安全教育對(duì)高校來(lái)說(shuō)極其重要,它是高校培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。高校的安全教育涉及的范圍有:國(guó)家安全教育、法律知識(shí)教育、心理安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育以及人身安全教育等。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的安全教育結(jié)業(yè)論文，供大家參考。

　　安全教育結(jié)業(yè)論文范文一：對(duì)中小學(xué)校園安全問(wèn)題的若干思考

　　內(nèi)容摘要：近幾年，我國(guó)校園安全事故頻發(fā)，脆弱的校園安全環(huán)境成為了揮之不去的陰霾。當(dāng)前，我國(guó)中小學(xué)校園安全管理處于相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，校園安全預(yù)防意識(shí)薄弱、處理機(jī)制混亂，而校園安全事故往往帶有偶然性，一旦中小學(xué)校園突發(fā)安全事故，通常會(huì)造成嚴(yán)重后果。因此，建立和健全中小學(xué)校園安全管理體制，對(duì)于有效應(yīng)對(duì)突發(fā)校園安全事故，改善人才教育環(huán)境，促進(jìn)中小學(xué)教育和社會(huì)和諧發(fā)展，是具有重要意義的。

　　關(guān)鍵詞：中小學(xué);校園;安全問(wèn)題;策略

　　一、中小學(xué)校園安全現(xiàn)狀

　　近幾年來(lái)，校園安全事故頻發(fā)，一樁樁事故，令人觸目驚心。祖國(guó)的未來(lái)究竟成長(zhǎng)于何種環(huán)境之中,這值得引起社會(huì)的關(guān)注和重視。

　　2010年教育部、公安部、中國(guó)少年兒童新聞出版總社等單位對(duì)北京、天津、上海等10個(gè)省市的調(diào)查顯示，目前全國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，相當(dāng)于每天有一個(gè)班的學(xué)生消失。在教育地位如此突出的今天，觸目驚心的數(shù)字敲響了校園安全的警鐘。其中在2012年，全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市上報(bào)的各類安全事故中，事故災(zāi)難(溺水、交通踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故)占59%;社會(huì)安全事故斗毆、校園傷害、自殺、住宅火災(zāi))占31 %;自然災(zāi)害洪水、龍卷風(fēng)、地震、冰雹、暴雨、塌方)占10%。其中，溺水占31.25%，交通事故占17.04 %，中毒占2.68%，學(xué)生踩踏事故占1.79%，自殺占5.36%，房屋倒塌占0.89%，自然災(zāi)害占9.82%，其他意外事故占3.57%。

　　當(dāng)前中國(guó)兒童安全的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)為因意外傷害造成兒童死亡率高、校園生活中的受傷時(shí)常發(fā)生等。有關(guān)校園的中毒事件、踩踏事件、暴力事件屢見報(bào)端，而且每年的安全數(shù)字呈上升趨勢(shì)。我國(guó)兒童安全問(wèn)題原因主要有受傳統(tǒng)社會(huì)對(duì)兒童安全觀理解不全面的影響、獨(dú)生子女教育的誤區(qū)、對(duì)生命與權(quán)利教育的忽視、對(duì)網(wǎng)絡(luò)及其由此帶來(lái)的安全問(wèn)題缺乏準(zhǔn)備等。

　　學(xué)校是人員密集的場(chǎng)所，安全問(wèn)題一旦發(fā)生將會(huì)為學(xué)校、學(xué)生和家庭造成非常嚴(yán)重的后果。學(xué)校安全工作是全社會(huì)安全工作的一個(gè)十分重要的組成部分。它直接關(guān)系到青少年學(xué)生能否安全、健康的成長(zhǎng)，也關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)穩(wěn)定。因此，校園安全問(wèn)題已成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。保護(hù)好每一個(gè)孩子，使他們安全健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的和諧與進(jìn)步。我們應(yīng)高度重視中小學(xué)生的安全教育，因時(shí)因地制宜，采取一系列有效的措施，切實(shí)解決當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)校園安全問(wèn)題，構(gòu)建社會(huì)主義平安和諧校園，為學(xué)生提供健康安全的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)所，使其健康茁壯地成長(zhǎng)。

　　二、中小學(xué)校園安全事故基本類型

　　在過(guò)去的幾年，我國(guó)校園安全事故頻發(fā)，脆弱的校園安全環(huán)境成為了揮之不去的陰霾。當(dāng)前，我國(guó)中小學(xué)校園安全管理處于相對(duì)封閉的環(huán)境之中，校園安全預(yù)防意識(shí)薄弱、處理機(jī)制混亂，而校園安全事故往往帶有偶然性，一旦中小學(xué)校園突發(fā)安全事故，那么通常會(huì)造成嚴(yán)重后果。中小學(xué)校園安全事故基本可以分為以下幾種類型。

　　(一)自然災(zāi)害類

　　自然災(zāi)害類突發(fā)事件一般指如暴雨、洪澇、臺(tái)風(fēng)、地震、火災(zāi)、泥石流等。我國(guó)幅員遼闊、環(huán)境復(fù)雜，自然災(zāi)害的類型也多種多樣，而且近年來(lái)由于人為因素的破壞，自然災(zāi)害的發(fā)生頻率也越來(lái)越高。中小學(xué)校作為社會(huì)的一個(gè)組成單位也不可避免受這些自然性的突發(fā)事件的影響，這些自然災(zāi)害給中小學(xué)帶來(lái)了生命財(cái)產(chǎn)的損失。如2012年10月4日上午8時(shí)許，彝良龍海鄉(xiāng)鎮(zhèn)河村油房村民小組發(fā)生山體滑坡，油房小學(xué)教學(xué)樓全部被掩埋，18名學(xué)生被埋在垮塌的教學(xué)樓內(nèi)?？梢姡匀粸?zāi)害類突發(fā)事件是中小學(xué)突發(fā)事件管理中不可缺少的一個(gè)組成部分。

　　(二)安全事故類

　　安全事故類的突發(fā)事件主要指在校園內(nèi)或?qū)W校組織的活動(dòng)中發(fā)生的意外人身傷害事故。這些事故有的來(lái)自學(xué)校安全管理措施不夠落實(shí)所引發(fā)的災(zāi)害，有的來(lái)自學(xué)校管理者或?qū)W生對(duì)安全措施的不重視，尤其是學(xué)校組織的校內(nèi)外活動(dòng)，如在大型體育比賽、文娛活動(dòng)中出現(xiàn)的騷亂、踩踏等。如2012年9月16日位于新疆阿克蘇市的農(nóng)一師第二中學(xué)附小發(fā)生一起學(xué)生集體踩踏事故，最終造成13名小學(xué)生不同程度受傷，其中1名二年級(jí)女生在送到醫(yī)院，經(jīng)搶救無(wú)效后身亡。

　　(三)公共衛(wèi)生類

　　公共衛(wèi)生類突發(fā)事件主要因傳染病流行、食物中毒等，直接危害學(xué)生的身體健康和生命安全。中小學(xué)是突發(fā)公共衛(wèi)生事件的多發(fā)地之一。衛(wèi)生部副部長(zhǎng)尹力對(duì)此高度重視，并多次做出批示，要求加強(qiáng)學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防控工作。近年來(lái)，各類校園突發(fā)性公共衛(wèi)生事件不斷發(fā)生，不僅給學(xué)生、學(xué)校、家庭帶來(lái)了不可彌補(bǔ)的傷害，同時(shí)在社會(huì)上也產(chǎn)生了不良影響。如2013年5月22日，青海省大通回族土族自治縣7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)生，在食用學(xué)生“營(yíng)養(yǎng)餐”后，出現(xiàn)疑似食物中毒癥狀，其中20名學(xué)生情況較為嚴(yán)重。

　　(四)社會(huì)安全類

　　社會(huì)安全類突發(fā)事件主要包括校園內(nèi)外涉及師生的各種非法集會(huì)、游行示威以及聚眾鬧事等群體事件。其次這類事件還包括各種非法傳教活動(dòng)、政治性活動(dòng)，針對(duì)師生的恐怖襲擊事件、師生非正常死亡等。近幾年，社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜開始影響到校園，越來(lái)越多的犯罪分子開始將目光轉(zhuǎn)向?qū)W校。如2011年3月23日在福建省南平市，一男子持刀入?？硽⑿W(xué)生致8死5傷。

　　中小學(xué)生除面臨以上安全事故類型外，還受到其他一些校園安全問(wèn)題的威脅。如教職工虐待學(xué)生問(wèn)題、校園霸凌事件、心理健康問(wèn)題等。

　　三、中小學(xué)校園安全問(wèn)題成因分析

　　近幾年是我國(guó)校園安全事故多發(fā)期，各種安全事故不僅制約著國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展，并且嚴(yán)重威脅兒童少年的生命財(cái)產(chǎn)安全和身心健康。校園安全問(wèn)題已引起國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校的高度重視，頻發(fā)的安全問(wèn)題，令人觸目驚心。社會(huì)、學(xué)校、家庭有無(wú)法逃脫的責(zé)任，學(xué)生自身亦有無(wú)法自保的缺憾。挖掘現(xiàn)象背后的原因，保衛(wèi)祖國(guó)未來(lái)平安健康成長(zhǎng)，是我們不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

　　(一)政策原因

　　我國(guó)至今沒有專門的《校園安全法》，對(duì)校園安全的相關(guān)規(guī)定散見于《憲法》、《民法通則》、《刑法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》和《教師法》之中。這些法律中對(duì)在校學(xué)生合法權(quán)益的法律保護(hù)的規(guī)定不夠具體。沒有具體法律可依，取而代之的只是每次事故之后的通知與整頓。

　　(二)社會(huì)原因

　　周邊環(huán)境對(duì)校園安全影響大。首先，游戲廳、錄像廳、酒吧等休閑娛樂(lè)場(chǎng)所，會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高消費(fèi)，形成攀比心理，造成性格的扭曲，影響其正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，特別是其中虛擬的兇殺、暴力、色情的內(nèi)容極易成為他們?nèi)蘸筮`法犯罪的誘因。

　　其次，校園周邊的無(wú)證攤點(diǎn)由于流動(dòng)性大，安全沒有保障。其中部分流動(dòng)攤點(diǎn)利用青少年學(xué)生幼稚好奇的心理特點(diǎn)，常把一些淫穢書刊和錄像擺到校內(nèi)外兜售，其嚴(yán)重腐蝕學(xué)生的心靈，破壞了社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

　　最后，網(wǎng)吧泛濫。目前，各地網(wǎng)吧無(wú)序發(fā)展令人觸目驚心，網(wǎng)吧包圍學(xué)校、違規(guī)接納未成年人、超時(shí)經(jīng)營(yíng)、學(xué)生迷戀網(wǎng)吧等現(xiàn)象比較突出，而且網(wǎng)吧已開始由縣城向鄉(xiāng)鎮(zhèn)蔓延。有的黑網(wǎng)吧在住宅樓中無(wú)證經(jīng)營(yíng)，相關(guān)部門沒有排查取締;

　　有的網(wǎng)吧不具備消防安全基本條件，但工商、消防、文化主管部門都已違規(guī)審批;幾乎是所有網(wǎng)吧都接納未成年人，中小學(xué)生通宵達(dá)旦包夜，網(wǎng)吧內(nèi)部管理混亂，但是相關(guān)職能部門沒有實(shí)施有效監(jiān)管。網(wǎng)吧泛濫已經(jīng)成為引起公憤的嚴(yán)峻社會(huì)問(wèn)題，網(wǎng)吧已經(jīng)嚴(yán)重危害到一代人的身心健康，成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，尤其是教育發(fā)展中的一顆毒瘤。

　　(三)校園內(nèi)部安全管理原因

　　首先，校園安全設(shè)施不到位。學(xué)校設(shè)備設(shè)施安全直接影響學(xué)校的安全工作。當(dāng)前我國(guó)很多中小學(xué)，尤其農(nóng)村中小學(xué)校，設(shè)施設(shè)備短缺，許多基礎(chǔ)設(shè)施不到位，如校舍數(shù)量和面積均不達(dá)標(biāo)，班級(jí)容量過(guò)大，有的建筑年代久遠(yuǎn)，設(shè)計(jì)不合理，只設(shè)一個(gè)安全通道，在緊急狀況發(fā)生的時(shí)候容易造成踩踏事故，甚至一些學(xué)校仍有危房存在，一旦發(fā)生意外，后果嚴(yán)重。這種基本設(shè)備設(shè)施不到位的情況在廣大農(nóng)村中小學(xué)校中普遍存在，其安全狀況令人擔(dān)憂。

　　其次，門禁制度不健全。建設(shè)平安校園，把好校門是關(guān)鍵。目前存在的問(wèn)題是，許多中小學(xué)的門禁制度不健全，沒有建立相關(guān)的警務(wù)室，沒有按照標(biāo)準(zhǔn)配備保安人員。有的學(xué)校這些設(shè)施是有了，但是形同虛設(shè)，保安人員缺乏責(zé)任心，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

　　最后，學(xué)校內(nèi)部安全管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在我國(guó)學(xué)校都有安全制度，但有許多不夠健全、完善。學(xué)校安全涉及到校內(nèi)校外，涉及到消防、交通、治安、建筑施工、飲食、傳染病防治等方方面面，某一方面的制度不完善都將導(dǎo)致安全管理的疏漏，釀成不可挽回的損失。再者制度建立與執(zhí)行脫節(jié)，有些安全制度形同虛設(shè)，沒有起到應(yīng)有的制約管理作用。如有的學(xué)校校長(zhǎng)、宿管員對(duì)學(xué)生晚上點(diǎn)蠟燭的事明明知道，但是對(duì)其安全隱患沒有引起足夠的重視，故意視而不見。一旦事故發(fā)生，安全應(yīng)急預(yù)案捉襟見肘。大多數(shù)學(xué)校沒有相對(duì)完善的安全工作應(yīng)急救援預(yù)案，也沒有實(shí)施應(yīng)急救援演練。

　　(四)家庭原因

　　當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，家庭單元向小型化發(fā)展，父母疲于工作，各種家庭問(wèn)題層出不窮。家庭重要成員關(guān)懷的缺失給孩子造成了各種心理創(chuàng)傷，如父母暴力會(huì)給孩子的健康成長(zhǎng)留下隱患。遭受了家庭暴力的兒童表現(xiàn)出更多的恐懼、焦慮、

　　憤怒、自卑，過(guò)度擔(dān)憂或抑郁，他們的行為還會(huì)更具攻擊和逆反的特點(diǎn)，會(huì)退縮，缺少解決沖突的技巧，與其他人之間的社會(huì)人際關(guān)系差。遇到問(wèn)題，他們或許也認(rèn)為暴力是處理人際溝通的正常方式。當(dāng)這些孩子在校園內(nèi)受到不公平的待遇時(shí)，往往用暴力解決問(wèn)題，給校園安全帶來(lái)隱患。此外，家庭安全教育的缺失也是影響校園安全的一個(gè)原因。家長(zhǎng)安全意識(shí)薄弱，對(duì)孩子安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)孩子的各種安全教育，如辨別各種社會(huì)危害，如何進(jìn)行自我保護(hù)等。

　　(五)學(xué)生自身原因

　　中小學(xué)校園安全事故的發(fā)生，其成因是多方面的。既有客觀條件上的限制和不可抗拒，也有主觀上的過(guò)失和疏忽。

　　一方面，學(xué)生安全意識(shí)薄弱、自我保護(hù)差。校園內(nèi)外發(fā)生的許多涉及學(xué)生的意外傷害事故中，究其具體原因雖然各不相同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是大多數(shù)當(dāng)事學(xué)生對(duì)事故的發(fā)生沒有任何心理準(zhǔn)備和自我保護(hù)意識(shí)，根本無(wú)法應(yīng)付這些突發(fā)事件，面對(duì)傷害只能是束手無(wú)策。不管是在家庭中還是在學(xué)校里，多數(shù)學(xué)生所接受的安全教育幾乎為零，安全意識(shí)甚為淡薄，學(xué)生思想中僅有的一些安全意識(shí)來(lái)源于本能和老師及父母簡(jiǎn)單的提醒。

　　另一方面，學(xué)生易受影響性。兒童青少年心理發(fā)育尚不成熟，易受不良行為的影響。當(dāng)代社會(huì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，各種游戲娛樂(lè)市場(chǎng)日趨繁榮，為兒童青少年進(jìn)入各種游樂(lè)場(chǎng)所提供便利。各種錯(cuò)誤的價(jià)值觀腐蝕著他們的心靈。社會(huì)中各種不良少年不僅危害他人也危害自身。如何減少社會(huì)中得不良行為對(duì)兒童青少年的不良影響便成為國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校保障兒童青少年和諧健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵之一。

　　四、中小學(xué)校園安全問(wèn)題策略探究

　　創(chuàng)建平安和諧校園是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推動(dòng)教育事業(yè)健康發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。兒童青少年的安全問(wèn)題不僅關(guān)系祖國(guó)的未來(lái)，社會(huì)的穩(wěn)定，也關(guān)系千家萬(wàn)戶的幸福。保障中小學(xué)生的安全是全社會(huì)義不容辭的責(zé)任。國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)相互協(xié)調(diào)，緊密配合，發(fā)揮各方力量，建立中小學(xué)安全問(wèn)題解決的長(zhǎng)效機(jī)制，為兒童青少年的安全健康成長(zhǎng)營(yíng)造和諧有利的環(huán)境。

　　(一)中小學(xué)校園安全問(wèn)題解決原則

　　由于校園安全管理工作的復(fù)雜及其龐大，需要協(xié)調(diào)處理好社會(huì)、學(xué)校、家庭

　　以及學(xué)生四位一體的關(guān)系。因此，必要的原則性是有效處理好這些關(guān)系、更為方便地解決校園安全管理問(wèn)題的基本要求。

　　首先，遵循學(xué)生利益至上原則。在學(xué)校中，學(xué)生的利益是第一位的。同樣，在處理突發(fā)事件的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的利益放在第一位。學(xué)校管理者不能將學(xué)校的短期利益或?qū)W校的聲譽(yù)凌駕于學(xué)生利益之上。中小學(xué)突發(fā)事件管理機(jī)制的建立就是要保障學(xué)生的利益不受侵害。

　　其次，預(yù)防首要原則。事故管理并不只是在發(fā)生后進(jìn)行事后管理和處理，更為重要的環(huán)節(jié)是在事件發(fā)生前就將突發(fā)事件扼殺在萌芽階段。古入云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。突發(fā)事件的管理亦是如此。樹立預(yù)防首要的原則，能夠提高學(xué)校師生的危機(jī)意識(shí)，降低管理的成本。

　　最后，合作協(xié)調(diào)原則。不管是學(xué)校安全事故的預(yù)防還是解決，都需要調(diào)動(dòng)各方力量。在問(wèn)題解決過(guò)程當(dāng)中，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)之間的合作協(xié)調(diào)至關(guān)重要。只有合作協(xié)調(diào)才能形成最大合力，才能有效解決好學(xué)生的安全問(wèn)題。

　　(二) 中小學(xué)校園安全問(wèn)題解決的對(duì)策

　　(1)加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)管

　　第一，改善學(xué)校周邊環(huán)境。政府部門要支持配合，必要時(shí)成立由政府掛帥的校園及周邊社會(huì)治安綜合治理工作組，聯(lián)合公安、司法、衛(wèi)生、城建、文化、質(zhì)檢等部門，展開對(duì)校園及周邊環(huán)境的整治。對(duì)學(xué)校周圍的網(wǎng)吧、錄像廳等影響青少年身心健康的地方以及飲食攤點(diǎn)等對(duì)學(xué)校秩序有干擾的場(chǎng)所，依法整治，從嚴(yán)治理，還學(xué)生一個(gè)干凈的環(huán)境。

　　第二，積極進(jìn)行校園安全立法。全國(guó)中小學(xué)生的安保措施應(yīng)當(dāng)有法律依據(jù)?，F(xiàn)行的法律如《未成年人保護(hù)法》、《教育法》等過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏可操作性，沒有明確學(xué)校、各級(jí)政府的義務(wù)以及實(shí)施細(xì)則;沒有在國(guó)家賠償法中將學(xué)生在校園中遭受的各種暴力犯罪納入國(guó)家賠償之列，等等。因此，應(yīng)當(dāng)盡早完善國(guó)家賠償法，建立國(guó)家援助制度，明確政府、學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。后續(xù)政策要迅速出臺(tái)，給予學(xué)生安全的制度保障。盡快完善教育政策法規(guī)。如，各級(jí)教育行政部門和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)逐步建立完善的中小學(xué)生安全教育的保障機(jī)制，制訂科學(xué)的安全教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并將其列入學(xué)校督導(dǎo)和校長(zhǎng)考核的重要指標(biāo)之一。

　　(2)提升學(xué)校管理

　　第一，關(guān)注學(xué)校設(shè)備設(shè)施安全。保證學(xué)校的各種設(shè)備、設(shè)施正常安全使用。政府部門要加大對(duì)學(xué)校的資金投入，舍得投資建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，不斷改善學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的環(huán)境;學(xué)校，尤其是有寄宿的學(xué)校要定期排查校舍，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情要及時(shí)報(bào)告并妥善處理，危房要停止使用;對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施，要實(shí)行專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)，定期及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，將責(zé)任落實(shí)到人，以免出現(xiàn)問(wèn)題發(fā)生后互相推卸責(zé)任的狀況。

　　第二，重視學(xué)校食品安全。保持整個(gè)學(xué)校環(huán)境整潔，改善食堂衛(wèi)生條件;組織食堂工作人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)和體檢;嚴(yán)把食品和原材料貨源，杜絕不合格的食品進(jìn)入食堂;深入檢查學(xué)校食堂食品加工過(guò)程，規(guī)范操作，堅(jiān)持食品留樣制度。

　　第三，加強(qiáng)學(xué)校門衛(wèi)保安工作。建立健全門衛(wèi)制度，杜絕危及人身安全的人員及物品進(jìn)入校園;選拔保安人員堅(jiān)持年輕化、知識(shí)化，保證身體健康，工作責(zé)任心強(qiáng)，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極配合，防止傷害學(xué)生的意外事故發(fā)生。

　　第四，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的安全教育學(xué)校必須對(duì)師生進(jìn)行安全知識(shí)教育，增強(qiáng)安全防患意識(shí)。各中小學(xué)不僅要建立健全安全教育活動(dòng)的工作機(jī)構(gòu)，而且要加大安全教育的宣傳力度，把安全教育工作常態(tài)化，讓師生把安全時(shí)刻銘記于心。要在內(nèi)容、形式、方法、手段等方面努力創(chuàng)新，力爭(zhēng)把安全教育寓于學(xué)校生活的每一時(shí)段，貫穿于校園的每一個(gè)角落。中小學(xué)校的師生員工牢固樹立“安全重于泰山”的觀念，深入開展安全文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，提高學(xué)校安全防護(hù)能力與水平。通過(guò)校園網(wǎng)、主題班會(huì)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等形式，舉辦諸如消防安全、交通安全、禁毒宣傳、自我護(hù)衛(wèi)等豐富多彩的校園安全主題活動(dòng)，在師生中加強(qiáng)法制教育、心理健康教育和安全防范知識(shí)教育，并適時(shí)組織學(xué)生和幼兒進(jìn)行一些實(shí)情實(shí)景的模擬逃生、模擬護(hù)衛(wèi)等方面的演練，切實(shí)提高學(xué)生和幼兒的安全防范能力和自我保護(hù)意識(shí)。

　　(3)注重家庭教育

　　首先，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)自身安全意識(shí)教育。俗話說(shuō)“父母是孩子的第一位老師”，學(xué)生的大部分時(shí)間仍主要是在家庭中，所以家庭安全教育的重要性是不亞于學(xué)校集體安全教育的。家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的前提是確保家長(zhǎng)自身具有良好的安全素質(zhì)和豐富的安全知識(shí)。

　　其次，在孩子安全方面，家長(zhǎng)應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)識(shí)別誘惑與騙術(shù)，在游戲、演練中增強(qiáng)自護(hù)自救本領(lǐng)。從實(shí)際出發(fā)，在生活中隨時(shí)進(jìn)行教育。要多給孩子講實(shí)例，加深孩子印象。并且了解和關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，為孩子安排一些豐富多彩的活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督。

　　最后，家長(zhǎng)應(yīng)注重與學(xué)校的溝通。家庭和學(xué)校是學(xué)生安全教育的關(guān)鍵所在，只有將兩者有效地聯(lián)合起來(lái)，才能在互通的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的安全狀況形成完整的認(rèn)知體系，針對(duì)學(xué)生安全漏洞進(jìn)行彌補(bǔ)，防止意外安全事故的發(fā)生，將安全系數(shù)維護(hù)在較高水平。學(xué)校是集體教育，校園安全資源有限而緊張，無(wú)法做到一對(duì)一的安全狀況查析，而家長(zhǎng)則是個(gè)體教育，能夠有充分的精力和時(shí)間去關(guān)注學(xué)生的安全狀況，因此，在學(xué)生安全狀況的交流過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該處于主動(dòng)地位，應(yīng)及時(shí)、全面地將學(xué)生的安全狀況和突發(fā)情況報(bào)告給學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)或者是班主任，為學(xué)校對(duì)學(xué)生的在校安全進(jìn)行及時(shí)的、有針對(duì)性的、靈活的調(diào)整，這樣能夠有效地避免突發(fā)安全事故的出現(xiàn)。家長(zhǎng)積極配合學(xué)校做好安全教育工作，真正擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的監(jiān)護(hù)責(zé)任，將會(huì)取得更好的效果。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　兒童青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，他們能否安全健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的和諧與進(jìn)步。我們應(yīng)高度重視中小學(xué)生的安全教育，因時(shí)因地制宜，采取一系列有效的措施，切實(shí)解決當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)校園安全問(wèn)題，構(gòu)建社會(huì)主義平安和諧校園，為學(xué)生提供健康安全的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)所，使其健康茁壯地成長(zhǎng)。

　　葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師所從事的不是工業(yè)流水線，而是培養(yǎng)一棵棵茁壯成長(zhǎng)的幼苗。”教育者面對(duì)鮮活的生命，尊重生命，才能談及教育，否則無(wú)從談起。安全對(duì)于每個(gè)人都是一種責(zé)任，于學(xué)生而言，安全不僅是自身正常生活學(xué)習(xí)的保障，更是對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的終極目標(biāo)是使其成為對(duì)社會(huì)有用的人，首先要培養(yǎng)其成為一個(gè)“人”，要掌握科學(xué)文化知識(shí)，更要全面發(fā)展。我們要培養(yǎng)的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，如果學(xué)生的安全得不到保證，其他根本無(wú)從談及。學(xué)校安全直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)能否正常開展，安全的校園環(huán)境能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，學(xué)校安全是社會(huì)的重托，更是父母的殷殷期盼。因此，營(yíng)造平安校園要從點(diǎn)滴做起，防患于未然，不要到鑄成大錯(cuò)才想起重視安全工作。

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　　安全教育結(jié)業(yè)論文范文二：煤礦安全畢業(yè)論文

　　摘要：煤礦安全生產(chǎn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，必須建立和落實(shí)長(zhǎng)效機(jī)制，才能徹底扭轉(zhuǎn)安全上的不利局面。

　　關(guān)鍵詞：煤礦

　　安全生產(chǎn) 長(zhǎng)效機(jī)制

　　前 言

　　事故是一個(gè)可怕的黑洞，一旦發(fā)生就會(huì)影響生產(chǎn)甚至造成全面停產(chǎn)，形成巨大的損失，而且它吞噬生命，損害健康，給人留下一生的遺憾和心靈上的創(chuàng)傷。黨和國(guó)家本著為人民群眾生命財(cái)產(chǎn)負(fù)責(zé)任的精神，正確地提出了“安全第一、預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針，明確了安全的地位和安全工作的根本方法。又提出了 “管理、裝備、培訓(xùn)并重”的原則，進(jìn)一步為安全生產(chǎn)工作指明了方向。

　　但是在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，由于受各種因素的影響，安全生產(chǎn)方針和原則不能長(zhǎng)期得到貫徹執(zhí)行，存在時(shí)張時(shí)弛的現(xiàn)象。造成了安全生產(chǎn)中的漏洞，使事故屢屢發(fā)生。我認(rèn)為必須建立安全生產(chǎn)的長(zhǎng)效機(jī)制，制約企業(yè)和有關(guān)部門的各項(xiàng)活動(dòng)，以保證安全生產(chǎn)方針和原則真正意義上的貫徹和落實(shí)。

　　煤礦安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制

　　第一章 建立健全責(zé)任制約機(jī)制

　　一、理順管理體制

　　1、宏觀體制

　　1.1 國(guó)家監(jiān)督

　　首先要確立國(guó)家在安全生產(chǎn)管理中的地位和作用，國(guó)家監(jiān)督體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)安全生產(chǎn)工作的重視和負(fù)責(zé)精神，國(guó)家強(qiáng)制力是安全監(jiān)督實(shí)施的保障，保證安全監(jiān)督能夠順利進(jìn)行，并從根本上影響企業(yè)和個(gè)人對(duì)安全管理的思想和行為對(duì)安全的關(guān)注。

　　國(guó)家煤礦安全監(jiān)察局是國(guó)家對(duì)煤礦行使安全監(jiān)察的職能部門，自從2001年建立以后，全國(guó)煤礦安全生產(chǎn)形勢(shì)已逐年好轉(zhuǎn)。

　　從近幾年私挖亂采和越界開采及不具備安全生產(chǎn)基本條件的小煤礦的治理情況來(lái)看,落實(shí)地方人民政府的煤礦安全監(jiān)督管理職責(zé)是至關(guān)重要的措施。在建立地方人民政府領(lǐng)導(dǎo)分工聯(lián)系本地區(qū)煤礦安全生產(chǎn)工作制度的基礎(chǔ)上，認(rèn)真落實(shí)煤礦安全生產(chǎn)許可證制度，促進(jìn)煤礦安全法制、安全責(zé)任、安全科技、安全投入、安全文化等各項(xiàng)要素到位。

　　1.2 行業(yè)管理

　　安全工作范圍廣泛，各個(gè)區(qū)域又有其各種不同的特點(diǎn)，所以有必要在國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下分行業(yè)進(jìn)行管理，以保證安全管理的專業(yè)性。我國(guó)的行業(yè)管理已經(jīng)比較完善。

　　1.3 企業(yè)負(fù)責(zé)

　　在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的基本單位，企業(yè)的一切工作都由企業(yè)決定和實(shí)施，安全管理也不例外，所以企業(yè)也是安全管理的基本單元。只要企業(yè)重視安全、安全投入充實(shí)，安全管理到位，全國(guó)的安全生產(chǎn)才有保障。《安全生產(chǎn)法》規(guī)定企業(yè)的法定代表人是安全第一責(zé)任人，進(jìn)一步把企業(yè)的安全責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。

　　2、企業(yè)內(nèi)部體制

　　2.1 安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)

　　安全管理職能需要相應(yīng)的機(jī)構(gòu)和人員，而且一定要設(shè)置專門機(jī)構(gòu)和專職工作人員，機(jī)構(gòu)和人員一旦兼職必然使安全管理職能削弱，甚至名存實(shí)亡。現(xiàn)實(shí)的情況往往是，發(fā)生重大事故之后的單位管理機(jī)構(gòu)健全，而未發(fā)生事故單位的管理機(jī)構(gòu)就要薄弱得多。在這方面，一定要堅(jiān)持預(yù)防為主的方針，消除因事故而設(shè)機(jī)構(gòu)的不正?，F(xiàn)象。

　　2.2 管生產(chǎn)必須管安全的原則

　　各級(jí)生產(chǎn)或行政管理人員，必須對(duì)自己負(fù)責(zé)區(qū)域的安全工作負(fù)責(zé)。

　　2.3 分級(jí)管理原則

　　在正確設(shè)立管理機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，一定要堅(jiān)持分級(jí)管理的原則，按現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員——班組——區(qū)隊(duì)(車間)——井——礦的順序，按職能分級(jí)進(jìn)行安全管理，能由下級(jí)管理的盡量由下級(jí)負(fù)責(zé)，讓上級(jí)集中精力來(lái)抓更重要的工作，處理更重大的問(wèn)題。

　　二、建立安全生產(chǎn)責(zé)任制

　　明確國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)家工作人員和各企業(yè)、企業(yè)內(nèi)部各部門、各崗位的安全生產(chǎn)責(zé)任制，使每個(gè)人的權(quán)利清楚，責(zé)任明確，權(quán)責(zé)一致。形成一個(gè)包涵國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)家工作人員、企業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)內(nèi)部各崗位的真正意義上的健全的責(zé)任體系。

　　三、責(zé)任體系落實(shí)

　　1、責(zé)任聯(lián)系和制約

　　各個(gè)責(zé)任制之間并不是獨(dú)立的，它們之間存在著緊密聯(lián)系。在企業(yè)內(nèi)部有上級(jí)對(duì)下級(jí)的管理，也有下級(jí)對(duì)上級(jí)的監(jiān)督，還有職能部門的指導(dǎo)和監(jiān)管。在宏觀上，還有企業(yè)與企業(yè)及煤礦安全監(jiān)察局、國(guó)土資源局和煤炭行業(yè)管理部門相互之間的責(zé)任聯(lián)系。所以必須以系統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)看待責(zé)任落實(shí)問(wèn)題。

　　2、責(zé)任體系落實(shí)保障

　　2.1 健全與責(zé)任制相配套的法律法規(guī)，規(guī)章制度

　　落實(shí)責(zé)任制必須要有相應(yīng)的考核和獎(jiǎng)罰措施，嚴(yán)格考核，才能保障落實(shí)。否則責(zé)任制就成了一紙空文。

　　2.2 國(guó)家機(jī)關(guān)責(zé)任必須首先落實(shí)

　　現(xiàn)在我礦周圍小窯越界引起的重大安全隱患長(zhǎng)期得不到解決，首先就是煤礦安全監(jiān)察局、國(guó)土資源局、地方政府等國(guó)家機(jī)關(guān)責(zé)任不明、監(jiān)管不力的問(wèn)題。

　　第二章 教育培訓(xùn)機(jī)制

　　一、教育培訓(xùn)的意義作用

　　人是安全工作最活躍、最關(guān)鍵的因素,在安全生產(chǎn)中處于主導(dǎo)地位。為了貫徹以人為本原則，充分發(fā)揮人在安全生產(chǎn)中的積極作用，必須做好安全教育培訓(xùn)工作。教育和培訓(xùn)的基礎(chǔ)地位是由以下幾個(gè)方面決定的。

　　1、安全教育培訓(xùn)是認(rèn)識(shí)安全重要性的最基本手段

　　安全教育培訓(xùn)可以使人們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)比較系統(tǒng)地獲得對(duì)安全的基本認(rèn)識(shí)。尤其對(duì)新工人的安全培訓(xùn)更為重要，使他們?cè)诠ぷ髦跋攘私獍踩驼J(rèn)識(shí)安全。在工作之前先樹立安全意識(shí)。

　　2、安全教育和培訓(xùn)是獲得安全知識(shí)和掌握安全技能的最基本手 通過(guò)安全教育和培訓(xùn)，使人了解怎樣安全怎樣危險(xiǎn)，什么是企業(yè)提倡的，什么是企業(yè)反對(duì)的，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度。在認(rèn)識(shí)安全的基礎(chǔ)上，掌握安全生產(chǎn)的基本操作和技術(shù)，從個(gè)體上消除人的不安全因素。

　　3、事故案例教育從反面激勵(lì)人們引以為戒

　　以往事故的嚴(yán)重后果和慘痛教訓(xùn)能引起人們心靈深處的強(qiáng)大振憾，自覺地支持和維護(hù)安全生產(chǎn)的良好局面，增強(qiáng)與不安全行為作斗爭(zhēng)的勇氣。

　　4、現(xiàn)場(chǎng)急救培訓(xùn)是減少事故傷亡的重要方法

　　一旦發(fā)生了事故,人的生命相對(duì)來(lái)說(shuō)是脆弱的。專業(yè)醫(yī)護(hù)人員的救助往往顯得時(shí)間過(guò)于漫長(zhǎng),可望而不可及。現(xiàn)場(chǎng)人員在第一時(shí)間的自救和互救往往生死悠關(guān)。

　　二、教育培訓(xùn)的形式

　　1、職工“三級(jí)”教育

　　1.1 入廠教育

　　職工入廠教育是安全教育的啟蒙，是預(yù)防為主方針落實(shí)的第一步。入廠教育使新職工初步了解本單位存在的主要危險(xiǎn)源、防護(hù)措施和規(guī)章制度，在煤礦，就是必須經(jīng)過(guò)入井安全培訓(xùn)，使職工獲得安全的初步認(rèn)識(shí)，留下第一印象。入廠教育搞得好，將為職工以后的安全生產(chǎn)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

　　1.2 車間教育

　　車間在井下即為區(qū)隊(duì)，是職工參加安全生產(chǎn)實(shí)踐之后的進(jìn)一步教育。職工經(jīng)過(guò)入廠教育后，并不能立即熟練而正確地將安全生產(chǎn)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去，所以必須經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的實(shí)習(xí)期。這一時(shí)期的工作必須在熟練工人的帶領(lǐng)下進(jìn)行，在熟練工人的指導(dǎo)和幫助下，在規(guī)定的實(shí)習(xí)期內(nèi)熟練掌握必要的操作技能，就變?yōu)槟塥?dú)立工作的熟練工人;否則，予以淘汰。

　　1.3 崗位教育

　　安全生產(chǎn)以人為本，而人在不同的崗位上，各崗位又有其不同的特點(diǎn)，所以必須加強(qiáng)以崗位為主的安全教育。特殊崗位工種必須嚴(yán)格培訓(xùn)和考核，持證上崗。

　　2、生產(chǎn)過(guò)程中的安全教育

　　在一定因素影響下，職工的安全生產(chǎn)意識(shí)會(huì)淡化。所以在實(shí)際工作中，必須采用多種形式的安全教育，不斷強(qiáng)化職工的安全生產(chǎn)意識(shí)，從而規(guī)范其安全生產(chǎn)行為。

　　2.1 班前會(huì)

　　班前10分鐘，根據(jù)當(dāng)班安全生產(chǎn)的具休情況組織學(xué)習(xí)和進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)。日積月累，能夠大大提高職工操作技能和安全隱患處理能力。

　　2.2 跟班檢查和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

　　各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)技術(shù)人員在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)具體問(wèn)題的指導(dǎo)，直接和操作相結(jié)合，更易于學(xué)習(xí)和理解，對(duì)職工操作技能有巨大的促進(jìn)作用。

　　2.3 學(xué)習(xí)例會(huì)

　　以車間、區(qū)隊(duì)或班組為單位組織的安全學(xué)習(xí)例會(huì)，緊密結(jié)合本單位實(shí)際與當(dāng)前安全生產(chǎn)情況，具有顯著的指導(dǎo)意義，并有利于增進(jìn)集體內(nèi)的團(tuán)結(jié)和協(xié)作。

　　2.4 違章學(xué)習(xí)

　　違章與安全知識(shí)欠缺、安全意識(shí)不足有著直接的關(guān)系。為幫助違章職工認(rèn)清錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)，必須組織違章者進(jìn)行安全學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握安全知識(shí)和規(guī)章制度，澄清安全認(rèn)識(shí)。

　　2.5 事故分析會(huì)

　　發(fā)生事故后必須堅(jiān)持“四不放過(guò)”的原則召開事故分析會(huì)，其中的一個(gè)不放過(guò)就是職工群眾未受到教育不放過(guò)。由此可見，事故分析會(huì)是對(duì)職工群眾進(jìn)行教育的良好形式。當(dāng)然，能夠參加事故分析會(huì)的人員有限，所以必須及時(shí)對(duì)分析會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行通報(bào)

　　2.6 安全宣傳

　　宣傳是制造輿論環(huán)境的主要手段。由于人受環(huán)境的影響和制約，濃厚的安全氛圍必然是安全工作的強(qiáng)大動(dòng)力。

　　2.7 思想政治工作

　　職工中的少數(shù)人員在性格和觀念上可能很特殊，一般的傳統(tǒng)方法在他們身上起不到應(yīng)有的作用，這就要依靠思想政治工作。通過(guò)互相交流，找出根結(jié)，消除隔閡，把少數(shù)安全思想上的落后人員拉回到安全生產(chǎn)建設(shè)的隊(duì)伍中來(lái)。

　　三、安全教育的培訓(xùn)方式

　　為了收到良好的效果，教育培訓(xùn)應(yīng)改變“一塊黑板一支筆”的單調(diào)說(shuō)教做法。

　　廣泛采用幻燈、投影、電腦多媒體等現(xiàn)代教育手段。投入必要的教學(xué)演習(xí)裝置，提高專業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量。在經(jīng)常性的教育宣傳中，更要廣泛采用廣播、電視、櫥窗、板報(bào)、表?yè)P(yáng)信、亮相臺(tái)等多種形式，做到動(dòng)態(tài)的有聲有色，靜態(tài)的圖文并茂。

　　第三章 安全裝備保障機(jī)制

　　一、設(shè)計(jì)落實(shí)

　　礦井安全設(shè)施的設(shè)計(jì)必須符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，符合煤礦生產(chǎn)建設(shè)規(guī)模，采用新技術(shù)和新工藝，并嚴(yán)格進(jìn)行審批。

　　二、施工落實(shí)

　　安全設(shè)施必須嚴(yán)格按設(shè)計(jì)和作業(yè)規(guī)程施工，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理，嚴(yán)格進(jìn)行驗(yàn)收。

　　三、組織落實(shí)

　　《安全生產(chǎn)法》規(guī)定，企業(yè)的法定代表人是落實(shí)安全設(shè)施的負(fù)責(zé)人，其必須認(rèn)真履行組織協(xié)調(diào)職責(zé)，保證安全設(shè)施建設(shè)工作順利進(jìn)行。

　　四、資金和物資落實(shí)

　　安全設(shè)施建設(shè)必須建立專項(xiàng)資金，物資必須及時(shí)采購(gòu)，單獨(dú)管理，專項(xiàng)資金和物資不得挪作它用。

　　安全裝備是安全工作的物質(zhì)保障，煤礦必須嚴(yán)格按“三同時(shí)”的要求，進(jìn)行落實(shí)。由于歷史原因造成欠缺的,要補(bǔ)充完善,安全裝備的建設(shè),要做到以上幾點(diǎn)。

　　結(jié)論

　　經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的忙碌，在董闖老師的悉心指導(dǎo)以及安全工程系全體老師的關(guān)心和幫助下，我的畢業(yè)論文《安全閉環(huán)管理模式在煤礦安全管理中的應(yīng)用》終于順利完成了!

　　通過(guò)本次畢業(yè)論文，使我對(duì)所學(xué)的安全技術(shù)管理專利專業(yè)知識(shí)有了更全面深刻的了解，在本次論文撰寫過(guò)程中，我們從一開始的面對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)不知所措到有條不紊的完成設(shè)計(jì)任務(wù)，其間的辛苦自不待言。但是在論文的設(shè)計(jì)過(guò)程中，一些陌生的課題還是遇到了許多，其實(shí)這些課題都不是那么難得不著邊際，它們都是源于課本而高于課本，更要把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)賦予到里面去。而這三者的有機(jī)結(jié)合，說(shuō)起來(lái)容易真的做起來(lái)卻老感到力不從心。這時(shí)真的感覺自己所學(xué)、所知、所做的太少太少。但是通本次設(shè)計(jì)，也確實(shí)使我們以前所學(xué)的理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐得到了有機(jī)結(jié)合，使我們真正具備了一個(gè)安全技術(shù)專業(yè)大學(xué)專科畢業(yè)生應(yīng)有的基本素質(zhì)，為我們以后的繼續(xù)深造和參加工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在這次論文撰寫過(guò)程中有的地方要用到以前學(xué)過(guò)的課本知識(shí)，以前自我感覺挺好，吃的挺透的課本，現(xiàn)在又重新拿來(lái)品味一遍，才發(fā)現(xiàn)以前所學(xué)知識(shí)是那么的膚淺。這樣帶著問(wèn)題去品味以前的"老味道"，自然是"別有一番滋味在心頭"。這也更讓我們認(rèn)識(shí)到了"學(xué)海無(wú)涯"這個(gè)成語(yǔ)中蘊(yùn)含的哲理。不能為眼前得到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴而沾沾自喜，殊不知，前面不為你所知的卻是一片更廣闊的天空!就這樣鞏固了以前學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，問(wèn)題也得到了解決。如果遇到以前課本上沒有學(xué)過(guò)或沒涉及到的，我們就多方面找資料、查信息，爭(zhēng)取找到最好的解決問(wèn)題的方法，現(xiàn)在每每回想起來(lái)，總有幾分甘苦涌上心頭。

　　眾所周知，畢業(yè)論文是理論知識(shí)與專業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的融合體。通過(guò)畢業(yè)撰寫畢業(yè)論文我認(rèn)識(shí)到了自己在各個(gè)方面存在的不足，同時(shí)也努力對(duì)不足的方面做了加強(qiáng)，使這些知識(shí)更趨于條理化、系統(tǒng)化。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，若在碰到類似的情況，都能以點(diǎn)帶線甚至以點(diǎn)帶面，能夠舉一反三。以前認(rèn)為只要把理論知識(shí)學(xué)好就行了，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)這種認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤以及和時(shí)代步伐的不符。

　　通過(guò)畢業(yè)文論的寫作 ，提高了獨(dú)立思考和動(dòng)手能力的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了集體力量的偉大，在我搞畢業(yè)論文的寫作過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些自己解決不了的問(wèn)題，這時(shí)我就和同學(xué)們一起討論、交流，經(jīng)過(guò)我們的共同努力、取長(zhǎng)補(bǔ)短，順利的解決了很多問(wèn)題。

　　本次畢業(yè)設(shè)計(jì)是嚴(yán)格按照安全技術(shù)管理專業(yè)《畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)書》的要求進(jìn)行的。其設(shè)計(jì)思路為：先了解所在實(shí)習(xí)單位的礦區(qū)概況、區(qū)隊(duì)建設(shè)情況、隱患管理模式得出自己的認(rèn)識(shí)。本次論文設(shè)計(jì)由于本人寫作水平及設(shè)計(jì)時(shí)間的限制，寫作過(guò)程中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤在所難免，懇請(qǐng)老師給予批評(píng)、指正。