大學思想品德教育的論文
大學思想品德教育的論文
傳統(tǒng)文化既是土壤和養(yǎng)分,又是方法與途徑。思想品德教育只有回歸到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中來,才能彌合理論與實踐的脫節(jié)而達到知行統(tǒng)一。下面是學習啦小編為大家整理的大學思想品德教育的論文，供大家參考。
大學思想品德教育的論文范文一：信息技術(shù)課思想品德教育的滲透
【摘要】在信息技術(shù)課堂教學中滲透思想道德教育，這是信息技術(shù)課堂教學新課程改革的一個重要方面。在課堂教學中如何對學生進行思想品德教育，對我們教師來講，是一項長期的任務，本文從四個方面進行闡述。
【關(guān)鍵詞】思想品德;信息技術(shù);良好習慣
信息技術(shù)課教師在教學中把思想道德教育滲透到課堂中，使我們的課堂教學更加的生動，更加的活潑，更加的能夠讓學生接受。在學生獲得知識技能的同時也受到了思想道德教育，成為現(xiàn)代化的高素質(zhì)的小學生。信息技術(shù)在我們的生活中已經(jīng)產(chǎn)生了廣泛的影響。例如：信息技術(shù)帶來經(jīng)濟的飛速發(fā)展的同時，也對人們尤其小學生也有著消極的影響，比如小學生在互聯(lián)網(wǎng)上會看到一些不實的言論，有的人利用互聯(lián)網(wǎng)惡意中傷他人，侵犯他人隱私，傳播色情淫穢視頻等。如何培養(yǎng)學生健康的信息意識和信息道德，這就要求我們信息技術(shù)教育工作者在信息技術(shù)課上除了傳授信息技術(shù)的知識外，還要加強在知識的傳授中進行德育滲透，在教學中自然而然地滲透，讓學生最終受到深刻的思想教育。
一、培養(yǎng)學生良好行為習慣
1.小學生年齡低，自我控制能力差，自我約束力較差，容易受到不良的誘惑，平時容易紀律渙散，“三觀”還沒有形成，要想讓他們有良好的行為習慣，首先要加強他們的思想教育。根據(jù)他們的這些特點，我就從培養(yǎng)學生良好習慣入手，計算機教師首先要制定上機房和上機的規(guī)章制度，上機房要求學生必須穿鞋套，不要攜帶不干凈的東西進入機房，而且要求學生按照老師教的程序開關(guān)計算機，時刻引導學生要處處愛護機房的設備，要如同愛護自己的身體一樣保護計算機。在每一節(jié)課開始到結(jié)束時，我都嚴格要求學生做好幾件事情：必須穿干凈的鞋套進機房，一定要按照老師教的程序開關(guān)機器，下課要擺好鍵盤和凳子，以方便下一節(jié)課的同學上課?？此七@些都只是小事，但是這些小事叮囑他們，他們能夠按照老師的要求踏踏實實的做好了，那么做事嚴格認真的良好習慣也就形成了?？傊處熞笇W生按照程序進行整理機房，然后才能離開機房，這樣使得下節(jié)課上課的同學來到機房，看到的是一個干凈、整潔的機房，既保證了讓他們在舒適的環(huán)境下學習，又保證了新來的學生也能把機房整理好然后才下課。所以，每位計算機教師都要盡職盡責，在微機課的課堂教學中，一定要求學生嚴格按照教師規(guī)定的上機規(guī)則來機房，要求他們按照教師規(guī)定的操作程序來做，長此以往促使學生養(yǎng)成了良好的行為習慣為以后學習打下堅實的基礎(chǔ)。
2.要以身作則。“學高為師，身正為范”，教師要求學生做到的，自己一定要先做到，教師事事都要率先垂范。比如要求學生上微機課必須穿鞋套，那么教師自己就要做到堅持換鞋進教室，無論是行為習慣還是在教學中的操作習慣，教師都要做到在課堂示范教學和上機指導過程中，操作要規(guī)范，這樣才能為學生樹立榜樣，有助于學生養(yǎng)成良好的習慣。
二、培養(yǎng)學生良好的信息技術(shù)道德
教師要善于培養(yǎng)學生鑒別和抵制不良信息的能力，提高學生判斷是非、善惡、美丑的能力，使學生能夠自覺選擇正確信息，抵制不良信息的侵害。在教學中，要教育學生不要不負責任地在網(wǎng)上隨意發(fā)布或傳播有害信息，不要信口開河，惡意地攻擊他人，揭他人之短，更不能傳播虛假信息，愚弄、誤導他人。因此，在學習德育工作中和信息技術(shù)課堂上貫徹和加強網(wǎng)絡道德教育，培養(yǎng)學生健康的信息意識是非常必要的。總之遠離一切有損信息技術(shù)發(fā)展的行為。我們在《網(wǎng)絡瀏覽》的課中已經(jīng)進行了網(wǎng)絡安全和信息道德的學習，學生感受到了網(wǎng)絡安全的重要性，自覺遵守網(wǎng)絡道德，抵制網(wǎng)絡污染，為以后學網(wǎng)、用網(wǎng)打下了基礎(chǔ)。教師要及早教給他們上網(wǎng)的方法和技巧，引導他們有效上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上到處“逛”。舉例給他們說如網(wǎng)上詐騙、網(wǎng)上跟蹤騷擾、無聊的“聊天”等方面的事例無時不在發(fā)生，在上課時適時的給他們講一些典型實例既充實了課堂，又起到了警惕的作用。這樣對于提高學生的選擇能力與免疫力是很有幫助的。
三、培養(yǎng)學生的團隊合作精神
教師必須改變教學觀，讓自己的教學方式服務于“自主、合作、探究”的合作方式，為了培養(yǎng)學生的合作精神，可進行分組教學，適當布置有一定難度的任務讓學生去做，并規(guī)定在一定時間內(nèi)完成，過程中組內(nèi)學生相互討論、協(xié)作，共同完成任務。比如，在制作電子報刊的教學中，教師讓學生自由組合分組，選定主題，然后每組完成一個以主題為內(nèi)容的電子報刊制作。任務布置后，學生會自覺學習電子報刊制作的方法，共同探究，完成任務，最后，合作小組間交流、討論。讓學生盡情發(fā)表意見，這樣，難題也能在同學們的討論中完滿解決了，同學們在討論中既學到了知識，也加強了對知識的理解，還培養(yǎng)了合作意識，提高了合作學習的興趣，給每個學生提供了發(fā)展機會。
四、激勵學生立志成才
再給學生講解計算機的知識的時候，一定要讓學生了解到我國計算機的發(fā)展史，要告訴學生們我們國家在計算機領(lǐng)域起步較晚，我們應用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、處理器是美國的、許多軟件都是國外的專利，讓學生知道我們和有些國家的差距，發(fā)掘他們的愛國情懷，激勵他們從小立下遠大志愿，激發(fā)他們立志成才的雄心壯志。如我們在教學word文字處理軟件時，告訴學生我們也有類似這樣的軟件，它是北京金山公司的WPS2000，告知學生這個軟件就是我們自己研發(fā)的，是適合我們自己使用的處理文字的優(yōu)秀的軟件，以此激勵他們要以此為榜樣，努力學習，做一個對國家、社會有用的人。
五、結(jié)語
總之，在信息技術(shù)課上加強對學生思想品德的滲透是一個長期而又艱巨的任務，任重道遠，它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷用生動的、貼近生活的實例來充實它。
大學思想品德教育的論文范文二：思想品德教育滲透三生教育論文
一、三生教育的概念及意義
(一)三生教育的概念
三生教育包含生命教育、生存教育、生活教育，是幫助學生珍惜生命、學會生存、熱愛生活的教育。
(二)三生教育的意義
三生教育其意義是通過滲透和踐行生命教育、生存教育及生活教育讓學生懂得生命可貴，促使學生能夠主動、積極的提高生存價值;了解生活常識，掌握生活技能，獲得生活體驗、情感體驗，樹立正確生活觀念。最終引導學生塑造一個內(nèi)心強大，以積極樂觀的心態(tài)正確對待自己、他人、社會和困難，做一個合格的社會公民。
二、三生教育滲透于思想品德
(一)踐行生命教育
生命是根本，沒有生命，一切無從談起。在思想品德課程中，對于重視生命的話題是非常嚴肅的。在課時前，通過對影片的播放，對報刊雜志的閱讀，并以身邊時有發(fā)生的真實事例作警示，如有的同學在面對考試成績不理想時用小刀傷害自己的手，有的同學為了其他同學無理的一句話，竟然對其拳腳相向，更有同學因沉迷網(wǎng)絡暴力游戲，無視別人的生命，做出后悔終生的事情。在課時中，讓學生積極發(fā)表對生命的認識和理解，對怎樣愛護自己生命和對往后怎樣更好的尊重生命提出自己的見解。在課時后，引導學生正確認識生命教育和思想品德教育課程，讓他們明白生命的重要性高于一切，教會他們尊重生命，珍惜生命。
(二)踐行生存教育
生存教育就是要學生正確生存觀念，學會安全生存方式。在思想品德課程中有很多涉及到生存技能、保護環(huán)境、樹立正確生存觀念的教育。在課程講解時，本人更加結(jié)合實際中常見的危險，給學生們灌輸自我保護的意識，如打雷下雨天不能在樹下躲雨、遵守交通規(guī)則、要培養(yǎng)自學的能力、要學會做家務等。在課程里，時刻強調(diào)學生應把握生存規(guī)律，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，幫助學生學會判斷和選擇正確的生存方式，善待生存挫折，深刻體會什么叫“適者生存”，明白生存是一個人生命的繼續(xù)，是一個人適應環(huán)境的關(guān)鍵。
(三)踐行生活教育
思想品德教育中關(guān)于生活的話題很多，貫穿于課程中，要幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，培養(yǎng)獨立的生活自理能力;明白熱愛生活，好好學習是為未來美好的生活沉淀知識、經(jīng)驗;在生活中，學生要形成良好品德和行為習慣，做一個有愛心、懂感恩、有社會責任感的人。要立足現(xiàn)實，著眼未來的生活追求，學會正確處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關(guān)系等。
三、三生教育在思想品德中的升華
思想品德教育離不開三生教育，三生教育始終滲透于思想品德教育中，讓學生更加懂得生命可貴，了解生存含義，領(lǐng)悟生活真諦。在把三生教育踐行于思想品德教育中后，學生的收益頗豐。在學習時興趣更濃，更容易接受所講解的知識，更能理解其內(nèi)在含義。在課堂上積極思考，踴躍發(fā)言，提出自己的見解和對今后的打算。總的來說，三生教育踐行于思想品德教育后形成了一門極為生動的學科，樹立了學生正確的生命觀、人生觀和價值觀;提升了學生極強的生存能力;對為學生的人生路增光添彩有著積極的指向性。
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