愛國主義弘揚教育論文2000字
愛國是一種對我們可愛可敬的同胞，世界上任何一個社會制度的國家都很重視對人民進(jìn)行愛國主義教育，在我國也不例外。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天要與大家分享的2000字的愛國主義教育論文，，歡迎閱讀!
2000字的愛國主義教育論文篇1
【摘 要】課程標(biāo)準(zhǔn)中就明確提出：“在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和價值觀，提高文化品味和審美情趣”，“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感”，“具有閱讀能力，注重情感體驗”。
【關(guān)鍵詞】愛國主義 愛國精神 憂患意識
時代在不斷進(jìn)步， 教育 是 發(fā)展 變化的，觀念是在不斷更新，新課程改革的啟動勢在必行。在課程改革中應(yīng)更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的愛國主義情感教育。
江澤民同志指出：“愛國主義教育是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)愛國主義教育，要貫穿社會主義 現(xiàn)代 化建設(shè)的整個過程。”在改革開放的今天，開展愛國主義教育，是提高全民族整體素質(zhì)、加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的宏大事業(yè)。學(xué)校作為社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，理應(yīng)把愛國主義教育放在德育工作的首要位置。
那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，方能收到實效?經(jīng)過幾年的教育實踐，我認(rèn)為進(jìn)行愛國主義教育應(yīng)從實踐出發(fā)、從生活出發(fā)、從時效出發(fā)。
一、從實踐出發(fā)
課堂教育是學(xué)生接受愛國主義教育的主要場所，作為教育者，必須在課堂教育實踐中，充分發(fā)掘分散在課文中的祖國人文資源和 自然 資源中深厚的愛國因素，喚醒受教育者深沉的愛國思想和濃烈的愛國情愫，對學(xué)生進(jìn)行民族的優(yōu)越感、憂患感和使命感等多層次的愛國主義教育。
1.培養(yǎng)學(xué)生對中華民族悠久 歷史 、卓越的古代文明的自豪感，諸如被馬克思高度評價為“資產(chǎn)階級發(fā)展的必要前提”的“四大發(fā)明”，為世界文化界所推崇為人類文化源頭和思想源泉之一的老莊 哲學(xué) 、孔孟儒學(xué)等等，從中學(xué)生可以強(qiáng)烈感受到中華民族的精神和物質(zhì)文明史上所表現(xiàn)出來的智慧和創(chuàng)造美，油然而生自豪、自尊和自信的民族優(yōu)越感受。
2.培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識。諸如“長太息以掩涕兮，哀民生之艱”(屈原)式的仰天長嘆，“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”(龔自珍)的熱烈呼號，都表達(dá)了先賢諸哲對罹難祖國及其命運刻骨銘心的憂患意識和危機(jī)意識。這種蒼涼的憂患意識，貫穿于整個 中國 文化傳統(tǒng)之中。以憂國憂民為愛國主義教育的對象和內(nèi)容，具有突出的現(xiàn)實意義。
3.培養(yǎng)學(xué)生為了祖國的新生和發(fā)展而舍棄個人一切的使命意識與犧牲精神。“取義成仁今日事，人間遍種自由花”(陳毅)這種充滿悲劇美的千古絕唱，頗能激沸青少年一代骨髓深入的愛國熱血。應(yīng)當(dāng)說，在面臨民族生死存亡、“小我”與“大我”兩者之間必?fù)衿湟坏年P(guān)鍵時刻往往最能迸發(fā)出愛國主義激情。
這樣旨在蓄養(yǎng)愛國主義激情的課堂教育，就能使學(xué)生對祖國燦爛文明、壯麗山川在生活動潑、富于創(chuàng)造的內(nèi)心體驗中獲得巨大的滿足、幸福和陶醉，并油然升華成作為中華民族之一分子的崇高感和驕傲感受，樂意為這個多民族的團(tuán)結(jié)而犧牲私利，奉獻(xiàn)所有。久之，這種“犧牲”、這種“奉獻(xiàn)”也成為個體生命人格完善的最高精神需求，成為實踐人生最終價值的理想境界，愛國主義教育就步入了一處終極的大化之境。
二、從生活出發(fā)
提起愛國主義 教育 ，有人認(rèn)為是不切實際空洞的大道理。其實不然，“經(jīng)微之處見精神”，在我們的生活處處都不乏愛國主義的高尚之舉。當(dāng)我們隨手關(guān)緊水平 考試 籠頭，拉熄了“長明燈”;當(dāng)我們向處于困境的同學(xué)院伸出援助之手;當(dāng)我們?yōu)橄Ｍこ叹璩鲆辉X，為貧困山區(qū)的人們獻(xiàn)出一件寒;當(dāng)我們畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)破舊的三尺講臺;當(dāng)我們學(xué)成回國，報效祖國之時……當(dāng)我們默默地，很 自然 地做著這一切的時候，不下體現(xiàn)了我們對社會也是以國家的一種責(zé)任感、使命感受嗎?只要我們時刻記住自己是 中國 人，那么愛國主義就無時無刻不在我們心中。
因此，教師要善于將愛國主義這一大概念具體分解成與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的細(xì)節(jié)，使學(xué)生懂得一些生活小事也能體現(xiàn)愛國行為。自己也能做一些對國家有益的事情。如針對部分學(xué)生扔饃倒飯現(xiàn)嚴(yán)重，學(xué)校有目的地組織學(xué)生訪問敬老院老人們。老人們講到了自己童年時期吃野草，喝稀粥，忍饑挨餓，不少人活活必死的血淚史和新中國人民所過的幸福生活，并希望同學(xué)們?yōu)閲业母粡?qiáng)，要珍惜每粒糧食，教師在最后 總結(jié) ：“我們國家有一些地區(qū)的人們還過著比較貧困的生活，如果我們?nèi)珖咳斯?jié)約一分錢，一粒糧，就可以為國家節(jié)約一千余萬元錢和幾十噸糧食。”這樣學(xué)生就受到了教育，提高了認(rèn)識。
三、從時效出發(fā)
抓住時機(jī)，因勢利導(dǎo)。這“東風(fēng)”主要是指“大氣候”(國際國內(nèi)形勢、重大節(jié)日等)和“小氣候”(學(xué)校、班級及身邊發(fā)生的事情)。如今年伴隨著“七·一”這一 歷史 性日子的來臨，愛國主義熱情在中華大地激沸，在海內(nèi)外億萬華夏子孫心中涌流，學(xué)校就可以抓住這一契機(jī)，開展多種形式的以“憶百年史，激愛國情，立強(qiáng)國志”為重點內(nèi)容的愛國主義教育系列活動。象“雪洗中華民族恥辱的壯舉”主題報告會、“迎香港回歸”主題班(隊會、“香港知識問答”等等，使學(xué)生了解祖國悠久歷史和燦爛文化，特別是近代以來中國人民為爭取獨立解放，實現(xiàn)民族振興的奮斗史，進(jìn)一步激發(fā)我們努力學(xué)習(xí)，為祖國的社會主義 現(xiàn)代 化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的使命感和責(zé)任感。再如結(jié)合日本文部省屢次篡改教科書、歪曲日本侵華史的卑劣行徑，對學(xué)生進(jìn)行教育，使他們不僅進(jìn)一步了解到中華民族的苦難歷史和深重災(zāi)難，加深了對落后就要挨打的道理，激發(fā)他們振興中華的責(zé)任感和學(xué)習(xí)的積極性。
因此，愛國主義教育要做到生動、有吸引力，就應(yīng)當(dāng)研究社會大氣候、學(xué)校小環(huán)境，抓住熱點，不失時機(jī)地開展針對性教育，方能收到實效。“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”一代偉人鄧小平的愛國情懷，是億萬中華兒女的共同心聲，他的偉大實踐，更成為全世界各族人民的光輝榜樣。讓我們是他那樣，把愛國之志化作報國這行，把學(xué)校的愛國主義教育工作搞得更好，把廣大學(xué)生培養(yǎng)成具有深厚愛國情感的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。
2000字的愛國主義教育論文篇2：《淺談大學(xué)生愛國主義教育》
一、大學(xué)生愛國主義教育必要性
(一)對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育有利于弘揚中華民族精神
中華民族精神，是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶，支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，推動中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動力。愛國主義是中華民族精神的核心，它貫穿民族精神的各個方面。改革開放以來，國內(nèi)外形勢均發(fā)生巨大變化，在新的時代背景下，大學(xué)生是否能始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，堅定理想信念，繼續(xù)傳播正能量，推動社會主義的發(fā)展，這是新時期大學(xué)生面臨的一個重大考驗。因此，對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，有利于弘揚和培育中華民族精神，發(fā)展社會主義先進(jìn)文化。
(二)對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育有助于增強(qiáng)民族凝聚力
愛國主義是動員和鼓舞中國人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是各族人民風(fēng)雨同舟、自強(qiáng)不息的精神支柱。在戰(zhàn)爭或者社會危機(jī)時期，它可以使社會各階級、各階層、集團(tuán)的人民團(tuán)結(jié)一致，共同抵御外來侵略和重大自然或社會災(zāi)難;在和平時期，它可以激發(fā)全民族共同的拼搏精神，為祖國的繁榮富強(qiáng)而拼搏奮斗。愛國主義所產(chǎn)生的巨大凝聚力是其他價值觀所不能代替的。大學(xué)生是時代的引領(lǐng)者，是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育有助于增強(qiáng)民族凝聚力.
(三)對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育有利于提高國家文化軟實力
在經(jīng)濟(jì)全球化和科技革命不斷深化的國際環(huán)境中，文化日益成為國家軟實力競爭的重要組成部分。當(dāng)前，只有構(gòu)建起以馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)的、以中國特色社會主義共同理想為價值取向的，以愛國主義和民族精神為心理基礎(chǔ)的政治文化，才能使中國自立于世界民族之林。其中，愛國主義和民族精神的弘揚尤為重要。以愛國主義為核心的民族精神是中華民族生存、發(fā)展和繁榮的精神支柱，是維系海內(nèi)外華人的精神紐帶。鄧小平指出，“青年一代的成長，是我們的事業(yè)必定要興旺發(fā)達(dá)的希望所在”。因此，對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育有利于提高國家文化軟實力。
二、對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的途徑
“任何國家和社會都有著自己的核心價值觀，指導(dǎo)著人們的思想和行為。”我國是社會主義國家，我們所倡導(dǎo)的是社會主義核心價值觀，而愛國主義是社會主義核心價值體系的重要組成部分，是推動中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的重要精神動力。愛國主義在不同的時期有不同的內(nèi)涵和表現(xiàn)方式。我國大學(xué)生普遍保持著較高的愛國熱情，并把這種愛國熱情落實到報效祖國的實際行動中。但也有一些學(xué)生對愛國主義缺乏理性認(rèn)識，愛國思想與愛國實踐不一致。因此，我們必須根據(jù)新的時代特征，尋求大學(xué)生愛國主義教育新途徑，增加教育的時效性。
(一)大學(xué)生要樹報國之志
當(dāng)代大學(xué)生要認(rèn)清國內(nèi)外發(fā)展局勢，立足當(dāng)下，著眼未來，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，自覺地把個人價值和社會價值結(jié)合起來，用勤奮學(xué)習(xí)和報效祖國的實際行動來彰顯自己人生的價值，不斷推動中國特色社會主義偉大事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)華正茂，生氣勃勃，他們懷著赤子之心，就像熱愛自己的母親一樣熱愛自己的祖國，熾熱的愛國主義情感蘊涵著巨大的能量，但唯有理性愛國，才能實現(xiàn)國家利益的最大化。因此，對一些國際事件和傷害中國人民感情的行為，大學(xué)生要時刻保持頭腦冷靜，以合理、合法的形式努力維護(hù)國家的尊嚴(yán)，為祖國的繁榮富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。大學(xué)生堅定理想信念，理想愛國，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興努力奮斗。
(二)開展愛國主義教育的實踐活動
實踐觀點是馬克思主義認(rèn)識論的首要的和基本的觀點。開展愛國主義教育實踐活動是價值觀教育的新途徑。通過開展愛國主義教育實踐活動激發(fā)大學(xué)生的愛國之情，例如，高校可以根據(jù)實際情況，有計劃有組織地參觀烈士陵園、名人紀(jì)念館等形式，引導(dǎo)他們進(jìn)行今昔對比，培養(yǎng)愛國之情。
(三)堅定大學(xué)生的中國特色社會主義信念
在當(dāng)代中國，愛國主義與社會主義，作為凝聚中華民族的意志和智慧、推動中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動力，二者本質(zhì)上是一致的。雖然在社會主義初級階段，愛國主義教育對于不同的群體有著不同的具體內(nèi)容和要求，但大學(xué)生是祖國的希望，民族的未來，肩負(fù)著建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的偉大使命，愛國主義對于他們來說，其時代內(nèi)涵就是熱愛社會主義祖國，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下為建設(shè)有中國特色的社會主義而努力奮斗，為改革開放的發(fā)展、綜合國力的提高貢獻(xiàn)自己的力量。因此，高校要通過多種渠道引導(dǎo)大學(xué)生在正確認(rèn)識中國特色社會主義的本質(zhì)特征以及社會主義與愛國主義的一致性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)愛國熱情，堅定中國特色社會主義信念，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。
青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，加強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義教育，有助于凝聚強(qiáng)大的民族凝聚力和向心力，使我們在追夢的過程中早日實現(xiàn)中國夢，早日實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
2000字的愛國主義教育論文篇3：《試論創(chuàng)新大學(xué)生黨員愛國主義教育的途徑》
愛國主義是社會主義核心價值觀的主導(dǎo)目標(biāo)，愛國主義教育是思想品德教育的重要任務(wù)。高校愛國主義教育在幫助大學(xué)生培養(yǎng)愛國精神、增強(qiáng)社會責(zé)任心、激發(fā)歷史使命感等方面，都發(fā)揮著極為重要的作用。
大學(xué)生共產(chǎn)黨員是大學(xué)生中的優(yōu)秀分子和佼佼者，是大學(xué)生的楷模和榜樣。大學(xué)生黨員的黨性和素質(zhì)決定了大學(xué)生黨員的覺悟和先進(jìn)性，決定了他們能否真正發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，能否真正貫徹我黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固下來的對自己的祖國的一種最深厚的感情。”深入開展愛國主義教育，就是要振奮民族精神，并且要增強(qiáng)民族凝聚力，推進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興。
近年來，隨著大學(xué)生黨員數(shù)量的增長，大學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)參差不齊。特別是受到國外社會思潮的影響，部分學(xué)生黨員的愛國意識淡漠，愛國行為、愛中國特色社會主義行為體現(xiàn)不充分，這直接影響了大學(xué)生黨員的榜樣和先鋒模范作用。另外，隨著現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，新媒體不斷涌現(xiàn)，大學(xué)生黨員接受教育的載體和方式不斷變化。在這種情況下，大學(xué)生黨員通過新媒體不斷接受各種新思想、新知識、新觀點。在多種思潮的沖擊下，有可能會出現(xiàn)淡化愛國主義意識，模糊國家觀念、民族意識、社會主義意識，極易受到意識形態(tài)的攻擊。因此，做好大學(xué)生黨員的思想政治教育工作，加強(qiáng)大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀教育，特別是大學(xué)生黨員的愛國主義教育，是當(dāng)前高校大學(xué)生黨員思想建設(shè)的頭等大事，是加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育實效性的重要內(nèi)容。
一、加強(qiáng)大學(xué)生黨員愛國主義教育的重要意義
(一)有助于培養(yǎng)大學(xué)生黨員的愛國精神
愛國主義是體現(xiàn)了人民群眾對自己祖國的深厚感情，反映了個人對祖國的依存關(guān)系，是人們對自己故土家園、民族和文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感與榮譽(yù)感的統(tǒng)一，是幾千年華夏文明薪火相傳、生生不息的動力源泉。愛國主義是一個歷史性范疇，在不同的時代有其不同的主題與內(nèi)涵。鄧小平強(qiáng)調(diào)指出：“必須發(fā)揚愛國主義精神，提高民族自尊心和自信心。否則我們就不可能建設(shè)社會主義，就會被各種資本主義勢力所侵蝕腐化”。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義教育，應(yīng)該從我們身邊做起，從點點滴滴做起，把大學(xué)生的現(xiàn)實需要與社會需求，以及如何把大學(xué)生的思想緊密結(jié)合起來，真正把愛國主義教育提升到社會共鳴的高度。現(xiàn)如今，我們國家正處在全新的歷史起點上，愛國主義的時代內(nèi)涵就是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，萬眾一心沿著中國特色社會主義道路大步向前，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。
加強(qiáng)對大學(xué)生黨員進(jìn)行愛國主義教育，有助于他們進(jìn)一步理解愛國主義的時代內(nèi)涵，明確自己肩上所負(fù)的歷史重任，從而更加堅定努力學(xué)習(xí)早日成才的決心，牢固樹立服務(wù)大眾、奉獻(xiàn)社會、報效祖國的崇高理想。因此，做好大學(xué)生黨員的愛國主義教育，加深他們的使命感，責(zé)任感和愛國主義情懷，真正體現(xiàn)大學(xué)生黨員的先進(jìn)性。
(二)有助于提高大學(xué)生黨員政治素質(zhì)
愛國主義包含著情感、思想和行為三個基本方面。其中，情感是基礎(chǔ)，思想是靈魂，行為是體現(xiàn)。只有做到愛國的情感、思想和行為一致的人，才是真正的愛國者。加強(qiáng)對大學(xué)生黨員進(jìn)行愛國主義教育，有助于他們?nèi)胬斫馍鐣髁x核心價值觀的深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步堅定馬克思主義信仰，增強(qiáng)民族自豪感和社會主義榮辱觀，把知識、思想和行為統(tǒng)一起來，繼承全心全意為人民服務(wù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷加強(qiáng)自我教育促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。
(三)有助于發(fā)揮大學(xué)生黨員的先進(jìn)性和模范作用
一個人能夠成為什么人，應(yīng)該成為什么人，在很大程度上要依賴于社會，依賴于生于斯、長于斯的祖國。祖國給個人的成長發(fā)展創(chuàng)造條件，對個人創(chuàng)造的成果作出評價，為個人實現(xiàn)人生價值提供舞臺、指明方向。大學(xué)生黨員是我黨的新生力量，是大學(xué)生群體先進(jìn)性的集中代表。加強(qiáng)對大學(xué)生黨員進(jìn)行愛國主義教育，有助于強(qiáng)化他們的黨員意識，磨練他們的黨性意志，進(jìn)一步明確肩負(fù)的職責(zé)和使命，從而更加自覺努力地發(fā)揮表率帶頭作用。
然而，面對形勢的不斷變化，我們的黨員思政教育工作未能與時俱進(jìn)改革創(chuàng)新，無論在教育的方式還是內(nèi)容方面，仍然還是墨守成規(guī)按部就班，即滿足不了學(xué)生的認(rèn)知需求，也不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，其教育功能呈現(xiàn)弱化的趨勢。
二、當(dāng)前大學(xué)生黨員愛國主義教育存在的問題
(一)教育方式老套，缺乏靈活性
目前，我國高校并沒有專門配備針對大學(xué)生黨員的思政教育機(jī)構(gòu)以及人員，這項工作主要在“三會一課”時進(jìn)行，還有就是面向全體學(xué)生的公共理論課。所謂高校“三會一課”制度，是指高?；鶎狱h組織定期召開支部黨員大會、支部委員會、黨小組會，按時上好黨課。高校“三會一課”制度是高校基層黨支部對大學(xué)生加強(qiáng)黨性教育和保持大學(xué)生黨員先進(jìn)性長期堅持的重要制度，也是健全大學(xué)生黨員黨的組織生活，嚴(yán)格大學(xué)生黨員管理，加強(qiáng)大學(xué)生黨員教育的重要制度。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，絕大部分時間里“三會一課”基本都以政治理論學(xué)習(xí)為主，而且大多是走走過場應(yīng)應(yīng)景，并不講求實質(zhì)性的效果;學(xué)校的公共理論課，也多是道理連篇灌輸說教式教學(xué)，方式單調(diào)內(nèi)容傳統(tǒng)，缺乏靈活性和互動性，更缺少比如像愛國主義、人文主義等主題類的典型教學(xué)，不僅調(diào)動不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也見不到實質(zhì)性的效果。
(二)教育內(nèi)容固定，缺乏感召力
現(xiàn)在，無論是大學(xué)生黨員的黨課、講座，還是整合后的四門公共理論課，講授的都是馬克思主義、中國特色社會主義理論、中國革命史以及國家的大政方針等基礎(chǔ)知識，這些課程內(nèi)容固定政治理論性強(qiáng)，但也不可避免具有一定的滯后性，缺乏感召力、缺乏與現(xiàn)實存在的聯(lián)系呼應(yīng)，更缺少鮮明的國情教育和愛國主義教育，無法滿足青年學(xué)生高漲的認(rèn)知需求，思想政治教育的功能沒有得到有效發(fā)揮。
(三)理論教育過多，缺乏實踐性
高校的愛國主義教育沒有單獨的形式，往往貫穿于高校的思想政治教育過程中，高校的思想政治理論課是其主要的形式，社會實踐是重要形式。但不管是哪種形式在愛國主義教育的內(nèi)容上都存在重理論輕實踐、輕現(xiàn)場的問題。純粹的理論說教能讓大學(xué)生黨員增加愛國主義的知識，是一種必不可少的方式，但千篇一律的說教，會讓人覺得空洞、乏味。尤其在愛國主義教育的問題上，如果只憑理論說教而不結(jié)合其他的方式，激發(fā)不了大學(xué)生們的愛國熱情，也起不到真正的教育作用。如果長此下去，學(xué)生們的熱情將會消耗殆盡。
(四)側(cè)重入黨前教育，輕視入黨后教育，缺乏連貫性
大學(xué)生在入黨前，各級黨組織對大學(xué)生的教育非常重視，不定期寫思想?yún)R報，黨課知識講座、寫學(xué)習(xí)心得以及上黨課等等。在發(fā)展黨員的過程中要進(jìn)行一系列的考察，比如團(tuán)員推優(yōu)、群眾評議、政治審查等等?；鶎狱h組織對發(fā)展黨員的前期工作十分重視，但是發(fā)展結(jié)束后，就覺得任務(wù)完成了，黨員的后續(xù)學(xué)習(xí)和教育并未能得到應(yīng)有的重視，他們雖然是在組織上入了黨，但是在思想上還是和黨有一定的距離。缺乏入黨后對黨員的教育會導(dǎo)致大學(xué)生黨員在入黨前后產(chǎn)生巨大的反差。
針對以上存在的問題，廣大的思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)迅速行動起來，從根本上摒棄陳舊的教育理念，堅持與時俱進(jìn)、科學(xué)發(fā)展，真正深入學(xué)生、深入實際，集思廣益，尋方覓法，齊心協(xié)力改進(jìn)大學(xué)生黨員愛國主義教育，推動高校思想政治教育改革。
三、創(chuàng)新大學(xué)生黨員愛國主義教育的途徑
(一)營造高校校園愛國主義教育氛圍
愛國主義教育是一個漫長而又細(xì)致的工作，需要有相關(guān)的環(huán)境來支撐。高校校園作為大學(xué)生愛國主義教育的重要場所，更應(yīng)該需要營造和諧的氛圍和環(huán)境。營造高校濃厚的愛國主義教育氛圍，能讓大學(xué)生黨員在校園里隨時隨地感受到愛國主義教育的熏陶，隨時隨地做出愛國主義行為，不知不覺中就能感受到愛國主義教育。比如像利用展板，多展示先進(jìn)人物和優(yōu)秀個人事跡，宣傳近年來我國取得的偉大成就，也可以利用手機(jī)微信平臺等媒介來進(jìn)行宣傳教育，久而久之，愛國主義情感自然應(yīng)運而生。
(二)增加直觀互動性教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的主動參與
傳統(tǒng)教學(xué)過分依賴正面講授，這樣并不利于學(xué)生興趣的建立和主觀參與，所以要調(diào)整思路拓寬渠道，結(jié)合使用一些直觀性強(qiáng)、能夠充分調(diào)動吸引學(xué)生的教學(xué)方法，比如像個案分析、主題講座、情景教學(xué)、專題討論、專題演講等，同時還要巧妙利用影像設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)媒體等現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)，讓稍顯沉悶的“政治學(xué)習(xí)”變得立體、感人、鮮活起來，真正調(diào)動起學(xué)生的參與熱情。
(三)豐富“三會一課”的形式和內(nèi)容
“三會一課”是集中對大學(xué)生黨員進(jìn)行教育培訓(xùn)的平臺，應(yīng)當(dāng)充分加以利用。在適當(dāng)壓縮聽報告、學(xué)文件的基礎(chǔ)上，增辦一些主題講座、專題演講、心得交流、分組討論之類的活動，還可以邀請革命英雄、知名人士來支部講學(xué)，或是請大學(xué)生黨員輪流登臺現(xiàn)身說法等，通過這些靈活多樣的方式，將愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育滲透到“三會一課”的各個環(huán)節(jié)。
(四)增加校外主題教育活動
理論聯(lián)系實際既是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是進(jìn)行愛國主義教育的有效方法。校黨支部可定期組織大學(xué)生黨員走出校園，去參加一些公益性質(zhì)的服務(wù)幫教活動，藉此充分地接觸社會了解國情;還可以去臨近的軍營接受國防教育，以及短線紅色旅游、參觀愛國主義教育基地，甚至還可以分組搞些簡單的社會調(diào)研等，通過這樣一系列的社會實踐活動，使大學(xué)生黨員更加貼近實際、貼近群眾，從而不斷積累愛國主義情感體驗，不斷提高社會責(zé)任感和愛國覺悟。
(五)開展校園愛國主義主題活動
應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮高校黨支部的作用，因地制宜開展校園愛國主義主題系列活動，將校園文化建設(shè)與愛國主義教育有機(jī)結(jié)合起來，不斷熏陶升華大學(xué)生黨員的愛國情懷?；顒拥男问娇梢园ㄎ乃噮R演、專題辯論、讀書競賽、影片觀賞，以及各種球類棋類比賽等等，以同學(xué)們喜聞樂見的形式，寓教于樂凝聚正能量，弘揚愛國主義，營造校園文化氛圍。
(六)利用假期參加黨員進(jìn)社區(qū)志愿服務(wù)活動
現(xiàn)在，黨員進(jìn)社區(qū)志愿服務(wù)活動正方興未艾、深入人心。雖然大學(xué)生黨員并不在職，但不妨在寒暑假也用一到兩周的時間，參與到進(jìn)社區(qū)服務(wù)活動中去。通過一段時間的幫扶解困和公益服務(wù)，親身感受弱勢家庭的生活狀況，深刻體會一名共產(chǎn)黨員肩上所負(fù)的職責(zé)，從而更加主動地發(fā)揚愛國精神和奉獻(xiàn)精神，更加努力地追求上進(jìn)爭當(dāng)楷模。
大學(xué)生黨員愛國主義教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，是增進(jìn)大學(xué)生黨員隊伍先進(jìn)性的有力保障。新形勢下，廣大思政工作者們要把握大學(xué)生黨員教育的特點，遵循現(xiàn)代教育的科學(xué)理念，群策群力銳意進(jìn)取，開創(chuàng)大學(xué)生黨員愛國主義教育的新局面。
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