小學階段是人生道路的起步階段。在義務(wù)教育階段，大力推行養(yǎng)成教育，教會學生如何做人，是中小學校德育最重要的內(nèi)容。下面是學習啦小編給大家推薦的小學養(yǎng)成教育探析論文，希望大家喜歡!

　　小學養(yǎng)成教育探析論文篇一

　　《淺談小學生學習習慣的養(yǎng)成教育》

　　摘要：常言道：良好的習慣可以讓人受益終生，而不良的習慣則貽害無窮。作為小學老師，在進行教學期間，不僅應(yīng)讓學生們掌握基礎(chǔ)課程內(nèi)容，同時也應(yīng)培養(yǎng)學生們良好的學習習慣，從而幫助學生完善自身發(fā)展。本文簡要介紹了幾種培養(yǎng)學生學習習慣的措施，目的在于為學生以后成長夯實基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：小學生;學習習慣;養(yǎng)成;教育

　　對于處在小學階段的學生來講，他們可塑性較高，還沒有形成正確的人生觀及價值觀，那么，老師就需要給予學生正確的引導，幫助學生形成良好的習慣。以下簡要針對其相關(guān)內(nèi)容進行探討，供參考。

　　一、盡快幫學生養(yǎng)成良好習慣

　　學生們的年齡越小，則習慣的養(yǎng)成越快速，同時也更牢固。同時，不良的習慣越早被發(fā)現(xiàn)，則糾正更加容易。等到學生們不良習慣固定后，不僅糾正十分困難，甚至也容易影響良好習慣的建立。例如：一些學生上課不愿意聽課，不能夠按時晚上作業(yè)，此種就屬于不良習慣，那么，教師就需要盡快糾正，就算學生們以后還會犯，但是經(jīng)過堅持不懈的努力，必定會讓學生改正此種惡習。但是一些教師認為學生在低年級時可以多玩，等到上了高年級再開始學習也可以。這種方法是錯誤的。因此，由學生么剛?cè)雽W，教師就需要幫助學生建立良好的習慣，從而幫助學生健康成長。

　　二、激發(fā)學生們的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成學習習慣

　　想要使學生們可以養(yǎng)成良好的學習習慣，首先應(yīng)激發(fā)學生們的學習興趣，讓學生們對所要學習的內(nèi)容產(chǎn)生積極性，從而更主動的參與課程活動，進而潛移默化的養(yǎng)成良好的學習習慣。另外，也可以對學生進行反復訓練，從而讓學生們形成習慣。例如：教師在帶領(lǐng)學生們出操訓練時，要求學生們的動作快、靜、齊，那么就可以帶領(lǐng)學生多練習，然后表揚一些表現(xiàn)良好的學生，這樣，所有學生都會學習，從而逐步養(yǎng)成良好的習慣。

　　三、不可以急于求成，而應(yīng)循序漸進

　　學習習慣的養(yǎng)成并不能夠一蹴而就，而需要堅持不懈的指導，從而循序漸進的幫助學生健康成長。因此，作為小學教師，應(yīng)針對學生們的年齡、心理特點，結(jié)合教學內(nèi)容，給予學生指導。例如：針對小學低年級的學生，培養(yǎng)學生們專心聽課、準時完成作業(yè)的良好習慣。針對高年級的學生，就可以基于這些基礎(chǔ)習慣上，培養(yǎng)學生們良好的閱讀習慣、思考習慣等。通過這樣循序漸進，從而幫助學生完善自身發(fā)展。

　　四、利用競賽培養(yǎng)學生們良好的學習習慣

　　想要讓學生們改正不好的習慣，養(yǎng)成優(yōu)良學習習慣，需要堅持不懈的進行鞏固與練習，激發(fā)學生們的上進心與自覺性。可以采用競賽的方法開展教學活動。例如：教師先引導學生們找尋自身存在的不足，然后探討學生們由哪方面設(shè)定比賽內(nèi)容，最后設(shè)定比賽內(nèi)容及要求。教師可以制作一些小星星的圖案，當學生們表現(xiàn)優(yōu)異，例如上課認真聽講、作業(yè)工整正確等，為他發(fā)一顆小星星予以鼓勵，待學生們積累一定星星后，給予獎品表揚。通過此種方法，可以幫助學生養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣，同時讓學生們樹立競爭觀念，為學生以后發(fā)展夯實基礎(chǔ)。教師也可以定期組織學生開展學習習慣大比拼的競賽活動。需要注意的時，教師應(yīng)多采用鼓勵、表揚的方法進行教育，當學生獲取成功時，教師應(yīng)第一時間送上祝福，并告訴學生繼續(xù)努力，當學生遭遇失敗時，教師應(yīng)鼓勵學生繼續(xù)努力，同時幫助學生找尋存在的不足，予以改正。

　　五、對學生嚴格要求，密切進行配合

　　優(yōu)良的習慣培養(yǎng)，需要學生們進行不斷的練習，并且練習過程大多集中在課堂上。對于小學低年級的學生們來講，他們的自控能力相對較差，在培養(yǎng)良好的學習習慣同時，也很容易遺忘這些習慣。那么，作為教師，就需要對學生們進行嚴格要求，指導學生們反復進行練習，進而得到鞏固。教職人員應(yīng)有規(guī)劃、有意識的培養(yǎng)學生們的學習觀念，使學生們在自主學習的同時，潛移默化的形成良好習慣。需要注意的是，不可以完全采用枯燥講解的方法，而需要將教學內(nèi)容與實際結(jié)合在一起，對學生們進行細心的指導，反復訓練，從而讓學生們樹立優(yōu)良習慣，并且不斷進行強化訓練，與各科教師進行合作，與家長進行合作，與不同班級進行合作等，保證步調(diào)統(tǒng)一，幫助學生完善自身發(fā)展。

　　六、為學生們樹立榜樣，激發(fā)學生們的自主意識

　　對于處在小學低年級的學生來講，他們十分喜愛模仿他人，教師、家長等都是他們的模仿對象，所以，作為教師，應(yīng)為學生樹立良好的榜樣，從而幫助學生完善自身發(fā)展。例如：教師在與學生交談時應(yīng)保證地位平等，多用禮貌用語，從而培養(yǎng)學生們良好的文明禮儀。也可以在教學期間多表揚一些上課仔細聽課、遵守紀律的學生，從而為學生們創(chuàng)建良好的學習環(huán)境。另外，針對一些高年級的學生，教師還可以為學生們多講解一些名人的故事、同時鼓勵學生多閱讀課外書籍，從而培養(yǎng)學生們良好的閱讀習慣，為學生以后發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

　　七、家長與教師進行配合，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

　　學生們的成長與教師存在密切的關(guān)聯(lián)，同時也離不開學生家長。可以說：家長才是學生們的第一位老師。那么，教師應(yīng)與家長進行密切合作，針對學生們的情況進行交流，從而給與學生正確的指導。例如：當學生對教師產(chǎn)生很強的依賴性時，遇到困難不愿進行探索，那么，教師就可以與學生家長進行交流，讓家長配合教師工作，為學生提供單獨的學習愛、思考空間，當學生們完成家庭作業(yè)以后，家長對學生的完成情況進行檢查，糾正錯誤，進行指導。另外，教師也需要與學生進行交流，讓學生明白自己的事情應(yīng)自己做，長時間如此，就能夠糾正學生錯誤的學習習慣，培養(yǎng)學生們良好的思考能力，幫助學生更好成長。另外，教師也可以組建班級交流群，將學生家長加入群中，實時與家長進行交流，同時學生家長也能夠在群眾互相探討教育經(jīng)驗。

　　總而言之，良好的學習習慣有助于學生健康成長，所以，作為小學教師，在教學期間應(yīng)通過多種方法幫助學生糾正錯誤的習慣，養(yǎng)成良好習慣，找尋自身存在的不足，從而提高教學質(zhì)量，幫助學生完善自身發(fā)展。因此，對小學生學習習慣的養(yǎng)成教育進行探討是值得教職人員深入分析的內(nèi)容。

　　參考文獻：

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　　[3]王克芳.小學生反思性學習習慣的調(diào)查研究[J].新課程學習(上)，2011(06).

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