大學(xué)生思想教育論文
大學(xué)生思想教育論文
大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的接班人,其思想教育工作非常重要,大學(xué)生思想教育機(jī)制的完善是保證任務(wù)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生思想教育論文，供大家參考。
大學(xué)生思想教育論文范文一：加強(qiáng)企業(yè)安全思想教育建議
摘要:安全思想教育同其它教育一樣，也是一門(mén)科學(xué)。它是研究企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中人的安全思想、安全活動(dòng)行為及接受安全教育規(guī)律的科學(xué)。既然是一門(mén)科學(xué)，就需要我們?cè)谄髽I(yè)安全生產(chǎn)活動(dòng)中很好地運(yùn)用它。那么，究竟怎樣抓好企業(yè)安全思想教育，本人認(rèn)為企業(yè)安全思想教育既要發(fā)揚(yáng)好的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，又要不斷開(kāi)拓、創(chuàng)新，以便更好地為企業(yè)安全生產(chǎn)服務(wù)。
關(guān)鍵詞:安全教育;安全思想;開(kāi)拓創(chuàng)新
1掌握事故規(guī)律，超前教育是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的前提
安全生產(chǎn)同其它工作一樣，有其自身的發(fā)展規(guī)律，各類事故的發(fā)生也是如此。只有掌握了這些規(guī)律，進(jìn)行超前的安全思想教育，才能收到事半功倍的效果。如老工人有生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，但容易產(chǎn)生麻痹思想;新工人缺乏安全生產(chǎn)知識(shí)，容易冒險(xiǎn)作業(yè);節(jié)假日前后，有的員工思想不集中，容易釀成事故等。上述狀態(tài)和時(shí)期都是事故多發(fā)期、易發(fā)期，根據(jù)這個(gè)規(guī)律，我們應(yīng)采取以下對(duì)策:一是在事故多發(fā)期增加安全思想教育的深度、廣度和強(qiáng)度，使安全教育內(nèi)容層層到位，不留死角;二是對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)崗位和重點(diǎn)人加強(qiáng)管理和進(jìn)行跟蹤教育，及時(shí)消除員工思想上的不安全因素。三是繼續(xù)充分利用廣播、標(biāo)語(yǔ)、宣傳板、提示板等工具，大造安全教育輿論，對(duì)“三違”現(xiàn)象及時(shí)暴光或公開(kāi)處罰。從輿論上警示員工樹(shù)立自主保安意識(shí)，杜絕“三違”。
2強(qiáng)化思想疏導(dǎo)，注重安全思想教育的針對(duì)性
有了正確的安全理念，才能有規(guī)范的安全安全操作行為。所以，必須強(qiáng)化有效的安全思想教育，即采取“四到位”的方法，做好全員、全方位、全過(guò)程的安全思想教育，不斷推動(dòng)安全發(fā)展。
第一，心到位。心到就是對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)到位，思想到位，責(zé)任到位，實(shí)實(shí)在在地把心操在安全上。一要時(shí)刻關(guān)注分管工作的一舉一致動(dòng)，在思想上繃緊安全這根弦。無(wú)論身要何處，對(duì)本單位安全工作都要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，隨時(shí)指導(dǎo)工作進(jìn)程。二要以對(duì)安全工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真抓好本單位安全制度、措施的規(guī)范和細(xì)化，為規(guī)范員工行為提供依據(jù)。
第二，人到位。就是要求各級(jí)干部要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)管理，帶頭搞好安全生產(chǎn)。一是要經(jīng)常深入到工作現(xiàn)場(chǎng)了解，掌握安全工作的生點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，及時(shí)幫助解決安全生產(chǎn)過(guò)程中的不安全行為，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)作業(yè)的良性循環(huán)。二是要帶頭到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)落實(shí)安全生產(chǎn)管理規(guī)定、制度、措施。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化等措施，保證安全。三是特殊埋藏、重點(diǎn)工程一定要盯在現(xiàn)場(chǎng)，強(qiáng)化管理，特別是在發(fā)現(xiàn)安全隱患之后，要及時(shí)協(xié)調(diào)、調(diào)度，及時(shí)消除不安全因素，為員工創(chuàng)造安全的工作環(huán)境。四是要經(jīng)常深入員工群眾當(dāng)中，虛心聽(tīng)取員工群眾的意見(jiàn)和建議，將員工群眾的想法、建議提煉升華，應(yīng)用于實(shí)踐，依靠集體的智慧和力量共同搞好安全生產(chǎn)工作。
第三，話到位。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部一定要將安全生產(chǎn)的各項(xiàng)制度、措施和注意事項(xiàng)。原原本本地講給員工群眾。既要讓每一名員工明白干什么和怎樣干，杜絕沒(méi)有章法和胡干、蠻干、亂干，又讓員工清楚為什么這樣干的原因，使員工逐步在實(shí)踐中摸索規(guī)律，掌握科員的操作方法。在培訓(xùn)教育工作過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)安全工作的注意事項(xiàng)，明確保證措施落實(shí)到責(zé)任人，力爭(zhēng)形成互動(dòng)式的管理結(jié)構(gòu)，互動(dòng)制約、互動(dòng)促進(jìn)。
第四，查到位。就是檢查落實(shí)、復(fù)查到位。一是要求各級(jí)干部要經(jīng)常深入現(xiàn)場(chǎng)檢查指導(dǎo)，幫助生產(chǎn)單位發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)協(xié)調(diào)解決，消除人的不安全因素和物的不安全。二是檢查安全制度、措施和安排事項(xiàng)的落實(shí)情況，實(shí)現(xiàn)正規(guī)化操作，嚴(yán)格履行各級(jí)規(guī)章制度。三是要本著對(duì)安全隱患和漏洞認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，復(fù)查檢查落實(shí)整改的落實(shí)情況，指出問(wèn)題和不足，幫助進(jìn)一步整改。對(duì)于屢教不改或者態(tài)度不端正的單位提出處罰意見(jiàn)。只要端正態(tài)度，實(shí)實(shí)在在的通過(guò)檢查幫助基層單位認(rèn)識(shí)問(wèn)題、處理問(wèn)題、改進(jìn)工作，就會(huì)促進(jìn)安全管理水平的不斷提高。
3齊抓共管，形成安全思想教育體系
在安全教育上，建立黨委負(fù)責(zé)主抓，黨政工青齊抓共管的管理體系。一是抓好體系建設(shè)。這個(gè)體系各有側(cè)重教育內(nèi)容，各司其職。即:黨委抓好黨員干部的安全思想教育，并把安全思想教育工作的成效作為黨委開(kāi)展的黨建目標(biāo)考核評(píng)比的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并定期檢查。通過(guò)開(kāi)展黨員幫教活動(dòng)，建立黨員思想教育責(zé)任區(qū)，對(duì)不安全的隱患人、重點(diǎn)人、不放心人由黨員、干部分片包教，用黨員的安全行為去帶動(dòng)和激勵(lì)周圍的人。二是實(shí)行重心下移，安全思想教育的落腳點(diǎn)必須放在班組。要實(shí)行抓班組長(zhǎng)、班組長(zhǎng)抓教育的方法。班組長(zhǎng)身在一線與員工朝夕相處，最能掌握班組員工安全生產(chǎn)的脈搏，企業(yè)要想把安全思想教育深入班組，提高班組成員的整體安全意識(shí)，應(yīng)首先對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行教育。同時(shí)要注重與員工“交心”的教育方法。因此，在班組安全思想教育上，應(yīng)該注重感情投資，關(guān)心和體貼員工的生產(chǎn)和生活，增強(qiáng)員工以班組的凝聚力和向心力，使員工高高興興上班，安安全全回家。
4企業(yè)安全思想教育應(yīng)注意搞好幾個(gè)結(jié)合
要把職工的安全思想教育搞好，應(yīng)注意做好三個(gè)方面的結(jié)合，即:
4.1把系統(tǒng)的安全思想教育和經(jīng)常性的日常行為教育相結(jié)合，使每個(gè)單位和部門(mén)都有良好的生產(chǎn)秩序和工作秩序，使每個(gè)員工都養(yǎng)成自覺(jué)地執(zhí)行規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，并嚴(yán)格按《“三違”處罰規(guī)定》執(zhí)行的習(xí)慣。
4.2把系統(tǒng)的安全思想教育和節(jié)假日前后的重點(diǎn)教育相結(jié)合。針對(duì)年、節(jié)假日我們民族喜歡聚餐的風(fēng)俗習(xí)慣，抓住員工上班時(shí)容易思想分散，容易釀成事故的時(shí)機(jī)，進(jìn)行重點(diǎn)專題教育，確保節(jié)假日安全生產(chǎn)。
4.3把系統(tǒng)的安全思想教育和班組安全活動(dòng)日相結(jié)合。不能因?yàn)橛辛讼到y(tǒng)安全思想教育就削弱班組的安全日活動(dòng)，而應(yīng)用系統(tǒng)教育的成果來(lái)充實(shí)豐富安全日活動(dòng)內(nèi)容。教育引導(dǎo)員工在安全活動(dòng)中自我查擺、自我教育、自我整改。
5.結(jié)語(yǔ)
總之，對(duì)員工進(jìn)行安全思想教育是企業(yè)安全生產(chǎn)永恒的話題。我們要進(jìn)一步提高對(duì)安全思想教育工作重要性的認(rèn)識(shí)，并隨著形勢(shì)的不斷發(fā)展，積極探索安全思想教育的方式、方法和途徑，發(fā)揮其在安全生產(chǎn)中更為重要的作用。
大學(xué)生思想教育論文范文二：心理學(xué)在國(guó)企政治思想教育中的應(yīng)用
【摘要】在國(guó)有企業(yè)政治思想教育工作中,實(shí)現(xiàn)員工內(nèi)心認(rèn)同和行動(dòng)遵循,其效果會(huì)比單純的剛性制度約束更有效。因此，本文試圖探索在政治思想教育過(guò)程中，引入心理輔導(dǎo)原則和技術(shù)的元素，更貼近人心實(shí)施細(xì)致的政治思想教育，促進(jìn)國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等相關(guān)工作的途徑。通過(guò)尋找心理學(xué)與國(guó)有企業(yè)思想政治教育、團(tuán)隊(duì)育人、企業(yè)文化建設(shè)等幾個(gè)方面工作的結(jié)合點(diǎn)入手，將心理學(xué)與政治思想教育工作巧妙結(jié)合，對(duì)國(guó)有企業(yè)的管理提升具有一定的參考價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】心理學(xué);政治思想教育;企業(yè)管理
政治思想教育工作，是國(guó)有企業(yè)黨組織在企業(yè)管理中發(fā)揮凝聚、推動(dòng)作用的重要載體。而實(shí)際工作中,如果能夠?qū)崿F(xiàn)員工內(nèi)心認(rèn)同和行動(dòng)遵循,那么這種內(nèi)心的認(rèn)同會(huì)促使員工將企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)融為一體，也會(huì)讓員工以企業(yè)的行為規(guī)則為行動(dòng)指南，才能夠真正從內(nèi)而外的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)凝聚和推動(dòng)作用。因?yàn)閱T工內(nèi)心認(rèn)同和驅(qū)使，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的剛性制度約束更為有效。那么如何實(shí)現(xiàn)員工的內(nèi)向認(rèn)同和行為遵循，我認(rèn)為可以適當(dāng)引入心理輔導(dǎo)的原則和技術(shù)，與國(guó)有企業(yè)政治思想教育相結(jié)合、人力資源的管理等幾個(gè)方面工作的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行緊密結(jié)合，促進(jìn)國(guó)有企業(yè)管理的提升。
1在國(guó)企政治思想教育中引入心理輔導(dǎo)的原則
1.1“個(gè)人本位”的適度引入
在國(guó)企政治思想教育中引入心理輔導(dǎo)原則，首先應(yīng)該是“個(gè)人本位”的適度引入。傳統(tǒng)的政治思想教育中，倡導(dǎo)“全心全意為人民服務(wù)”、“集體利益高于個(gè)人利益”，而忽略個(gè)體需要。只提集體目標(biāo)的做法，只會(huì)讓教育流于形式，喊口號(hào)，走過(guò)場(chǎng)，不但起不到教育的作用，還會(huì)讓生活在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的個(gè)體覺(jué)得反感，覺(jué)得教育者不夠務(wù)實(shí)，很難達(dá)到好的教育效果。而我們實(shí)際上要做的是將集體目標(biāo)和個(gè)體目標(biāo)做有機(jī)結(jié)合，達(dá)到雙贏。而教育，是要讓個(gè)體明白，集體是那只承載個(gè)體目標(biāo)的大船，如果集體利益無(wú)法實(shí)現(xiàn)，個(gè)體目標(biāo)也無(wú)從談起，促使集體和個(gè)體成為利益共同體，而這樣的教育結(jié)果才是調(diào)動(dòng)個(gè)體自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)內(nèi)驅(qū)力，完成自我、國(guó)家、企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵途徑，所以我們應(yīng)該在政治思想教育過(guò)程中，引入心理咨詢的“個(gè)人中心”原則，把個(gè)體的需求放在一個(gè)重要的位置來(lái)考量。
1.2“助人自助”觀念的引入
其次，就是“助人自助觀念的引入”。助人自助原則在心理學(xué)中是指，心理輔導(dǎo)不是我們來(lái)幫助別人解決問(wèn)題的過(guò)程，而是一個(gè)幫助別人樹(shù)立正確的認(rèn)知方式和積極的人生態(tài)度，來(lái)解決他自身問(wèn)題的循序漸進(jìn)的過(guò)程。要幫助他正視自己面臨的問(wèn)題，能夠更加積極主動(dòng)地做出解決問(wèn)題的選擇，同時(shí)在以后遇到類似情況能夠自己去解決，而不是再度陷入困境。我們每個(gè)人，在工作中，在生活中都會(huì)遇到這樣那樣的難題、苦惱、困擾，那么如果我們可以在思想教育過(guò)程中，引入助人自助的觀念，幫助他們?nèi)?shù)立正確的認(rèn)知方式和積極的人生態(tài)度，無(wú)論在工作中、生活中遇到怎樣的問(wèn)題和困難，都可以正視，可以以積極的態(tài)度去面對(duì)，解決問(wèn)題，那么即使難題還擺在面前，卻已經(jīng)不是不可戰(zhàn)勝的了。
2在國(guó)企政治思想教育中引入心理輔導(dǎo)的技術(shù)
2.1恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用“共情”
“共情”是心理咨詢師在心理輔導(dǎo)過(guò)程中使用的一種技術(shù)，是指咨詢師一邊傾聽(tīng)來(lái)訪者的敘述，一邊進(jìn)入來(lái)訪者的精神世界，并能設(shè)身處地、感同身受地體驗(yàn)這個(gè)精神世界，然后跳出來(lái)以言語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)來(lái)訪者內(nèi)心體驗(yàn)的理解，傳遞給來(lái)訪者知道。共情也分初層次共情和高層次共情，初層次共情是來(lái)訪者“明白表達(dá)”的感覺(jué)與想法，而高層次共情則是心理咨詢師幫助來(lái)訪者覺(jué)察自我敘述中“隱含”的感覺(jué)與想法。在國(guó)有企業(yè)政治思想教育過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用“共情”技術(shù)，不但可以幫助員工打開(kāi)心扉，進(jìn)行觸及靈魂的溝通和交流，還可以在深入員工主觀世界，了解其感受的同時(shí)。和員工建立良好關(guān)系，幫助員工導(dǎo)入積極、樂(lè)觀、向上態(tài)度，讓員工可以對(duì)企業(yè)組織的內(nèi)向認(rèn)同，產(chǎn)生“共鳴”，促進(jìn)員工將企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)融為一體，也會(huì)讓員工以企業(yè)的行為規(guī)則為行動(dòng)指南。
2.2善于使用合理情緒療法
員工作為社會(huì)人，不可避免碰到諸如“不公平”或者“潛規(guī)則”，是繼續(xù)活在憤怒與旁人施壓的生活中，還是敞開(kāi)心靈接受現(xiàn)實(shí)的規(guī)則，積極調(diào)整自己的心態(tài)和步伐，這個(gè)對(duì)他們以及我們的企業(yè)組織來(lái)說(shuō)，都非常重要，它關(guān)系到我們是否感受到幸福，是否可以面對(duì)困境做出最積極的選擇。因此，在政治思想教育過(guò)程中，善于使用合理情緒療法打造員工陽(yáng)光心態(tài)就是一項(xiàng)非常重要的工作。合理情緒療法的核心就是情緒ABC理論，其中A表示誘發(fā)性事件;B表示個(gè)體針對(duì)此誘發(fā)性事件產(chǎn)生的一些信念，即對(duì)這件事的一些看法、解釋;C表示自己產(chǎn)生的情緒和行為的結(jié)果。心理學(xué)認(rèn)為人對(duì)外部事件產(chǎn)生的不良情緒，并不是因?yàn)槭录旧恚且驗(yàn)樽约旱恼J(rèn)知，錯(cuò)誤的認(rèn)知會(huì)帶來(lái)不良情緒，以至影響了自己的行為結(jié)果。因此，員工在工作和生活中往往會(huì)受到如公司人際關(guān)系、晉升、家庭關(guān)系、情感方面的困擾，如果沒(méi)有正確的信念，又得不到正確疏導(dǎo)的話，往往容易出現(xiàn)各種消極負(fù)面的情緒，給自身和企業(yè)造成影響。因此在國(guó)企政治思想政治工作中，如果善于運(yùn)用合理情緒療法，將會(huì)幫助員工樹(shù)立積極心態(tài)和合理信念，幫助他們正確面對(duì)問(wèn)題，走出心靈的困境，以更飽滿的熱情和積極態(tài)度投入工作，投入企業(yè)建設(shè)中去。
3將心理學(xué)引入國(guó)企“人”的培育
3.1建立正向驅(qū)動(dòng)力
在我們企業(yè)的任何經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中，成敗與否，人的因素都是決定性的因素。那么如何能夠最大效用地發(fā)揮人的因素，我們認(rèn)為可以將心理學(xué)與管理學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，建立具有正面導(dǎo)向的管理制度和工作程序來(lái)實(shí)現(xiàn)，這個(gè)正面導(dǎo)向指的是對(duì)制度和程序中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)給予特別的關(guān)注，并將這些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)中，人所發(fā)揮的作用進(jìn)行及時(shí)跟蹤評(píng)估，并與一定的獎(jiǎng)懲措施相結(jié)合。讓我們團(tuán)隊(duì)中的個(gè)體在工作中產(chǎn)生具有驅(qū)動(dòng)效應(yīng)的、積極暗示信號(hào)，讓他為實(shí)現(xiàn)公司認(rèn)可的正向目標(biāo)而產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)力，而這個(gè)驅(qū)動(dòng)力其實(shí)就是心理學(xué)上的內(nèi)驅(qū)力。
3.2關(guān)注人的成長(zhǎng)
在完成各類工作目標(biāo)時(shí)，我們不但要關(guān)注目標(biāo)的達(dá)成，同時(shí)，我們還應(yīng)該特別關(guān)注達(dá)成目標(biāo)的整個(gè)過(guò)程中，對(duì)人的引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助、成長(zhǎng)的評(píng)估和跟蹤促進(jìn)。在完成目標(biāo)的同時(shí)，將目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程作為我們培育人、培育團(tuán)隊(duì)快速成長(zhǎng)的一個(gè)抓手，一個(gè)途徑。我們根據(jù)關(guān)注目標(biāo)的擴(kuò)展，轉(zhuǎn)變我們的工作方式，從關(guān)注目標(biāo)達(dá)成轉(zhuǎn)變?yōu)椴坏P(guān)注目標(biāo)達(dá)成，還關(guān)注人的成長(zhǎng)。從而積極關(guān)注個(gè)體需求，關(guān)注在達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中，個(gè)體所學(xué)到的、所實(shí)現(xiàn)的、所遇到的、所反應(yīng)的、和他人之間如何協(xié)作，并對(duì)個(gè)體在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、問(wèn)題解決、困難對(duì)抗中的提升情況、發(fā)揮的作用進(jìn)行及時(shí)跟蹤評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行各種類型的鼓勵(lì)以及目標(biāo)的修訂。
4把心理學(xué)滲透國(guó)企企業(yè)文化建設(shè)
4.1重視“文化”的精神力量
用心理學(xué)去滲透企業(yè)文化建設(shè)，通過(guò)研究分析不同員工群體的心理活動(dòng)規(guī)律，來(lái)開(kāi)展有針對(duì)性的企業(yè)文化建設(shè)工作，用企業(yè)文化來(lái)指引人的發(fā)展方向，并反過(guò)來(lái)推動(dòng)企業(yè)及企業(yè)文化健康發(fā)展，達(dá)到精益思維、精益團(tuán)隊(duì)管理的目的。而這個(gè)“文化”本身也就是一種精神力量，是學(xué)無(wú)止境的精神，是積極向上的精神，是腳踏實(shí)地的精神、是不急不躁的精神，是在這個(gè)時(shí)代中去傳承中國(guó)“剛健有為、自強(qiáng)不息”的傳統(tǒng)文化精髓。那么在這個(gè)傳承過(guò)程中，通過(guò)心理學(xué)的滲透，讓文化充分發(fā)揮引領(lǐng)、導(dǎo)向、管理的作用，重點(diǎn)還是著眼于在“人”這個(gè)元素上下功夫，“立”人的精神，“立”文化工程，用精神和文化來(lái)凝結(jié)團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)發(fā)展。
4.2重視“文化”的價(jià)值作用
在用心理學(xué)滲透企業(yè)文化建設(shè)的過(guò)程中，不能忽視宣揚(yáng)先進(jìn)典型人物內(nèi)在“文化”價(jià)值的作用，應(yīng)將精神的樹(shù)立、文化的建立與管理學(xué)思想中的“標(biāo)桿管理”和人力資源管理中的“學(xué)習(xí)路徑”進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。對(duì)先進(jìn)典型人物之所以成為先進(jìn)，成為典型，進(jìn)行關(guān)鍵因素提煉，并分析研究關(guān)鍵因素組合的邏輯關(guān)系及形成原因。當(dāng)一個(gè)人成長(zhǎng)為一個(gè)行業(yè)、崗位領(lǐng)先者時(shí)，他的關(guān)鍵因素形成和組合，有一定的必然性也有一些偶然性，也就是說(shuō)，一個(gè)人成長(zhǎng)為先進(jìn)典型一定有他一些特定的性格特質(zhì)和能力基礎(chǔ)，使他在成長(zhǎng)過(guò)程中，遇到各種困難和機(jī)遇的時(shí)候會(huì)做出不同的方向選擇和行動(dòng)方式。這些性格特質(zhì)、能力基礎(chǔ)以及機(jī)遇挑戰(zhàn)等外部環(huán)境條件，有些可以復(fù)制，通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)行物化，有些則無(wú)法復(fù)制，只能進(jìn)行理論層面上的研究推斷，成為經(jīng)典。身處經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，改革求轉(zhuǎn)型的今天，國(guó)有企業(yè)政治思想教育工作也必須創(chuàng)新求改變，改變過(guò)去思想政治教育工作忽視人的個(gè)性，以灌輸為主的方式，緊隨外部環(huán)境變化，貼近人心，細(xì)致實(shí)施因勢(shì)利導(dǎo)的教育。做好心理疏導(dǎo)和思想政治教育工作的結(jié)合，幫助企業(yè)組織成員建立面對(duì)困難、面對(duì)挫折的能力，構(gòu)建自我心理調(diào)節(jié)的心態(tài)，防止不良情緒帶來(lái)的各種負(fù)面結(jié)果，促進(jìn)我們的心理狀態(tài)朝著健康狀態(tài)方面發(fā)展，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提升教育的實(shí)效。
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