校風(fēng)建設(shè)既是校園精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，也是教育改革與發(fā)展的永恒主題。優(yōu)良的校風(fēng)是保證提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂，這個(gè)靈魂的建設(shè)需要所有的人共同努力。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：高職院校創(chuàng)建優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班的探索與實(shí)踐相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　高職院校創(chuàng)建優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班的探索與實(shí)踐全文如下：

　　隨著高等教育教學(xué)改革的深入開(kāi)展，各大高職院校對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了更高的要求，然而，我們必須清醒地意識(shí)到高職院校的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，無(wú)論是學(xué)校還是家庭都憂心忡忡，這是現(xiàn)階段我們需要解決的難題。學(xué)風(fēng)建設(shè)提升離不開(kāi)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何開(kāi)展優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，全面提高廣大學(xué)生綜合素質(zhì)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)成為學(xué)校教育和培養(yǎng)高質(zhì)量人才的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。

　　1 創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的整體思路和主要內(nèi)容

　　我校是國(guó)家示范性高職院校、國(guó)家緊缺人才培訓(xùn)基地、2010年科教中國(guó)行中國(guó)最具影響力品牌院校，高職院校就業(yè)質(zhì)量50強(qiáng)，高質(zhì)量就業(yè)使我們學(xué)校的“法寶”，但是，沒(méi)有優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，何談高質(zhì)量就業(yè)?學(xué)校歷來(lái)都十分重視優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，而創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)班是我校適應(yīng)新形勢(shì)，培養(yǎng)高質(zhì)量人才而實(shí)施的一項(xiàng)重要工作。

　　學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，需要全體師生員工長(zhǎng)期共同努力才能形成。優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的建設(shè)工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，貫穿于學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。大學(xué)一年級(jí)時(shí)創(chuàng)建班級(jí)、班委組織最重要的時(shí)刻，要以班級(jí)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)為中心，強(qiáng)化素質(zhì)教育，努力使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)友愛(ài)、朝氣蓬勃、成績(jī)優(yōu)良的集體。搞好了一年級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，就開(kāi)了個(gè)好頭，只需要在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，建設(shè)和評(píng)選一批優(yōu)良學(xué)風(fēng)班，通過(guò)輿論宣傳樹(shù)立典型，發(fā)揮優(yōu)良學(xué)風(fēng)班師范和帶頭作用。確定好了創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的整體思路后，我們還要明確優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的基本內(nèi)容，包括以下五個(gè)方面：

　　(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立。樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力和緊迫感，學(xué)生就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)，能有效地幫助學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在促進(jìn)形成良好的學(xué)風(fēng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的相互影響和促進(jìn)。

　　(2)務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。“態(tài)度決定一切”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)者表現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)特有的積極、肯定或者消極、否定的反映傾向，具有一定的持久性和穩(wěn)定性特點(diǎn)。端正積極的學(xué)習(xí)態(tài)度才能明確學(xué)習(xí)的重要性，并投入百倍的精力，認(rèn)真完成大學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)。

　　(3)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)不是以前的過(guò)分依賴于教師的授課解惑，更重要的是掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)思考。才能在有限的三年中學(xué)到更多的職業(yè)知識(shí)以應(yīng)對(duì)畢業(yè)后的職業(yè)需求。

　　(4)嚴(yán)明的組織紀(jì)律。組織紀(jì)律是保證?，F(xiàn)階段的高職學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自我管理上因?yàn)閮?nèi)外客觀因素存在一定缺陷，所以要形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)就需要有一定的制約，嚴(yán)明的紀(jì)律觀念是每個(gè)大學(xué)生所不可或缺的綜合素質(zhì)之一，更有利于維護(hù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，是檢驗(yàn)班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良的標(biāo)準(zhǔn)之一。

　　(5)良好的學(xué)習(xí)效果。每一學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)是反映學(xué)習(xí)效果的重要標(biāo)志，而大學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅僅是所學(xué)知識(shí)掌握的程度，更是檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造能力的綜合考量。一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良的班級(jí)必定具有良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　2 創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的具體措施
　　根據(jù)創(chuàng)建學(xué)風(fēng)班的整體思路和基本內(nèi)容，在日常管理中，筆者切實(shí)采取以下具體措施，成效明顯。

　　(1)規(guī)章制度的完善。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。制度建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的保證，學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。為了加強(qiáng)統(tǒng)一管理，從大一開(kāi)始就結(jié)合實(shí)際制定了一系列適合于班級(jí)管理的班規(guī)，其中包括創(chuàng)建培養(yǎng)一批高素質(zhì)班委隊(duì)伍;有嚴(yán)明的學(xué)習(xí)和生活紀(jì)律;有明確的學(xué)習(xí)目的和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度;有濃厚的理論知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍;爭(zhēng)取一流的學(xué)習(xí)成績(jī);并將嚴(yán)懲違反校紀(jì)校規(guī)，嚴(yán)懲考試舞弊，嚴(yán)懲違反文明規(guī)范言行等納入班規(guī)制度。

　　(2)加強(qiáng)班委、黨員培養(yǎng)，形成班級(jí)核心。在輔導(dǎo)員工作中，深刻體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)需要有一批高素質(zhì)的班委干部隊(duì)伍，黨員骨干。在班委團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建中不僅要擇優(yōu)錄用，還要建立班委例會(huì)制度，不僅有助于相互交流、集思廣益，還有助于鍛煉和進(jìn)一步培養(yǎng)干部的素質(zhì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)現(xiàn)存的問(wèn)題、更好地解決問(wèn)題，真正形成班級(jí)核心力。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，一定要注重學(xué)生黨員、積極分子在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到的關(guān)鍵性作用，他們是推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的骨干力量。

　　(3)嚴(yán)格日常管理，形成激勵(lì)機(jī)制。在所帶班級(jí)中，實(shí)行內(nèi)部考核機(jī)制，對(duì)不合格班級(jí)給予淘汰。日?？己税ǎ赫n堂出勤率，晚自習(xí)利用率，班會(huì)、團(tuán)會(huì)等活動(dòng)質(zhì)量及效果，期末的考風(fēng)考紀(jì)?？己艘炕?、透明化，及時(shí)公布結(jié)果，形成一種競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的態(tài)勢(shì)。

　　(4)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、鼓勵(lì)創(chuàng)新。創(chuàng)新是一所學(xué)校發(fā)展的生命力，對(duì)于班級(jí)也是一樣。在開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)期間，注重各班級(jí)注重個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)各班級(jí)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，舉行特色活動(dòng)，內(nèi)容豐富多彩不拘于一般形式，這些活動(dòng)不僅僅是為了陶冶情操，也要有磨練意志的作用，才能更好地促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)更好的發(fā)展。

　　(5)樹(shù)立典型，營(yíng)造輿論氛圍。所帶班級(jí)每年評(píng)選一次“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”，對(duì)在建設(shè)中成績(jī)突出，并達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)個(gè)人，給予表彰，并在學(xué)校獎(jiǎng)、助、優(yōu)考核中給予“傾斜”。同時(shí)匯編優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的優(yōu)秀典型經(jīng)驗(yàn)，于每一學(xué)期特定時(shí)期在各班學(xué)習(xí)交流，推動(dòng)所有班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)展。

　　3 創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)班成效

　　從2008年開(kāi)始，筆者在所帶班級(jí)中創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)班開(kāi)始，歷經(jīng)兩屆學(xué)生，初現(xiàn)成效：2008認(rèn)證班，

　　(1)整個(gè)班級(jí)三年班級(jí)出勤率達(dá)到99%;(2)期末成績(jī)達(dá)標(biāo)100%;

　　(3)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)習(xí)紀(jì)律所有任課老師給予高度評(píng)價(jià);(4)提前半年就業(yè)，就業(yè)率100%;(5)畢業(yè)生回訪，企業(yè)好評(píng)率100%。

　　2011級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)五個(gè)班，各班營(yíng)造出了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，(1)班級(jí)出勤率三年平均94%以上;(2)CET4考試一次性通過(guò)率30%;

　　(3)大部分同學(xué)在各種比賽中獲獎(jiǎng);

　　(4)涌現(xiàn)出一大批在班級(jí)、院級(jí)、校級(jí)優(yōu)秀干部，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予高度評(píng)價(jià);(5)畢業(yè)就業(yè)率97%。

　　4 創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)班過(guò)程中存在的問(wèn)題和解決途徑

　　學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要在日常管理工作中有點(diǎn)到面的規(guī)劃，雖然筆者在創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的過(guò)程中，取得了一定成績(jī)，但存在的問(wèn)題也不容忽視，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

　　(1)高職院校的學(xué)生普遍存在著較嚴(yán)重的自卑心理，對(duì)學(xué)業(yè)抱以“破罐子破摔”的態(tài)度;

　　(2)部分學(xué)生自自恃家庭條件優(yōu)越，就業(yè)“有著落”而沉溺于網(wǎng)絡(luò)、娛樂(lè)等“誘惑”之中而荒廢了學(xué)業(yè);

　　(3)教學(xué)改革存在問(wèn)題，部分專業(yè)外聘教師存在著明顯的專業(yè)知識(shí)、綜合素質(zhì)問(wèn)題;部分專業(yè)教師，只重視教授知識(shí)而放松對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)管理。

　　要解決這一深層次的問(wèn)題，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

　　(1)嚴(yán)把思想關(guān)。在日常管理、教學(xué)中，利用各方資源解決學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等深層次問(wèn)題，并以豐富多樣的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)活動(dòng)為載體，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀是現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急。

　　(2)注重教學(xué)改革。本校教學(xué)改革已經(jīng)深入人心，每學(xué)期組織的多次師生交流中發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)存在的問(wèn)題包括：教學(xué)手段、內(nèi)容單一導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)、不愿聽(tīng);教師素質(zhì)問(wèn)題導(dǎo)致師生關(guān)系僵硬……這些問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響到了教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)校在教改方面一定要與學(xué)風(fēng)建設(shè)同步，授課教師要向每一節(jié)課要質(zhì)量，不僅僅要教授知識(shí)也要傳播美德，并且重視學(xué)風(fēng)建設(shè)、教書(shū)育人，樹(shù)立對(duì)學(xué)校和學(xué)生負(fù)責(zé)的觀念，從嚴(yán)執(zhí)教，樹(shù)立“教學(xué)神圣不可侵犯”的觀念，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，以身作則，以良好的教風(fēng)來(lái)推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

　　(3)以就業(yè)促學(xué)業(yè)。高就業(yè)是我校的品牌，職業(yè)化教育從大一新生入校教育入手貫穿大學(xué)三年，用高質(zhì)量就業(yè)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到現(xiàn)階段嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，讓學(xué)生意識(shí)到在學(xué)校學(xué)習(xí)不只是為了獲得一張文憑，還要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，在工作崗位上充分施展自己的才干，成為真正的棟梁之才。我校注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，提倡培養(yǎng)“一專多能”綜合型人才培養(yǎng)，育人環(huán)境已經(jīng)形成，需要我們做的就是落實(shí)到日常的實(shí)際工作中，以專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)為中心、豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)為輔，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)班為目標(biāo)，以期形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。