淺議如何做好高校輔導員就業(yè)指導工作論文
淺議如何做好高校輔導員就業(yè)指導工作論文
近年來,由于各地高校的不斷擴招,以及國際金融危機的影響,高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻。在新形勢下,作為高校就業(yè)工作隊伍的重要成員,輔導員應(yīng)肩負起畢業(yè)生就業(yè)指導的重任。以下是學習啦小編為大家精心準備的：淺議如何做好高校輔導員就業(yè)指導工作相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺議如何做好高校輔導員就業(yè)指導工作全文如下：
【摘 要】畢業(yè)生就業(yè)指導工作是高校學生工作的重要內(nèi)容與環(huán)節(jié)之一，作為大學生最直接的管理者和服務(wù)者的高校輔導員，在做好大學生就業(yè)工作中起著舉足輕重的作用。文章從當前嚴峻的就業(yè)形勢出發(fā)，在厘清高校輔導員在就業(yè)指導工作中的角色定位基礎(chǔ)上，指出高校輔導員在就業(yè)指導工作中存在的一些問題，并提供一系列建設(shè)性意見與建議。
隨著經(jīng)濟發(fā)展的進一步推進，我國對高層次人才的需求量越來越大，要求也越來越高。大學生作為國家高層次人才的主要來源，在整個社會的人力資源結(jié)構(gòu)中占據(jù)著十分重要的地位。但隨著高等教育的進一步擴大，以及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，高校畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性就業(yè)障礙越來越突出，其就業(yè)形勢也越來越嚴峻，而高校輔導員作為學生日常思想政治教育和學生工作的組織者、實施者和指導者，是就業(yè)指導工作的一線工作人員，發(fā)揮著巨大作用。因此，如何做好高校輔導員的就業(yè)指導工作，對于解決大學生就業(yè)問題意義重大。
一、高校輔導員在就業(yè)指導工作中扮演的角色與功能定位
(一)輔導員是大學生就業(yè)指導工作的指導者
在大學生就業(yè)工作中，輔導員參與了大學生求職的整個過程，包括入校時的職業(yè)規(guī)劃、就讀中的職業(yè)能力培養(yǎng)、求職心理疏導、畢業(yè)生具體求職行為等各個環(huán)節(jié)。因輔導員的工作內(nèi)容涵蓋了大學生活的各個領(lǐng)域，通過與學生的長期接觸，對學生的性格特點、心理特征、專業(yè)及綜合能力等各方面都有比較深刻的了解與認識。因此，輔導員應(yīng)當承擔起指導者的角色，并發(fā)揮這一角色的功能性作用，做好學生就業(yè)的宣傳、參謀、培養(yǎng)、疏導等工作。從新生入學起，應(yīng)當通過各種途徑與場合介紹國內(nèi)就業(yè)形勢、市場需求及就業(yè)制度，引導學生根據(jù)自己理想，樹立起理性的就業(yè)觀念，為未來的求職做好自身知識與技能水平的積累。輔導員在了解自己所管理的學生就業(yè)觀念和思想動態(tài)的前提下，運用所掌握的就業(yè)知識與就業(yè)信息，有的放矢地加強指導，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，強化學生的職業(yè)規(guī)劃意識，著力培養(yǎng)學生的就業(yè)素質(zhì)。
(二)輔導員是大學生就業(yè)指導工作的具體實施者
在高校，負責聯(lián)系用人單位、收集就業(yè)信息的是就業(yè)指導與服務(wù)部門，但是，將這些就業(yè)信息傳遞下去，進行宣傳動員與具體組織工作的是輔導員，而用人單位了解應(yīng)聘大學生的綜合能力與表現(xiàn)的途徑，也主要是通過輔導員。因此，在大學生就業(yè)指導工作中，輔導員需要承擔的另一重大角色就是具體實施者。在就業(yè)指導工作中，輔導員應(yīng)當切實發(fā)揮好具體實施者角色的功能作用，做好信息傳遞、組織應(yīng)聘、回饋評估等工作。在學校就業(yè)指導部門收集到各種就業(yè)信息后，輔導員應(yīng)當進行具體細致的宣傳與講解，確保信息的有效利用。輔導員在信息傳遞過程中，也可以根據(jù)用人單位的需要，推薦最合適的學生參與應(yīng)聘，提高應(yīng)聘成功率。在學年就業(yè)工作結(jié)束后，應(yīng)當對該年度的就業(yè)工作進行反饋評估，建立就業(yè)指導工作檔案資料，吸取教訓，探索穩(wěn)定的成功模式。
二、當前輔導員在大學生就業(yè)指導工作方面存在的問題
(一)輔導員隊伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)有待完善
大學生就業(yè)工作是一項系統(tǒng)工程，專業(yè)性強，需要掌握系統(tǒng)的理論知識，全面了解國家及地方的就業(yè)政策。但目前各高校的輔導員隊伍普遍存在專業(yè)化不強、流動性大、缺乏實踐經(jīng)驗等問題，很多輔導員是“從學校到學校”，缺乏社會實踐經(jīng)驗和系統(tǒng)的就業(yè)指導理論訓練，在開展就業(yè)指導工作中力不從心，只能停留在一些空泛的理論指導上，如分析就業(yè)形勢、聯(lián)系用人單位發(fā)布就業(yè)信息、協(xié)助學校就業(yè)指導機構(gòu)開展工作等方面，造成就業(yè)指導工作的形式與內(nèi)容簡單化、機械化、被動化，不能幫助學生進行科學、合理的職業(yè)生涯設(shè)計與規(guī)劃，不能培養(yǎng)學生迫切需要掌握的求職方法和技巧。另外，因輔導員職業(yè)本身的待遇低下、流動性強等特點，造成其在就業(yè)指導工作中的服務(wù)意識和責任意識不強，無法滿足目前學生與就業(yè)指導工作的需要。
(二)輔導員工作模式影響就業(yè)指導工作的開展
輔導員的工作內(nèi)容比較廣，比較瑣碎，且多為常規(guī)性工作，因而形成了一種防御型、任務(wù)式的被動工作模式，“上面千條線，下面一根線”，“兩眼一睜，忙到熄燈”是對輔導員事務(wù)性工作的真實寫照。繁重的日常事務(wù)性工作讓輔導員無法深入進行理論研究和學習，影響了自身素質(zhì)的提高和就業(yè)指導工作的開展。被動型的工作模式讓輔導員較少有時間去了解和研究當前的就業(yè)形勢，也無法對大學生進行科學的整體與個體相結(jié)合的職業(yè)生涯規(guī)劃、求職技巧與能力等方面的指導，就業(yè)指導工作的主要范圍僅僅是一般的就業(yè)信息服務(wù)。
三、完善輔導員就業(yè)指導工作的幾點建議
(一)加強輔導員自身素質(zhì)建設(shè)
一是要提高輔導員知識水平。高校就業(yè)指導工作是一項艱巨而復雜的任務(wù)，輔導員應(yīng)具備多個學科的知識，如心理學、社會學、管理學、法律等各科學的知識。職業(yè)指導是一門綜合性學科，只有熟悉了相關(guān)學科理論知識，才能在學生就業(yè)過程中予以全面指導。從大學畢業(yè)生的就業(yè)求職來看，會或多或少地碰到一些難題與困惑，這就需要輔導員去幫助學生解決困難，解除疑惑。另外，輔導員還應(yīng)當熟悉國家及各地方政府關(guān)于就業(yè)的各種制度與法律規(guī)定，如勞動合同簽訂、社會保障、就業(yè)支持政策等方面的法律法規(guī)，以便能及時給予學生幫助與咨詢。
二是要提高輔導員就業(yè)指導能力。高校就業(yè)指導工作大部分是實務(wù)性的操作，輔導員需要較高的實際工作能力。這就要求輔導員應(yīng)緊跟國家基本政策的步伐，把握正確的就業(yè)方向，提高信息搜集能力與處理能力?，F(xiàn)代社會，招聘的途徑與方式開始多元化，不僅有現(xiàn)場招聘，還有網(wǎng)絡(luò)招聘，這就要求輔導員要有較強的信息搜集能力，需要熟練使用計算機進行招聘信息與情報的收集。高校就業(yè)指導工作的時效性比較強，對就業(yè)形勢與政策的把握也不是一成不變，需要時刻關(guān)注就業(yè)形勢與社會需求的變化，因此，輔導員應(yīng)當具備較強的調(diào)研能力，能有效把握宏觀經(jīng)濟的走勢，了解市場需求。在就業(yè)工作結(jié)束后，對以往畢業(yè)生的就業(yè)與工作情況應(yīng)當進行回訪，及時向?qū)W校主管就業(yè)的部門提出針對性的意見，為學校專業(yè)知識教育與招生計劃的調(diào)整提供決策依據(jù)。
三是提高輔導員的服務(wù)意識與責任心。高校輔導員不僅是學生的管理者與指導者，也是學生的服務(wù)者，雙向選擇的就業(yè)機制，協(xié)約簽定由畢業(yè)生和用人單位雙方?jīng)Q定，輔導員僅是程序操作者以及就業(yè)制度的解釋者、貫徹者和就業(yè)信息的收集發(fā)送者。因此，在就業(yè)指導工作中，輔導員必須轉(zhuǎn)變觀念，強化服務(wù)意識，以學生為本，做好服務(wù)工作。另外，在就業(yè)指導中，輔導員應(yīng)具有高度責任心。對于輔導員而言，一名學生的就業(yè)與否并沒有多大影響，但對于學生而言，就業(yè)的影響則是一生的。因此，在就業(yè)指導中，應(yīng)高度重視這項工作，主動、積極地為學生提供幫助，及時了解學生的就業(yè)狀況，為每一個學生提供及時、有效的服務(wù)。
(二)完善輔導員就業(yè)指導工作長效機制
首先要做好就業(yè)前的準備工作。就業(yè)指導工作從大一新生入校之初就已經(jīng)開始，職業(yè)生涯規(guī)劃教育是就業(yè)指導工作的重要環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育主要包括讓大學生認識自我、了解職業(yè)、了解環(huán)境，使學生根據(jù)自身與社會實際樹立正確的職業(yè)理想，明確自己的職業(yè)定位，做好符合自己的職業(yè)規(guī)劃。就職業(yè)定位而言，最有效的莫過于SWOT分析方法，這是檢查技能、能力、職業(yè)喜好與職業(yè)機會的強大工具。通過這種分析方法，能讓畢業(yè)生很容易地知道自身的優(yōu)點與劣勢所在，并仔細評估出自己的不同職業(yè)機會與威脅。
職業(yè)規(guī)劃是指對整個職業(yè)生涯進行超前的、持續(xù)的、系統(tǒng)的謀劃。一個好的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)是現(xiàn)實的、理性的，通過個人努力完全可以實現(xiàn)的。職業(yè)規(guī)劃是一個總體規(guī)劃，其應(yīng)當適應(yīng)時代的要求，符合規(guī)劃者本身的實際，與規(guī)劃者的個性能力相適應(yīng)，且覆蓋了規(guī)劃者整個職業(yè)生涯。輔導員應(yīng)要求每個學生提交一份自己的職業(yè)規(guī)劃書，并就規(guī)劃書存在的問題進行個案輔導，指導學生的職業(yè)規(guī)劃行為。
其次要做好就業(yè)中的工作。在這一階段，輔導員的主要工作是對學生的就業(yè)求職進行具體指導。這一階段的主要工作包括職業(yè)技能的指導、信息搜集與溝通、心理輔導以及就業(yè)政策與制度的宣傳與解惑。
在職業(yè)技能的指導上，主要包括了簡歷制作、求職技巧、面試技巧等培訓。簡歷是對一個人基本情況的介紹，包括個人學歷、經(jīng)歷、特長、愛好及其他有關(guān)情況。在信息社會，求職與招聘的途徑開始多元化，不僅有現(xiàn)場招聘，還有網(wǎng)絡(luò)招聘等形式，這就要求求職者掌握一定的求職技巧，能在浩如煙海的招聘信息中找到適合自己的崗位。對于輔導員而言，應(yīng)就當前的求職途徑與方式開展培訓工作，指導學生學會獲得招聘信息的方法。當前就業(yè)市場，求職者人數(shù)眾多，而職位卻比較少，這就要求求職者需要掌握一定的面試技巧。學生必須在短短幾分鐘之內(nèi)將自己推銷給用人單位，因此需要有一定的語言表達能力與場面駕馭能力。對于輔導員而言，應(yīng)加強對學生面試技巧的培訓，面試效果的好壞往往決定了一次求職行為的成功與否。在面試技巧培訓中，不僅僅采用面授上課等形式，還應(yīng)加入面試模擬及座談會等方式，讓學生充分感受到面試的氛圍與分享面試成功者的經(jīng)驗。
在信息搜集與溝通上，主要包括對畢業(yè)生信息與招聘信息的搜集，以及做好學生與家長、用人單位之間的溝通。從信息搜集來看，包括兩方面的信息搜集，一是畢業(yè)生信息的搜集，二是招聘信息的搜集。輔導員應(yīng)建立本年度畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫，對每個畢業(yè)生的情況了如指掌，包括其個性特點、能力、興趣愛好等。有些用人單位往往直接要求輔導員推薦畢業(yè)生，這時輔導員就能從信息數(shù)據(jù)庫中選取符合用人單位要求的畢業(yè)生，從而加大求職成功的可能性。
輔導員在平時工作中，應(yīng)注意搜集用人單位的招聘信息，除傳達學校的招聘信息外，還應(yīng)經(jīng)常登錄各種人事網(wǎng)站，并在各種場合向用人單位推銷本校學生。在現(xiàn)代社會，社會關(guān)系對就業(yè)的影響比較大，輔導員也應(yīng)充分利用自己的人際關(guān)系，發(fā)掘就業(yè)信息。就溝通方面來看，輔導員一要做好學生與家長之間的溝通，二要做好學生與用人單位的溝通。家長對學生的就業(yè)行為影響比較大，甚至決定了學生的就業(yè)行為。在溝通中，輔導員應(yīng)破除家長在就業(yè)上的一些落后觀念，健康引導畢業(yè)生的求職行為。在與用人單位溝通中，輔導員應(yīng)承擔起溝通橋梁作用，確保學生與用人單位之間的信息暢通，避免學生在就業(yè)過程中權(quán)利受到侵害。
在心理輔導上，主要是幫助學生克服就業(yè)方面的心理障礙與困惑，促進學生心理健康。當前情況下，我國畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴峻，大學生就業(yè)難度比較大，尤其是一些一般院校與冷門專業(yè)的畢業(yè)生。畢業(yè)生在就業(yè)過程中，或多或少地會面臨一些心理上的困惑，包括優(yōu)越意識與殘酷現(xiàn)實的對立、因個性缺陷在面試中屢屢碰壁、求職失敗帶來的挫折心理等等。據(jù)有關(guān)學者調(diào)查，在大四學生中，考研就業(yè)等引發(fā)的心理問題在所有心理問題中的比例最高，達到了35.7%。這就要求輔導員在就業(yè)指導中應(yīng)關(guān)注畢業(yè)生的心理變化，聯(lián)系學校心理咨詢中心開辦就業(yè)心理咨詢講座，對一些出現(xiàn)心理障礙與矛盾的學生進行個案輔導，并聯(lián)系學校心理咨詢中心進行心理干預(yù)。
在就業(yè)政策和制度的宣傳與解惑上，主要是對國家大學生就業(yè)政策優(yōu)惠計劃的宣傳以及就業(yè)手續(xù)辦理知識的講授。近幾年因大學生就業(yè)難的問題比較突出，國家出臺了促進大學生就業(yè)的各種政策措施。對于畢業(yè)生而言，他們并不清楚國家相關(guān)政策，這就需要輔導員加大宣傳力度，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)路徑，緩解就業(yè)難問題。在就業(yè)手續(xù)辦理的相關(guān)知識傳授上，輔導員應(yīng)開辦相關(guān)知識講座或培訓課，使畢業(yè)生知曉就業(yè)應(yīng)辦理的各項手續(xù)。
最后，要做好就業(yè)后的調(diào)研工作。在這一階段，輔導員的主要工作是對上年度畢業(yè)生就業(yè)情況進行總結(jié)與反饋評估，以及對畢業(yè)生就業(yè)后的情況進行調(diào)研。在就業(yè)指導工作的總結(jié)中，應(yīng)創(chuàng)建畢業(yè)生就業(yè)信息數(shù)據(jù)管理庫，存檔備查。對上年度的就業(yè)情況進行回顧，分析就業(yè)指導工作中取得的經(jīng)驗與存在的不足，以及畢業(yè)生就業(yè)情況的差異及原因，為來年的就業(yè)指導工作提供依據(jù)。輔導員應(yīng)在畢業(yè)生就業(yè)后進行回訪，開展追蹤研究，對典型個案在就業(yè)后的職業(yè)行為與用人單位的評價進行深入分析，形成調(diào)研報告，為將來的就業(yè)指導工作與學校專業(yè)知識教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整提供依據(jù)，讓學校掌握到用人單位的實際需求，從而改善畢業(yè)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，從根本上促進大學生的就業(yè)。
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