現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在安全培訓(xùn)中的應(yīng)用探討論文
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在安全培訓(xùn)中的應(yīng)用探討論文
在自然和社會(huì)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)的組織形式，便是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不僅是課堂教學(xué)的必要的補(bǔ)充，而且是課堂教學(xué)的繼續(xù)和發(fā)展，是與課堂教學(xué)相聯(lián)系的一種教學(xué)組織形式。借以開闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，陶冶品德。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在安全培訓(xùn)中的應(yīng)用探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在安全培訓(xùn)中的應(yīng)用探討全文如下：
摘 要：近年來，我國(guó)安全培訓(xùn)工作深受國(guó)內(nèi)各行業(yè)重視，以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法為主的培訓(xùn)也得到人們的關(guān)注。就過去的培訓(xùn)實(shí)踐得出，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法在安全培訓(xùn)中的作用明顯，地位突出，是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上取得了新的突破和創(chuàng)新，它是在講解理論的同時(shí)有計(jì)劃的安排技術(shù)操作人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。本文從安全培訓(xùn)工作重要性入手，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的特點(diǎn)闡述了其在安全培訓(xùn)中的應(yīng)用情況。
關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn);現(xiàn)場(chǎng)教學(xué);注意事項(xiàng)
據(jù)了解，我國(guó)每年都會(huì)發(fā)生大量的安全事故，這些事故輕者造成嚴(yán)重的社會(huì)經(jīng)濟(jì)損失，重者引發(fā)重大安全事故，造成人員傷亡。這些血的教訓(xùn)無時(shí)無刻不再提醒著我們安全是不容忽視的。安全培訓(xùn)作為提高安全防范意識(shí)、強(qiáng)化安全防范風(fēng)險(xiǎn)的重要舉措，在目前的企業(yè)生產(chǎn)中深受企業(yè)管理人員和一線工作人員的重視。但是就培訓(xùn)方法而言，由于行業(yè)、地域以及人數(shù)的不同，所采用的培訓(xùn)方法也存在著巨大的差異，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)作為當(dāng)今安全培訓(xùn)工作中常見的一種，它在提高教學(xué)質(zhì)量和效率方面有著重要意義。
1 安全培訓(xùn)意義
對(duì)于企業(yè)職工而言，做好安全培訓(xùn)十分必要，是員工了解和掌握安全法規(guī)，提高員工安全技術(shù)素質(zhì)的重要途徑，更是增強(qiáng)職工安全意識(shí)、保證安全生產(chǎn)的主要方法。目前，我國(guó)各行業(yè)規(guī)范中都明確地規(guī)定了安全培訓(xùn)的重要性，明確指出未經(jīng)過安全培訓(xùn)的員工不得在高風(fēng)險(xiǎn)崗位工作，可見安全培訓(xùn)的重要性，這不僅是安全工作生產(chǎn)的需要，更是貫徹和落實(shí)國(guó)家法律規(guī)規(guī)的重要舉措。經(jīng)過大量的事實(shí)證明，任何安全事故的產(chǎn)生都離不開人這一基本因素，都是因?yàn)槿说牟话踩袠I(yè)或是物的不安全狀態(tài)引發(fā)的，而物體的不安全狀態(tài)也大多都是人為因素造成的。由此可見，安全事故的產(chǎn)生歸根結(jié)底是人的原因。只有在工作的過程中，員工的行為得到有效的規(guī)范，不出現(xiàn)胡亂指揮、違章操作的局面，那么整個(gè)安全風(fēng)險(xiǎn)必然會(huì)大大減少。因此在員工工作之前，做好安全培訓(xùn)工作十分關(guān)鍵，是提高企業(yè)安全生產(chǎn)管理以及操作水平重要途徑，是增強(qiáng)自我防護(hù)能力的主要手段。
2 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)分析
2.1 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)特點(diǎn)
所謂的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)主要指的是老師組織學(xué)生到實(shí)際的事故現(xiàn)場(chǎng)去進(jìn)行培訓(xùn)的一種方法，這種培訓(xùn)措施是根據(jù)事故發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)存在的危險(xiǎn)隱患以及產(chǎn)生原因，有針對(duì)的對(duì)事故的產(chǎn)生原因、引發(fā)后果作分析。從而達(dá)到培養(yǎng)員工安全防范意識(shí)的目的。這種教學(xué)方法大多都是根據(jù)教學(xué)大綱和材料內(nèi)容的不同來斷定的，但是各種現(xiàn)場(chǎng)一般都不受其他因素的限制，所以在教學(xué)的過程中不會(huì)出現(xiàn)太多，只能是課堂教學(xué)的輔助措施之一。
2.2 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的類型
根據(jù)安全培訓(xùn)教學(xué)要求及教學(xué)活動(dòng)性質(zhì)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)一般有下列幾種類型。
2.2.1 生產(chǎn)性的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
結(jié)合專業(yè)技術(shù)特點(diǎn)及其要求，組織學(xué)員到生產(chǎn)一線，對(duì)口專業(yè)工廠、校辦工廠的生產(chǎn)勞動(dòng)場(chǎng)所，既對(duì)安全生產(chǎn)勞動(dòng)進(jìn)行參觀調(diào)查研究，又向生產(chǎn)勞動(dòng)者學(xué)習(xí)，并參加一定的生產(chǎn)實(shí)際操作，以增長(zhǎng)生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)，掌握一定的安全生產(chǎn)勞動(dòng)技能。一般時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)與生產(chǎn)同步。
2.2.2 理論與實(shí)際相結(jié)合性質(zhì)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
結(jié)合安全培訓(xùn)理論與實(shí)際相結(jié)合的需要，到有關(guān)的工廠。第三產(chǎn)業(yè)部門的現(xiàn)場(chǎng)，在有關(guān)技術(shù)人員的幫助下，邊參觀邊學(xué)習(xí)，有助于學(xué)員理解理論知識(shí)，了解其在實(shí)際生產(chǎn)中的社會(huì)生活中的應(yīng)用，開闊眼界。
2.2.3 參觀性的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
根據(jù)教學(xué)需要，組織學(xué)員到有教育意義的先進(jìn)單位、事故現(xiàn)場(chǎng)參觀，提高學(xué)員的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行生動(dòng)活潑的培訓(xùn)教育、雖然時(shí)間較短，但印象深刻。
2.3 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式方法 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)大體有以下幾種方式
2.3.1 輔助學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容、新教材的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
一般是在學(xué)習(xí)新教材之前，老師組織學(xué)員到現(xiàn)場(chǎng)去參觀和觀察，在此基礎(chǔ)上，教師講授新課，使學(xué)員在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成新概念，掌握新理論、新工藝。
2.3.2 鞏固和加深知識(shí)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
在學(xué)員學(xué)習(xí)了解新知識(shí)之后，組織他們?nèi)ガF(xiàn)場(chǎng)進(jìn)一步調(diào)查。參觀或觀察，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并了解其在生產(chǎn)部門的應(yīng)用情況，以鞏固所學(xué)知識(shí)。
2.3.3 掌握安全生產(chǎn)勞動(dòng)技術(shù)有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
學(xué)員初步理解勞動(dòng)生產(chǎn)的基本原理之后，到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)參加一些實(shí)際生產(chǎn)操作，使學(xué)員初步掌握安全生產(chǎn)勞動(dòng)技能。
2.4 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)應(yīng)用需注意的問題
開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)注意做好教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作和教學(xué)后的總結(jié)工作。
2.4.1 現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)理論聯(lián)系實(shí)際，有明確性和針對(duì)性
在科技高速發(fā)展的今天，新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，要求職工要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)和掌握新技能，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，可及時(shí)靈活地解決一些技術(shù)難題。例如在某聯(lián)合站對(duì)集輸工安全培訓(xùn)時(shí)，受訓(xùn)職工通過對(duì)聯(lián)合站工藝流程的分析講解及各崗位職責(zé)的說明，不僅明白了工藝流程及原理，更主要是知道了為什么要這么干的道理，掌握了書本上沒有的操作技巧。
2.4.2 走出重知識(shí)、輕技能的誤區(qū)
傳統(tǒng)的培訓(xùn)觀念是給學(xué)員灌輸新知識(shí)，希望通過更新知識(shí)來達(dá)到提高技能的目的，經(jīng)常采用教學(xué)方法是課堂上者講，學(xué)員聽，至于學(xué)員是否能聽懂，掌握多少，效果如何，所講內(nèi)容是否適用學(xué)員實(shí)際工作或?qū)W員是否掌握會(huì)用很難判斷。實(shí)際上工人安全操作技能的獲得是較慢的，知識(shí)的遺忘是相對(duì)較快的，而技能一旦獲得就不容易失去。因此走出一條理論與實(shí)際相結(jié)合，既重知識(shí)又重技能提高的培訓(xùn)路子就顯得非常迫切。采用現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)職工理論和技能都能得到提高。如進(jìn)行焊工安全培訓(xùn)時(shí)，大部分學(xué)員僅在理論上了解滅火器的選擇和使用，一旦進(jìn)行實(shí)踐就無所適從。培訓(xùn)時(shí)設(shè)計(jì)模擬環(huán)境讓學(xué)員選擇滅火器和模擬操作滅火器，再設(shè)計(jì)仿真現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例進(jìn)行操作，最后通過講評(píng)讓學(xué)員自我鑒定，從而使他們的消防知識(shí)和滅火技能得以提高，學(xué)員結(jié)業(yè)時(shí)安全技能全部達(dá)到崗位技能要求，效果非常好。
3、結(jié)束語
目前企業(yè)不斷加快新技術(shù)的運(yùn)用，提高操作工人安全操作技能已是發(fā)展的必須，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高培訓(xùn)質(zhì)量是滿足企業(yè)發(fā)展的需要。要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，就需要培訓(xùn)者不斷地了解生產(chǎn)企業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀以及現(xiàn)階段科技發(fā)展水平，充分利用自身和企業(yè)的有利條件，充分發(fā)揮人力資源、場(chǎng)地設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方法，以滿足培訓(xùn)教學(xué)的需要，更好地服務(wù)企業(yè)生產(chǎn)。
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