幼兒德育教育論文范文(2)
幼兒德育教育論文范文篇二
《幼兒生活中的德育教育》
摘要：道德教育，一個(gè)眾所周知的詞匯，從小培養(yǎng)，從娃娃抓起，從生活中一點(diǎn)一滴做起。
關(guān)鍵詞：道德教育;幼兒
幼兒期是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，是學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)，俗話說(shuō)“三歲看大，七歲看老。”可見(jiàn)幼兒期在一生中的重要作用，在我國(guó)促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面和諧發(fā)展的幼兒教育目標(biāo)中，德居首位，幼兒期是一個(gè)人個(gè)性品德開(kāi)始形成的重要時(shí)期，錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，許多良好的品性將很難形成。德育是人一生道德養(yǎng)成的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，幼兒期養(yǎng)成良好的德育品質(zhì)將會(huì)使我們受益一生。他們的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族的命運(yùn)。高度重視對(duì)下一代的教育培養(yǎng)，努力提高幼兒的思想道德素質(zhì)，是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。經(jīng)過(guò)多年的觀察以及親臨幼兒園調(diào)研發(fā)現(xiàn)要培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的道德品質(zhì)從以下三方面能取得良好的效果。
一.在游戲中培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)
游戲是幼兒最喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式之一，游戲使孩子感到快樂(lè)、好奇。在游戲中，幼兒能夠懂得什么是道德的，什么是不道德的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，能夠?qū)W會(huì)判斷善惡、好壞、美丑、是非等簡(jiǎn)單的道德行為規(guī)則。例如：在游戲《分果果》中能培養(yǎng)孩子從小事做起，不能自私自利，遇事多替別人考慮等道德行為，不斷提高道德認(rèn)知水平。在角色游戲中，幼兒可以依據(jù)自己的角色經(jīng)過(guò)自己的判斷、分析，找出解決問(wèn)題的辦法并能解決糾紛，從而啟迪幼兒道德創(chuàng)造思維的過(guò)程。游戲往往給幼兒一種積極的情感體驗(yàn)，游戲中的幼兒，熱情積極、興趣高昂、心情愉悅、樂(lè)在其中。通過(guò)游戲，幼兒可以體驗(yàn)、感受成人的道德情感和道德意識(shí)，產(chǎn)生積極、肯定的情緒，進(jìn)而能夠理解和掌握一定的道德準(zhǔn)則和正確的道德意識(shí)。幼兒的自制能力、自覺(jué)性和堅(jiān)持性等意志品質(zhì)都比較差。但是，在參與游戲的過(guò)程中，幼兒常表現(xiàn)出極大的耐心和毅力，為了能夠參加自己喜歡的游戲，完成游戲中的任務(wù)，幼兒往往樂(lè)于抑制自己的情緒，自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則，調(diào)節(jié)和控制自己不合理的需求與動(dòng)機(jī)，按照道德規(guī)范的要求，把道德行為堅(jiān)持到底。
我們還可以從幼兒游戲中延伸到日常生活來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，把幼兒平時(shí)不愿意干的常規(guī)活動(dòng)與幼兒游戲中的角色結(jié)合起來(lái)，例如：幼兒平常不愿意干家務(wù)，不講究衛(wèi)生到處亂扔?xùn)|西，依據(jù)幼兒這些不良行為我們可以設(shè)立“小小值日生”和“小老師”的角色游戲，“爸爸媽媽”和“孩子”等角色游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中，從各自的角色要求出發(fā)，不斷改善自己的行為準(zhǔn)則，在不知不覺(jué)中形成了良好的行為，學(xué)會(huì)了自己管理自己，這樣的活動(dòng)既發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性，又培養(yǎng)了幼兒自覺(jué)講衛(wèi)生、遵守紀(jì)律、愛(ài)集體等好習(xí)慣。
二.榜樣的力量是無(wú)窮的
好的榜樣無(wú)論是成人還是孩子都是德育具體化、形象化的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，幼兒身邊的朋友是最容易模仿的對(duì)象，在幼兒園里，孩子們接觸最多的是身邊的小伙伴，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，身邊小伙伴的一舉一動(dòng)是最容易被模仿的。但是，幼兒的道德認(rèn)知水平不高，辨別是非能力較差，所以，模仿有好的一方面也有壞的一方面，我們提供一個(gè)優(yōu)秀的范例讓他們照著去模仿，就能讓幼兒形成一個(gè)好的行為習(xí)慣，反之，就會(huì)適得其反。好的范例有時(shí)甚至能取得事半功倍的效果。比如，為了幫助有些幼兒不愿刷牙的壞毛病，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的好習(xí)慣，教師可以將已經(jīng)養(yǎng)成刷牙習(xí)慣的幼兒請(qǐng)到臺(tái)上給大家表演刷牙的舞蹈，例如舞蹈《樂(lè)樂(lè)的小白牙》就是表演一個(gè)喜歡刷牙的小朋友每天怎么樣堅(jiān)持刷牙的故事，我們還可以將這些表演者的照片貼在宣傳欄里。這樣，無(wú)需教師講很多的道理，幼兒就會(huì)照榜樣去做。一段時(shí)間以后，宣傳欄中孩子的照片會(huì)越來(lái)越多。舞蹈《我有一雙小小手》表演的就是小朋友愛(ài)洗手的故事，教師可以配合榜樣教育，出示兩張畫(huà)著小手的圖畫(huà)給幼兒，一張是骯臟的小手，一張是干凈的小手，組織大家討論：“你喜歡哪只小手?”孩子們?cè)诩娂姲l(fā)言中，懂得了不少道理。一旦道理明白了，洗手自然逐漸成為了孩子們自覺(jué)的行為。
父母的榜樣力量對(duì)孩子品德的形成具有深遠(yuǎn)意義和影響。孩子的啟蒙老師是父母，也是孩子的終身教師，俗話說(shuō)：孩子的行為表現(xiàn)是父母的一面鏡子。因此父母要時(shí)刻注意自己的言行，生活中互相尊重、互相謙讓，與同事、鄰里和睦相處、關(guān)心他人、尊重長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)孩子，為孩子提供一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍，為幼兒做出榜樣。通過(guò)家長(zhǎng)的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，潛移默化地對(duì)子女施加一定的德育影響。家庭德育是一種滲透式教育，是通過(guò)與孩子的密切接觸，在日常生活中進(jìn)行的，所以家長(zhǎng)應(yīng)采取靈活多樣的方式如談話、看書(shū)、講故事、討論等，來(lái)幫助幼兒分析遇到的困難并用自己健康的情感去打動(dòng)孩子，從而增長(zhǎng)孩子品德認(rèn)識(shí)的能力培養(yǎng)幼兒良好的道德行為規(guī)范。和諧的家庭氛圍，正確的家庭教育，有責(zé)任感的家長(zhǎng)，能給孩子一個(gè)健康的道德教育環(huán)境，對(duì)幼兒道德教育有著深刻地影響。
三.充分利用信息環(huán)境促進(jìn)幼兒德育的健康發(fā)展
當(dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代社會(huì)，人們獲得信息知識(shí)的外部環(huán)境變化無(wú)常，這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。各種信息環(huán)境對(duì)幼兒品德的發(fā)展起著不同的作用，這些外部信息包羅萬(wàn)象的，有消極的，也有積極的，幼兒缺乏辨別是非的能力，因此無(wú)論是父母還是老師都要對(duì)這些信息加以控制和選擇，發(fā)揮有利于幼兒品德發(fā)展的各種信息，從而促進(jìn)幼兒品德的健康發(fā)展。家長(zhǎng)要選擇適合自己孩子年齡段、有利于孩子品德健全發(fā)展的圖書(shū)和音像放在家里幼兒經(jīng)?；顒?dòng)的地方，避免一些不良書(shū)籍出現(xiàn)在家庭中。父母應(yīng)多和孩子一起進(jìn)行親子閱讀，家長(zhǎng)和孩子共同討論書(shū)中的內(nèi)容，讓孩子明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，哪些事可以做，哪些事情不能做等。孩子還可以從書(shū)中找到學(xué)習(xí)的榜樣。
現(xiàn)在的孩子都喜歡看電視，玩電腦，家長(zhǎng)不應(yīng)該強(qiáng)制性的制止，相反，我們可以利用他們的喜好抓住機(jī)遇進(jìn)行道德教育，在它們玩電腦看電視的過(guò)程中及時(shí)提醒劇終人物的優(yōu)缺點(diǎn)以及讓幼兒回答他們應(yīng)該怎么做，怎樣做是對(duì)的怎樣做是錯(cuò)的，父母只要管理好孩子看電視，玩電腦的時(shí)間，并對(duì)電視和電腦的內(nèi)容進(jìn)行篩選，大可以放心的讓孩子玩。讓孩子看一些玩一些有關(guān)道德教育的動(dòng)畫(huà)片和能促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的游戲等。這樣不但能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展還能充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，在寓教于樂(lè)中培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)。
總之，生活中處處有德育，從小事做起，從身邊做起，從幼兒生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，我們的下一代定會(huì)成為德才兼?zhèn)涞淖鎳?guó)棟梁。
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本文系山東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《幼兒園道德教育的內(nèi)容和方法研究》
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