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淺談如何加強(qiáng)小學(xué)德育教育論文

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淺談如何加強(qiáng)小學(xué)德育教育論文

  當(dāng)前小學(xué)的德育工作受到傳統(tǒng)德育觀念、方法、手段的制約,已不適應(yīng)新時(shí)期德育工作的要求,致使德育工作的效果不夠明顯。如何加強(qiáng)小學(xué)德育工作,是值得教師研究的重要課題。 以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的:淺談如何加強(qiáng)小學(xué)德育教育相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!

  淺談如何加強(qiáng)小學(xué)德育教育全文如下:

  【摘 要】 隨著新課改的進(jìn)行,小學(xué)教育要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。在教學(xué)中,教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,使他們樹立高尚的道德觀和正確的價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在德育教育中,教師要做到以人為本,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行教育,結(jié)合校內(nèi)和校外活動(dòng)來使德育教育獲得實(shí)效。

  【關(guān)鍵詞】 德育教育;以人為本;校園氛圍;實(shí)踐活動(dòng)

  在新課改的過程中,小學(xué)教育由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中,教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,還要在教學(xué)中對(duì)他們滲透德育教育。培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣需要一個(gè)長期的過程,在這個(gè)過程中,需要教師用自身良好的言行來引導(dǎo)學(xué)生,使他們?cè)跐撘颇惺艿接绊?,養(yǎng)成樂于助人的良好道德品質(zhì)。小學(xué)生正處于教育的初級(jí)階段,他們的道德意識(shí)和行為習(xí)慣正處于形成和發(fā)展時(shí)期,教師的正確引導(dǎo)能夠使學(xué)生避免不良行為習(xí)慣和道德觀念的影響,使他們向健康、積極的方向發(fā)展。德育教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面,只有具有良好的道德素質(zhì),才能促進(jìn)其他方面的發(fā)展。所以,德育對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有良好的導(dǎo)向作用,在教學(xué)中,教師要從以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和引導(dǎo):

  一、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),實(shí)施以人為本的德育教育

  在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師在進(jìn)行德育教育時(shí)往往是對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教,針對(duì)某個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的行為錯(cuò)誤進(jìn)行長篇大論的批評(píng)和指責(zé)。在德育教學(xué)中,教師過于注重德育理論的灌輸,沒有從實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的行為和思想進(jìn)行指導(dǎo)。德育教學(xué)脫離了學(xué)生的實(shí)際,不關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn),使德育教育很難取得實(shí)效。隨著新課改的進(jìn)行,教師在教學(xué)過程中既要注重學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)的培養(yǎng),又要從學(xué)生的情感出發(fā),對(duì)他們的道德觀念和行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育,讓學(xué)生對(duì)道德理論認(rèn)識(shí)的更清晰,并能夠把學(xué)到的道德知識(shí)運(yùn)用到日常生活和學(xué)習(xí)中,使他們知識(shí)和行為相統(tǒng)一,使德育教育取得較好的效果。

  二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校氛圍,注重學(xué)生的養(yǎng)成教育

  小學(xué)生正處于人生的起步階段,在接受教育的過程中,環(huán)境對(duì)他們的發(fā)展有重要的影響。一個(gè)好的環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的道德素質(zhì)。在學(xué)校教育中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的德育氛圍,使他們樹立高尚的道德情操。例如,在升國旗、唱國歌之后,向?qū)W生介紹革命先烈的英雄事跡,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。在進(jìn)行校園建設(shè)時(shí),教師可以讓學(xué)生都參與到其中,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力,把校園建設(shè)的更美。在學(xué)生動(dòng)手參與過程中,他們更加熱愛自己的校園。

  三、尊重和欣賞學(xué)生,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長

  每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)具有鮮明特點(diǎn)的人,他們都具有很多優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)中,教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃關(guān)點(diǎn),并對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng),讓學(xué)生在教師的激勵(lì)下激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,樹立好好學(xué)習(xí)的信念。在教學(xué)中,教師要尊重和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,在他們遇到困難時(shí)要耐心的進(jìn)行指導(dǎo),幫助學(xué)生不斷取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。同時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生,使他們認(rèn)識(shí)到自己美好的一面,更積極、樂觀的面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。在面對(duì)后進(jìn)生時(shí),教師不要對(duì)他們進(jìn)行一味的批評(píng),而是要幫助他們分析學(xué)習(xí)中存在的問題,讓學(xué)生在教師的關(guān)心下對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。在教師的引導(dǎo)下,后進(jìn)生不斷取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,使他們擺脫了以往的自卑心理,用積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。

  四、以身作則,用實(shí)際行動(dòng)影響和感染學(xué)生

  在傳統(tǒng)教學(xué)中,針對(duì)學(xué)生存在的一些不良行為和習(xí)慣,教師采用強(qiáng)制性要求讓學(xué)生改正,取得的效果微乎其微。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,在教學(xué)中進(jìn)行德育教育,教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中的管束、限制的教學(xué)方法,采用引導(dǎo)、影響和熏陶的方法,用教師良好的行為習(xí)慣在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響,讓學(xué)生被教師的人格魅力所感染,從思想和行為上都獲得提高。在教學(xué)中,教師要從自身做起,具有高尚的道德情操,用愛心來引導(dǎo)學(xué)生,使教學(xué)順利開展。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,教師要求學(xué)生做到的行為,需要教師首先做到。在教師和學(xué)生的共同參與下,嚴(yán)格實(shí)施《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  五、開展德育實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)

  在進(jìn)行德育教育過程中,教師要從學(xué)生的興趣出發(fā),開展豐富的德育實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生積極主動(dòng)的在活動(dòng)中進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。通過參與活動(dòng),讓學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)更清晰,并在實(shí)際生活中踐行道德認(rèn)識(shí)。例如,教師可以開展以進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育為主的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)習(xí)革命烈士堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神;開展以考察國情社情為主的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),通過讓學(xué)生調(diào)查和采訪,提高他們的社會(huì)交往能力,增強(qiáng)他們對(duì)國家和社會(huì)的責(zé)任感;開展幫助孤寡老人、殘疾人的活動(dòng),讓學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣,并在活動(dòng)中讓他們的道德觀念行動(dòng)化。德育實(shí)踐活動(dòng)的種類多種多樣,除了讓學(xué)生親自參與體會(huì),教師還可以組織學(xué)生對(duì)活動(dòng)中的一些具有代表性、有違背道德的現(xiàn)象展開討論。在討論時(shí),教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言, 各抒己見, 允許他們?cè)谙嗷サ臓?zhēng)論中剖析現(xiàn)象的背景、原因,了解正面作用、負(fù)面影響,從中吸取正確的道德思想,剔除其中糟粕,使他們對(duì)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)和操作不僅知其然而且還知其所以然,培養(yǎng)其自律的品質(zhì)。

  總之,在小學(xué)教育過程中,教師要注重德育教育。在教學(xué)中,教師要注重滲透德育教育,利用一切教育契機(jī)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),使他們樹立正確的道德觀,形成良好的行為習(xí)慣,在和他人交往過程中,能夠積極主動(dòng)的幫助有困難的人。除了在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,教師還可以開展德育實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中,通過具體活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí),使他們?cè)谪S富的活動(dòng)體驗(yàn)和感受中提升自我,促進(jìn)他們道德素質(zhì)的發(fā)展。

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