淺談新高考制度下高中政治高效課堂的教學(xué)策略論文
淺談新高考制度下高中政治高效課堂的教學(xué)策略論文
新課程改革正在全國(guó)轟轟烈烈進(jìn)行著,這次的新教改重新重視學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng),更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生德智體各方面能力全面的培養(yǎng)。高中政治課堂教學(xué)要以教材為出發(fā)點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題,有效聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn),努力構(gòu)建高效課堂。這樣才能適應(yīng)新高考制度,提高學(xué)生的綜合能力。以下是學(xué)習(xí)啦小編為打擊精心準(zhǔn)備的：淺談新高考制度下高中政治高效課堂的教學(xué)策略相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺談新高考制度下高中政治高效課堂的教學(xué)策略全文如下：
摘要：針對(duì)未來(lái)新高考制度下高中政治課面臨的新挑戰(zhàn)，本文從智慧魅力、節(jié)約科學(xué)、點(diǎn)燃綻放三個(gè)層面就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，打造高中政治高效課堂，闡述了應(yīng)對(duì)策略。
2014年9月3日，國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，未來(lái)高考考生總成績(jī)將由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)組成。這就意味著政治學(xué)科將退出高考科目，考生只參加政治學(xué)業(yè)水平考試。如何應(yīng)對(duì)高考的這一新的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，打造高效課堂，就成了擺在每一個(gè)高中政治教師面前的一個(gè)重要課題。筆者從教師、課堂、學(xué)生等方面談?wù)勑赂呖贾贫认赂咧姓胃咝дn堂的教學(xué)策略。
一、打造高效課堂，需要智慧魅力
1.教師要有教育智慧
教育智慧是教育科學(xué)與藝術(shù)高度融合的產(chǎn)物，只有智慧的教師才能打造出高效的課堂。筆者認(rèn)為，要做智慧教師，就必須善于積累和反思。
作為教師，特別是政治教師，所教內(nèi)容涉及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的方方面面，更需要長(zhǎng)期的積累。這種積累包括知識(shí)的積累、素材的積累、經(jīng)驗(yàn)的積累等各個(gè)方面。
知識(shí)的積累要靠不斷地學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐，可以通過(guò)讀書(shū)、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等途徑完成。
素材的積累主要來(lái)源于生活、實(shí)踐、講座、讀書(shū)……
經(jīng)驗(yàn)的積累主要就是在實(shí)踐中進(jìn)行了。親身的教學(xué)實(shí)踐可以積累經(jīng)驗(yàn)這是毋庸置疑的，此外，筆者還特別主張觀摩聽(tīng)課，從中得到經(jīng)驗(yàn)或者總結(jié)教訓(xùn)，不斷積累，不斷提升。
所謂“見(jiàn)賢思齊見(jiàn)不賢而自省”，講的就是人需要常常反思。教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，是教師進(jìn)步的重要途徑。教學(xué)反思的主要途徑就是堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日記。
在積累和反思中，教師駕馭課堂教學(xué)的能力逐漸提高，課堂的高效也將不斷凸顯。
2.教師要有人格魅力
所謂“親其師才能信其道”，做學(xué)生喜歡的、有人格魅力的老師十分重要。
有人格魅力的教師首先是一個(gè)有自我定位，有自我追求的教師。正確自我定位的老師顯誠(chéng)實(shí)，不斷自我追求的老師有活力。只有這樣，才能讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科，喜歡你的課堂，喜歡你的為人。
其次，有人格魅力的教師必須是心態(tài)樂(lè)觀的教師，會(huì)贊美，會(huì)期待的教師。
積極樂(lè)觀的心態(tài)才會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人和事有所贊美、有所信任。贊美、信任具有一種能量，它能激發(fā)學(xué)生變得自信、自尊，從而獲得一種積極向上的動(dòng)力。
高中政治教師不僅僅承擔(dān)著傳授知識(shí)的任務(wù)，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生正確“三觀”的形成，引領(lǐng)學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，所以說(shuō)，學(xué)會(huì)點(diǎn)頭，習(xí)慣微笑，用賞識(shí)的眼光去看待取得進(jìn)步的學(xué)生，用鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)激勵(lì)后進(jìn)的學(xué)生，這樣的老師一定是有魅力的老師，這樣老師的課堂，一定是高效的課堂。
二、打造高效課堂，需要節(jié)約科學(xué)
高效課堂就是在最短的時(shí)間內(nèi)有效地完成教學(xué)目標(biāo)，因而必須是節(jié)約的、科學(xué)的課堂。
1.高效課堂是節(jié)約的課堂
著名學(xué)者周有光說(shuō)過(guò)，“教育最應(yīng)該取消的是無(wú)效勞動(dòng)”。在新高考制度下，實(shí)現(xiàn)節(jié)約課堂，必須克服灌注式課堂、放羊式課堂和純表演式課堂，真正做到以下兩點(diǎn)：
一是要真正實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。高中政治教學(xué)使用導(dǎo)學(xué)案，更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)政治素養(yǎng)，提升綜合能力。
二是注重集體備課的作用。俗話(huà)說(shuō)，想走得快，自己一個(gè)人走，想走得遠(yuǎn)，大家一起走。高中政治涵蓋經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化等多方面，很多觀點(diǎn)需要政治組全體教師智慧火花的碰撞。
2.高效課堂是科學(xué)的課堂
課堂上事例的嚴(yán)謹(jǐn)性、語(yǔ)言的專(zhuān)業(yè)性、課堂的邏輯性，這些都是高效的科學(xué)的課堂必備的內(nèi)容，在這里，筆者再?gòu)?qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是關(guān)注比較新的領(lǐng)域──腦科學(xué)，二是遵循青少年智力發(fā)展節(jié)奏。
腦科學(xué)是當(dāng)今世界最活躍和最有突破性的學(xué)科之一，腦科學(xué)在為教學(xué)提供生理學(xué)基礎(chǔ)的前提下，嘗試著對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)研究領(lǐng)域進(jìn)行整合。作為政治教師，要具備前瞻意識(shí)，真正把腦科學(xué)的研究與我們的課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
英國(guó)教育家懷特海認(rèn)為，大體上，青少年的智力發(fā)展經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段──浪漫階段、精確階段、綜合運(yùn)用階段。一般來(lái)說(shuō)，教育的全過(guò)程受這三個(gè)階段的支配，浪漫階段一直延續(xù)到13歲或14歲，從14歲到18歲是精確階段，18歲到22歲是綜合運(yùn)用階段。作為高中政治教師，只有遵循學(xué)生的智力發(fā)展節(jié)奏，循序漸進(jìn)，科學(xué)引導(dǎo)，高效課堂才有希望。
三、打造高效課堂，需要點(diǎn)燃綻放
高效課堂的靈魂是“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”，課堂最寶貴的教學(xué)資源是“學(xué)生”， 必須讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上。
1.點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花
在每一個(gè)年輕的心靈里，都存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的火藥，教師要做的就是去點(diǎn)燃它，而不是越俎代庖。一句話(huà)，把課堂還給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。
專(zhuān)家經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)得出學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的平均回憶率，教師講授5%，學(xué)生閱讀10%，視聽(tīng)并用20%，教師演示30%，學(xué)生討論50%，學(xué)生實(shí)踐75%，學(xué)生教別人90%。由此可見(jiàn)，課堂要始終以學(xué)生為主體，課堂教學(xué)要始終以學(xué)生在知識(shí)、能力上的發(fā)展為目的。新高考制度下，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的壓力相對(duì)減輕了，而高中政治教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)實(shí)際又聯(lián)系緊密，此時(shí)把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生的思維真正動(dòng)起來(lái)，把所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，自己主動(dòng)去思去悟，課堂高效必然顯現(xiàn)。
2.綻放學(xué)生個(gè)性的光輝
新課程的學(xué)生觀認(rèn)為，每一個(gè)人都有與眾不同的個(gè)性，這種個(gè)性在一刀切、一勺燴、一鍋煮的傳統(tǒng)教學(xué)中不可能實(shí)現(xiàn)，只有在多元互動(dòng)教學(xué)中才有可能實(shí)現(xiàn)。高中政治課關(guān)注學(xué)生生活實(shí)踐的特點(diǎn)決定了政治教師更要正視學(xué)生的差異性，珍視學(xué)生的獨(dú)特性，尊重學(xué)生不同的個(gè)性選擇，對(duì)待優(yōu)生，期待他有所進(jìn)步，對(duì)中間生，期待他更加優(yōu)秀，對(duì)優(yōu)等生，期待他全方面的發(fā)展。這樣，在學(xué)生的獨(dú)學(xué)期間，他會(huì)更加認(rèn)真，對(duì)學(xué)時(shí)會(huì)有所互補(bǔ)，群學(xué)中有幫助、有進(jìn)步。這樣的課堂不僅僅是知識(shí)層面的高效課堂，更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的高效課堂!
高效的課堂可以是一場(chǎng)思想的盛宴，教師做東，向每一位學(xué)子發(fā)出思想的邀請(qǐng);高效的課堂可以是一段旅程，教師來(lái)做導(dǎo)游，攜天下英才而同游;高效的課堂還可以是一篇美文，教師與學(xué)生共同讀之、聽(tīng)之、觀之、品之，令唇齒生香，多年后回味綿長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]王義堂、田保軍、王碩旺《新課程理念與教學(xué)策略》中國(guó)言實(shí)出版社
[2]崔允漷《有效教學(xué)》華東師范大學(xué)出版社
[3]王策三《教學(xué)認(rèn)識(shí)論》北京師范大學(xué)出版社
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