小學(xué)家庭教育論文3000字范文
小學(xué)家庭教育論文3000字范文
小學(xué)家庭教育和學(xué)校教育在教育中均占有非常重要的地位。只有針對(duì)小學(xué)生性格特征，對(duì)小學(xué)基礎(chǔ)教育進(jìn)行深入細(xì)致的分析和研究，才能切實(shí)提高小學(xué)素質(zhì)教育水平。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的小學(xué)家庭教育3000字論文，希望大家喜歡!
小學(xué)家庭教育論文3000字篇一
《試析小學(xué)生家庭教育的重要價(jià)值及對(duì)策》
【摘 要】教育是社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的，在對(duì)兒童實(shí)施教育的整個(gè)過程中，學(xué)校教育始終處于主導(dǎo)地位，然而家庭教育卻起著至關(guān)重要的作用。在對(duì)家庭教育的重要價(jià)值充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)家庭教育中存在的問題，提出具體的解決措施，對(duì)增強(qiáng)家庭教育的實(shí)效，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 家庭教育 價(jià)值 對(duì)策
家庭教育是整個(gè)教育體系的重要組成部分，家庭的良好氛圍、父母的言傳身教、家庭生活的生動(dòng)實(shí)踐對(duì)促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)、形成完善人格、構(gòu)建幸福人生具有重要作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》一書中這樣寫道：“我想把我們開始教育和培養(yǎng)的兒童，比作一塊大理石……這些雕塑家是誰(shuí)呢?其中，第一是家庭，而家庭中最細(xì)致和最有才干的是母親;第二是教師個(gè)人。”由此可見，良好的家庭教育是少年兒童成長(zhǎng)的搖籃，是學(xué)生良好品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的補(bǔ)充，其重要性不言而喻。
一 做好小學(xué)生家庭教育的重要價(jià)值
小學(xué)階段是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要階段，小學(xué)階段的教育，除學(xué)校教育外，家庭教育也非常重要。事實(shí)證明，良好的家庭教育對(duì)孩子良好心智的發(fā)展、健康人格的形成具有非常重要的價(jià)值。具體來(lái)說家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義表現(xiàn)在以下幾方面：
1.良好的家庭教育是培養(yǎng)合格人才的必要條件
兒童是未來(lái)的主人，兒童的發(fā)展是提高人口素質(zhì)的基礎(chǔ)，是人類發(fā)展的先決條件。能否把孩子培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的人，這關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和西藏的明天。福祿貝爾說過：“國(guó)家的命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”這句話很有哲理性，它深刻地闡明了家長(zhǎng)在教育子女中所起的作用。家長(zhǎng)首先要明確教育方向與國(guó)家利益、人民要求相一致的原則，要樹立為國(guó)家的發(fā)展、為西藏的未來(lái)、為孩子的幸福而教育孩子的思想，端正教育目的。未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)的人應(yīng)該是具有堅(jiān)定的理想信念、良好的愛國(guó)思想、優(yōu)秀的思想品德、高尚的道德情操、健全的心理品質(zhì)、積極與他人合作的精神、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的全面發(fā)展的一代新人，具備這樣的素質(zhì)不是一朝一夕所能辦到的，需要在孩子生活學(xué)習(xí)中潛移默化地進(jìn)行陶冶，而良好的家庭教育正是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必備條件。
2.良好的家庭教育能培育孩子的美好心靈
孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長(zhǎng)，由家庭這個(gè)小環(huán)境終將步入大社會(huì)，接觸家庭外的人群、事物。社會(huì)是個(gè)大熔爐，良莠并存，社會(huì)中那些真善美假丑惡不時(shí)地進(jìn)入孩子的視野，兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。他們對(duì)身邊的事物，敏感性強(qiáng)，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子發(fā)展對(duì)社會(huì)生活的辨別能力和心理承受能力。如果家長(zhǎng)在日常生活中能針對(duì)孩子好奇心強(qiáng)、接受新鮮事物快的特點(diǎn)，抓住具體的日?，嵤拢购⒆诱J(rèn)識(shí)辨別社會(huì)中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會(huì)到丑惡的卑鄙，幫助孩子增強(qiáng)揚(yáng)善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對(duì)孩子心靈的侵蝕。
3.良好的家庭教育對(duì)小學(xué)生個(gè)體社會(huì)化有重要影響
首先，父母的文化修養(yǎng)，決定著父母對(duì)兒童所采取的教育方式以及對(duì)兒童的期望水平，孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展。其次，父母對(duì)孩子采取不同的教育方式和教育態(tài)度，對(duì)孩子的個(gè)性形成會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如民主的或?qū)捜莸姆绞绞箖和蠖嗄苄纬芍t虛、積極進(jìn)取、善良寬容的個(gè)性。權(quán)威獨(dú)斷的教育方式很可能使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的恐懼心理，經(jīng)常挨打罵的孩子，其性情可能變得暴躁或倔強(qiáng)、任性。放縱的或溺愛的方式表現(xiàn)為父母對(duì)孩子百般寵愛，百依百順，或者相反，對(duì)孩子不管不問，任其發(fā)展，這種教育方式下成長(zhǎng)的孩子缺乏自主個(gè)性。再次，十分溫暖融洽的家庭氣氛使小學(xué)生一般都有很強(qiáng)的安全感和幸福感，有利于他們形成良好的個(gè)性，并使之向理想的社會(huì)化方向發(fā)展，反之則不然。
二 小學(xué)生家庭教育中存在的一些問題
家庭教育與學(xué)校教育應(yīng)是并行的，但不少家長(zhǎng)缺少正確的教育思想和科學(xué)的教育方法，許多家庭教育與學(xué)校教育缺乏協(xié)調(diào)，有的甚至互相抵觸、互相抵消，從而大大削弱了學(xué)校教育的作用。
這些問題主要表現(xiàn)在以下方面：一是家長(zhǎng)因自身素質(zhì)較差，不重視孩子的教育，存在讀書不如掙錢、讀書不如放羊等功利主義的錯(cuò)誤思想，甚至有的父母雙方經(jīng)常性地喝酒、賭博，產(chǎn)生家庭內(nèi)亂，從不顧這樣會(huì)對(duì)小孩的身心健康有多大的打擊，結(jié)果使學(xué)生不安于在校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不刻苦，對(duì)生活失去信心，導(dǎo)致輟學(xué)和對(duì)學(xué)校教師教學(xué)的抵制。二是一些家長(zhǎng)重打罵輕說理，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，奉行不打不成器的育人觀念，只要孩子在品德、學(xué)習(xí)上出了問題，則是態(tài)度粗暴，采取訓(xùn)罵體罰手段。三是重智育輕德育，許多家長(zhǎng)把工夫都放在孩子的學(xué)習(xí)上，有些家長(zhǎng)認(rèn)為父母的任務(wù)只是配合學(xué)校抓好孩子的學(xué)習(xí)，以分?jǐn)?shù)至上，只要學(xué)習(xí)好，其他都可以不計(jì)較，忽視了子女思想品德的修養(yǎng)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成。四是只重物質(zhì)生活，忽視精神生活。一些家長(zhǎng)較多地考慮孩子的物質(zhì)需求，對(duì)孩子的吃、穿、玩不惜大量投資，嬌縱溺愛，有的家長(zhǎng)熱衷于以物質(zhì)和金錢刺激孩子的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)果是助長(zhǎng)了他們的拜金主義、享樂主義，失去了勤奮努力、自強(qiáng)自立、吃苦耐勞等許多可貴的品質(zhì)。五是有些家長(zhǎng)忽視了自己言行對(duì)子女的影響。教育子女好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真讀書，可自己卻整天打麻將、玩骰子、喝酒成風(fēng)。要求孩子講文明、懂禮貌，自己卻污言穢語(yǔ)。要求孩子講衛(wèi)生、自己卻不講衛(wèi)生等，這種說教與身教不一致，對(duì)孩子影響很大。六是因工作較忙，一些家長(zhǎng)把子女托付于外公外婆、爺爺奶奶等空閑在家的人。存在教育方式不正確，對(duì)孩子特別溺愛，致使孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差，孩子養(yǎng)成了不良行為和習(xí)慣、孩子和家長(zhǎng)缺乏感情等。七是父母對(duì)孩子的教育較專制，缺乏民主，扼殺了孩子的個(gè)性，使孩子一切依賴父母的指導(dǎo)和安排，缺乏主動(dòng)精神，沒有獨(dú)立見解。八是家長(zhǎng)對(duì)教育孩子的知識(shí)缺乏。家長(zhǎng)希望自己的孩子成才，然而強(qiáng)烈的希望和教育方法之間差距實(shí)在太大使家長(zhǎng)對(duì)子女的教育常無(wú)從下手。
三 做好小學(xué)生家庭教育的一些對(duì)策
小學(xué)是一個(gè)人一生學(xué)習(xí)、工作、生活的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)一個(gè)人良好生活習(xí)慣和工作態(tài)度的開始。俗話說：“父母是孩子的第一任教師”，家庭教育既是搖籃教育，也是終生教育。因此，家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用。怎樣做好小學(xué)生家庭教育呢?
1.注重對(duì)孩子的思想教育，重視營(yíng)造良好的家庭氛圍
家長(zhǎng)是孩子最親密的人，對(duì)孩子的教育具有重要的責(zé)任和較好的優(yōu)勢(shì)。因此，家長(zhǎng)要通過自身的言行、故事的講讀、對(duì)孩子不良行為的教育來(lái)感化孩子，特別要改變只注重孩子成績(jī)、忽視思想教育的傾向，避免急功近利的思想來(lái)使孩子成為缺乏遠(yuǎn)大理想和愛國(guó)情懷的自私自利的人，要使孩子熱愛學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要給孩子塑造一個(gè)對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)人生負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)榜樣，影響和教育孩子形成良好的品德。要營(yíng)造良好的家庭氛圍，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中，使孩子形成良好的性格和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
2.注重培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣
我國(guó)著名青少年教育家孫云曉先生曾說：“好習(xí)慣對(duì)兒童來(lái)說是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)。”因此，小學(xué)階段的教育要在孩子的習(xí)慣培養(yǎng)上下工夫。俗話說：留金留銀，不如留給孩子一個(gè)好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣除了學(xué)校教育外，更重要的是來(lái)自家庭教育。這些習(xí)慣包括良好的生活習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等。在生活習(xí)慣方面，要讓學(xué)生形成正確洗手、早晚刷牙、飯后漱口、不穿鞋上床等講衛(wèi)生的習(xí)慣;要從小培養(yǎng)孩子的禮貌意識(shí)，讓孩子習(xí)慣使用文明用語(yǔ)，同時(shí)，要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，不圍觀外國(guó)人等;孩子從小要養(yǎng)成尊老愛幼、團(tuán)結(jié)友愛、愛護(hù)公共財(cái)物、愛護(hù)花草樹木、勤勞節(jié)儉、遵守學(xué)校及社會(huì)的規(guī)章制度等;家長(zhǎng)要配合教師督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，使孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;要讓孩子做自己力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的自理自立能力，而不是一個(gè)高分低能的人。
3.密切家校聯(lián)系，努力形成教育合力
只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家校聯(lián)系，利用家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)的一封信等形式，宣傳家庭教育的一些好的觀念和知識(shí)，全面指導(dǎo)家庭教育。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子所做的一切努力，包括點(diǎn)滴進(jìn)步和失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。學(xué)校和家庭密切配合，及時(shí)反饋，找出差距，真正使學(xué)校和家庭有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生強(qiáng)大的教育合力。家長(zhǎng)要避免通過單純的金錢物質(zhì)激勵(lì)孩子，避免孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，加強(qiáng)對(duì)孩子的憂患教育和吃苦教育，使孩子養(yǎng)成健全的人格。
4.了解孩子的年齡特點(diǎn)，并且根據(jù)不同的特點(diǎn)采取不同的教育方法
在進(jìn)行家庭教育過程中，要遵循親密有間、尊重有度、滿足有限、幫忙有忌的原則，當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒或行為方面的問題時(shí)，要避免出現(xiàn)單純處罰打罵，對(duì)孩子的錯(cuò)誤不管不問，不認(rèn)真了解孩子的難處，一味指責(zé)甚至嘲笑孩子，對(duì)其缺乏指導(dǎo)幫助等錯(cuò)誤的處理態(tài)度。家長(zhǎng)對(duì)子女教育不要成人化，要形式多樣，內(nèi)容要具體形象，生動(dòng)有趣。比如，可通過講科學(xué)家的故事、發(fā)明家的故事、寓言童話等激勵(lì)孩子熱愛學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要特別關(guān)心孩子的在校生活，經(jīng)常和他們親切交談學(xué)校中的事，耐心傾聽他們敘述學(xué)校中的見聞，及時(shí)肯定孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，使其獲得成功的滿足。這對(duì)于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、提高學(xué)習(xí)積極性極為重要。
小學(xué)家庭教育論文3000字篇二
《淺談小學(xué)生家庭教育誤區(qū)及對(duì)策》
【摘 要】家庭教育在小學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)揮著重要的作用，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長(zhǎng)越來(lái)越重視家庭教育。然而，由于種種因素導(dǎo)致了小學(xué)生家庭教育中存在溺愛、不一致、家庭氣氛不好等誤區(qū)。針對(duì)這些誤區(qū)，本為提出了家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境、家長(zhǎng)與老師建立良好的關(guān)系等對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;家庭教育;誤區(qū);對(duì)策
小學(xué)生家庭教育是一個(gè)人所受全部教育的基礎(chǔ)，對(duì)于小學(xué)生發(fā)展具有舉足輕重的作用。然而，在子女教育問題上，由于家長(zhǎng)自身?xiàng)l件的限制，致使家庭教育走入誤區(qū)。在小學(xué)生家庭教育的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)生家庭教育中有一些共同性的問題，嚴(yán)重阻礙了家庭教育的成效。因此，必須認(rèn)識(shí)到家庭教育的誤區(qū)，提出對(duì)策，真正發(fā)揮家庭教育對(duì)小學(xué)生的教育功能。
一、小學(xué)生家庭教育的誤區(qū)
(一)溺愛
以溺愛為特征的父母不能掌握感情的分寸，一味滿足孩子的需求，忽視了對(duì)孩子所應(yīng)承擔(dān)的教育責(zé)任和義務(wù)。主要表現(xiàn)有以下幾種：
1.對(duì)孩子缺乏客觀評(píng)價(jià)。父母總是認(rèn)為自己的孩子是最好的，不但覺察不到孩子的弱點(diǎn)或不足，而且言過其實(shí)地稱贊孩子的智慧、特長(zhǎng)或外貌特征。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)不一致時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生心理沖突，導(dǎo)致孩子自私自利、為所欲為。例如：一位小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，是家中的小皇帝。經(jīng)常在家里搞破壞，有時(shí)會(huì)砸壞家具。而孩子的父母卻說孩子是在搞發(fā)明創(chuàng)造，以至于孩子不但沒有認(rèn)識(shí)到自己行為惡劣，反而變本加厲，變得為所欲為。
2.包辦代替，過于保護(hù)。父母擔(dān)心孩子受苦受累，替孩子做他們力所能及的事情，如幫孩子穿衣服、整理書包。有的孩子做了錯(cuò)事，父母總是幫助孩子承擔(dān)責(zé)任。導(dǎo)致孩子一直處在父母的保護(hù)下，生活不能自理，社會(huì)適應(yīng)性減弱。有調(diào)查表示：很多嬌生慣養(yǎng)的孩子都不愛勞動(dòng)。有的父母竟說：“我疼都來(lái)不及，還忍心讓孩子勞動(dòng)?”也有的說：“叫‘小東西’做事更麻煩，還不如我?guī)退隽恕?rdquo;
(二)不一致
以不一致為特征的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要求不一樣，家長(zhǎng)自己的言行不一，同時(shí)家長(zhǎng)的教育要求與學(xué)校教育要求背道而馳。
1.家長(zhǎng)之間教育意見不一致。表現(xiàn)為家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求不統(tǒng)一，或母管父護(hù)，或父嚴(yán)母慈，或父母管祖父母護(hù)，有的家長(zhǎng)甚至因?yàn)榻逃庖姺制缍鵂?zhēng)吵、打罵。在這種情況下，孩子無(wú)法形成明確的是非觀念，無(wú)所適從，結(jié)果也就把家長(zhǎng)的教育意見統(tǒng)統(tǒng)當(dāng)作耳旁風(fēng)，不予重視。在一些小學(xué)生的家庭中，有時(shí)爸爸管孩子，媽媽護(hù)著：“不要太嚴(yán)了，他還小呢。”有的父母教孩子，奶奶會(huì)站出來(lái)說話：“你們不能要求太急，他大了自然會(huì)好;你們小的時(shí)候，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有他好呢!”這樣的孩子當(dāng)然是“教不了”啦!其后果不僅孩子性格扭曲，有時(shí)還會(huì)造成家庭不睦。
2.家長(zhǎng)的言行本身相互矛盾。有很多家長(zhǎng)對(duì)自己要求松，不能以身作則，要求孩子做到的，自己卻做不到。家長(zhǎng)教育孩子要尊老愛幼，自己卻不給老人或抱著孩子的乘客讓座;告訴孩子要尊重父母，自己卻不盡贍養(yǎng)父母的義務(wù);告誡孩子要好好聽老師的話，自己卻在背后說三道四……這種環(huán)境下成長(zhǎng)的學(xué)生，會(huì)感覺到困惑，不知道自己怎么樣做是對(duì)的。
3.家庭教育與學(xué)校教育要求不一致。目前加強(qiáng)基礎(chǔ)教育已普遍引起了人們的重視，然而社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的教育還未能達(dá)成統(tǒng)一，存在著較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，特別是家庭教育和學(xué)校教育在手段、態(tài)度等方面不能很好地結(jié)合。例如：一些小學(xué)生跟家長(zhǎng)說老師讓去學(xué)校勞動(dòng)或者交班費(fèi)，但是家長(zhǎng)卻覺得老師的要求不合理，認(rèn)為學(xué)生是去學(xué)校學(xué)習(xí)的，而不是去勞動(dòng)或捐資的。不讓學(xué)生按照老師的要求做。這樣就容易讓學(xué)生陷入困惑，不知道聽誰(shuí)的好。
(三)不良的家庭氣氛
家庭氣氛對(duì)小學(xué)生的智力開發(fā)、情感陶冶、個(gè)性塑造和道德品質(zhì)發(fā)展有潛移默化的影響。不良的家庭氣氛不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和智力發(fā)展，而且會(huì)影響學(xué)生的人格發(fā)展。下面列舉幾種不良的家庭氣氛：
1.家庭文化氛圍不濃。據(jù)調(diào)查，很多小學(xué)生的家長(zhǎng)業(yè)余時(shí)間是看電視、上網(wǎng)、玩牌、打麻將，家庭生活比較單調(diào)。當(dāng)問到經(jīng)常不寫作業(yè)的孩子為什么沒有完成作業(yè)時(shí)，一些孩子說是自己家里太吵，父母在打麻將，自己寫不進(jìn)去，所以就沒完成作業(yè)。雖然有的孩子是自己比較貪玩，沒有完成作業(yè)，但是不乏有家庭文化氛圍不濃，導(dǎo)致學(xué)生不能安心寫作業(yè)的家庭。
2.教育耐性不足，親情溝通不暢。一些家長(zhǎng)教育方法簡(jiǎn)單，態(tài)度粗暴，缺乏耐性，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，將孩子的學(xué)習(xí)完全交給老師。家長(zhǎng)總是認(rèn)為自己沒有責(zé)任負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)，不主動(dòng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與孩子溝通不足，導(dǎo)致孩子犯了錯(cuò)不敢告訴家長(zhǎng)。
二、改進(jìn)家庭教育方法的對(duì)策
(一)家長(zhǎng)要提高自身素質(zhì)。家庭教育中出現(xiàn)的：溺愛、不一致、不良的家庭氣氛等等，與家長(zhǎng)的素質(zhì)有很大的關(guān)系。高爾基說過：“單單是愛孩子們，母雞也會(huì)這樣做?？墒牵朴诮甜B(yǎng)他們，卻是一件偉大的事業(yè)。從事于這種事業(yè)，必須具有相當(dāng)?shù)牟拍埽仨毦邆鋸V博的知識(shí)。”要避免家庭教育中存在的問題，必須提高小學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)。家長(zhǎng)要提高自己的素質(zhì)，最主要的不是靠別人，而要靠家長(zhǎng)自覺不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反省，分析教育子女的成功與失誤，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)＜易稍?，閱讀心理學(xué)、教育學(xué)之類的書籍，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。家長(zhǎng)要以身作則，言行一致。用自己的人格品質(zhì)感染小學(xué)生，使小學(xué)生得到健康發(fā)展。
(二)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。家庭教育環(huán)境十分重要，上文中指出不良的家庭氣氛也是小學(xué)生家庭教育中的誤區(qū)。為了避免這一誤區(qū)對(duì)小學(xué)生發(fā)展的不良影響。家長(zhǎng)應(yīng)該努力為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。一方面，家長(zhǎng)要在家中創(chuàng)造優(yōu)美的文化環(huán)境。閑暇時(shí)間可以和孩子一起讀書，一起討論。另一方面，家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造良好的心理環(huán)境。在與孩子交流時(shí)要諄諄善誘，說話文明;在為人處事方面要寬容大度，要尊老愛幼。有心理學(xué)研究表明：如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗;如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信;如果孩子生活在受歡迎中，便學(xué)會(huì)喜歡別人;如果孩子生活在友誼中，便學(xué)會(huì)覺得生活是多么美好。
(三)家長(zhǎng)與老師建立良好的關(guān)系。家庭教育與學(xué)校教育不一致也是家庭教育的一大誤區(qū)。因此家長(zhǎng)要及時(shí)與學(xué)生的老師溝通聯(lián)系。其一，家長(zhǎng)要尊重學(xué)生的老師。因?yàn)閷?duì)小學(xué)生而言，老師在他們心目中是很偉大的，很有權(quán)威的。如果家長(zhǎng)不尊重老師，那么老師在學(xué)生心目中美好的形象會(huì)毀滅，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生困惑。其二，家長(zhǎng)要主動(dòng)的與孩子的老師溝通交流。家長(zhǎng)要承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任和義務(wù)，不能認(rèn)為孩子的教育是老師的事情，而是要與老師溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)。老師也要及時(shí)與家長(zhǎng)交流，了解孩子的家庭狀況。
小學(xué)階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)更加重要。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該重視家庭教育，要不斷改善創(chuàng)新小學(xué)生家庭教育的方法及途徑，以文明科學(xué)的態(tài)度創(chuàng)建孩子健康成長(zhǎng)的環(huán)境，要及時(shí)與老師溝通交流，只有這樣，兩者相互協(xié)調(diào)互補(bǔ)，發(fā)揮教育的整體功能，避免家庭教育中存在的誤區(qū)，最終才能達(dá)到教育的最優(yōu)化，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
[1]吳佳瑋.當(dāng)前家庭教育的誤區(qū)及應(yīng)對(duì)方略[J].新課程(教育學(xué)術(shù))，2010(09).
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