大學(xué)生安全教育論文2000字以上

　　加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生安全教育，促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展，是構(gòu)建和諧校園的內(nèi)在要求。因此我們必須重視新時(shí)期高校大學(xué)生安全教育，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)保駕護(hù)航。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生安全教育論文，希望大家喜歡!

　　大學(xué)生安全教育論文篇一

　　《新時(shí)期大學(xué)生安全教育研究》

　　摘 要：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生安全教育，促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展，是構(gòu)建和諧校園的內(nèi)在要求。新時(shí)期高校存在大學(xué)生安全教育的內(nèi)容、體制不健全，如高校內(nèi)外的安全、高校學(xué)生心理、戀愛(ài)的安全以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全等方面。因此，須建立和完善大學(xué)生安全教育課程體系、增強(qiáng)師資力量并提高教學(xué)水平、完善安全教育及管理制度，落實(shí)大學(xué)生安全教育。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生;安全教育;研究

　　高校是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)高級(jí)人才的圣地。新時(shí)期大學(xué)生是祖國(guó)的棟梁，是將來(lái)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的核心力量。大學(xué)生獲得充分的發(fā)展和健康成長(zhǎng)，其安全教育必不可少。大學(xué)生這一特殊群體，由于其身體、心理還不夠成熟，對(duì)自身所處的社會(huì)環(huán)境不能較快適應(yīng)，他們可能入歧途、受挫折。重視新時(shí)期高校大學(xué)生安全教育，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

　　一、大學(xué)生安全教育的含義

　　我國(guó)高校培養(yǎng)的合格人才，應(yīng)是思想道德品質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)兼優(yōu)，還需有適應(yīng)社會(huì)的心理素質(zhì)和能力。在開(kāi)展、落實(shí)高校人才培養(yǎng)全過(guò)程中，應(yīng)高度重視大學(xué)生的安全教育。高校大學(xué)生安全教育是指高校管理者、教育者依據(jù)國(guó)家政策法規(guī)、方針等，以提高高校大學(xué)生安全素質(zhì)為宗旨，通過(guò)一定的教育手段和方法，增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)，系統(tǒng)掌握安全知識(shí)，以更好地適應(yīng)大學(xué)生活和將后的社會(huì)需要的教育過(guò)程。使大學(xué)生在高校提高思想道德品質(zhì)和學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)必要的安全教育以增強(qiáng)其安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。大學(xué)生安全教育有入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，以安全意識(shí)、安全責(zé)任、安全知識(shí)及防范技能等為主要內(nèi)容。一般地說(shuō)，“大學(xué)生安全教育包括預(yù)防刑事犯罪教育、學(xué)習(xí)安全教育、生活安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、心理健康教育和自救常識(shí)教育等。”[1]

　　二、大學(xué)生的安全現(xiàn)狀及其安全教育現(xiàn)狀

　　國(guó)家對(duì)高校大學(xué)生安全教育高度重視，保護(hù)大學(xué)生安全是高校和全社會(huì)共同的責(zé)任。早在上世紀(jì)末國(guó)家出臺(tái)政策明確指出高等學(xué)校應(yīng)把大學(xué)生安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作列入學(xué)校工作的重要內(nèi)容。近年來(lái)，各級(jí)教育主管部門(mén)針對(duì)在校大學(xué)生中出現(xiàn)的安全問(wèn)題多次發(fā)出通知，就大學(xué)生安全教育問(wèn)題提出指示和措施，要求重視高校大學(xué)生的安全問(wèn)題。

　　(一)大學(xué)生安全現(xiàn)狀分析

　　由于校園更加開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等教育大量擴(kuò)招、在校生人數(shù)大幅度增加，大量社會(huì)人員進(jìn)入高校從事服務(wù)產(chǎn)業(yè)，高校周邊環(huán)境日益復(fù)雜。就高校校園來(lái)說(shuō)，每年因各種矛盾、糾紛而報(bào)復(fù)、跳樓、自殺等案例并不鮮見(jiàn)。高校大學(xué)生獨(dú)立面對(duì)社會(huì)生活、獨(dú)立學(xué)習(xí)知識(shí)以增長(zhǎng)技能，其前提是大學(xué)生須健康、平安。高校多采取的開(kāi)放式管理，校園內(nèi)部，可能充斥一些不良人員。高校四通八達(dá)的環(huán)境容易滋生一些偷盜等違法事件。而大學(xué)生多是從“象牙塔”里走出來(lái)，其思想單純，有時(shí)容易受他人蠱惑做一些不良的事或損失自己的利益。如新生進(jìn)校時(shí)，經(jīng)常有些人以賺錢(qián)為誘餌，造成一些學(xué)生財(cái)產(chǎn)損失;學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，造成的一些意外傷害事故。同時(shí)，大學(xué)生心理沒(méi)有完全成熟，因?qū)W業(yè)、情感而引發(fā)惡性行為等。

　　(二)大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀分析

　　目前許多高校將安全教育列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)了大學(xué)生安全教育課。但一些高校仍然采取以教師為主的單向傳統(tǒng)教學(xué)，這容易使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容反感、厭惡，難以取得教學(xué)效果。究其原因，一方面是由于大學(xué)生安全教育課程講授人員專(zhuān)職少，多為沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高校保衛(wèi)、后勤干部或職工，其教學(xué)能力水平差距大。而有的高校甚至將該課程與思政課合并共授。一些高校邀請(qǐng)社區(qū)民警或經(jīng)驗(yàn)豐富的保衛(wèi)工作人員在新生入學(xué)時(shí)開(kāi)展安全教育。但因課時(shí)少，以講座的形式面對(duì)大多學(xué)生。這只能是泛泛而談安全知識(shí)，無(wú)法保證數(shù)千學(xué)生都能聽(tīng)進(jìn)去，其安全教學(xué)效果和質(zhì)量難以保障。另一方面是該課程極強(qiáng)的實(shí)踐性決定了講授該課須有特殊方法：即多實(shí)踐，少理論。要合理分配實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)的比率，提高講授人員的授課技巧、教學(xué)水平，特別是要掌握現(xiàn)代教學(xué)的各項(xiàng)方法和技能，從而保證教學(xué)效果。因一些高校缺乏的教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地，安全教育多是課堂教學(xué)而少實(shí)踐教學(xué)，其教學(xué)效果難以保證。

　　三、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容及方法

　　在深入開(kāi)展高校素質(zhì)教育的過(guò)程中，“安全教育是促進(jìn)大學(xué)生的身心健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面發(fā)展的有效途徑”[2]。在高校推進(jìn)大學(xué)生安全教育是新時(shí)期高校教育管理工作的重要內(nèi)容。高校大學(xué)生安全教育應(yīng)重視其教育內(nèi)容和教育方法。

　　(一)重視大學(xué)生安全教育的內(nèi)容

　　一是校內(nèi)校外的安全。高校內(nèi)外的安全環(huán)境是大學(xué)生安全學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)。在校內(nèi)須教育大學(xué)生嚴(yán)格遵守校園及宿舍“安全用電”的相關(guān)制度，注意用電安全。教育大學(xué)生謹(jǐn)防火災(zāi)，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)后，須頭腦冷靜，理性逃生。平時(shí)謹(jǐn)防扒竊、入室盜竊、網(wǎng)絡(luò)盜竊等。在校外應(yīng)提高安全意識(shí)，注重安全。如公交車(chē)上注意安全、夜間行路注意安全、如晚上按時(shí)回宿舍等，確保大學(xué)生自己的生命財(cái)產(chǎn)安全。

　　二是心理的安全。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生身心健康、人格健全的良好基礎(chǔ)。中國(guó)教育網(wǎng)的研究報(bào)告表明，近年來(lái)大學(xué)生出現(xiàn)心理障礙率達(dá)到1/3。33%的人認(rèn)為引起的大學(xué)生心理障礙是由于學(xué)習(xí)、生活與就業(yè)的壓力。而35%的人認(rèn)為應(yīng)試教育致使家長(zhǎng)、學(xué)校的過(guò)度呵護(hù)，學(xué)生缺乏應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活困難與挫折的心理承受力等原因引起大學(xué)生心理障礙。新形勢(shì)下高校應(yīng)重視大學(xué)生的心理安全教育，建立科學(xué)的學(xué)生心理健康教育與管理體系。通過(guò)開(kāi)設(shè)心理教育課程、專(zhuān)家講座、建立心理健康檔案以及創(chuàng)造和諧良好的校園文化氛圍以及融洽的人際關(guān)系，促進(jìn)大學(xué)生心理健康。同時(shí)要求大學(xué)生在日常生活中應(yīng)注意合理飲食和加強(qiáng)身體鍛煉，陶冶自己的情操，開(kāi)闊自己的心胸，避免長(zhǎng)時(shí)間處于緊張情緒之中。

　　三是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今大學(xué)生了解社會(huì)信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的重要工具和途徑，當(dāng)代大學(xué)生的教育離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給意識(shí)形態(tài)安全帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題關(guān)系到國(guó)家意識(shí)形態(tài)的安全、也關(guān)系到高校大學(xué)生學(xué)習(xí)的安全考。為此，為防止不良的破壞性的網(wǎng)絡(luò)行為發(fā)生，高校須強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任感，引導(dǎo)高校大學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力。同時(shí)要把安全知識(shí)、法規(guī)知識(shí)、有關(guān)法律等在網(wǎng)上公開(kāi)宣傳，進(jìn)行網(wǎng)上教育，普及安全知識(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)越性以保障學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全。

　　四是戀愛(ài)的安全。愛(ài)情是一個(gè)古老而常青的話(huà)題，愛(ài)情像一件高超的藝術(shù)作品，無(wú)論怎么研究也難窮盡其奧秘。處于青春期的高校大學(xué)生，其性生理、性心理日漸成熟。對(duì)于大學(xué)生而言，須樹(shù)立科學(xué)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的戀愛(ài)觀，端正戀愛(ài)動(dòng)機(jī)，發(fā)展適當(dāng)?shù)膽賽?ài)關(guān)系。具體有以下內(nèi)容：建立志同道合的愛(ài)情;擺正愛(ài)情與事業(yè)的關(guān)系;懂得愛(ài)情是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)。由于校園里戀愛(ài)受到許多因素的影響和制約，在追求愛(ài)情的過(guò)程中，大學(xué)生難免遇到如單戀、失戀、愛(ài)情挫折等，其中失戀是極嚴(yán)重的一種挫折。為此，應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生一定的承受能力，使其受到挫折能夠合理疏導(dǎo)情緒，將對(duì)自己傷害降到最低。

　　(二)大學(xué)生安全教育的途徑與方法

　　一是建立、完善相應(yīng)的大學(xué)生安全教育課程體系。大學(xué)生安全教育須結(jié)合大學(xué)生身心特點(diǎn)，從教學(xué)大綱、課程設(shè)置、課程實(shí)施、評(píng)價(jià)考核等方面構(gòu)建完整課程體系，使大學(xué)生安全教育規(guī)范化、制度化。教學(xué)大綱要遵循現(xiàn)代高等教育的規(guī)律和要求，符合高等教育要求，具有可操作性。安全教育計(jì)劃要考慮不同年級(jí)不同時(shí)段完成的教育內(nèi)容及大學(xué)生整個(gè)在校期間應(yīng)接受的安全知識(shí)。對(duì)于課堂教學(xué)，讓安全教育有系統(tǒng)有計(jì)劃地進(jìn)行須針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生的傾向性問(wèn)題，安排課程實(shí)踐活動(dòng)。在大學(xué)生安全教育內(nèi)容上，根據(jù)有限的教學(xué)資源、教學(xué)時(shí)間，有針對(duì)性地進(jìn)行科學(xué)選擇。在考核上，安全教育課在期末應(yīng)同其他非專(zhuān)業(yè)課的考核一樣，進(jìn)行考試考評(píng)并將結(jié)果納入學(xué)生綜合成績(jī)測(cè)評(píng)系統(tǒng)。高校應(yīng)在科學(xué)設(shè)備等方面加大財(cái)力投入，針對(duì)不同時(shí)期大學(xué)生特點(diǎn)及高校內(nèi)發(fā)現(xiàn)的一些心理不安全的個(gè)體建立心理安全防控機(jī)制。進(jìn)行早發(fā)現(xiàn)、合理調(diào)控，合理干預(yù)并進(jìn)行相應(yīng)的心理救助，如做好大學(xué)生心理咨詢(xún)工作，為大學(xué)生的心理安全保駕護(hù)航。

　　二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、保證教學(xué)效果。在加強(qiáng)高校安全教育工作隊(duì)伍建設(shè)中，須打造專(zhuān)職隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)。通過(guò)提高專(zhuān)職隊(duì)伍的政治素質(zhì)，增強(qiáng)他們的政治敏銳性，正確對(duì)待國(guó)際國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)定期對(duì)安全教育隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使其熟練掌握文化安全教育，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，大學(xué)生心理健康教育知識(shí)、防火防盜防身等知識(shí)。在大學(xué)生安全教育過(guò)程中，應(yīng)讓安全教育知識(shí)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)宿舍。適當(dāng)加大校園安全教育管理的科技化、網(wǎng)絡(luò)化。立足影響大學(xué)生安全的不同因素，通過(guò)制定不同的安全教育途徑、方式、方法，科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生安全教育學(xué)習(xí)。

　　三是建立并完善安全教育的管理制度。安全管理制度是實(shí)現(xiàn)依法辦學(xué)、依法治校的依據(jù)和保障，是校園安全防范體系的重要組成部分。完善相關(guān)的安全管理制度，充分發(fā)揮高校大學(xué)生自我教育、自我管理及自我服務(wù)的作用。完善校園秩序管理、危險(xiǎn)品安全管理以及化學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室管理等，不斷完善安全教育制度。按照有關(guān)規(guī)章制度，把安全責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，落實(shí)責(zé)任人的相關(guān)責(zé)任，讓人人關(guān)心安全問(wèn)題。讓學(xué)生直接參加學(xué)校安全管理，使學(xué)生切實(shí)感受安全的重要。在具體安全教育管理過(guò)程中，應(yīng)依據(jù)社會(huì)治安形勢(shì)變化發(fā)展，通過(guò)張貼標(biāo)語(yǔ)或海報(bào)，警示學(xué)生，使學(xué)生警醒，提高安全意識(shí)。為了幫助學(xué)生掌握安全防范技能，可應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，可舉辦校園安全月等活動(dòng)，積極營(yíng)造校園安全文化，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。創(chuàng)辦與安全知識(shí)和防范技能有關(guān)的刊物，定期通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等媒介向大學(xué)生宣傳防范技能等安全知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)他們自覺(jué)參與安全教育的積極性，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和技能。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]曹帥召.大學(xué)生安全教育[M].北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2010：286.

　　[2]吳凱.論和諧校園建設(shè)中的大學(xué)生安全教育問(wèn)題[J].中外教育研究，2008，(12).

　　大學(xué)生安全教育論文篇二

　　《大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀與前景》

　　[摘要]針對(duì)近年來(lái)大學(xué)生安全事故特別是失聯(lián)事件頻發(fā)，本文簡(jiǎn)要分析當(dāng)下大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀，并結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷研究結(jié)果，闡述個(gè)人觀點(diǎn)，最后多角度提出亟待解決的各大安全因素，以供建議與參考。

　　[關(guān)鍵詞]大學(xué)生安全教育 失聯(lián)事件 解決措施

　　如今，大學(xué)生話(huà)題成功沖出教育版面，以愈加?jì)故斓陌寥蛔藨B(tài)頻繁登上社會(huì)版頭條，短短幾載，大學(xué)生救人獻(xiàn)身事件、校園投毒事件、宿舍大意成災(zāi)事件接連不斷，到當(dāng)下愈演愈熱的失聯(lián)案件，一場(chǎng)場(chǎng)悲劇誰(shuí)在導(dǎo)演?大學(xué)生安全教育話(huà)題被一只無(wú)形的手推舉于風(fēng)口浪尖，當(dāng)這片池沼，淹沒(méi)于層層陰霾，我們能否在社會(huì)迭出不窮的閃光下，撥開(kāi)眼前的灰暗，找到孕育活水的源泉?

　　一、大學(xué)生當(dāng)前安全問(wèn)題現(xiàn)狀

　　成都高校周邊整治黑車(chē)，大學(xué)新生入學(xué)季重慶交警執(zhí)法部門(mén)開(kāi)展黑車(chē)專(zhuān)項(xiàng)整治，南京多部門(mén)聯(lián)手整治仙林大學(xué)城黑車(chē)現(xiàn)象，長(zhǎng)沙交警對(duì)大學(xué)城黑車(chē)展開(kāi)突擊整治・・・・・・全國(guó)各地部門(mén)高校作風(fēng)一致，甚至紛紛效仿，黑車(chē)整治活動(dòng)起伏不斷。大學(xué)生安全事件頻繁躍居搜索榜首與媒體頭條，一一回顧，多地女大學(xué)生失聯(lián)案件歷歷在目，事實(shí)不爭(zhēng)，眾人共睹，誘因何為?為此，筆者發(fā)起了一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查。

　　二、癥結(jié)所在

　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生失聯(lián)案件頻發(fā)并非獨(dú)角戲，始作俑者并非一支獨(dú)軍。內(nèi)外元素兼具，構(gòu)成了案件頻發(fā)的導(dǎo)火索。就大學(xué)生而言，作為受害的主體，或許承擔(dān)著很大一部分責(zé)任。

　　(一)自我意識(shí)薄弱

　　首先，當(dāng)代大學(xué)生的自我防范意識(shí)比較薄弱，尤其是女生，面對(duì)計(jì)劃縝密的犯罪騙局，無(wú)力應(yīng)對(duì)，力不從心，犯罪分子固然猖獗，淪為槍靶絕為無(wú)稽之談。至于大學(xué)生變成犯罪分子的集中犯罪對(duì)象，社會(huì)上存在著這樣一種比較集中的觀點(diǎn)――獨(dú)生子女對(duì)父母過(guò)度依賴(lài)，離開(kāi)了學(xué)校和家長(zhǎng)的保護(hù)，自我保護(hù)意識(shí)未免太過(guò)薄弱。大學(xué)生們似乎擁有著與年齡并不匹配的心智，反被自命不凡的傲然姿態(tài)拉進(jìn)社會(huì)的熔爐。

　　談及安全教育，那什么是安全教育呢?安全教育是為了孩子的健康安全成長(zhǎng)，及早地教給他們一些必要的安全常識(shí)以及處理突發(fā)事件的方法，注意培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力及良好的應(yīng)急心態(tài)。凌駕于意識(shí)之上，既已如此，何談能力?學(xué)生們都或多或少有相對(duì)的自我保護(hù)意識(shí)，卻又大都止步于意識(shí)層面，面對(duì)真正的危機(jī)卻無(wú)力抗拒。耳提面命式的安全教育在學(xué)生接受的教育方法中占據(jù)半壁江山，分析眾說(shuō)紛紜，句句在理，也大抵紙上談兵。

　　再有，拋去自我保護(hù)意識(shí)不談，大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)也相當(dāng)薄弱。案發(fā)事后，大學(xué)生往往選擇自我沉淪，在反擊的黃金時(shí)刻寫(xiě)一紙投降書(shū)，更有甚者與犯罪集團(tuán)同流合污，不以自我為例，反將痛苦強(qiáng)加給更多的同齡兄弟姐妹。

　　(二)高校教育單薄

　　問(wèn)卷調(diào)查中，不少大學(xué)生反映，學(xué)校的針對(duì)性教育不足是安全事故頻發(fā)的致命毒藥。交通安全、日常生活安全、活動(dòng)安全。社會(huì)安全教育、意外事故處理教育、自然災(zāi)害中的自我保護(hù)教育……高校的安全教育十分豐富，覆蓋層層面面。而當(dāng)理論脫離實(shí)踐，終究逃不過(guò)一汪死水的最終局面。高校的安全教育僅僅停留在卑微的理論知識(shí)層面，脫離實(shí)踐的展示，在偌大的安全危機(jī)前顯得毫無(wú)生機(jī)。

　　大學(xué)生安全事故頻發(fā)，將受害人群體擴(kuò)大至女大學(xué)生之外的群體，害人者或許會(huì)假借“助人為樂(lè)”等冠冕堂皇的理由降低受害人的戒備心。但換個(gè)角度來(lái)看，這種頻發(fā)的偶然也意味著若不及時(shí)檢討、補(bǔ)缺，誰(shuí)都可能成為下一個(gè)受害者。悲劇頻繁上演，我們要問(wèn)的是，心智相對(duì)成熟、接受過(guò)高等教育的大學(xué)生這樣的成年團(tuán)體，在關(guān)鍵時(shí)刻都會(huì)缺乏安全防范意識(shí)和應(yīng)急處理能力，那么中小學(xué)生的抗哄騙能力究竟又能有多強(qiáng)呢?在2007年教育部特別制定的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中，我國(guó)中小學(xué)生公共安全教育的主要內(nèi)容、實(shí)施途徑、保障機(jī)制等旨在加強(qiáng)小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力就有過(guò)一一介紹，但是不得不承認(rèn)，目前安全教育還有很多的不足，比如當(dāng)下還沒(méi)有一套系統(tǒng)的教材供學(xué)校使用，而大部分學(xué)校也沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的安全教育課等。而眾學(xué)校以及各部門(mén)單位“臨時(shí)抱佛腳”、“引以為戒”式安全教育和安全檢查顯然難以讓安全教育深入人心立竿見(jiàn)影。

　　(三)社會(huì)因素紛繁

　　復(fù)雜的社會(huì)因素為各種不安因素提供了孳生繁衍的溫床。隨著近些年市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們接觸的文化也越來(lái)越多元化，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也日漸復(fù)雜。利欲熏心、迷失自我的劊子手們無(wú)情地將刀刃架上大學(xué)生的脖頸，以嗜血的快感滿(mǎn)足無(wú)限蔓延的欲壑。

　　調(diào)查數(shù)據(jù)里出現(xiàn)了不可忽視的亮點(diǎn)――遇害事件頻發(fā)，引發(fā)社會(huì)信任危機(jī)，這是十分值得令人深思的。不久前，扶老年人反被誣陷、大學(xué)生扶孕婦遇害，諸如此類(lèi)的信任危機(jī)事件叢生，仿佛形成一條粗壯的鎖鏈，帶動(dòng)著社會(huì)這個(gè)充滿(mǎn)磁力的巨大齒輪，向前滾進(jìn)，吸引著更多的動(dòng)蕩因素，聚集，聚集。這種由微乎其微而逐漸茁壯起來(lái)的力量是十分可怕的。于無(wú)形中指揮著頻發(fā)的安全事件，它又在醞釀怎樣的下一個(gè)危機(jī)?

　　三、對(duì)癥下藥

　　(一)內(nèi)抓

　　無(wú)可非議，大學(xué)生安全教育問(wèn)題亟待解決。追根溯源，解決安全隱患終究需要學(xué)生和高校社會(huì)的雙重努力。自我保護(hù)意識(shí)也正是大學(xué)生在努力適應(yīng)這個(gè)社會(huì)時(shí)的護(hù)身屏障。這樣的挑戰(zhàn)，造就了你的戰(zhàn)場(chǎng)。越來(lái)越多的大學(xué)生作為獨(dú)生子女，更應(yīng)該被灌輸更多的危機(jī)意識(shí)。集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的大學(xué)生們，不要讓溺愛(ài)滋生下的膚淺藏匿起年輕人應(yīng)有的氣魄與膽識(shí)。大學(xué)生也應(yīng)積極培養(yǎng)自我保護(hù)能力，戰(zhàn)爭(zhēng)永遠(yuǎn)少不了智慧與策略。

　　(二)外防

　　除了自我保護(hù)意識(shí)的缺失，從社會(huì)上來(lái)說(shuō)，最近大學(xué)生遇害的問(wèn)題爆發(fā)的比較頻繁，才引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，在這之前也沒(méi)有這些知識(shí)的普及，所以導(dǎo)致一出現(xiàn)問(wèn)題就是爆發(fā)性的。種種跡象折射出學(xué)生應(yīng)急安全教育的缺失。因而，針對(duì)性教育亟待加強(qiáng)。然而，這種并非一蹴而就，而是日積月累、潛移默化的過(guò)程，需要學(xué)校和社會(huì)把行之有效的安全教育方式常態(tài)化施行，將安全教育上升到實(shí)踐層面，沖破層層局限，整合資源、協(xié)調(diào)多方搞好學(xué)生安全教育實(shí)踐。諸如開(kāi)展法律知識(shí)講座以增強(qiáng)法制觀念，增加系統(tǒng)的安全教育講座或者宣傳欄讓安全意識(shí)深入人心，舉辦公開(kāi)知識(shí)競(jìng)賽以確保學(xué)生落實(shí)掌握。目前我校湖南大學(xué)對(duì)應(yīng)學(xué)生接受講座后的實(shí)際情況開(kāi)展獎(jiǎng)懲制度，針對(duì)黑的的查處，通過(guò)一定形式的處罰，讓學(xué)生心中樹(shù)立正確是非觀。

　　四、結(jié)論

　　大學(xué)生的安全教育一定是一項(xiàng)長(zhǎng)期的必須堅(jiān)持的工作，這也需要學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)、家庭等方面的共同努力。從意識(shí)、能力、行為等多方面強(qiáng)化教育、灌輸，針對(duì)的應(yīng)當(dāng)不只是校內(nèi)，觸角還應(yīng)逐漸伸到社會(huì)中可能的方方面面。目前，我國(guó)各大高校的相關(guān)工作仍處于初始階段，開(kāi)展的難度可想而知。這不但需要自上而下，也需要自下而上。只有真的讓安全意識(shí)走進(jìn)學(xué)生的心里，悲劇才不會(huì)再次發(fā)生。

　　[參考文獻(xiàn)]

　　[1]張瀟予.試析大學(xué)生安全教育的“重與輕”[J].商情. 2014(6)，112-113.

　　[2]陳韶成.大學(xué)生安全教育創(chuàng)新[J].教育.2014(5).

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