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小班幼兒常規(guī)教育研究論文

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  小班幼兒從入園的第一天起就要有目的的培養(yǎng)生活常規(guī)。只有把生活常規(guī)教育不斷地滲透在幼兒在園的一日生活環(huán)節(jié)中,才能形成良好的常規(guī)習(xí)慣。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的小班幼兒常規(guī)教育研究論文,希望大家喜歡!

  小班幼兒常規(guī)教育研究論文篇一

  《幼兒園小班生活常規(guī)教育的調(diào)查研究》

  摘要:生活常規(guī)是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和生活基本能力,確保幼兒健康而制定的要求。小班是幼兒進(jìn)入“小社會(huì)”的開(kāi)始,從入園的第一天起就要有目的的培養(yǎng)生活常規(guī)。只有把生活常規(guī)教育不斷地滲透在幼兒在園的一日生活環(huán)節(jié)中,幼兒才會(huì)從各種必不可少的日?;顒?dòng)中潛移默化地掌握很多最基本的生活經(jīng)驗(yàn),鍛煉獨(dú)立生活的能力,發(fā)展德智體美等方面的素質(zhì)。本文主要以新余市城北幼兒園為個(gè)案的幼兒園生活常規(guī)教育現(xiàn)狀,通過(guò)文獻(xiàn)法,觀察法和訪談法,對(duì)于存在的問(wèn)題進(jìn)行反思,并提出一些相關(guān)性的建議。

  關(guān)鍵詞:生活常規(guī) 小班幼兒 教育價(jià)值

  我國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確提出:“要科學(xué)、合理地安排和組織一日生活。幼兒園日常生活組織,要從實(shí)際出發(fā),建立必要性和靈活性的原則,培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣和初步的生活自理能力。”這些要求的提出,充分顯示了幼兒生活常規(guī)教育的重要性。新余市城北幼兒園是正科級(jí)建制的公辦園,被評(píng)為江西省示范幼兒園?,F(xiàn)開(kāi)設(shè)18個(gè)班,小、中、大班各六個(gè)班。在本研究中,通過(guò)筆者在小班較長(zhǎng)實(shí)習(xí)過(guò)程中,與幼兒近距離的接觸觀察,發(fā)現(xiàn)了幼兒在生活常規(guī)中存在的一些問(wèn)題,運(yùn)用觀察記錄法,同時(shí)對(duì)在教學(xué)崗位上教齡較長(zhǎng)的優(yōu)秀教師和具有典型代表性的家長(zhǎng)進(jìn)行訪問(wèn),了解幼兒在生活常規(guī)教育方面的問(wèn)題,研究的具體結(jié)果如下。

  一、入園環(huán)節(jié)

  小班幼兒新生報(bào)道的第一天,從早上8點(diǎn)多鐘起,就有家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)把孩子送到幼兒園,我和兩位老師靜靜地站在教室的門(mén)口,迎接新進(jìn)園的小朋友們。此時(shí),有的孩子坐在教室門(mén)口發(fā)脾氣,大哭大鬧,嘴里還不斷說(shuō)著“我不要上幼兒園,我要回家”類似話語(yǔ),不肯進(jìn)活動(dòng)室。有的孩子被家長(zhǎng)強(qiáng)行的帶進(jìn)了活動(dòng)室,家長(zhǎng)就匆匆離開(kāi)了,留下孩子趴在窗戶的玻璃上,望著家長(zhǎng)離去,淚眼婆娑。這些場(chǎng)景讓人看了很心疼。兩位老師拿出玩具放在孩子們的座位上,希望通過(guò)玩具吸引他們的興趣,一些孩子一邊擺弄著玩具,一邊掉著眼淚,還有個(gè)別孩子情緒反應(yīng)比較大,哭鬧不止。我在一旁安撫幾個(gè)情緒較大的幼兒,跟他們一起玩玩具,以轉(zhuǎn)移孩子的注意力,減少孩子的焦慮。為了不使稍微平復(fù)了一些的其它小朋友受到影響,老師選擇把他們個(gè)別幾個(gè)孩子帶了出去,一只手上抱著一個(gè),另一只手上牽著幾個(gè),帶他們到園內(nèi)散散步,參觀幼兒園。

  二、洗手環(huán)節(jié)

  小班幼兒面對(duì)低矮的盥洗設(shè)施,充滿好奇和興趣。觀察中發(fā)現(xiàn)他們總是喜歡打開(kāi)水龍頭,在盥洗池邊玩水、游戲,表現(xiàn)得非常興奮。在春、秋、冬季節(jié),幼兒穿得較多,還會(huì)弄濕內(nèi)外幾層衣袖。洗完手后,地上常常留下一片水跡,很容易導(dǎo)致幼兒滑倒。幼兒也不太會(huì)控制水龍頭,他們有時(shí)把水流開(kāi)得過(guò)大,造成浪費(fèi);有時(shí)把水流開(kāi)得過(guò)小,不能洗干凈雙手;有時(shí)忘記了關(guān)水龍頭就去擦手;有時(shí)人已經(jīng)離開(kāi)了盥洗室,水龍頭卻還在淅淅瀝瀝地留著水。幼兒不能自如地控制好水龍頭開(kāi)關(guān),主要是受幼兒手部精細(xì)動(dòng)作尚未充分發(fā)展的影響。再者,成人缺乏對(duì)幼兒開(kāi)關(guān)水龍頭的有效指導(dǎo),幼兒不知道什么樣的水流是最合適的,也沒(méi)有隨手關(guān)閉水龍頭的好習(xí)慣。幼兒洗手往往洗得不干凈、不徹底。有的幼兒經(jīng)常忘記用肥皂,有的幼兒搓洗不仔細(xì),還有的幼兒沖洗不干凈??梢钥闯?,小班幼兒還沒(méi)有掌握正確的洗手流程和方法。

  三、進(jìn)餐環(huán)節(jié)

  幼兒吃午飯時(shí)段,這是老師最忙碌的時(shí)間,老師們不僅要把餐點(diǎn)帶到班上,還要幫小朋友一一盛好飯。“老師,喂喂我”有的幼兒坐著不動(dòng),等待教師來(lái)喂;有的不會(huì)拿小勺,舀飯時(shí),一手握著勺子,舀不起飯菜而將飯菜撒到桌子上,或舀到一半,飯沒(méi)到嘴里卻撒到身上;有的只是單純地吃飯或吃菜,不會(huì)把兩個(gè)結(jié)合在一塊兒吃;有的飯含在嘴里不會(huì)咀嚼,或咀嚼好了不會(huì)吞咽;吃雞蛋、鵪鶉蛋、蝦等帶皮食物時(shí),一句“老師,我不會(huì)”就等著教師剝。小班初入園的幼兒在進(jìn)餐時(shí)常??摁[不止,不吃飯,也拒絕老師喂飯,幼兒這些行為的出現(xiàn),主要是環(huán)境陌生,幼兒與教師的依戀感、信任感尚未建立,缺乏安全感,心理焦慮而不愿吃飯的緣故;也是因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為幼兒年齡小什么都不會(huì),或家長(zhǎng)自身工作忙,沒(méi)有時(shí)間和耐心幫助幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)餐技能,進(jìn)餐活動(dòng)完全由成人包辦,而造成幼兒強(qiáng)烈的依賴性和進(jìn)餐技能的嚴(yán)重缺失。部分幼兒還會(huì)出現(xiàn)挑食、偏食的情況,出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因在與成人教育方式不當(dāng),家長(zhǎng)從未提供或很少提供某食物,家長(zhǎng)的飲食習(xí)慣也直接影響到幼兒的飲食。

  四、離園環(huán)節(jié)

  離園是幼兒園一日生活的最后一個(gè)環(huán)節(jié),是幼兒在園一天生活的結(jié)束。每次當(dāng)家長(zhǎng)快來(lái)接幼兒的時(shí)候,幼兒就開(kāi)始有些混亂了。當(dāng)家長(zhǎng)站在班級(jí)門(mén)口時(shí),被接送的幼兒會(huì)急急忙忙跑去見(jiàn)家長(zhǎng),會(huì)忘記把小椅子歸位。其他沒(méi)有來(lái)接的幼兒,有的會(huì)在區(qū)域活動(dòng)中自由活動(dòng),場(chǎng)面有時(shí)候很換亂。教師與家長(zhǎng)的交談聲,幼兒吵雜的聲音,家長(zhǎng)與幼兒交談的聲音。由于幼兒在園已經(jīng)待近一整天的時(shí)間,馬上要見(jiàn)到家長(zhǎng)時(shí),心情尤為急切,加上家長(zhǎng)來(lái)接幼兒時(shí),會(huì)與教師進(jìn)行交談,教師無(wú)暇過(guò)多顧及幼兒,平時(shí)也沒(méi)有多加強(qiáng)調(diào)離園時(shí)的一些規(guī)則要求。導(dǎo)致了離園環(huán)節(jié)的混亂,無(wú)秩序。

  小班幼兒的年齡特點(diǎn),決定了他們對(duì)某一行為習(xí)慣的持續(xù)性維持很短,如果不加強(qiáng)練習(xí)和鞏固,良好的常規(guī)習(xí)慣是無(wú)法形成的。所以,對(duì)于小班幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng),教師要從點(diǎn)滴開(kāi)始,周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行,要付出愛(ài)心,付出耐心,才會(huì)有豐厚的收獲。教師在小班幼兒的生活照顧方面,既要滿足幼兒的生理需求,促進(jìn)其體格和身體機(jī)能的發(fā)育,又要讓幼兒感受到規(guī)律、穩(wěn)定、安全和被接納的心理氛圍;既照顧、關(guān)心和幫助幼兒,又要切實(shí)維護(hù)幼兒的尊嚴(yán),培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自主性,滿足幼兒探索和自我服務(wù)的需要。同時(shí)做到真正的家園合作,讓生活常規(guī)教育發(fā)揮到最大價(jià)值和效率。

  參考文獻(xiàn):

  [1] 宋文霞,王翠霞.幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略[M].北京:北京輕工業(yè)出版社,2011.

  [2] 莊軍紅.論小班生活自理能力的培養(yǎng)[J].山東英才學(xué)院報(bào),2011,7(4).

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小班幼兒常規(guī)教育研究論文

小班幼兒從入園的第一天起就要有目的的培養(yǎng)生活常規(guī)。只有把生活常規(guī)教育不斷地滲透在幼兒在園的一日生活環(huán)節(jié)中,才能形成良好的常規(guī)習(xí)慣。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的小班幼兒常規(guī)教育研究論文,希望大家喜歡! 小班幼兒常規(guī)教育研究
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