新形勢下安全培訓(xùn)教育模式探討論文
近幾年來,我國安全形勢嚴峻,事故起數(shù)、人員傷亡數(shù)居高不下,人的不安全行為是導(dǎo)致事故發(fā)生的最主要原因。所以安全培訓(xùn)行動具有重要的意義!以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準備的：新形勢下安全培訓(xùn)教育模式探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
新形勢下安全培訓(xùn)教育模式探討全文如下：
摘 要：隨著“安全第一、以人為本、綜合治理”理念的貫徹落實，企業(yè)越來越注重“安全管理與生產(chǎn)”的重要性，安全培訓(xùn)也日益受到重視。然而傳統(tǒng)的安全培訓(xùn)已不能完全符合新時代新要求新目標的口號。本文在傳統(tǒng)教育培訓(xùn)模式的基礎(chǔ)上提出了“以人為本”的安全教育管理培訓(xùn)模式，并就音樂在安全培訓(xùn)中的應(yīng)用以及安全心理培訓(xùn)方面進行了初步探討。
關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn)模式 以人為本 音樂 心理
中國石化集團公司為貫徹落實黨中央“以人為本”的思想政策，近年來相繼制定了《安全教育管理規(guī)定》、《員工守則》、HSE管理體系、中石化安全生產(chǎn)十大禁令等安全生產(chǎn)相關(guān)規(guī)定。集團公司下屬單位也越來越重視生產(chǎn)過程中員工們的安全，“安全第一”的理念深入人心，安全培訓(xùn)因此得以重視。但是企業(yè)投入大量的精力和經(jīng)費，組織員工參與多方面的安全培訓(xùn)，然而效果往往并不理想。究其原因就是人員從單調(diào)不協(xié)調(diào)的工作氛圍中形成“固化從眾”心理，如何將此轉(zhuǎn)化調(diào)整為“人人自醒、以己為本”將是今后我們要研究探討的方向和目標。
一、安全培訓(xùn)工作中存在的問題
1、企業(yè)對安全培訓(xùn)重視不夠
目前，很多單位對安全培訓(xùn)的目的認識模糊，安全培訓(xùn)流于形式，考慮生產(chǎn)進度任務(wù)而忽視安全管理與生產(chǎn)的重要性以及因忽視安全管理與生產(chǎn)所產(chǎn)生的嚴重危害性。扭轉(zhuǎn)這種不正確的觀點是完善安全培訓(xùn)教育工作的首要問題，這正是集團公司HSE要素的體現(xiàn)，即：領(lǐng)導(dǎo)承諾。集團公司基層安全工作的最終目標是：無事故、無違章、無隱患。
2、員工安全培訓(xùn)中對心理的重視不夠
目前的培訓(xùn)中，培訓(xùn)機構(gòu)都努力完善充實安全培訓(xùn)的內(nèi)容，盡最大努力將安全知識全面地灌輸給員工，卻忽略了員工在接受培訓(xùn)的過程中的心理變化。員工是安全培訓(xùn)的直接消費者，也是安全培訓(xùn)效果的實現(xiàn)載體。安全培訓(xùn)中，管理者必須重視參與培訓(xùn)的員工，了解其需求，將“人文關(guān)懷”融入到管理工作中，營造“賓至如歸”的和諧氛圍。如果能了解員工的心理需求，對癥下藥，會取得更好的效果。
3、培訓(xùn)方法單一
網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，使我們可以共享更多的知識信息。培訓(xùn)內(nèi)容的同質(zhì)化成趨勢，現(xiàn)有的培訓(xùn)方法單一，有效性不能得以提升，石油化工行業(yè)的生產(chǎn)安全問題雖具有共性特征，但企業(yè)內(nèi)部人群的不同、企業(yè)生存和發(fā)展背景的不同、企業(yè)所處的行業(yè)和地域的不同、企業(yè)當前經(jīng)歷的發(fā)展階段不同，其個性特征不可輕輕視。只有依據(jù)不同性格、不同職位、不同專業(yè)的培訓(xùn)對象的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)特點;針對不同行業(yè)、不同企業(yè)的不同問題，設(shè)計員工“樂于參與、樂于接受、寓樂于教”的培訓(xùn)方法、培訓(xùn)形式和培訓(xùn)進程，才能充分激發(fā)和調(diào)動員工在培訓(xùn)前、培訓(xùn)中、培訓(xùn)后的全部學(xué)習(xí)熱情，達到事半功倍的效果。
二、新形勢下的安全培訓(xùn)教育模式的探討
1、建立“以人為本”的安全教育管理培訓(xùn)模式
《論語.鄉(xiāng)黨篇》中記載：“廄焚。子退朝，曰：‘傷人乎?’不問馬。”2000多年前的孔子已經(jīng)認識到了人的重要性，“以人為本”更是我國科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容?，F(xiàn)代培訓(xùn)應(yīng)以員工為中心，員工由培訓(xùn)客體變成主體，通過提高員工價值進而提升企業(yè)價值。
以員工為中心的培訓(xùn)模式，應(yīng)在素質(zhì)模型、崗位分析的基礎(chǔ)上來設(shè)計確定公司各崗位的素質(zhì)勝任力標準，對從事不同工作崗位員工的差異性能力進行評估，掌握員工的培訓(xùn)需求，再進行歸納總結(jié)，形成有計劃、針對性的培訓(xùn)模塊。
為降低培訓(xùn)成本，可將同一類或相近需求的員工集中訓(xùn)練，有多項能力提升需求的員工由公司組織參加完相應(yīng)的一系列培訓(xùn)，然后進行員工回任后的表現(xiàn)評估。達不到素質(zhì)要求的，安排進行再培訓(xùn)。這樣形成一個差異性的、持續(xù)的、環(huán)回的培訓(xùn)體系。
在進行培訓(xùn)之前，各企業(yè)要與培訓(xùn)師進行溝通，使培訓(xùn)師對企業(yè)的培訓(xùn)需求及企業(yè)現(xiàn)狀有全面的了解。對員工進行培訓(xùn)需要包括以下三個部分;
(1)企業(yè)文化培訓(xùn)
通過培訓(xùn)使員工要了解企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)愿景、企業(yè)文化、團隊精神、市場前景及競爭實力，增強員工對企業(yè)理念的認同，產(chǎn)生歸屬感。
(2)態(tài)度培訓(xùn)
態(tài)度決定一切。員工的態(tài)度決定其敬業(yè)精神、團隊合作、人際關(guān)系和個人職業(yè)生涯發(fā)展。大部分企業(yè)做的不夠到位，應(yīng)在員工的整個職業(yè)生涯中不間斷地進行。
社會的浮躁，教育的缺陷，社會的轉(zhuǎn)型，價值觀的扭曲，人們對財富和成功的偏見，嚴重影響著企業(yè)的安全生產(chǎn)，用安全文化培訓(xùn)來引導(dǎo)好員工的態(tài)度，培訓(xùn)合格的人、本質(zhì)安全的人，以此奠定企業(yè)成功的基石。
(3)應(yīng)知應(yīng)會的知識
主要指員工要了解企業(yè)的規(guī)章制度、員工的崗位職責(zé)及本職工作基礎(chǔ)知識和技能;工作中安全問題的基本解決方法等。這類的課程應(yīng)人力資源和主管部門共同完成，把這些應(yīng)知應(yīng)會的知識和要求落實貫徹到崗位說明書和日常工作中去。
(4)技能技巧
技能是指為滿足某項工作需要必備的能力，而技巧是要通過不斷的練習(xí)才能得到的，熟能生巧。在安全培訓(xùn)工作中，應(yīng)加大實際操作的比例。
2、利用音樂提高安全培訓(xùn)效果
惰性是人的本性，長期遠離一種環(huán)境再重新進入就會顯得不適應(yīng)?，F(xiàn)在，我們的培訓(xùn)工作只是注重于一味地給學(xué)員灌輸理論知識，很少注意到學(xué)員的這一心理。
《論語》中記載：“舉于詩，立于禮，成于樂”孔子認為，音樂可以促進一個人事業(yè)的成功;又如《論語》中記載：“子在齊聞《韶樂》，三月不知肉味。曰：‘不圖為樂之至于斯也。’”識是，儒家學(xué)派十分重視音樂的作用，孔子也把音樂作為自己教書育人的一個方面，此外，音樂對人的道德、意志、品格、情操等，也會在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的情況下有所影響。高尚的音樂，會使人的情趣高潔起來，鏗鏘雄壯的聲音，也會使人們意志堅強，情緒高昂起來。
本世紀50年代在醫(yī)學(xué)界提出了一種新的醫(yī)學(xué)理論――“音樂理療學(xué)”，近幾年，種種臨床實驗或理論已證實不同的音樂對人體的不同部位有著不同的影響。所以我們倡導(dǎo)在培訓(xùn)過程中融入音樂這一元素。比如說，在課堂中抽出15分鐘時間，請大家閉上眼睛，欣賞一段或舒緩或激昂的音樂，可以起到凈化心靈或振奮精神。以增強學(xué)習(xí)興趣和激情。提高學(xué)習(xí)效果。
3、逐步建立安全心理培訓(xùn)
管理的核心是人的管理，企業(yè)最大的財富是健康、幸福、高效的員工。良好的心理教育、疏導(dǎo)和訓(xùn)練，能夠增強員工的意志力、自信心、抗挫折能力和自控能力，還能提高員工的創(chuàng)新意識、貢獻意識、集體意識和團隊精神。
心理培訓(xùn)不同于傳統(tǒng)教學(xué)方法中的知識的傳授，它更重視員工的心理素質(zhì)的實際訓(xùn)練。企業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練強調(diào)員工積極參與活動、主動創(chuàng)造體驗。傳統(tǒng)的教學(xué)是先使受訓(xùn)者學(xué)習(xí)知識、掌握原理與方法，然后運用或應(yīng)用于實踐中，即先知后行。而心理培訓(xùn)多采用活動體驗方式來鍛煉和激發(fā)人的潛力，要求以活動開始，即先行后知?；顒芋w驗性原則遵循的是體驗――分享――交流―提升的過程。
人的心理素質(zhì)的提升和優(yōu)化，既有發(fā)展性又有階段性，發(fā)展具有漸變的特點，而階段含有跳躍的本質(zhì)。在現(xiàn)實生活中，人的行為習(xí)慣、心理品質(zhì)，會因經(jīng)歷某種事件而突然發(fā)生變化，或由潛在轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。通過受訓(xùn)者對自己的能力極限挑戰(zhàn)、跨越極限中體會到的發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得的人生難得的高峰體驗，來促成受訓(xùn)者行為習(xí)慣的突變、心理品質(zhì)的飛越提升。
企業(yè)開展心理培訓(xùn)必須進行培訓(xùn)需求識別，選擇合適的內(nèi)容，采取合適的方法，進行科學(xué)的培訓(xùn)效果評價。
三、結(jié)束語
社會的迅猛發(fā)展，使得人們的物質(zhì)生活在不斷的提高，在我們享受物質(zhì)生活的時候，更多的卻是面對心靈的困惑，安全教育管理培訓(xùn)工作不僅僅是要培訓(xùn)員工的技能，更重要的是培訓(xùn)員工健康的心理，營造心齊、氣順、勁足、家和的和諧企業(yè)。
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