老年教育研究論文(2)
老年教育研究論文篇二
《高等學(xué)校對(duì)老年教育發(fā)展的“文化引領(lǐng)”作用研究》
摘要:我國(guó)老齡化社會(huì)的“突然”降臨,給我們帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān),要使我們的社會(huì)和諧發(fā)展,必須使這一特殊的巨大老年群體保持政治堅(jiān)定,思想常新,老年教育無(wú)疑將成為了這個(gè)“長(zhǎng)壽時(shí)代”的一貼思想保鮮劑。高等學(xué)校是人才教育,知識(shí)創(chuàng)新,思想傳播的場(chǎng)所,在老齡化社會(huì)到來(lái)的關(guān)鍵時(shí)刻,高等學(xué)校應(yīng)肩負(fù)起老齡教育事業(yè)發(fā)展的“文化引領(lǐng)”職責(zé)。
關(guān)鍵詞:高等學(xué)校 老年教育 文化引領(lǐng)
作者簡(jiǎn)介:張之望(1964.3-),男,江蘇省常州市,助理研究員,學(xué)歷:本科,研究方向:黨建、老齡科學(xué)。
前言
社會(huì)總?cè)丝谑怯刹煌挲g的人口群體所組成,一定的文化教育總是適應(yīng)一定年齡構(gòu)成的人口總體的。在人口老齡化過(guò)程中,少年兒童比重和數(shù)量不斷下降,老年人口比重和數(shù)量迅速增加,這種年齡構(gòu)成和老年人口數(shù)量的變化,必然會(huì)對(duì)社會(huì)的文化教育產(chǎn)生一定的影響。近幾年來(lái),隨著我國(guó)社會(huì)形態(tài)不斷變遷、以及國(guó)人平均壽命不斷延長(zhǎng),終身教育理念得到提倡,對(duì)老年教育的研究開(kāi)始在學(xué)術(shù)界興起,單就教育層面而言,是一個(gè)開(kāi)始屬于成人教育一部分到獨(dú)立形成老年教育,經(jīng)過(guò)了以早期的無(wú)系統(tǒng)到自成體系的發(fā)展過(guò)程。
一、國(guó)外老年教育的興起
世界上第一所老年大學(xué)――第三年齡大學(xué),1972年誕生于法國(guó),標(biāo)志著老年教育實(shí)踐的開(kāi)端,隨著國(guó)外老年教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展與發(fā)展,老年教育的理論研究也隨之開(kāi)展和進(jìn)行。上世紀(jì)60年代,學(xué)者們開(kāi)始注意并研究,到70年代時(shí)達(dá)到一定高度,并且把老年教育視為教育學(xué)的一部分。1970年,美國(guó)密西根大學(xué)教授麥克拉斯基,后來(lái)被稱為老年教育大師,最先在博士課程中開(kāi)設(shè)了老年教育學(xué)的研究課程,旨在探討教育和老年人之間的問(wèn)題。1971在年美國(guó)白宮老人會(huì)議上,麥克拉斯基(Houard.Y.Maclusky)所提交的論文,就強(qiáng)調(diào)老年教育的理念,指出:“對(duì)于所有老齡組的一切人來(lái)說(shuō),教育是一項(xiàng)基本權(quán)利,它是持續(xù)進(jìn)行的,而且今后將成為老年人獲得豐富的和富有意義的生活途徑之一,是幫助他們發(fā)揮其潛力,使之成為改善社會(huì)的源泉的一種手段”。強(qiáng)調(diào)了個(gè)體潛能的發(fā)展與年齡無(wú)關(guān),教育對(duì)人所起的作用是積極的,包括對(duì)老人同樣有積極的作用,這一理念對(duì)日后老年教育的發(fā)展產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。1976年《老年教育學(xué)》雜志創(chuàng)刊,標(biāo)志著老年教育學(xué)學(xué)科正式開(kāi)創(chuàng),當(dāng)年美國(guó)洛山磯南加州大學(xué)的教授皮特森,對(duì)“老年教育學(xué)”這一名詞進(jìn)行了界定:老年教育學(xué)是由成人教育學(xué)和社會(huì)老年學(xué)兩學(xué)科發(fā)展而成的新的共同研究的領(lǐng)域。目的是探討老年教育的活動(dòng)與理論研究,任務(wù)包括三個(gè)層面:⑴提供老年人的教育;⑵有關(guān)老年社會(huì)化和教育的研究與教學(xué)⑶對(duì)從事老年教育和老年服務(wù)人員的教育和培訓(xùn)。上世紀(jì)七十年代歐洲各國(guó),像德國(guó),法國(guó),英國(guó)都在從事老年教育的研究。亞洲的日本也是在1971年就進(jìn)行了由專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行的《高齡者學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)方案》的研究,1972年發(fā)表研究成果,日本文部省就以此為依據(jù),以1973年起正式編列預(yù)算對(duì)各地區(qū)的高齡者教育的開(kāi)辦費(fèi)用做長(zhǎng)期性補(bǔ)助,即列入政府預(yù)算和長(zhǎng)期規(guī)劃之中。
二、我國(guó)終身教育思想的歷史淵源
我國(guó)是世界的文明古國(guó)之一,有著悠久的優(yōu)秀文化教育傳統(tǒng),我國(guó)自古就有尊老敬老的傳統(tǒng)美德,又有活到老,學(xué)到老,老當(dāng)益壯,老年人自強(qiáng)不息的良好風(fēng)尚。古代大教育家孔子就是“學(xué)而不厭,誨人不倦”;“發(fā)憤忘食,樂(lè)以忘憂,不知老之將至,”晚年“讀《易》,韋編三絕”,堪稱終身學(xué)習(xí)的典范。他還提倡“有教無(wú)類(lèi)”,主張不論貴賤老幼,人人都應(yīng)受教育,這其中已經(jīng)包含了老年教育的思想。魯迅先生說(shuō):“倘能生存,我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。”蓋叫天在回憶他學(xué)藝的過(guò)程時(shí)說(shuō):“65歲覺(jué)得50歲時(shí)的不行,75歲時(shí)又覺(jué)得70歲時(shí)的不行。”他在自己的門(mén)上掛著“學(xué)到老”的匾額。我國(guó)歷代知識(shí)分子中“皓首究經(jīng)”者大有人在,這種老年好學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)應(yīng)該發(fā)揮廣大。
三、我國(guó)老年教育的發(fā)展階段及現(xiàn)狀
我國(guó)老年教育的發(fā)展,也受自身因素的影響在不斷改革中,我國(guó)于1982年廢除了干部終身制,實(shí)施國(guó)家工作人員退休制度。全國(guó)各地一大批老干部退下來(lái)后,繼承和發(fā)揚(yáng)了黨的優(yōu)良傳統(tǒng),不計(jì)各利,繼續(xù)發(fā)揮作用,他們?cè)谝粺o(wú)編制人員,二無(wú)經(jīng)費(fèi),三無(wú)校舍的狀況下,依靠各級(jí)政府和組織,克服種種困難,積極創(chuàng)辦老年大學(xué)成為老年教育的主體。
老年教育得到我國(guó)黨和政府的高度重視,中央國(guó)家機(jī)關(guān)十個(gè)部委于1994年聯(lián)合制定了《中國(guó)老齡工作發(fā)展綱要(1994―2000)》,提出了在全國(guó)發(fā)展老年教育的預(yù)定目標(biāo),《綱要》指出:“老年大學(xué),老年學(xué)校是老年教育的重要形式,它已成為老年人老有所學(xué),老有所為,老有所樂(lè)的重要場(chǎng)所。”要求到“2000年各省,自治區(qū),直轄市有條件的市,縣(市)和大型企事業(yè)單位應(yīng)有老年大學(xué)或老年學(xué)校,鄉(xiāng)(鎮(zhèn))街道有老年學(xué)校。”1995年我國(guó)的教育根本大法――《中華人民共和國(guó)教育法》頒布實(shí)施,規(guī)定在我國(guó)“建立和完善終身教育體系”;1996年在我國(guó)頒布的《老年人權(quán)益保障法》規(guī)定:“老年人有繼續(xù)接受教育的權(quán)利,國(guó)家發(fā)展老年教育,鼓勵(lì)社會(huì)辦好各類(lèi)老年學(xué)校。各級(jí)人民政府對(duì)老年教育應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一規(guī)劃。”用法律形式確立從幼兒到老年都要接受各種形式的教育。1999年全國(guó)老齡工作委員會(huì)成立后,李嵐清同志指出,“要大力發(fā)展老年教育,動(dòng)員社會(huì)力量興辦各類(lèi)老年大學(xué)和老年學(xué)校。”
新世紀(jì)之初,國(guó)務(wù)院印發(fā)了《中國(guó)老齡事業(yè)發(fā)展“十五”計(jì)劃綱要(2001―2005年)》,《綱要》提出了老年教育的發(fā)展目標(biāo),即:“大力發(fā)展老年教育,在校老年學(xué)員人數(shù)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上增加一倍。”同時(shí),《綱要》提出了具體要求:“建立老年教育網(wǎng)絡(luò),各級(jí)政府要合理安排對(duì)老年教育的投入,同時(shí)動(dòng)員社會(huì)力量,因地制宜辦好老年教育。省(自治區(qū)、直轄市)要建立1―2所示范性老年大學(xué),鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、街道以及有條件的村委會(huì)、居委會(huì)要有老年學(xué)校、圖書(shū)閱覽室等學(xué)習(xí)場(chǎng)所;各種成人教育院校應(yīng)積極開(kāi)設(shè)老年班,發(fā)展老年電視大學(xué)、老年網(wǎng)上學(xué)校等多種形式的老年教育。重視做好老年教育教材的編寫(xiě)工作,制定并公布全國(guó)老年教育條例,加強(qiáng)老年教育的規(guī)范化管理。”《綱要》還強(qiáng)調(diào):“開(kāi)展適合老年人特點(diǎn)的教育活動(dòng),幫助老年人增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操,倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活方式。要特別重視老年思想政治工作,在城市要通過(guò)舉辦各種講座、學(xué)習(xí)班、報(bào)告會(huì),就近地開(kāi)展多種形式、生動(dòng)活潑的老年思想教育活動(dòng),幫助老年人樹(shù)立科學(xué)的世界觀和積極健康的人生觀,價(jià)值觀。”《綱要》為老年教育發(fā)展指出了方向和鋪平了道路。由各級(jí)政府和社會(huì)力量共同辦老年教育,新世紀(jì)的老年教育是更快、更好,老年大學(xué)數(shù)量不斷增加,規(guī)模不斷擴(kuò)大,學(xué)員從少到多,課程設(shè)置從單一的養(yǎng)生保健學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置發(fā)展到涉及自然科學(xué)和社會(huì)人文科學(xué)的多學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置;辦學(xué)形式從講座培訓(xùn)班發(fā)展到具有一定規(guī)模的學(xué)科體系;教學(xué)設(shè)施也有很大改觀,成為老年人活動(dòng)的重要場(chǎng)所。
四、我國(guó)老年教育的主要辦學(xué)形式
在我國(guó)老年教育的發(fā)展過(guò)程中,逐步形成了辦學(xué)形式呈多樣化,主要有以下幾種:
1、退休學(xué)習(xí)學(xué)院
退休學(xué)習(xí)學(xué)院主要是提供老年人繼續(xù)學(xué)習(xí)場(chǎng)所,這類(lèi)學(xué)習(xí)團(tuán)體是我國(guó)老年大學(xué)的主要形式,其目的是促進(jìn)老年人繼續(xù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)老年人互相交往,提高老年人自主互動(dòng)能力。課程可以含蓋人文科學(xué)、自然科學(xué)、衛(wèi)生保健、生活技能等方面,內(nèi)容可以涉及教育、文化以及老人感興趣的問(wèn)題。
2、開(kāi)放大學(xué)
開(kāi)放大學(xué)利用廣播、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等傳播手段進(jìn)行教學(xué)的一種老年教育,由于開(kāi)放大學(xué)收費(fèi)低,參加者不受年齡的限制,老年人在家中就可以按照自己需要選學(xué)課程,很受老年人的歡迎。一些學(xué)者認(rèn)為,各種遠(yuǎn)距離教育不僅給青少年教育帶來(lái)了新的生命,也給那些青少年時(shí)期由于貧困而失學(xué)的老年人帶來(lái)重新學(xué)習(xí)的良機(jī)。現(xiàn)代信息技術(shù)的高度發(fā)達(dá),正使老年教育突破地域甚至國(guó)界的限制,成為一種跨區(qū)、跨國(guó)教育。2000年我國(guó)上海就創(chuàng)辦了“空中老年大學(xué)”,2001年又創(chuàng)辦了“網(wǎng)上老年大學(xué)”從而使更多的老年人能夠享受到豐富多彩的老年教育。老年人通過(guò)教育與學(xué)習(xí),將自己融入社會(huì),參與社會(huì),在參與中能為社會(huì)繼續(xù)做出貢獻(xiàn),又獲得了老年生活的莫大樂(lè)趣。
3、老年活動(dòng)中心
老年活動(dòng)中心是老年人活動(dòng)重要場(chǎng)所,它一般隸屬于各級(jí)政府,大型事業(yè)單位、企業(yè)單位及社區(qū)委員會(huì),主要任務(wù)是組織老年人學(xué)習(xí),其老年教育是由產(chǎn)權(quán)單位管理部門(mén),各老年協(xié)會(huì)、老年俱樂(lè)部組織實(shí)施,中心開(kāi)辦了應(yīng)用藝術(shù),表演藝術(shù),手工藝,計(jì)算機(jī)應(yīng)用,醫(yī)療保健等課程或講座。此外還組織老年人旅游,參觀和各種體育活動(dòng)。
五、高校引領(lǐng)老年教育事業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)
為適應(yīng)社會(huì)老齡化的發(fā)展趨勢(shì),在老年教育事業(yè)中重視利用并開(kāi)發(fā)高校資源,將對(duì)老年教育向高層次,廣輻射,高學(xué)科,高質(zhì)量,現(xiàn)代化方向發(fā)展起到積極作用。
從蘇南蘇州大學(xué),蘇州科技學(xué)院,揚(yáng)州大學(xué)等幾所高校多年來(lái)辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,利用高校資源辦好老年教育事業(yè)具有幾方面優(yōu)勢(shì),其一:是可以充分利用高校的教育設(shè)施、設(shè)備、場(chǎng)所等資源優(yōu)勢(shì)來(lái)辦好老年教育。高校校園優(yōu)美、空氣清新、舒適方便的條件給老年人提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其二:可充分利用高校的師資資源,提高老年教育的教學(xué)質(zhì)量。高校師資力量較充裕且富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這些教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦,原有講授課程稍加調(diào)整就能適應(yīng)老年人的需求。這支隊(duì)伍中,既有在職的也有離退休的,大多數(shù)都具有高級(jí)職稱,目前已形成了一支相對(duì)穩(wěn)定的高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。由于任課教師學(xué)識(shí)淵博、素質(zhì)較高,不斷吸引著大批“隨師來(lái)學(xué)”的學(xué)員。
六、高校如何引領(lǐng)老年教育事業(yè)發(fā)展
高校辦老年大學(xué),能緩解地方政府辦學(xué)的壓力,消除市老年大學(xué)的地理局限性,滿足了當(dāng)?shù)乩夏耆司徒鼘W(xué)習(xí)的需求。地方老年大學(xué)的熱門(mén)課程,在高校老年大學(xué)中都能開(kāi)辦,而且還能利于高校師資優(yōu)勢(shì)開(kāi)出特色課程。在國(guó)家提出“鼓勵(lì)社會(huì)辦好老年學(xué)校”的精神指導(dǎo)下,高校辦老年教育能最大化地有效利用教育資源和社會(huì)共享教育資源,為地方社會(huì),經(jīng)濟(jì)服務(wù),實(shí)現(xiàn)政府、高校、社會(huì)、老年人四方良性互動(dòng),是高校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的新舉措,新思路,是爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中的新探索,經(jīng)學(xué)習(xí)研究,我們認(rèn)為可以從以下幾方面來(lái)做這項(xiàng)工作。
其一,利用高校優(yōu)勢(shì),拓展老年教育知識(shí)結(jié)構(gòu)
現(xiàn)代社會(huì)的老年人所面臨的矛盾來(lái)自于與傳統(tǒng)社會(huì)觀念、行為的沖撞,面對(duì)諸多矛盾,需要不斷更新知識(shí),迎合時(shí)代需要不斷調(diào)整人們的知識(shí)結(jié)構(gòu),具體落實(shí)拓展老年教育的課程設(shè)置范圍。
老年人是社會(huì)個(gè)體成員,要從廣度上了解社會(huì)變革帶給人們觀念、行為的巨變,學(xué)會(huì)適應(yīng)在高新技術(shù)社會(huì)中的生存,改變以往所習(xí)慣了的傳統(tǒng)生活方式。聯(lián)合國(guó)《國(guó)際行動(dòng)綱領(lǐng)》指出:“許多情況表明,知識(shí)的迅速大量增加正在導(dǎo)致資料的瞬即過(guò)時(shí),從而造成社會(huì)的脫節(jié)現(xiàn)象。這些變化表明,必須擴(kuò)大社會(huì)的教育結(jié)構(gòu)以解決人們整個(gè)生命期間對(duì)教育的需求問(wèn)題”。
蘇南幾所綜合性高校,經(jīng)過(guò)多年的合并和規(guī)模擴(kuò)建,學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全,師資力量雄厚,高校有能力為老年大學(xué)提供在職專(zhuān)業(yè)教師、離退休教師、以及對(duì)老年大學(xué)的師資進(jìn)行培訓(xùn),助力老年教育知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整所需的師資隊(duì)伍建設(shè)?？梢詾槔夏甏髮W(xué)開(kāi)發(fā)綜合性多學(xué)科的新課程設(shè)置提供有效的智力支撐,如蘇州大學(xué)法學(xué)院教師給老年大學(xué)開(kāi)設(shè)了老年法律保護(hù)課程,服裝學(xué)院教師、醫(yī)學(xué)院教師、工學(xué)院教師分別給老年大學(xué)開(kāi)設(shè)了老年服裝,老年心理學(xué),老年?duì)I養(yǎng)學(xué),攝影,老年人上網(wǎng)等課程,還能隨著時(shí)代變化,不斷調(diào)整和完善課程設(shè)置,另課程設(shè)置的形式也是多樣化,有正規(guī)大學(xué)的課程,也專(zhuān)題和系列講座,有組織活動(dòng)寓教于樂(lè)。
其二,高等學(xué)校要加強(qiáng)老年教育研究,培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)工作
老年教育這門(mén)科學(xué)由于起步較晚,其中有許多理論性工作只不過(guò)是剛?cè)腴T(mén),高等學(xué)校對(duì)此要義不容辭,利用其龐大科研隊(duì)伍的整體實(shí)力,擔(dān)當(dāng)起老年教育科研主力軍的角色,現(xiàn)我國(guó)著名大學(xué)都已開(kāi)設(shè)有老年學(xué)專(zhuān)門(mén)研究所,為我國(guó)老年學(xué)研究撐起一面大旗,有些成果轉(zhuǎn)化為國(guó)家老齡政策,解決了許多實(shí)際問(wèn)題。許多地方性大學(xué)如南京師范大學(xué),蘇州大學(xué)等也相繼開(kāi)辦了老年學(xué)本科專(zhuān)業(yè),應(yīng)用碩士專(zhuān)業(yè),以適應(yīng)時(shí)代需要。我們中國(guó)人民大學(xué)還先后舉辦了好幾起老齡工作人員培訓(xùn)班,理論與實(shí)際相結(jié)合,為全國(guó)各地培養(yǎng)了大量老齡服務(wù)人員,培訓(xùn)班上大家交流實(shí)際工作中碰到的問(wèn)題,經(jīng)梳理、總結(jié)、提煉有些已上升到理論。,身處人口老齡化的時(shí)代,高等學(xué)校必須對(duì)老年教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
結(jié)語(yǔ)
隨著老齡化社會(huì)驟然降臨,老年教育必須立即步入現(xiàn)代老年人生活之中,老年教育能促進(jìn)老年人更新原有知識(shí),理解變革新事物,適應(yīng)現(xiàn)代新生活方式,以實(shí)現(xiàn)老年人與年輕人代際之間,老年人與社會(huì)之間的和諧?？v觀高等學(xué)校發(fā)展歷史,它應(yīng)該有如下幾種職能,第一,高校是一個(gè)教育機(jī)構(gòu),是教育人的場(chǎng)所。這里受教育的人,據(jù)我們先賢孔子的思想是“有教無(wú)類(lèi)”當(dāng)然包括老年人的教育;第二,高校不僅是教育的機(jī)構(gòu),而且是科研機(jī)構(gòu),所以我們老年教育理論許多是大學(xué)來(lái)完成這一知識(shí)創(chuàng)新,也就是說(shuō)老年教育理論的研究是其本職工作;第三,高校還有社會(huì)服務(wù)的職能,所以大學(xué)利用資源優(yōu)勢(shì),為政府和社會(huì)來(lái)承擔(dān)一部分老年教育事業(yè)應(yīng)該是義不容辭的責(zé)任;第四,據(jù)最新研究表明高校由于其獨(dú)立性,是知識(shí)創(chuàng)新,傳播思想文明的場(chǎng)所,這里不僅有大樓,更有大師、大氣、大愛(ài),它有直接或間接地,自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)社會(huì)起到一個(gè)“文化引領(lǐng)”的職能。從上面分析來(lái)看,高等學(xué)校對(duì)老年教育事業(yè)發(fā)展是多緯度,多層面起推動(dòng)作用,實(shí)際上起到了“文化引領(lǐng)”作用。我們高校的老齡工作者應(yīng)全力以赴、積極推動(dòng)此項(xiàng)工作,為此奔走呼號(hào),不遺余力。
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