提高中考作文教學(xué)有效性的思考與實(shí)踐論文
高中語(yǔ)文課程的教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)中最重要的科目之一,通過(guò)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的能力,能夠直接反映出學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合能力及其語(yǔ)文素養(yǎng),體現(xiàn)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的生活體驗(yàn)和人生感悟。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：提高中考作文教學(xué)有效性的思考與實(shí)踐相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
提高中考作文教學(xué)有效性的思考與實(shí)踐全文如下：
語(yǔ)文是中學(xué)教學(xué)的重要課程，而作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是衡量學(xué)生語(yǔ)文能力的重要尺度。作文是歷年中考語(yǔ)文最亮麗的一道風(fēng)景，中考作文的分值比重大，中學(xué)生作文水平的高低直接影響著語(yǔ)文成績(jī)的好壞。因此，作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，重視作文教學(xué)訓(xùn)練，提高中考作文教學(xué)的有效性，是每一位語(yǔ)文教師無(wú)法忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力。結(jié)合這幾年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)如何提高中考作文教學(xué)有效性的幾點(diǎn)體會(huì)，與大家共同探討，以期使學(xué)生的語(yǔ)文作文成績(jī)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
一、激發(fā)中學(xué)生的寫(xiě)作興趣
興趣是最好的老師，是干好任何一件事情的基礎(chǔ)，作文寫(xiě)作也不另外。學(xué)生只有對(duì)寫(xiě)作擁有濃厚的興趣，學(xué)生才能主動(dòng)地去寫(xiě)作，也就會(huì)自然而然地樂(lè)于完成作文。但是，當(dāng)前許多學(xué)生從心理上排斥寫(xiě)作，對(duì)寫(xiě)作有種莫名的恐懼，在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，他們通常會(huì)感到無(wú)從下手，漸漸的對(duì)寫(xiě)作失去了興趣，每次作文寫(xiě)作訓(xùn)練都成了他們的一種負(fù)擔(dān)。因此教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，在作文教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些寫(xiě)作的情境，可以利用多媒體設(shè)備播放影視音像等創(chuàng)設(shè)所需情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作興趣;也可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有班級(jí)特色的作文題目，讓學(xué)生把班級(jí)身邊發(fā)生的一些有趣的人和事寫(xiě)到作文中去。我們生活的身邊，每天每時(shí)每刻都可能發(fā)生著令我們感動(dòng)、傷心或苦惱的事情，只要我們認(rèn)真觀察體味思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中必有一些能觸動(dòng)我們心弦的人或事，只要把這些真實(shí)地寫(xiě)出來(lái)，就應(yīng)該是一篇很不錯(cuò)的文章。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，寫(xiě)日記是學(xué)生日常練筆的方式之一，也有利于學(xué)生積累素材。學(xué)生可以用寫(xiě)日記的方式搜集新聞，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，留心身邊發(fā)生的事情并寫(xiě)作記錄下來(lái)，這樣那些一提起寫(xiě)作文頭就大的學(xué)生會(huì)覺(jué)著作文并不難寫(xiě)，只是把自己知道的事寫(xiě)出來(lái)就行了，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生踴躍練筆的興趣。
二、強(qiáng)化寫(xiě)作技巧指導(dǎo)
為文雖無(wú)定法，但有一定技巧，學(xué)生寫(xiě)作能力的提高離不開(kāi)教師必要的指導(dǎo)，例如首尾呼應(yīng)、修辭的運(yùn)用、語(yǔ)段的轉(zhuǎn)接、事件的詳略等等，教師可以分專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作技巧，如審題訓(xùn)練、選材訓(xùn)練、構(gòu)思訓(xùn)練、布局訓(xùn)練、修改訓(xùn)練等等，每次寫(xiě)作重點(diǎn)訓(xùn)練一個(gè)寫(xiě)作技巧，意在真正提高學(xué)生的作文水平。例如深化主題，教師就要讓學(xué)生體味什么是深化主題，如何做到深化主題?教師在作文課前精選幾篇深化主題的優(yōu)秀范文精心點(diǎn)評(píng)，從而讓學(xué)生對(duì)深化主題技巧全面了解。又如擬定標(biāo)題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生擬開(kāi)放性的、有特色的標(biāo)題，可以用名人名句、詩(shī)詞歌賦、民間俗語(yǔ)等等。2013年江蘇蘇州中考作文題目是“遙遠(yuǎn)的眼神”，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文寫(xiě)作時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練，題目“遙遠(yuǎn)的眼神”是一個(gè)偏正短語(yǔ)，題眼是“眼神”，也是題目的中心詞，寫(xiě)作的重點(diǎn)，文章必須據(jù)此來(lái)立意、選材;“遙遠(yuǎn)的”是這個(gè)偏正短語(yǔ)的定語(yǔ)，它對(duì)“眼神”賦予了時(shí)間、空間上的限制，因此，選擇所寫(xiě)內(nèi)容要注意必須是過(guò)去的事情，可以是令人感動(dòng)的，使自己久久不忘的，或者是啟人深思的，給人以鼓舞的等等。經(jīng)過(guò)一系列針對(duì)性的寫(xiě)作技巧訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作技巧就越來(lái)越成熟了，作文結(jié)構(gòu)也越來(lái)越完美，寫(xiě)作水平自然而然的提升了。
三、講究批改語(yǔ)言
教師要對(duì)學(xué)生的每次作文仔細(xì)閱讀，全面了解作文的意思后再進(jìn)行批改，不管是較好的作文還是較差的作文都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，不能夠看到品質(zhì)差一點(diǎn)的作文就不愿意繼續(xù)看下去，感性的去批改，不顧及學(xué)生的感受，給學(xué)生造成很大的打擊，使學(xué)生喪失信心，甚至開(kāi)始厭倦、反感寫(xiě)作文，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，然后去引導(dǎo)、鼓勵(lì)，不斷去提高學(xué)生的寫(xiě)作熱情，更加投入的去寫(xiě)作文，讓學(xué)生在無(wú)形中提高自己的作文水平。在平時(shí)的作文批改工作中，可以讓更多的人參與進(jìn)來(lái)，不同的老師和學(xué)生會(huì)有不同的眼光及角度，可以更多的發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也能夠找到更多的改善點(diǎn)，師生之間、同學(xué)之間一起去閱讀、去討論，學(xué)生互評(píng)互改即能夠相互促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，又能夠讓大家學(xué)會(huì)懂得尊重，尊重他人的勞動(dòng)成果，尊重他人的意見(jiàn)，同時(shí)還能夠讓大家學(xué)會(huì)分享，享受分享的快樂(lè)，促進(jìn)整體作文水平的提高。
四、作文教學(xué)與課文閱讀教學(xué)結(jié)合
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐，傾吐是否合乎法度，顯然與吸收有密切關(guān)系。”由此可見(jiàn)，寫(xiě)作與閱讀密不可分。而選入初中語(yǔ)文教材的課文多出自名家之手，是文質(zhì)兼美的文章，內(nèi)容各有千秋，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很好的熏陶和感染作用。讀之啟迪心靈，涵養(yǎng)智慧。因此作文教學(xué)要與課文閱讀教學(xué)相結(jié)合。在語(yǔ)文教學(xué)中要體現(xiàn)指導(dǎo)閱讀到學(xué)練寫(xiě)作的過(guò)程。要有老師由教完課文到學(xué)生練寫(xiě)作文的適時(shí)點(diǎn)撥。一堂語(yǔ)文課后，點(diǎn)撥學(xué)生寫(xiě)心得、寫(xiě)讀后感都可以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生作文能力的目的。比如在教學(xué)完朱自清先生的《背影》一課后，我因勢(shì)利導(dǎo)：“課文寫(xiě)父子深情，之所以寫(xiě)得感人，就是作者特別描寫(xiě)父親爬過(guò)站臺(tái)買(mǎi)橘子的背影，那么，我們也選取某個(gè)人物對(duì)自己觸動(dòng)最深的部位或動(dòng)作作為作文題目寫(xiě)篇作文。”很快學(xué)生就動(dòng)起筆來(lái)，有的寫(xiě)《媽媽的手》，有的寫(xiě)《李老師的微笑》，有的寫(xiě)《收廢紙的瘸腿叔叔》等等，真是感人的佳作迭出。這樣把作文訓(xùn)練與課文閱讀相結(jié)合，可謂一舉兩得，既提高了學(xué)生的閱讀水平，也提升了他們的寫(xiě)作能力。
五、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持課外練習(xí)寫(xiě)作
課外練習(xí)是一個(gè)很重要的積淀。有道是：“功夫在課外”“勺水漸積成滄海，拳石頻移作泰山”。作文如果只是拘泥于課堂內(nèi)，拘泥于形式，不注意觀察身邊，不注意加強(qiáng)課外練習(xí)，肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?？梢哉f(shuō)，“一日一練”能起到廣采花蜜的作用，通過(guò)它，學(xué)生的生活積累會(huì)日漸豐富，寫(xiě)作材料會(huì)日漸增多。為此，每個(gè)學(xué)期我們都要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)大量的課外練筆，有周記、讀后感、短評(píng)、景物人物描寫(xiě)等，生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活水，是文章寫(xiě)作的源泉，我們指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的自身體驗(yàn)寫(xiě)出自己的富有個(gè)性的文章，可以讓學(xué)生自擬題目、自選形式、自定主題，不要限制他們寫(xiě)作的欲望，減少課堂教學(xué)的形式的訓(xùn)練的束縛，真正抒發(fā)自己的情感，還作文教學(xué)的本源。
六、堅(jiān)持讀書(shū)積累，提高學(xué)生作文素養(yǎng)
縱觀近年來(lái)各地中考作文，作文內(nèi)容的考查越來(lái)越廣泛，越來(lái)越深入，作文的選題也日益豐富多彩，會(huì)更多地出現(xiàn)可選擇性的內(nèi)容，給學(xué)生更大的發(fā)揮空間。因此，作文教學(xué)除了指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)作之外，也要注意培養(yǎng)提高學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)。教師要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持讀書(shū)積累，提高思維的廣闊性。大量的閱讀也是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑。寫(xiě)作與讀書(shū)是緊密聯(lián)系在一起的，每學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我都會(huì)向?qū)W生推薦幾本書(shū)，或者學(xué)生可以選擇喜歡的書(shū)進(jìn)行閱讀，要求每人每月必須讀一本書(shū)，月底的時(shí)候，用一個(gè)晚自習(xí)時(shí)間組織讀書(shū)交流會(huì)。同時(shí)，我還要求同學(xué)每次讀到優(yōu)美的語(yǔ)句或者文章時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書(shū)筆記，增加素材積累，鼓勵(lì)學(xué)生在校圖書(shū)室借閱文學(xué)性讀物，在課余閱讀，豐富學(xué)生的閱讀量，堅(jiān)持讀書(shū)積累，提高學(xué)生作文素養(yǎng)。
當(dāng)前，中考語(yǔ)文試卷的作文比例不斷提高，中學(xué)生作文水平的高低直接影響了語(yǔ)文成績(jī)的好壞。要想提高中學(xué)生的語(yǔ)文水平，提高寫(xiě)作能力是重點(diǎn)。在實(shí)際的中學(xué)教學(xué)中，語(yǔ)文老師不僅要教會(huì)學(xué)生如何作文，怎樣提高作文水平，而且要?jiǎng)?chuàng)新作文教學(xué)方法，提高作文教學(xué)有效性，積極培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生作文素養(yǎng)，使學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
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