有關(guān)小學(xué)科學(xué)教育的論文

　　小學(xué)科學(xué)教育的質(zhì)量將決定明天全體公民的科學(xué)素養(yǎng)。但是目前，我國小學(xué)科學(xué)教育存在一定的問題，基礎(chǔ)教育總體水平還不高，科學(xué)教育存在一定的問題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的有關(guān)小學(xué)科學(xué)教育的論文，希望大家喜歡!

　　有關(guān)小學(xué)科學(xué)教育的論文篇一

　　《小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀與對(duì)策淺談》

　　【摘 要】教育對(duì)于一個(gè)國家來說是相當(dāng)重要的。小學(xué)時(shí)期正是學(xué)生學(xué)業(yè)起步的階段，科學(xué)教育小學(xué)生是非常重要的。學(xué)生不僅是教學(xué)的對(duì)象，而且是教學(xué)過程中認(rèn)識(shí)的主體。教育是一項(xiàng)“明天”工程，而小學(xué)科學(xué)教育的質(zhì)量將決定明天全體公民的科學(xué)素養(yǎng)。但是目前，我國小學(xué)科學(xué)教育存在一定的問題，基礎(chǔ)教育總體水平還不高，科學(xué)教育存在一定的問題。通過本文，我們將了解小學(xué)科學(xué)教育的教育，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué);科學(xué)教育;對(duì)策

　　當(dāng)前國際社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，是綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是教育的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)。科學(xué)教育就是培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，具有現(xiàn)代教育思想、懂得現(xiàn)代教育理論、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)用型人才?？茖W(xué)教育對(duì)小學(xué)生來說是非常重要的。當(dāng)前社會(huì)，學(xué)生僅僅在學(xué)業(yè)上的優(yōu)秀已經(jīng)適應(yīng)不了社會(huì)發(fā)展的腳步。小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)相比較于初中高中來說比較輕，在這段期間，學(xué)校更應(yīng)該科學(xué)教育學(xué)生，讓小學(xué)生能充分培養(yǎng)自己的興趣愛好。

　　一、小學(xué)科學(xué)教育的重要性

　　科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人才資源是第一資源。“目前人類社會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)，最重要的事就是科學(xué)教育，希望科學(xué)家的思維方式能夠變成社會(huì)上更多人的思維方式”。學(xué)生在早期建立的科學(xué)概念，掌握的探索技能以及確立的對(duì)科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀念，對(duì)其成年后所既有的科學(xué)素質(zhì)會(huì)有決定性的影響。小學(xué)生時(shí)期的經(jīng)歷對(duì)其認(rèn)知能力、社會(huì)情緒能力、健康、以及腦的組織結(jié)構(gòu)等具有獨(dú)特而強(qiáng)大的影響，是功能發(fā)展的最佳時(shí)期，但是同時(shí)也是受到傷害的敏感期。早期發(fā)展對(duì)學(xué)生氣質(zhì)和社會(huì)情緒能力具有重要的影響，而且這些都是他們一生成功的重要因素，對(duì)社會(huì)來說也是和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)。兒童的早期發(fā)展?fàn)顩r會(huì)影響他們后來的學(xué)習(xí)、工作，以至成年后的發(fā)展，會(huì)直接關(guān)系到國家和民族未來的發(fā)展。給予足夠的關(guān)注就會(huì)提高全民族的素質(zhì)，增強(qiáng)國家和民族未來的實(shí)力。沒有給予應(yīng)有的重視，就會(huì)造成不可估量的損失，即使某些方面后來可能做些彌補(bǔ)，也要付出很大的代價(jià)。

　　二、淺談小學(xué)科學(xué)教育存在的問題及如何解決

　　2.1、小學(xué)科學(xué)教育存在的問題

　　當(dāng)今社會(huì)，日益激烈的國際經(jīng)濟(jì)與科技的競(jìng)爭(zhēng)中，人們?nèi)罕姷目茖W(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力對(duì)國家整體發(fā)展的作用越來越突出。傳統(tǒng)的小學(xué)自然課程的教育要求已經(jīng)不能適應(yīng)我國社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的要求。學(xué)生是國家的希望與未來，現(xiàn)在只有進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童的科學(xué)教育。小學(xué)科學(xué)教育不僅僅局限于科技方面，更重要的是拓展、延伸，著力于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物思想辯證法的思想，觀點(diǎn)，及解決問題的能力。同時(shí)能夠有意識(shí)的引導(dǎo)小學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度去觀察、思考問題。但是目前我國小學(xué)科學(xué)教育水平普遍較低，體系也不完善，嚴(yán)重阻礙了科學(xué)教育在我國的實(shí)施進(jìn)程。

　　科學(xué)教育并不止正式的學(xué)校課堂教育，也研究非學(xué)校的學(xué)習(xí)方式。學(xué)期科學(xué)的主要目的是能更好的理解同時(shí)能夠有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)期更加深入而有效。目前，我國由于處于小學(xué)自然向小學(xué)科學(xué)的轉(zhuǎn)型期，現(xiàn)有的師資力量是否達(dá)到教授小學(xué)科學(xué)的層次尚未可知。小學(xué)科學(xué)教師素養(yǎng)不高，科學(xué)師資缺乏。目前很多學(xué)校僅僅注重語文、數(shù)學(xué)，美術(shù)音樂等副科老師就由一些主課老師來代替。這是非常不科學(xué)的。現(xiàn)階段的教師與新課表表現(xiàn)出極大的不適應(yīng)。教師的教育理論素養(yǎng)薄弱。教師的基本技能匱乏，使得很多新的理念得不到真正的傳播。學(xué)校要注意對(duì)教師的培養(yǎng)，身為教師也應(yīng)當(dāng)自覺提升自身的素質(zhì)。教師本身對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，課堂教授的基本理念對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展是相當(dāng)重要的。增強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教育的師資，提高科學(xué)教師的素養(yǎng)勢(shì)在必行。

　　科學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)控體系的缺失。缺乏對(duì)科學(xué)教育的管理，由于是非考核科目的原因，一些學(xué)校對(duì)教學(xué)缺乏計(jì)劃管理，對(duì)科學(xué)課程的研究不夠深入。同時(shí)因?yàn)檎n題的缺乏，嚴(yán)重地影響到了各地教研工作的開展，制約了小學(xué)科學(xué)教育的良性發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開設(shè)和校本課程開發(fā)層次不齊。很多教育管理部門對(duì)它的認(rèn)識(shí)不夠，沒有認(rèn)識(shí)到它對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

　　2.2、如何解決小學(xué)科學(xué)教育存在的問題

　　我國的小學(xué)科學(xué)教育應(yīng)該將重點(diǎn)放在科學(xué)教育的情景化上，科學(xué)非純科學(xué)，科學(xué)是在廣闊的社會(huì)背景中發(fā)展起來的，它受社會(huì)價(jià)值的影響，同時(shí)又影響著社會(huì)價(jià)值。開設(shè)綜合性的科學(xué)教育課程，重視技術(shù)教育和人文教育。綜合性的科學(xué)教育課程能利用各學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)更有效地解決社會(huì)復(fù)雜的實(shí)際問題。同時(shí)使得知識(shí)科學(xué)具有豐富的生活性、具體性和多樣性，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　分析了解學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使得教學(xué)符合學(xué)生的發(fā)展水平。教師要了解學(xué)生現(xiàn)有的科學(xué)知識(shí)水平，針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際講授。教師可以通過提問的方式了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生用正確的思想取代錯(cuò)誤的觀念。

　　(1)學(xué)校要加大科學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，提高科學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要有好的、新的設(shè)備，各相關(guān)教育政府機(jī)構(gòu)應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，并且進(jìn)行有效的監(jiān)督。同時(shí)學(xué)校也要重視科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量問題，專門配置管理人員進(jìn)行科學(xué)管理。

　　(2)加大科學(xué)教師培訓(xùn)力度，盡快適應(yīng)新課程的改革。學(xué)校必須加強(qiáng)教師教育，加強(qiáng)教師培訓(xùn)的力度。教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的具體實(shí)際，創(chuàng)造培訓(xùn)方式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，挖掘科學(xué)教育教學(xué)資源，豐富科學(xué)素材，提高教師科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)教師科學(xué)探究能力和改善科學(xué)探究方法。

　　三、總結(jié)

　　科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。教育不是一種消費(fèi)，相反的教育是一種投資?？茖W(xué)教育是國家、社會(huì)、家庭和個(gè)人對(duì)未來最重要的投資。小學(xué)科學(xué)教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要的內(nèi)容?；趯?duì)未來的希望和對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的共同責(zé)任，我們相信科學(xué)界和教育界，以及全社會(huì)都會(huì)攜手起來，共同推進(jìn)教育的改革，加強(qiáng)科學(xué)能力的建設(shè)，加強(qiáng)國際合作，進(jìn)行支持可持續(xù)發(fā)展人力資源建設(shè)的探索和實(shí)踐。應(yīng)該把提高公民的科學(xué)文化素質(zhì)，支持科學(xué)能力建設(shè)，放在實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的首要地位。

　　【參考文獻(xiàn)】

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　　[3]趙蓯蓉.新加坡小學(xué)科學(xué)教育的現(xiàn)狀研究[J].新課程研究(基礎(chǔ)教育)，2008(10)：184-186.

　　[4]石衛(wèi)星.鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].學(xué)校管理，2008(03).

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