初中生感恩教育論文

　　感恩是一種積極的思考和謙卑的態(tài)度，也是一種生活的哲學和智慧。只有人人懷有感恩之心，人與人之間的距離才會拉近，世界才能多一分陽光，少一點冷漠，才能使我們所處的社會更文明，人與人之間的關系更融洽。 下面是學習啦小編為大家推薦的初中生感恩教育論文，供大家參考。

　　初中生感恩教育論文范文一：談初中思想品德中的感恩教育

　　摘要：當今中學生感恩意識的缺乏，近年來越來越引起社會各界的關注。本文從開展感恩教育的必要性、具體內容以及具體做法等方面，對在初中思想品德課中開展感恩教育進行了論述。

　　關鍵詞：中學生;感恩教育;思想品德

　　感恩教育作為學校德育的一個重要內容，已越來越引起各級學校的重視。在初中思想品德教學中，應充分挖掘教科書中感恩教育的教學資源，對初中生進行感恩教育。

　　一、感恩教育的內涵

　　所謂的感恩，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“對別人所給的幫助表示感激”。感恩教育，也就是要引導學生逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習慣，使感恩成為一個人自覺的思維模式和行為習慣，作為個人個性品質的組成部分恒久的存在，對他人、對社會、對自然常懷有感激之心和致謝之情。感恩教育是一種以情動情的情感教育，是一種以德報德的道德教育，更是一種以人性喚起人性的人性教育。

　　二、感恩教育的內容

　　(一)感恩社會的關愛

　　在思想品德課中開展愛祖國，愛人民,愛勞動，愛科學，

　　愛社會主義的教育活動，引導他們感受今天的幸福生活來之不易，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀,通過演講比賽，讀書報告會等形式，使學生體會到社會對他們的至關至愛，繼續(xù)利用"學雷鋒活動， “青年志愿者活動”，“勞技基地活動"等形式,激發(fā)和增強學生”報答社會,感恩社會，報效祖國"的深刻情感。

　　(二)回報父母養(yǎng)育之恩

　　開展為父母多做事，對父母多說知心話，為父母過生日，給父母送禮物，為父母揉揉腰，捶捶背，洗洗腳，幫父母做飯洗衣等，體會和感激父母的艱辛和不易，培養(yǎng)學生感激父母的養(yǎng)育之情。

　　(三)感激老師的教誨之恩

　　在思品課的課外課中開展學生向老師獻真情活動，自選"八個一"(寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心，送一句話，寫一首詩歌等)來表達對老師的感激之情。

　　(四)感激同學間的愛心相助

　　開展以“同學如手足”“牽手同學,共同進步”為主題的作文比賽,演講比賽，以及給同學做一件有益的事，給班級做一件有益的事等活動，掀起同學之間互幫，互助，互學，互進的熱潮，增進同學之間的友誼。

　　三、感恩教育的具體做法

　　(一)教師以身作則，做好“感恩”的榜樣

　　教師不僅要挖掘教材中的感恩教育因素，還要聯(lián)系社會實踐，聯(lián)系學生思想實際。以身作則。對中學生來說，“感恩”意識的形成，不可能僅僅從書本上學到，而須從周圍的環(huán)境去耳濡目染，去感受效仿。

　　(二)感恩教育要融入到日常教學中

　　感恩意識不是天生的，面對眾多中學生感恩之心的如此“遲鈍”，甚至沒有這種“本能”，作為教育者，要將其有機地融入到日常教學中，采取靈活多變的方法，營造出一種感恩教育的氛圍。

　　第一，要充分發(fā)掘教材中感恩教育內容。初中思想品德教材中所表現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的。有父母之恩、祖國之恩、社會之恩等。如《思想政治》教材中的自強不息，艱苦奮斗;熱愛科學，勤奮學習;尊敬師長，孝敬父母;遵紀守法，文明禮貌;誠實守信，公平正義等內容，從各個方面體現(xiàn)了中華民族優(yōu)良的感恩文化傳統(tǒng)和道德要求。

　　第二，要設計利用各種感恩情境。把感恩情境——各種人際互動情境或社會生活情境作為感恩教育的素材。包括家庭、學?；蛏鐓^(qū)生活中發(fā)生的種種人際互動事件。設計一些感恩教育情境。讓學生自己去體會“感恩”的重要意義很有必要。

　　第三，要踐行于生活實踐。教育學生主動幫助老師擦黑板，對師長有禮貌，尊重老師，關心理解父母，為父母分憂。如，給學生布置課外作業(yè)：對父母說聲“您好”、“您辛苦了”，給父母洗腳，著重培養(yǎng)學生的感恩意識，使他們“吃水不忘掘井人”，永不忘記別人的幫助之恩，不忘父母師長的養(yǎng)育教導之恩。

　　此外，再利用班會、課外活動等平臺，進一步開展感恩教育活動：

　　1.開"感恩教育"主題班會

　　召開主題班會，并請本校的老師，領導觀摩，把“感恩教育”主題班會的內容和意義在班級集中展示。

　　2.切實組織開展每周講兩個感恩故事，一個月看一部感恩影片，一學期吟二十首感恩詩歌，唱幾首感恩歌，推介十篇感恩美文，講十句感恩之言的活動。推介學生撰寫的感恩美文供大家欣賞。

　　3.開展“老師頌”“演講比賽”誦名句，承傳統(tǒng)“讀書活動”學榜樣，正氣節(jié)“讀書講故事活動”定標準，辨是非“主題班會”論世情，說美丑“知恥感恩辯論會”知善惡，積善行“知恥感恩實踐活動”記進步，談收獲“知恥心與感恩心培養(yǎng)評價活動，”進一步將感恩教育引向深入。

　　4.利用思想品德課的延伸，要求家庭教育和學校教育相互溝通，共同做好感恩教育.通過共同觀察學生在感恩方面的變化，給予正確引導，讓學生的感恩行為是本質上的，做追求真、善、美的高素質學生。

　　5.在以活動的基礎上在班級上搞一個“認識身邊的真、善、美”的大型辨論會，進一步認清生活中的事，鞏固感恩教育成果。

　　人，離不開群體，惟有學會感恩，感謝生活，感謝父母師長，才會更加熱愛生命，關愛他人，收獲和平與快樂。只有不忘父母之恩、人民之恩、祖國之恩，才能弘揚中華民族“孝廉”之美德。我們在構建社會主義和諧社會過程中，應該大力弘揚感恩文化，教育我們的學生學會感恩，讓感恩教育成為學生重要的必修課。

　　充分利用教科書中豐富的感恩教育的教學資源，引導學生感恩、知恩、報恩和施恩，是培養(yǎng)學生健全人格，構建和諧社會的重要途徑。

　　【參考文獻】

　　[1]《感恩教育的思考》葉華茂著.

　　[2]《現(xiàn)代漢語詞典》.

　　初中生感恩教育論文范文二：開展感恩教育 培養(yǎng)感恩意識

　　【摘 要】：感恩是一種美德，是一種良好的生活態(tài)度，不懂得感恩的人是情感缺失，心理不健康的人。學生若常懷感恩之心，不僅能培養(yǎng)其與人為善、與人為樂、樂于助人的品德，促進其健康人格的形成，而且對其今后和諧人際關系的建立有重要作用。讓學生擁有一顆感恩的心，也就成為了我們義不容辭的責任。為此，我們要開展感恩教育，培養(yǎng)學生的感恩意識，讓學生懂得感恩、學會感恩。

　　【關鍵詞】：感恩教育;感恩意識。

　　古語云：“受人滴水之恩，當以涌泉相報”。漢初韓信功成名就之后，費盡千辛萬苦，尋找對自己有一瓢食之恩的人，以優(yōu)厚的瞻養(yǎng)以報其恩惠。這些都集中反映了古人對“感恩”的認同和崇尚。然而，隨著國門的打開，受多元文化的影響，中華傳統(tǒng)美德在國人心目中正日漸衰微，感恩意識的缺失非常普遍。人們享受著大自然賜予的陽光和雨露，卻在肆意破壞著朝夕相處的環(huán)境;面對父母的哺養(yǎng)之恩，孝心和贍養(yǎng)觀念在許多人的心目中已大打折扣，甚至很淡漠，只知受惠，不知感恩;享受著別人帶給自己的快樂，只知索取，不知奉獻;在處理人際關系中惟“我”為中心，人情味淡薄，不能與人為善，只知被愛，不知回報;在祖國的滋養(yǎng)中成長，對國家、社會給予的關愛認為理所當然，只知接受，不知責任„„感恩意識在逐漸淡化。

　　現(xiàn)在，感恩意識已經淡化到匱乏的程度。學生們不知道感謝自然的

　　滋養(yǎng)之恩，不知道感謝父母的養(yǎng)育之恩;不知道感謝老師的教導之恩;不知道感謝祖國、社會對自己培育之恩。這些現(xiàn)象也反映出了學校、家庭、社會教育的漏洞。感恩是一種美德，是一種良好的生活態(tài)度，不懂得感恩的人是情感缺失，心理不健康的人。學生若常懷感恩之心，不僅能培養(yǎng)其與人為善、與人為樂、樂于助人的品德，促進其健康人格的形成，而且對其今后和諧人際關系的建立有重要作用。讓學生擁有一顆感恩的心，也就成為了我們義不容辭的責任。為此，我在班級里開展感恩教育，培養(yǎng)學生的感恩意識。

　　一、學習感恩故事，培養(yǎng)學生的感恩意識

　　情感使人的道德認識處于動力狀態(tài)，從而在一定程度上保證道德認識和道德行為的統(tǒng)一。感恩教育是一種情感活動，實施感恩教育要做到以情動情，以情感人，陶冶學生的道德情感。通過學習感恩的故事、暢談故事感想或書寫體會，使學生感受到他人恩惠和欲求報恩是一個人道德行為發(fā)生的重要情感基礎。從而引發(fā)學生的認同共鳴，培養(yǎng)學生的感恩意識，激發(fā)學生的感恩情感。

　　記得有一天班會課時，我給學生講了這么一個故事：一個生活貧困的男孩為了積攢學費，挨家挨戶地推銷商品。他的推銷進行得很不順利，傍晚時他疲憊萬分，饑餓難耐，絕望地想放棄一切。走投無路的他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水。開門的是一位美麗的年輕女子，她笑著遞給了他一杯濃濃的熱牛奶。男孩和著眼淚把它喝了下去，從此對人生重新鼓起了勇氣。許多年后，他成了一位著名的外科大夫。一天，一位病情嚴重的婦女被轉到了那位著名的外科大夫所在的醫(yī)院。大夫順利地為婦女做完手術，救了她的命。無意中，大夫發(fā)現(xiàn)那位婦女正是多年前在他饑寒交迫時給過他那杯熱牛奶的年輕女子!他決定悄悄地為她做點什么。一直為昂貴的手術費發(fā)愁的那位婦女硬著頭皮辦理出院手續(xù)時，在手術費用單上看到的是這樣七個字：手術費：一杯牛奶。班級中鴉雀無聲，顯現(xiàn)了難得一見的安靜和認真，我知道文中的某些段落或事例已經觸及了他們深埋在心底的那一份純真，感恩意識已有所覺醒。

　　于是我又趁熱打鐵，說起了下列反面案例：一個家庭貧困的學生，上山砍柴時腿部摔成粉碎性骨折，他的班主任老師花光了所有的積蓄為他治腿，并在整整一個學期里背他上學放學，此后又用自己微薄的工資供他讀完高中。然而，這個學生大學畢業(yè)后，從未回母?？赐^自己的恩師，甚至連一張賀年卡都未曾寄過。兩個案例讀完后，我布置給學生一個思考的作業(yè)：哪些事值得我們感恩呢?有學生說：“我要記住別人曾經給予我的恩惠，在他需要幫助時，及時伸出援助的手。”有學生說：“父母給予我生命和關愛，我要好好珍惜，用優(yōu)異的成績和孝心回報他們。”有學生說：“多為家長做些力所能及的事，少讓他們操心，在他們的節(jié)日里，用自己的零花錢，買一份表達‘感恩’的禮物，并真誠的說‘爸爸媽媽辛苦了’。”

　　是啊，向別人表達真誠的謝意，是尊敬與禮貌最高的表達方式，也是建立與維系人際關系的最佳方法。通過談話，教育學生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關愛、支持和援助時，給他人以回報，始終將他人的恩惠銘記在心，不要只圖索取和享受。

　　同時，教師也可以通過品德與社會、語文等教材，發(fā)揮課堂主渠道作用，挖掘教材里蘊涵的感恩思想，利用傳統(tǒng)美德教育，把感恩教育融入到教材中去;通過情境再現(xiàn)、故事講述、踏訪遺跡、查閱資料、喚醒記憶、換位思考等途徑，點撥學生知恩，引導學生去捕捉日常生活中受到的恩惠。從而使他們懷感恩之心，行報恩之舉。

　　二、教師以身作則，增強學生的感恩意識

　　教育心理學告訴我們，學生在形成道德認識和道德行為的過程中，教師形象的榜樣作用是非常重要的。“學高為師，身正為范”，教師言行一致的道德形象一方面為學生提供了理解道德觀念的實證，使學生可以具體形象地理解道德觀念的含義，另一方面，也為學生提供了學習模仿的范例，使學生在實踐中可以學習模仿教師的道德行為，以形成自己的道德行為習慣。小學生尤其是低年級的學生常以教師的行為、品德作為自己的標準，因此，在平日的學校生活中，教師不僅要充當教育者的角色，還首先應該是常懷感恩之心的人，是懂得感恩、懂得報恩的人。教師必須言行一致，以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，對學生感恩情感的培養(yǎng)起到良好的表率作用。

　　1.讓教師成為學生情感的共鳴者

　　教育之不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，就不為池塘;沒有情感，沒有愛，就沒有教育。教師的情感深處乃至整個精神世界的健全與完滿程度，不僅直接承載著教育理念的“朝向”，更關系著每個學生個體的成長“命運”。只有教師能夠蹲下來看待我們的學生，才能始終如一同我們的學生站在同一感情線上，也才能使師生情感與心靈深處達到最微妙的相互融合與共鳴。愛并不是單向的，教師對學生的愛，不僅贏得了學生的愛，而且這種愛，讓教師成為學生情感的共鳴者，使學生學有榜樣。

　　2.讓教師成為學生人格的尊重者

　　就現(xiàn)代心理學而言：尊重是人的基本需要。一旦需要得以滿足，人就會有力量，就會前進，就會發(fā)展。就現(xiàn)代教育而言：尊重是教育的重要原則。結合感恩教育，我們教師要真誠地對待每一位學生，尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律。尊重學生的人格，理解學生，和學生一同喜怒哀樂，一道共同成長，成為學生的朋友，與學生以心換心地述諸心靈，暢談理想，體味人生，憧憬未來，達到心靈相通。學生從教師的理解、尊重和關愛中，體驗到一種尊嚴感和幸福感，展現(xiàn)自我的獨特才能與價值，從而提高自我教育和學習的能力，朝向自我人生的完美發(fā)展，他們就會從心里敬重和愛戴教師。感恩教育也就更富有實效性的效果。

　　三、參加感恩活動，強化學生的感恩意識

　　道德行為是在一定道德意識支配下表現(xiàn)出來的具有道德意義并能進行道德評價的利他行為。從實踐層面上講，實施感恩教育的目的就是要培養(yǎng)學生的感恩意識，讓學生知恩于心，感恩于行，能用實際行動來報答父母，回報師長，報效祖國，回饋社會。師者要引導學生在力所能及的范圍內去報恩，不能越過社會道德和法律許可的范圍。要知恩圖報，又要施恩不圖報。“知是行之始，行是知之成。”教育者要積極引導，教育學生將感恩意識化為行動，日常生活小事是培育感恩大樹的養(yǎng)料，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。

　　1.利用節(jié)日開展感恩教育

　　中國是一個禮儀之邦，在許多傳統(tǒng)的節(jié)日中就包含了“感恩教育”的內容，如：婦女節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)、勞動節(jié)、元宵節(jié)等等，因此，我們就結合這些節(jié)日慶?；顒?，積極地開展感恩教育。如：三八婦女節(jié)，讓學生回憶媽媽一天的時間安排，從中體會到媽媽的辛苦，同時要求學生回家?guī)蛬寢尭梢患λ芗暗募覄栈?。教師?jié)，為老師送上一句問候或自己做的禮物。重陽節(jié)，去看望老人(可以是敬老院或鎮(zhèn)里的孤寡老人，也可以是自己的長輩)。通過一個個的節(jié)日活動，讓學生們進一步感受到了自己的成長離不開家人、長輩、老師的關心和愛護，增強了學生的感恩意識，也讓學生初步地學會了用自己的方式去表達自己對周圍人的回報。

　　2.利用班會開展感恩教育

　　小學生年齡小，精力充沛，興趣廣泛，活潑好動，他們的思想尚未定型，行動也未“習慣化”、“自動化”，可塑性很強，處于教育的最佳時期。由于小學生的知識經驗貯備少，其思維正處于以具體形象思維為主逐步向抽象邏輯思維的過度階段，他們對生動形象、感性具體的東西容易接受，并能在思想上留下烙印。因此，通過組織開展一些豐富多彩的活動，強化學生的感恩意識。如：表演感恩的小品，誦讀感恩的詩歌，替父母算一筆培養(yǎng)孩子的教育成本，講講我身邊的感恩故事„„

　　3.從生活細節(jié)開展感恩教育

　　感恩教育并不是讓學生去做轟轟烈烈的事，而是從自己身邊的小事做起，從中明白要對身邊的人心存敬意和感激。如：教育學生主動幫助老師擦黑板，對師長有禮貌，尊重老師，每天向家長問好，為長輩倒茶、遞上洗凈的水果等不起眼的實在小事做起，著力培養(yǎng)學生的感恩意識，使他們“吃水不忘打井人”，永不忘記別人的幫助之恩，不忘父母師長的養(yǎng)育教導之恩。

　　總之，實施感恩教育，就是使學生擁有一顆感恩的心，懂得去孝敬父母;使學生擁有一顆感恩的心，懂得去尊敬師長;使學生擁有一顆感恩的心，懂得去關心、幫助他人;使學生擁有一顆感恩的心，就會勤奮學習，真愛自己;使學生擁有一顆感恩的心，就能學會包容，贏得真愛，贏得友誼;使學生擁有一顆感恩的心，就會擁有快樂，擁有幸福，就會明白事理，更快地長大„„因此，作為德育工作者要為學生將來能夠擁有一個美好的未來，必須借助所有可用資源，抓住挈機，開展感恩教育，培養(yǎng)學生的感恩意識，并使感恩行動付諸于實踐。

　　參考文獻：

　　【1】職勇·《感恩的心》·中國紡織出版社·2007年版。

　　【2】吳春明·《關于“感恩”與“孝親”的思考》·中國德育·2006年版

　　【3】碧冷·《教學生懂得感恩的17堂課》·時事出版社·2008年版