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小學(xué)體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略研究論文

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小學(xué)體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略研究論文

  在體育教學(xué)中, 學(xué)困生 是客觀存在的,但是,體育 學(xué)困生 的出現(xiàn)是有一定原因的,尤其在小學(xué)階段,可能受到遺傳的影響,也可能對體育學(xué)習(xí)興趣不高,后天培養(yǎng)不到位等原因,導(dǎo)致了 學(xué)困生 問題的存在,這些都會(huì)影響小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)的完成。因此,必須加快對 學(xué)困生 的轉(zhuǎn)化,切實(shí)做好小學(xué)體育教學(xué)工作。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的:小學(xué)體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!

  小學(xué)體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略研究全文如下:

  【摘 要】 受到相關(guān)因素的影響,如今小學(xué)體育學(xué)困生的數(shù)量也變得越來越多,這一點(diǎn)也讓我們很多的學(xué)校、教師和家長頗感憂慮。文章主要針對如何有效地轉(zhuǎn)化小學(xué)體育學(xué)困生進(jìn)行闡述,提出了幾種體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化的具體方法:有效的心理輔導(dǎo);趣味的教學(xué)方法;有效的結(jié)對幫扶。

  【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化策略

  學(xué)困生這一名詞在當(dāng)前的各大教育座談會(huì)以及期刊上經(jīng)??梢砸姷剑瑖鴥?nèi)很多專家和學(xué)者也對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行了非常深入的研究。查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn),國內(nèi)關(guān)于小學(xué)體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化的研究并不多?;诖朔N情況,我們有必要對小學(xué)體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略進(jìn)行更加深入的研究,希望能夠探索出更多有效的體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略,并對其積極的進(jìn)行踐行,進(jìn)而讓小學(xué)體育學(xué)困生的數(shù)量越來越少。

  一、有效的心理輔導(dǎo)

  對于部分小學(xué)體育學(xué)困生來說,他們之所以會(huì)成為體育學(xué)困生并不是因?yàn)樗麄兊纳眢w素質(zhì)不夠高,而是因?yàn)樗麄冊谛睦砩洗嬖谥T多問題,這種不良的心理狀態(tài)在不同程度上影響著他們的體育學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而讓很多小學(xué)生淪為體育學(xué)困生。

  諸如,在具體的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn):很多小學(xué)體育學(xué)困生都存在著一種厭學(xué)心理。因?yàn)閰拰W(xué)所以他們并不喜歡體育課。為了讓這部分體育學(xué)困生盡早擺脫這種厭學(xué)心理,我經(jīng)常會(huì)對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。例如,我班有一名同學(xué),他非常討厭上籃球課,每次上籃球課他都說自己生病了,需要休息??吹酱朔N情況,我對其進(jìn)行了家訪,在家訪中了解到他并沒有任何病,僅僅只是討厭上籃球課而已。于是我和他進(jìn)行了多次深入的溝通和交流,在交流中這名同學(xué)坦言道:“我覺得籃球運(yùn)動(dòng)太激烈了,我害怕這種運(yùn)動(dòng)。”基于此種情況,我說道:“事實(shí)上,籃球是一種非常有魅力的運(yùn)動(dòng),而籃球運(yùn)動(dòng)的魅力正在于它的激烈。只要你積極的參與其中就會(huì)感受到來自于它的魅力……”經(jīng)過我的多次心理輔導(dǎo),這名同學(xué)逐漸放下了存在于自己內(nèi)心深處的陰霾,開始漸漸地融入到籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中,并且愈發(fā)喜愛籃球。如今他已經(jīng)徹底摘掉了體育學(xué)困生的帽子。

  總而言之,小學(xué)體育學(xué)困生存在的不良心理有很多,針對體育學(xué)困生的各種不良心理,我們體育教師必須要對其積極的進(jìn)行心理疏導(dǎo),讓他們盡早擺脫這種不良心理,從而更加積極的參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。

  二、趣味的教學(xué)方法

  我曾經(jīng)對100名小學(xué)體育學(xué)困生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查,問卷調(diào)查結(jié)果表明:87.3%的體育學(xué)困生均認(rèn)為自己之所以會(huì)成為學(xué)困生,主要是因?yàn)轶w育教師的課堂教學(xué)方法不當(dāng)所造成的。很多學(xué)困生均認(rèn)為體育教師的課堂教學(xué)方法過于枯燥?;诖朔N情況,我認(rèn)為要想對體育學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化,體育教師必須要盡可能多的采取趣味教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)。

  例如,在中長跑練習(xí)當(dāng)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方法即是要求同學(xué)們不斷的進(jìn)行計(jì)時(shí)訓(xùn)練。這樣的中長跑教學(xué)方法很容易會(huì)讓同學(xué)們產(chǎn)生畏懼感,由于畏懼感的產(chǎn)生也會(huì)產(chǎn)生更多的體育學(xué)困生。為了激發(fā)同學(xué)們的中長跑練習(xí)興趣,我在具體的課堂教學(xué)中采取了趣味教學(xué)法。具體是這樣實(shí)施的:在400米跑道四周按一定的距離平均擺放很多氣球,學(xué)生在經(jīng)過氣球的時(shí)候可以順手摘下一個(gè)氣球,帶著自己獲得的氣球繼續(xù)跑。訓(xùn)練結(jié)束之后再統(tǒng)計(jì)數(shù)量,看哪位同學(xué)獲得的氣球數(shù)量最多。這樣的中長跑訓(xùn)練方式是充滿趣味的,同學(xué)們在中長跑的過程中帶著氣球跑顯得非?;?,在無形中也給同學(xué)們增添了很多歡樂。

  由于趣味教學(xué)法的實(shí)施,小學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)普遍提升,體育學(xué)困生的數(shù)量由此也會(huì)逐漸減少。這不正是我們所有一線體育教師所希望看到的結(jié)果嗎?因此,為了有效轉(zhuǎn)化小學(xué)體育學(xué)困生,體育教師必須要盡可能多的采用趣味教學(xué)法。

  三、有效的結(jié)對幫扶

  除了上述兩點(diǎn)之外,為了有效轉(zhuǎn)化小學(xué)體育學(xué)困生,我們還可以采用結(jié)對幫扶的策略。結(jié)對幫扶即是指給每一位體育學(xué)困生指定一名幫扶的同學(xué)。這么幫扶的同學(xué)必須要具有很好的責(zé)任心,并且具有很強(qiáng)的幫助他人的精神。

  在我所執(zhí)教的班級,為了轉(zhuǎn)化體育學(xué)困生即采取了結(jié)對幫扶的措施。體育學(xué)困生在結(jié)對幫扶同學(xué)的幫助之下,其體育學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)成績均得到了有效地提升。例如,我們班有一名同學(xué)的立定跳遠(yuǎn)成績很不理想,每次測試均是最后一名。因此他自身也感到非常自卑。為了幫助這名同學(xué),我安排了班級內(nèi)立定跳遠(yuǎn)成績最好的同學(xué)和他結(jié)對,讓該名同學(xué)對其進(jìn)行盡可能多的幫助。在二人的共同努力之下,如今這名體育學(xué)困生的立定跳遠(yuǎn)成績已經(jīng)一躍達(dá)到班級內(nèi)的中等水平。

  結(jié)對幫扶對于小學(xué)體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化來說是非常有效的,但是在具體的體育教學(xué)實(shí)踐中卻很少有教師采用這種方式進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。這一點(diǎn)是非常令人感到失望的。

  總而言之,為了有效的進(jìn)行小學(xué)體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,我們可以采用如下幾種策略:有效的結(jié)對幫扶、趣味的教學(xué)方法以及有效的心理輔導(dǎo)等。不論體育學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況如何糟糕,只要能夠有效的運(yùn)用上述幾種轉(zhuǎn)化策略,相信班級內(nèi)體育學(xué)困生的數(shù)量一定會(huì)越來越少。

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