論當(dāng)代高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新論文
論當(dāng)代高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新論文
在新一輪課程改革中,最大的變化就是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。高中音樂(lè)教師應(yīng)改變過(guò)去的教與學(xué)方式,倡導(dǎo)一種新型學(xué)習(xí)方式,以激發(fā)學(xué)生的情感,培養(yǎng)其想象力。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：論當(dāng)代高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
論當(dāng)代高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新全文如下：
摘要：音樂(lè)課程教學(xué)是高中課程教學(xué)不可缺少的學(xué)科，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中能夠有效提高學(xué)生的素質(zhì)教育。隨著課程體制的改革，音樂(lè)教學(xué)在高中教育中的地位越來(lái)越高，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的作用，與此同時(shí)，高中音樂(lè)教學(xué)的模式和方法也隨著教育體制改革而發(fā)生變化。本文以高中音樂(lè)教學(xué)為分析對(duì)象，首先介紹了高中音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)，其次從實(shí)際出發(fā)，探析了高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新與完善措施，突破傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式，提高高中學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的重視與認(rèn)知，為高中音樂(lè)課程發(fā)展提供參考依據(jù)。
高中音樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科有著本質(zhì)上的區(qū)別，它能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余體會(huì)到音樂(lè)的美感并放松心情，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)能夠陶治情操，提升學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，樹(shù)立健康的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。當(dāng)前教育形勢(shì)下，高中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷提高和完善其教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主性，加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。
一、高中音樂(lè)教學(xué)的獨(dú)特魅力
(一)增強(qiáng)審美情趣
音樂(lè)一直伴隨著人們的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞，提高學(xué)生的審美，讓學(xué)生對(duì)美產(chǎn)生自己獨(dú)特的辨識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性。每一首音樂(lè)作品都能夠反映出作者所要表達(dá)的不同情感，通過(guò)音樂(lè)讓學(xué)生體會(huì)不同的情感與人生。激蕩的音樂(lè)作品能夠激發(fā)出學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)傳遞正能量，讓學(xué)生從中體會(huì)到快樂(lè)與奮發(fā)向上的精神。高中音樂(lè)教學(xué)主要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，能夠?qū)⒆陨淼母惺芘c音樂(lè)相結(jié)合，讓自己的靈魂能夠在音樂(lè)中得到升華與凈化。與此同時(shí)，音樂(lè)教學(xué)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，提升審美能力情形綜合素質(zhì)，在音樂(lè)的感染之下，形成獨(dú)特的音樂(lè)藝術(shù)人格。
(二)音樂(lè)藝術(shù)中釋放壓力
高中階段學(xué)習(xí)是最緊張的關(guān)鍵時(shí)期，高中學(xué)生的精神壓力和考試壓力可謂非常之強(qiáng)，每個(gè)高中生都在學(xué)習(xí)、做題的緊張氣氛下生活，身體和精神上也在高度疲憊與緊張的環(huán)境下堅(jiān)持著。而高中音樂(lè)即與其他高中學(xué)科共存，又有區(qū)別于其他高中學(xué)科，它是高中學(xué)生生活中的一片新天地，通過(guò)音樂(lè)來(lái)宣泄生活和學(xué)習(xí)中的壓力，釋放自己、放松精神。高中學(xué)生只有真正的做到釋放壓力、放松精神才能更好的用心學(xué)習(xí)，考出優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。作為一名新時(shí)代、新教育背景下的高中音樂(lè)老師，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的身心健康，而不是單方面的學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜，讓音樂(lè)學(xué)習(xí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相融合，通過(guò)音樂(lè)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
二、創(chuàng)新高中音樂(lè)教學(xué)的途徑探析
(一)打破教材限制選取適宜的音樂(lè)素材
以往高中音樂(lè)課程內(nèi)容的選擇較為傳統(tǒng)，素材選擇缺乏年輕氣息和朝氣，學(xué)生在音樂(lè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的喜愛(ài)程度偏低，不能引起學(xué)生的興趣。隨著教育體制的改革，高中音樂(lè)課程內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，素材選擇應(yīng)偏向于具有年輕氣息和時(shí)代感的音樂(lè)，增強(qiáng)音樂(lè)素材的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方式，設(shè)定具體化教學(xué)情境，將音樂(lè)課程與學(xué)生生活相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，了解作者的創(chuàng)作意圖和情感表達(dá)，學(xué)生通過(guò)音樂(lè)體會(huì)到正能量和生活的意義。其次，欣賞音樂(lè)的同時(shí)讓學(xué)生對(duì)作者和音樂(lè)作品進(jìn)行分析，向?qū)W生講述音樂(lè)作品作者的勵(lì)志故事，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品與作者有更深層次的感情和感覺(jué)。最后，選擇音樂(lè)素材與學(xué)生生活相貼切，并以多種音樂(lè)形式為主導(dǎo)，不論是現(xiàn)代的、古典的、民族的各種風(fēng)格的音樂(lè)素材都要有些許選擇，拓寬學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和多方面興趣。讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)與欣賞更深刻的了解社會(huì)、體會(huì)生活與民風(fēng)。
(二)多媒體技術(shù)創(chuàng)新高中音樂(lè)教學(xué)
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，多媒體技術(shù)與人們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。我國(guó)高中教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新也與多媒體技術(shù)是分不開(kāi)的，多媒體技術(shù)充分的與教學(xué)方式相結(jié)合，很大程度的激勵(lì)了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課程為核心，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒。多媒體技術(shù)對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)而言，是一種全方位的創(chuàng)新，也是質(zhì)的一種升華。
轉(zhuǎn)變音樂(lè)教學(xué)模式，通過(guò)合理化充分利用多媒體技術(shù)，將音樂(lè)作品直觀的、完整的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，激發(fā)出學(xué)生與音樂(lè)作品的共鳴。比如：當(dāng)欣賞音樂(lè)作品時(shí)，以往只能通過(guò)錄音機(jī)讓學(xué)生聽(tīng)到聲音，通過(guò)老師的口述讓學(xué)生與作曲者產(chǎn)生共鳴，達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的。然而，通過(guò)多媒體技術(shù)欣賞音樂(lè)作品時(shí)，學(xué)生不但能夠聽(tīng)到音樂(lè)作品本身，還能通過(guò)利用多媒體技術(shù)看到與音樂(lè)相匹配的動(dòng)態(tài)效果或是圖片、視頻等，仿佛身臨其境一般。通過(guò)這一方式讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有了更深的了解，也對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)放松壓抑的神精，舒緩緊張的心情。高中音樂(lè)教師通過(guò)充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)的去學(xué)習(xí)音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。同時(shí)，高中音樂(lè)教學(xué)還可以采用小組合作式學(xué)習(xí)方式，通過(guò)將學(xué)生分組的形式，讓學(xué)生自發(fā)的編排音樂(lè)作品并輪流進(jìn)行表演，這使得學(xué)生都能夠積極的參與到其中來(lái)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力，提高了學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力，這些對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新起到極其重要的作用。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，教育轉(zhuǎn)變時(shí)期的到來(lái)，使得我國(guó)高中教育體制發(fā)生了轉(zhuǎn)變，高中音樂(lè)教學(xué)也隨之發(fā)生變化。為更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、適應(yīng)學(xué)生需要，加強(qiáng)高中音樂(lè)教材選擇，采用多元化教學(xué)方式相結(jié)合，來(lái)提高高中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)和效果。通過(guò)高中音樂(lè)學(xué)習(xí)的全面開(kāi)展與提升，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中放松心情、緩解壓力，提高審美能力與自主學(xué)習(xí)能力。
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