科技教育論文范文篇二

　　《新形勢下加強農(nóng)民科技教育培訓的思考》

　　摘要：農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)的主體,建設(shè)社會主義新農(nóng)村,急需培養(yǎng)造就高素質(zhì)的新型農(nóng)民。分析加強農(nóng)民科技教育培訓的重要性,并提出存在的問題,積極探索農(nóng)民科技教育培訓工作的對策,以為搞好農(nóng)民科技教育培訓工作提供參考。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)民;教育培訓;重要性;問題;對策

　　黨的十六屆五中全會提出了要把我國農(nóng)村逐步建設(shè)成為“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的社會主義新農(nóng)村,其核心就是“發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、提高農(nóng)民收入、培育新型農(nóng)民”,關(guān)鍵就是培養(yǎng)高素質(zhì)的新型農(nóng)業(yè)勞動者。在農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的新形勢下,應積極探索農(nóng)民科技教育培訓的新方法,加強農(nóng)民科技教育培訓,為加快實現(xiàn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)目標,發(fā)揮更加積極的作用。

　　1加強農(nóng)民科技教育培訓的重要性和緊迫性

　　隨著經(jīng)濟發(fā)展的加快,耕地減少的趨勢是不可逆轉(zhuǎn)的。在耕地減少的前提下,農(nóng)業(yè)要發(fā)展,農(nóng)民要致富,只有提高科技成果轉(zhuǎn)化率,走依靠科技進步的道路。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣應用的主體,農(nóng)民群眾的科技知識水平和技術(shù)接受應用能力是農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化最重要和最關(guān)鍵的因素,因此,加強農(nóng)民科技教育培訓,提高勞動者素質(zhì)是發(fā)展效益農(nóng)業(yè)的必由之路。

　　從世界農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢來看,加入WTO后,科技、經(jīng)濟和信息全球化使國際競爭日趨激烈,對農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力提出了更高要求。農(nóng)業(yè)直接面對的是國際大市場,而農(nóng)民科技文化素質(zhì)的高低,決定著對先進農(nóng)業(yè)技術(shù)、方法及工具的采納和應用,決定著對農(nóng)產(chǎn)品市場信息的采集、分析與運用水平。面對世界新的農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢,只有培養(yǎng)造就“有覺悟、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理”的高素質(zhì)農(nóng)民,才能保證農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定增收。因此,進一步加強農(nóng)業(yè)科技教育培訓,已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)中一項迫在眉睫的重要任務(wù)。

　　2農(nóng)民科技教育培訓現(xiàn)狀和存在的問題

　　農(nóng)民科技教育培訓歷來是各級政府部門的重要職責,各地非常重視,尤其是近幾年,我國農(nóng)業(yè)科技教育培訓工作取得了長足的發(fā)展,各地相繼開展了綠色證書培訓、跨世紀青年農(nóng)民培訓、陽光工程等農(nóng)民培訓工程。以天津為例,2005—2007年在全市實施了“351”工程,利用3年時間,開展5個層次培訓,培訓100萬農(nóng)民,緊接著2007年開始實施農(nóng)民素質(zhì)提高工程,計劃培訓農(nóng)民40萬人。這些培訓,為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展作出了重要貢獻。但是,按照農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的要求,農(nóng)民科技教育培訓還存在很多問題。

　　2.1政府重視程度不夠

　　表現(xiàn)為一些領(lǐng)導重視經(jīng)濟工作,輕視培訓工作,沒有把農(nóng)民科技教育培訓和經(jīng)濟建設(shè)有機結(jié)合起來,作為同等重要的工作,把農(nóng)業(yè)科技教育培訓當作軟任務(wù),缺乏長遠的規(guī)劃和過硬的措施,甚至有的地方根本沒有把這項工作真正作為政府職能的重要內(nèi)容去抓[1]。

　　2.2各培訓機構(gòu)合作不力

　　農(nóng)業(yè)部門內(nèi)部如推廣、植保、種子和蔬菜等部門,以及婦聯(lián)、青年團等組織都在搞培訓,但各部門的培訓均局限于各自專業(yè)缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和指導,既浪費本就不足的教育培訓資源,增加培訓成本,又無法形成一項系統(tǒng)的工程,難以取得實實在在的效果。

　　2.3培訓單位硬件設(shè)施不完善

　　各地雖然有一些農(nóng)機學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校等培訓單位,但都沒有條件承擔起農(nóng)業(yè)教育培訓任務(wù),包括擔當農(nóng)民培訓主力軍的農(nóng)業(yè)廣播電視學校教學設(shè)施也明顯不足,一些省市培訓體系硬件建設(shè)不足問題還比較突出。雖然天津在實施“351”工程中投入部分資金開展培訓機構(gòu)建設(shè),但是還很不夠。

　　2.4培訓手段落后

　　培訓的內(nèi)容、形式以及投入機制缺乏創(chuàng)新,還習慣于沿襲計劃經(jīng)濟體制和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)條件下形成的老套套、老辦法,無法適應新形勢的要求。

　　2.5培訓隊伍有待進一步加強

　　目前這支隊伍包括管理人員和師資力量,無論是數(shù)量還是質(zhì)量,都還比較薄弱。

　　2.6農(nóng)民積極性有待提高

　　一些農(nóng)民對學習的技術(shù)的認識不足,憑經(jīng)驗種地,認為與其在培訓班上浪費時間,不如在地里干點農(nóng)活,甚至有臨時抱佛腳的現(xiàn)象,當急需某些知識或遇到實際問題時才渴求知識。

　　3加強農(nóng)民科技教育培訓工作的對策

　　3.1拓展培訓內(nèi)容

　　在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營過程中,需要向產(chǎn)前的新品種選用,信息采集、分析及處理等技術(shù)技能,產(chǎn)后的貯藏、加工、流通、營銷等技術(shù)培訓擴展延伸。對常規(guī)技術(shù)上進行改良和推廣,對高新技術(shù)進行普及和培訓;既要對傳統(tǒng)種養(yǎng)殖技術(shù)改造和培訓,更要對新興種養(yǎng)殖技術(shù)培訓和推廣;既要對生產(chǎn)技術(shù)培訓,更要對經(jīng)營管理、市場營銷、政策法規(guī)、外向型農(nóng)業(yè)等多學科、多門類的新知識進行培訓。在培訓對象上也要從單純對農(nóng)民的培訓向農(nóng)村干部、農(nóng)業(yè)部門領(lǐng)導、農(nóng)業(yè)專業(yè)科技人員、農(nóng)村加工、流通、生產(chǎn)經(jīng)營等龍頭企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的領(lǐng)導、技術(shù)人員和從業(yè)人員延伸[2]。

　　3.2改變培訓方法

　　為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)是農(nóng)業(yè)科技教育培訓的強大后勁和根本出路,也是農(nóng)業(yè)科技教育培訓的生命力所在。培養(yǎng)新型農(nóng)民要重點抓2個方面:一要抓好面向廣大農(nóng)民的教育培訓和科學普及;二要重點實施好新型農(nóng)民科技培訓工程、綠證培訓、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移陽光工程、農(nóng)民351培訓工程及農(nóng)民素質(zhì)提高工程和農(nóng)村實用人才培養(yǎng)工程等行之有效的培訓。培養(yǎng)新型農(nóng)民要采取以面對面、手把手,方便農(nóng)民的方法為主,尊重農(nóng)民意愿,注意教育培訓的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、針對性和實效性[3]。　　3.3完善培訓體系

　　農(nóng)業(yè)科技教育培訓工作是一項浩大而又艱巨的工程,它需要有一個完善的組織體系來保證。一要建立起一個科學合理、功能齊全、設(shè)施完備、相互協(xié)調(diào)、適應需求,多層次、多渠道、多形式的農(nóng)業(yè)科技培訓教育體系。要整合教育資源,提高培訓效益。充分發(fā)揮當?shù)匾延薪逃Y源優(yōu)勢,堅持統(tǒng)籌兼顧、資源共享、集中投入、緊密配合的原則,調(diào)動一切積極因素為農(nóng)業(yè)科技教育培訓工作服務(wù)?？梢栽诂F(xiàn)有農(nóng)廣校的基礎(chǔ)上,整合農(nóng)技校、農(nóng)技推廣中心資源,建立集教育培訓、推廣服務(wù)、科學普及和信息傳播多功能一體化的新型農(nóng)民科技教育培訓組織平臺,逐步完善體系建設(shè);二要加強農(nóng)業(yè)科技教育培訓的體系硬件建設(shè),要體現(xiàn)農(nóng)民培訓的公益性、社會性特點,各級財政都要加強投入,按照現(xiàn)代化技術(shù)培訓教育標準,逐步完善硬件設(shè)施建設(shè),逐步提升辦學硬件水平,建立天網(wǎng)(衛(wèi)星網(wǎng))、地網(wǎng)(互聯(lián)網(wǎng))、人網(wǎng)(辦學隊伍)三網(wǎng)合一的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代遠程教育公共服務(wù)平臺[4]。

　　3.4強化師資隊伍

　　要造就一支素養(yǎng)高、能力強的農(nóng)業(yè)科技教育培訓隊伍。農(nóng)民培訓不同于完全的課堂教學,直接面對農(nóng)民和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際,要求教師不僅要業(yè)務(wù)精通,具有實踐經(jīng)驗,又要有理論基礎(chǔ),而且要了解多學科知識,更要牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想,不怕艱苦,勇于奉獻,尤其要有貼近農(nóng)民的能力。一方面,加強現(xiàn)有隊伍培訓和深造,鼓勵自學和有計劃組織業(yè)務(wù)培訓,更新知識,開展教師“一專多能”的培養(yǎng)工作。另一方面,更要發(fā)現(xiàn)人才,選聘骨干技術(shù)人才,充實師資隊伍。建立具有教學能力又具有實踐指導能力的”雙師型”師資隊伍成長平臺,為農(nóng)民教育培訓提供基礎(chǔ)支撐。

　　3.5建立激勵機制

　　建立農(nóng)民激勵機制,提高農(nóng)民學習積極性。一是經(jīng)濟激勵。通過設(shè)立知識型新型農(nóng)民獎、科技創(chuàng)新獎、農(nóng)民科技狀元獎等措施,重獎通過學習培訓提高自身科技素質(zhì),依靠科技致富的優(yōu)秀農(nóng)民,鼓勵學農(nóng)學知識,學科學的積極性;二是政策激勵。在制定農(nóng)村政策時充分考慮通過參加科技培訓取得各類各級證書的人員,通過優(yōu)先提供小額貸款、土地和魚塘等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項目承包等手段鼓勵農(nóng)民參加培訓;三是精神激勵。要充分利用宣傳媒體,廣泛宣傳積極參加農(nóng)民科技教育培訓的典型人物。通過宣傳表彰等措施讓他們有影響、有榮譽,營造良好的學習培訓氛圍。

　　3.6建立培訓法制

　　農(nóng)業(yè)科技教育培訓事業(yè)是一項長期任務(wù)、系統(tǒng)工程,要加強規(guī)劃,建立必要的制度,并逐步法制化。根據(jù)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展對農(nóng)民科技培訓的要求,制定農(nóng)民科技培訓的專門法律法規(guī),把農(nóng)民科技培訓工作納入規(guī)范化和制度化的軌道,使農(nóng)民科技培訓工作在法制保障下正常有序地開展,通過立法,為農(nóng)民教育培訓提供法律保障。

　　4參考文獻

　　[1]劉文泳,滕文平.淺談農(nóng)業(yè)科技教育培訓的現(xiàn)狀、問題及對策[J].農(nóng)民科技培訓,2009(12):9-11.

　　[2]雷天福,劉志紅.加強農(nóng)業(yè)科技教育培訓提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)[J].云南農(nóng)村經(jīng)濟,2008(3):52-55.

　　[3]侯艷紅.論新形勢下農(nóng)村農(nóng)業(yè)科技教育培訓[J].山西農(nóng)業(yè)科學,2009,37(10):10-13.

　　[4]李允祥.建設(shè)新農(nóng)村必須加強農(nóng)業(yè)科技教育培訓[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學院學報,2006,22(6):39-40.

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