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多媒體在高校英語閱讀中的應(yīng)用研究論文

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多媒體在高校英語閱讀中的應(yīng)用研究論文

  在計算機(jī)系統(tǒng)中,多媒體指組合兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音 、動畫和影片,以及程式所提供的互動功能。多媒體的應(yīng)用領(lǐng)域已涉足諸如廣告、藝術(shù),教育,娛樂,工程,醫(yī)藥,商業(yè)及科學(xué)研究等行業(yè)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的:多媒體在高校英語閱讀中的應(yīng)用研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!

  多媒體在高校英語閱讀中的應(yīng)用研究全文如下:

  【摘 要】在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和科技不斷進(jìn)步的今天,尤其是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,大大的提高了高校英語教學(xué)的效率。在高校的英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),可以使高校英語的教學(xué)方式更加多元化和形象化。高校的英語教學(xué)中的閱讀訓(xùn)練是一個比較難的部分,開展多媒體教學(xué),能使知識能夠更加直觀的展示在學(xué)生面前,刺激學(xué)生的多種感官,吸引學(xué)生的注意力,這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,增強(qiáng)英語閱讀教學(xué)的效果,從而提高高校英語的整體教學(xué)效率。

  多媒體是一款以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的技術(shù),它可以將文字、聲音、圖像和視頻等元素統(tǒng)一起來,在教學(xué)時進(jìn)行使用。現(xiàn)在各大高?;径寂渲昧硕嗝襟w教學(xué)設(shè)備,實(shí)現(xiàn)全方位和多功能的教學(xué)。多媒體具有信息量大、教學(xué)方式更為直觀、便于操作、功能豐富的特點(diǎn),所以也很適用于高校的英語閱讀的教學(xué),它可以使枯燥的閱讀教材變的生動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)最終的目的。

  1多媒體在英語教學(xué)中的重要作用

  1.1多媒體教學(xué)能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  在高校的英語教學(xué)中,尤其是在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時,將多媒體教學(xué)進(jìn)行合理的運(yùn)用,能夠使得原來枯燥乏味的英語閱讀變得生動活潑。高校在平時的英語閱讀訓(xùn)練時,都是讓學(xué)生做練習(xí)冊或是書上的閱讀,篇幅過長再加上生詞晦澀難懂,往往使得學(xué)生在做到一半就喪失了信心和耐心,所以平時閱讀訓(xùn)練的質(zhì)量并不高。而將多媒體教學(xué)運(yùn)用進(jìn)來,將書上晦澀難懂的閱讀放到大屏幕上,再加上一些注解或是人物介紹,就能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時化被動為主動,提高積極性和主動性,這樣能有效的提高和改善教學(xué)質(zhì)量。

  1.2通過多媒體教學(xué)促進(jìn)英語閱讀能力

  在高校的英語教學(xué)中,閱讀訓(xùn)練不僅僅是單向的,一方面,學(xué)生主動去學(xué)習(xí),另一方面,在提高閱讀能力的同時,學(xué)生還能掌握一定的語法詞匯知識和閱讀中的一些科普知識。所以,老師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)的時候,要充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源,不僅要幫助學(xué)生進(jìn)行理論英語知識的學(xué)習(xí),包括各類語法、詞匯知識等,還要充實(shí)學(xué)生的綜合知識,讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上閱讀新聞、雜志等,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在高校的英語閱讀訓(xùn)練的教學(xué)中,老師可以自制課件,注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的速度和質(zhì)量,提高學(xué)生的英語能力修養(yǎng)。

  1.3對有限的資源進(jìn)行補(bǔ)充

  如果不運(yùn)用多媒體教學(xué),那英語閱讀的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)就會只局限于書本知識,再多也是老師的擴(kuò)充知識,所以知識的獲取量是有限的。如果加入多媒體教學(xué),就可以隨時為學(xué)生普及英語知識,為學(xué)生提供一手的學(xué)習(xí)資源,同時,學(xué)生還能自己下載英語閱讀的范文來自主訓(xùn)練,拓闊學(xué)生的視野。在互聯(lián)網(wǎng)上查詢學(xué)習(xí)資料時不僅快捷方便,而且還能保證獲取最新的資料,互聯(lián)網(wǎng)會自動將過時的資料放到查找欄的最后,這樣就會避免因?qū)W習(xí)資料過舊影響教學(xué)效果,同時還補(bǔ)充了學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)的資源,拓闊了學(xué)習(xí)的渠道,提高了英語學(xué)習(xí)整體的效率。

  2多媒體教學(xué)在英語學(xué)習(xí)中的具體實(shí)踐

  近年來,各大高校都在教室內(nèi)配備了多媒體設(shè)備,并且越來越多的應(yīng)用在課堂教學(xué)過程中。經(jīng)過實(shí)踐證明,多媒體教學(xué)有效的提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,所以以下列舉了幾個實(shí)際應(yīng)用的辦法。

  2.1課前制作課件

  既然是運(yùn)用所媒體進(jìn)行教學(xué),那么老師在課前制作課件就很有必要。英語老師在課前制作課件時,要結(jié)合教材的實(shí)際內(nèi)容,任何時候都不能脫離教材。同時,老師要根據(jù)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢對教材的知識進(jìn)行補(bǔ)充,盡量將教材知識通過多元的方式展現(xiàn)出來,例如:聲音、圖像、視頻等,避免單一的文字式教學(xué),將教材知識生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前,用多種方法刺激學(xué)生的感官,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)生在課堂上積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,變被動學(xué)習(xí)為主送學(xué)習(xí)。通過多媒體的課件展示,使得教材上的知識由淺入深的、一步一步的展示在學(xué)生面前,加強(qiáng)學(xué)生對重難點(diǎn)知識的掌握,使得教學(xué)有條不紊的進(jìn)行。經(jīng)過實(shí)踐證明,學(xué)生對動態(tài)的圖像、聲音等的接收能力要比靜態(tài)的文字的接收能力要強(qiáng)的多。所以通過多媒體教學(xué),能夠增強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶,同時,還能訓(xùn)練學(xué)生的聽力水平,提高學(xué)生的英語綜合能力。

  2.2通過多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)課堂情境

  在高校的英語課堂上,老師可以利用多媒體,設(shè)置課堂情境,學(xué)生可以分為若干小組,進(jìn)行角色扮演,多媒體教學(xué)可以作為背景,播放音樂,烘托氣氛,這樣不僅可以使學(xué)習(xí)的氛圍輕松愉快,最重要的是,可以使每個學(xué)生都參與進(jìn)來,一起學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識,最重要是能有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

  這種教學(xué)方法符合新課改的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式,新課改要求老師在教學(xué)的過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,以學(xué)生為主,讓學(xué)生之間自由組合小組,一起解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,轉(zhuǎn)化老師和學(xué)生之間的角色。所以,這種創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法跟新課改的教學(xué)方法是非常契合的,它將學(xué)生放在主動學(xué)習(xí)的地位,化被動接收知識為主動學(xué)習(xí)知識,在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮主動性和積極性,但是這種學(xué)習(xí)方式還是存在一定問題的,那就是沒有一個主體的引導(dǎo),課堂秩序就會顯得混亂,那么在這個時候加入多媒體教學(xué),可以在必要的時候?qū)W(xué)生的注意力都吸引過來,在課堂學(xué)習(xí)過程中做到有松有緊,張弛有度。這樣既利于情境教學(xué)模式的開展,還對學(xué)習(xí)提高英語學(xué)習(xí)能力大有幫助。

  2.3高校英語閱讀教學(xué)的課外學(xué)習(xí)

  在高校的英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)主要是合理有效的利用網(wǎng)上的資源來進(jìn)行教學(xué),所以沒有時間地點(diǎn)的限制。學(xué)習(xí)本來就是一件自主的事,不僅是需要通過老師來進(jìn)行引導(dǎo)和組織,更重要是學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)的意識。尤其是高校的英語學(xué)習(xí)中的閱讀理解,僅僅靠課堂上的訓(xùn)練是不能起到很大的突破的,因?yàn)楫吘拐n堂時間有限,老師的精力也有限,再加上一個教室的學(xué)生的英語能力參差不齊,所以對知識的接收能力也是不一樣的。有些學(xué)生處于對英語這們課程有極大的興趣,再加上良好的英語基礎(chǔ),所以學(xué)習(xí)起來比較容易,反之,有些學(xué)生就怎么也學(xué)不進(jìn)去,更談不上學(xué)習(xí)效率了。

  那么這個時候,課外的強(qiáng)化練習(xí)就顯得非常有必要了,既然英語老師不在身邊,那么沒有老師從旁指導(dǎo),這時候多媒體就能發(fā)揮它強(qiáng)大的功能了。網(wǎng)上的英語閱讀學(xué)習(xí)資源非常多,而且還有專門的教程,甚至?xí)幸曨l資源,學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好對這些資源進(jìn)行自由選擇,既進(jìn)行了英語閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練,還能補(bǔ)充大量的課外知識。尤其是視頻學(xué)習(xí)資源等,是對學(xué)生的英語聽、說、讀、寫各方面能力的鍛煉和培養(yǎng),而且這種多元化的教學(xué)方式還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,幫助學(xué)生積累更多的英語詞匯和短語,夯實(shí)英語基礎(chǔ),開闊學(xué)生的視野,對于提高學(xué)生的英語交際能力也有很好的促進(jìn)作用。

  3結(jié)語

  綜上所述,我們可以看出將多媒體教學(xué)應(yīng)用在英語閱讀教學(xué)中的必要性和重要性,本文主要分析了目前多媒體教學(xué)在高校的英語閱讀學(xué)習(xí)中所發(fā)揮的具體作用,并且提出了一些將多媒體教學(xué)應(yīng)用在英語教學(xué)中的具體實(shí)踐方法。多媒體技術(shù)不僅在高校英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮著巨大的作用,在其它課程的教學(xué)中也有很大的作用。高校的教學(xué)目的是為社會培養(yǎng)人才,所以高校的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備也一定要與時俱進(jìn),使得學(xué)生接受最新和最好的教育,才能保證教學(xué)的質(zhì)量。希望本文的觀點(diǎn)能對相關(guān)方面的研究有所幫助。

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