小學(xué)英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)法的實踐探索論文
小學(xué)英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)法的實踐探索論文
隨著時代的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,社會對人才的培養(yǎng)要求越來越高。在以合作為主題的知識經(jīng)濟(jì)時代,社會更關(guān)注對人們合作意識的培養(yǎng),訓(xùn)練人們的合作技能,合作意識和合作能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：小學(xué)英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)法的實踐探索相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
小學(xué)英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)法的實踐探索全文如下：
摘 要：英語是國際交流中主要使用的語言，同時，英語也是主要的互聯(lián)網(wǎng)編程語言。在全球化的今天，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用越來越廣泛，學(xué)好英語是人們的普遍目標(biāo)。小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)英語的黃金時段，能夠為孩子打下良好的英語基礎(chǔ)。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能吸引孩子積極參與到課堂英語的學(xué)習(xí)中，要想讓小學(xué)生提升英語課堂的參與度，就必須積極創(chuàng)新教學(xué)模式，引入合作學(xué)習(xí)法等全新的教學(xué)方法。
所謂合作學(xué)習(xí)法是指學(xué)生在學(xué)習(xí)時通過分工合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)生英語教師使用合作學(xué)習(xí)的方法教學(xué)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主思維能力，同時，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候不再感到枯燥無味，能夠調(diào)動學(xué)生的課堂活躍度，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識，打好英語基礎(chǔ)。
一、課堂使用合作學(xué)習(xí)法的作用
(一)提高學(xué)生的課堂參與度
英語課堂使用合作學(xué)習(xí)的方法能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的課堂參與度。小學(xué)生正處在成長的重要階段，都具有求奇求異的心理，渴望通過自己的實踐了解世界，學(xué)習(xí)知識，學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)知識，共同探索知識，極大的增加了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓小學(xué)生能夠全身心的投入到英語的學(xué)習(xí)中，更好的掌握這門課程。
(二)提升英語教學(xué)的質(zhì)量
通過合作學(xué)習(xí)，教師的角色由原來的課堂主導(dǎo)者變?yōu)榕c學(xué)生一起探索英語學(xué)習(xí)奧妙的參與者，與學(xué)生建立平等的關(guān)系，充分尊重每一個學(xué)生的個性和思想，有利于為學(xué)生營造一個和諧積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生得到個性化的培養(yǎng)并實現(xiàn)自身的發(fā)展，大大提升了英語課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
(三)活躍學(xué)生思維
傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師使用的幾乎都是固定的教學(xué)模式：先講單詞，再講課文，最后講語法，然后布置大量的習(xí)題。這種教學(xué)方式禁錮了學(xué)生的思維，教師一味地講，學(xué)生一味地聽。在教師授課過程中，學(xué)生一旦產(chǎn)生疑問，不僅會被教師認(rèn)為是理解能力差，還會受到同學(xué)的嘲笑，久而久之，學(xué)生不再敢有自己的思想，獨立思考的能力也大大下降。而合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生自己探求知識，在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題并不斷尋找思路解決問題，在這一過程中，最大程度的讓學(xué)生保持思維的活躍，逐漸提升了學(xué)生的思考能力和主動學(xué)習(xí)英語的意識。
(四)有利于合作精神的培養(yǎng)
現(xiàn)如今，各種競爭貫穿于每一個人的生活，中考高考需要競爭，找工作需要競爭，各行各業(yè)都在競爭，越來越多的人忽視合作意識。在小學(xué)英語課堂實行合作學(xué)習(xí)法，能夠從小培養(yǎng)孩子們的合作意識，培養(yǎng)孩子們的合作精神。合作是一種互相幫助的過程，學(xué)生能在合作中互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。
二、課堂運用合作學(xué)習(xí)法的若干有效策略
(一)劃分小組進(jìn)行合作
在運用合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)英語時，教師可以在課堂上將學(xué)生劃分為不同的組，比如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)英語五年級上冊What’s your favourite food?這一課時，教師可以讓學(xué)生自由結(jié)成小組，規(guī)定時間，讓每一個小組同學(xué)共同想出自己知道的所有有關(guān)食物的英語單詞，規(guī)定時間結(jié)束后看哪個小組想出的單詞多，對想出單詞最多小組進(jìn)行獎勵，這樣可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極參與到合作中來，通過合作互相幫助、共同進(jìn)步，讓學(xué)生感受到合作的強(qiáng)大凝聚力，同時也能在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識，最終達(dá)到英語教學(xué)目的。
(二)適時合作，適當(dāng)合作
合作學(xué)習(xí)法是一種新型高效的教學(xué)方法，在小學(xué)英語課堂上，教師以教材為基準(zhǔn)，提前備課，找到適合合作學(xué)習(xí)的知識點和課程，適時引入合作學(xué)習(xí)的方法。同時，在課上也要正確把握學(xué)生的心理情況。當(dāng)某一個問題在學(xué)生之間出現(xiàn)分歧或者某一個問題學(xué)生自己有想法時，可以適當(dāng)?shù)拈_展合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生進(jìn)行辯論、討論，最終分析出問題的答案。
(三)教師要對學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵
小學(xué)生的身心還處于發(fā)展階段，很容易受到外界的干擾，在進(jìn)行英語合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，先傳遞給學(xué)生解決問題的方法，再讓學(xué)生進(jìn)行討論交流。合作不應(yīng)該是盲目、沒有目的的合作，因為課堂時間有限，盲目的合作只會大大降低課堂的教學(xué)效率和教學(xué)效果。除此之外，教師也要針對學(xué)生的不同個性，給予不同的幫助和鼓勵?？梢詫⑿愿裢庀虻膶W(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生結(jié)為一組，讓外向的學(xué)生帶動內(nèi)向的學(xué)生，兩個人互相補充，各取所長，實現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步和發(fā)展。
三、結(jié)束語
隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，要想提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和和水平，就必須改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，在課堂上引入合作教學(xué)法等創(chuàng)新型教學(xué)法，合作教學(xué)法不僅能夠提高學(xué)生的課堂參與度，提升英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作能力，這種教學(xué)法有利于打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。
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