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關(guān)于德育教育的論文的相關(guān)參考

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關(guān)于德育教育的論文的相關(guān)參考

  德育教育是學(xué)校教育的根本,是基礎(chǔ)教育的靈魂,是學(xué)校開展各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)。作為培養(yǎng)青少年思想道德素質(zhì)的主渠道,初中德育教育對于青少年學(xué)生的成長和發(fā)展具有引導(dǎo)性的重要作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于德育教育的論文,供大家參考。

  關(guān)于德育教育的論文范文一:高職體育教學(xué)中德育教育研究

  0引言

  依據(jù)目前高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀,在新課改的要求下,相關(guān)教育部門相應(yīng)提出了高職體育教學(xué)的若干創(chuàng)新舉措,要求高職體育教育不僅僅是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì),還需要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),特別是思想品德教育方面,幫助我國培養(yǎng)實(shí)用型人才。但是目前的高職教育當(dāng)中,因?yàn)樗枷肫返陆逃矫娴牟蛔?,對目前我國的高職院校今后的體院教學(xué)發(fā)展造成了極大的影響。

  1高職體育教學(xué)中德育教育的重要性

  目前高職教學(xué)當(dāng)中,德育方面的教育往往比較薄弱,許多的高職學(xué)院都比較重視學(xué)生的身體素質(zhì)教育,往往不重視思想品德這一方面的教育。普遍的高職學(xué)院體育教學(xué)都是加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),養(yǎng)成學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣為目標(biāo)。但是因?yàn)樯鐣枰?,要求高職學(xué)院不能僅是從學(xué)生的身體教育為目標(biāo),更需要從多方面,德、智、體多方面進(jìn)行發(fā)展。體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)刂贫ㄖ贫群鸵?guī)定讓學(xué)生遵循制度的同時(shí),提升學(xué)生多方面的發(fā)展。在高職體育教學(xué)中,需要堅(jiān)持持續(xù)的德育教育,要將德育教育融入到多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,將體育教學(xué)的思想品德教育滲透到體育教學(xué)當(dāng)中,如此才能進(jìn)一步的推動高職體育教學(xué)更好的發(fā)展。高職體育教學(xué)當(dāng)中的德育教育需要培養(yǎng)學(xué)生多方面的道德品質(zhì),能夠培養(yǎng)良好的控制情緒、積極的自我意識、良好的人際關(guān)系、良好的社會適應(yīng)能力、積極樂觀的生活態(tài)度等多方面品質(zhì)。利用品德教育幫助高職體育學(xué)生了解自我,正確的認(rèn)識自身,適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自身,具備良好的情緒控制能力。

  2高職體育教育中德育教育的具體方式

  2.1應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育教師的素質(zhì)、品德

  目前的高職體育教育當(dāng)中,高職教育教師不僅僅是學(xué)生身體教育的主導(dǎo)教師,更是德育教育方面的主導(dǎo)教師。在高職體育教學(xué)當(dāng)中,教師自身的品德素質(zhì)能夠直接的影響到學(xué)生的品質(zhì)素質(zhì),這就要求了高職體育教師需要具備良好的品德素質(zhì)。想要教育出品德高尚的學(xué)生,體育教學(xué)需要起到標(biāo)榜的作用,充分發(fā)揮教師的作用,利用教師在學(xué)生心中的單位,去影響、引導(dǎo)學(xué)生的思想品德發(fā)展。要求教師時(shí)時(shí)刻刻去關(guān)注自身的品德形象,用自身作為表率,利用自身的儀容儀表、行為舉止的文明、工作的認(rèn)真態(tài)度去影響學(xué)生。因此,高職學(xué)院需要對高職教師的品德素質(zhì)有一定高度的要求,適時(shí)的對高職體育教師進(jìn)行品德素質(zhì)的培養(yǎng)、教育。

  2.2利用體育教育的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的品德形象

  高職體育教育的內(nèi)容比較多、項(xiàng)目比較廣、專業(yè)性強(qiáng)。體育教師可以利用高職體育教學(xué)的這些特點(diǎn),充分利用,進(jìn)行有效的思想品德教育,持續(xù)的加強(qiáng)體育教學(xué)質(zhì)量,盡可能的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在列隊(duì)項(xiàng)目訓(xùn)練中,體育教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和合作性質(zhì)。利用列隊(duì)項(xiàng)目的教學(xué)特點(diǎn),可以對學(xué)生遵守紀(jì)律、服從指揮、全局意識、默契合作的培養(yǎng);在體操的項(xiàng)目教學(xué)中,可以培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、果斷和頑強(qiáng)拼搏的思想品質(zhì),在成功之后讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的成就感,給予學(xué)生自信心,讓學(xué)生不怕艱苦的去克服困難;在球類項(xiàng)目中,可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識,互幫互助的精神和集體榮譽(yù)感,誘導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)集體意識;武術(shù)項(xiàng)目當(dāng)中,可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的民族主義和愛國精神,在學(xué)生身體素質(zhì)的提升過程中提升學(xué)生的愛國精神、見義勇為的精神;在田徑項(xiàng)目當(dāng)中,可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神,不停地田徑鍛煉是非??菰餆o味的,利用田徑訓(xùn)練的特點(diǎn),讓學(xué)生建立吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的堅(jiān)強(qiáng)意志,讓學(xué)生在身體素質(zhì)訓(xùn)練過程中得到思想品德訓(xùn)練。

  2.3利用典型故事進(jìn)行德育教育

  在體育教學(xué)當(dāng)中,體育教師可以利用偶然事件和典型事件進(jìn)行品德教育,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思想品德教育。教師在教學(xué)當(dāng)中可以利用典型事例進(jìn)行舉例教學(xué),以此能夠刺激學(xué)生對體育的熱愛,讓學(xué)生心中形成體育偶像。比如:中國體操隊(duì)在奧運(yùn)會上獲得多次冠軍,尤其是2008年奧運(yùn)體操中國有9枚金牌之多,為祖國、人民爭取的非常多的榮譽(yù);劉翔在奧運(yùn)會上獲得多次金牌,成為中國田徑項(xiàng)目上的奇跡。以這些特殊例子,來刺激學(xué)生對體育項(xiàng)目的熱愛和成為體育明星的渴望。與此同時(shí),利用教學(xué)當(dāng)中的特殊例子,教師可以充分了解自己所了解的偶然事件,利用偶然事件的特殊性,給予學(xué)生鼓勵(lì)和批評,訓(xùn)練學(xué)生能夠明辨是非、評判錯(cuò)對的能力,進(jìn)而給予學(xué)生正確的思想品德教育。

  2.4利用教學(xué)當(dāng)中的評價(jià)反饋進(jìn)行德育教育

  在高職體育教育中,可以利用體育教學(xué)的評價(jià)、反饋進(jìn)行對品德教育的完善。教學(xué)當(dāng)中的評價(jià)、反饋具有客觀性、及時(shí)性、真實(shí)性和針對性的特點(diǎn),能夠及時(shí)地體現(xiàn)學(xué)生當(dāng)前的教育質(zhì)量,提高高職體育學(xué)生的思想覺悟。體育教師需要具備敏銳的察覺里,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在教育過程中出現(xiàn)的問題,針對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、批評,對此有助于提升高職體育學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、拼搏精神。關(guān)心成績較差的學(xué)生,幫助成績較差的學(xué)生彌補(bǔ)成績比較薄弱的項(xiàng)目,并適當(dāng)?shù)奶岢龉膭?lì),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題時(shí),能夠積極面對問題,進(jìn)而讓高職體育學(xué)生有效的發(fā)現(xiàn)問題、了解問題、解決問題。

  3充分發(fā)揮學(xué)生特點(diǎn)和作用展開德育教育

  3.1依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采用不同手段開展教學(xué)

  高職體育教學(xué)當(dāng)中的德育教育,需要根據(jù)學(xué)生的差異性和特殊性進(jìn)行不同的教育方法,主要考慮學(xué)生的年齡、體質(zhì)、家庭環(huán)境、生活經(jīng)歷等多方面的差異,進(jìn)行不同的德育教育方法。針對體育成績,例如體育成績比較好的學(xué)生,要讓其發(fā)現(xiàn)自身所存在的缺點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生不停地向更高的高度發(fā)展,對于體育成績比較差的學(xué)生,要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身所存在的有點(diǎn),適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鼓勵(lì),盡可能的揚(yáng)長避短,讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)有一定的自信心。利用差異性教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生之間的合理關(guān)系,最終將高職體育教學(xué)中身體教育和品德教育共同、順利進(jìn)行。

  3.2利用學(xué)生干部發(fā)揮模范作用

  在高職體育教學(xué)中,體育教師可以選取部分成績較好的學(xué)生成為學(xué)生干部,和學(xué)生干部之間達(dá)成一定的合作,促進(jìn)教育工作的順利進(jìn)行。利用學(xué)生干部給予其他學(xué)生一定的刺激作用、模范學(xué)習(xí)作用。同時(shí),一方面要加強(qiáng)學(xué)生干部的思想品德教育,要高于其他學(xué)生,要讓學(xué)生干部能夠做到以身作則,給予其余學(xué)生起到榜樣的作用,另一方面,需要學(xué)生干部實(shí)時(shí)的將學(xué)生學(xué)習(xí)信息進(jìn)行和教師的互動,積極配合教師完善德育教育工作。

  3.3與學(xué)生管理部門協(xié)調(diào)合作

  將德育教育榮譽(yù)融入到高職體育教育當(dāng)中,需要體育教師和學(xué)生管理部門進(jìn)行密切的合作,要求輔導(dǎo)員、班主任共同對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,多個(gè)教師之間相互的配合,進(jìn)而更有針對性的對學(xué)生進(jìn)行德育教育,全面的提高學(xué)生的身體素質(zhì)和思想品德。

  4結(jié)語

  綜上所述,高職體育教育不僅僅是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì),還需要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),特別是思想品德教育方面,幫助我國培養(yǎng)實(shí)用型人才。高職體育教學(xué)在未來的發(fā)展與創(chuàng)新過程中,應(yīng)不斷的優(yōu)化與完善,為我國提供更多、更加優(yōu)秀、更加全面的高素質(zhì)實(shí)用型人才。

  關(guān)于德育教育的論文范文二:專業(yè)課教育融合德育教育論文

  一、管理學(xué)課程教學(xué)中德育教育實(shí)施

  管理學(xué)在不斷發(fā)展,已經(jīng)廣泛融入到社會、市場、競爭等要素的研究中,各類企業(yè)和組織的管理理論不斷擴(kuò)展,在管理學(xué)理論中,將社會倫理和道德、團(tuán)隊(duì)合作、長遠(yuǎn)規(guī)劃等思想融入其中。所以,通過管理學(xué)教學(xué)使上述管理理論在指導(dǎo)學(xué)生如何做人、如何做事方面具備較強(qiáng)的影響。管理學(xué)還有一個(gè)重要的特點(diǎn)是實(shí)踐性,通過實(shí)踐可以增強(qiáng)應(yīng)用的效果??梢酝ㄟ^課堂上的案例教學(xué)、模擬情景以及深入企業(yè)的實(shí)踐活動,讓學(xué)生對所學(xué)的管理知識加以綜合運(yùn)用并達(dá)到融會貫通。在這個(gè)過程中,也可以深刻體會到企業(yè)誠信經(jīng)營、勇于承擔(dān)社會責(zé)任的重要性和崇高性,以及這些與企業(yè)成功的內(nèi)在必要聯(lián)系。這些實(shí)踐環(huán)節(jié)為學(xué)生的道德培養(yǎng)提供了很強(qiáng)的示范和啟發(fā)作用。在管理學(xué)教學(xué)中融合德育教育活動實(shí)施如下。

  (一)根據(jù)專業(yè)課程目標(biāo),制定德育教育教學(xué)計(jì)劃

  筆者從事市場營銷專業(yè)管理學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué),本課程的教學(xué)素質(zhì)目標(biāo)是使學(xué)生具備從事基層管理崗位的綜合管理素質(zhì),即優(yōu)秀的職業(yè)道德、崇高的敬業(yè)精神,勇于開拓的精神和創(chuàng)新意識,良好的團(tuán)隊(duì)合作精神及培養(yǎng)作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的寬容胸懷、人格魅力等。在德育教育實(shí)施前,首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定德育教育教學(xué)計(jì)劃,在管理理論篇重點(diǎn)讓學(xué)生把握作為一位優(yōu)秀的管理者所具備的所有精神,比如為政以德、勇于承擔(dān)責(zé)任、運(yùn)籌帷幄等。在管理思想篇重點(diǎn)讓學(xué)生通過中國古代管理思想的學(xué)習(xí)感悟古人誠信、仁義等思想精華及根據(jù)學(xué)習(xí)型組織對學(xué)生進(jìn)行境界教育。在管理實(shí)施篇通過管理游戲讓學(xué)生在管理中感悟團(tuán)隊(duì)力量、合作精神等。

  (二)通過靈活多樣的教學(xué)手段進(jìn)行德育教育

  管理學(xué)的課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)和德育有效融合,讓學(xué)生從被動上課、考試死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與、主動思考、勇于創(chuàng)新,還要綜合、靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,創(chuàng)新教學(xué)模式,真正形成教學(xué)互動的課堂情景,加深師生情感,使學(xué)生樂意投入到學(xué)習(xí)中來,提升德育教育效果。

  1.視頻教學(xué)法。在管理學(xué)教學(xué)中,注重通過多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段,采用視頻教學(xué)法。在教學(xué)中,結(jié)合課程內(nèi)容,精選相關(guān)視頻,比如描寫晉商的電視劇《喬家大院》,介紹海爾成長歷程的《首席執(zhí)行官》,描述創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目比賽的《贏在中國》等,看完視頻的討論中,學(xué)生都會踴躍發(fā)言,各抒己見,氣氛異?;钴S,其中所包含的創(chuàng)業(yè)者的艱苦歷程、積極進(jìn)取的精神、誠信品德對學(xué)生觸動很大。

  2.管理游戲法。管理學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在教學(xué)實(shí)施過程中,可以引入很多管理游戲,通過學(xué)生的參與以及參與后的討論引導(dǎo)使學(xué)生既掌握了相關(guān)管理知識,又在德育意識方面有所提高。我們根據(jù)教學(xué)需要依次安排了團(tuán)隊(duì)猜數(shù)字、沙漠求生、紅黑博弈等管理游戲,在游戲中學(xué)生的管理技能得到了響應(yīng)提高,另外也感悟到了團(tuán)隊(duì)合作共贏的重要性及團(tuán)隊(duì)間合作時(shí)應(yīng)具備的誠信品質(zhì)等。

  3.互動教學(xué)法。在教學(xué)過程中的很多環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)互動教學(xué),通過互動,讓學(xué)生表達(dá)自己的心聲,老師了解了學(xué)生的所思所想,并適時(shí)給予引導(dǎo),不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)過程的民主、平等、和諧的課堂氣氛。比如在講授管理者的人際技能時(shí),就通過設(shè)置問題“你喜歡與什么樣的朋友交往?”讓學(xué)生參與討論,最后得出很多同學(xué)喜歡和熱心、誠實(shí)、樂觀、積極、具有正能量等的朋友交往,引導(dǎo)學(xué)生也要成為受同學(xué)喜歡的這種類型的朋友。

  4.案例教學(xué)法。案例教學(xué)是管理學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要部分,精選企業(yè)經(jīng)營過程具體時(shí)間,在對企業(yè)具體案例成敗的分析中,真實(shí)再現(xiàn)了企業(yè)作為一個(gè)組織或法人在社會中的所做作為。通過成功的企業(yè)比如海爾通過砸冰箱事件所體現(xiàn)的誠信經(jīng)營理念及勇于承擔(dān)社會責(zé)任等積極行為,從而贏得消費(fèi)者認(rèn)可,同時(shí)海爾的良性發(fā)展也為社會、國家的發(fā)展做出了貢獻(xiàn);失敗的企業(yè)比如三鹿的三聚氰胺事件,映射了三鹿無視顧客的利益,急功近利的經(jīng)營觀念,最終遭到消費(fèi)者的遺棄和市場的淘汰。通過這些將德育貫穿于教學(xué)過程中,使正確的人生觀、價(jià)值觀、社會責(zé)任感和使命感,無形中滲透到學(xué)生的心中,逐漸成為學(xué)生的自覺需求,最終成為學(xué)生未來走入社會、參與活動、規(guī)劃人生的必然選擇,從根本上達(dá)到大學(xué)生德育教育的目的。另一方面,可以在案例教學(xué)過程中突出領(lǐng)導(dǎo)者、管理者的個(gè)性品質(zhì)對企業(yè)的影響,讓學(xué)生深入了解組織的成功與否與領(lǐng)導(dǎo)者、管理者自身的素質(zhì)、道德觀念等緊密聯(lián)系,這樣在潛移默化中培養(yǎng)他們的道德感、社會責(zé)任感、正義感等,進(jìn)一步提提升他們的道德素養(yǎng)。

  (三)加強(qiáng)課下交流,增強(qiáng)德育教育效果

  一般來說,在大學(xué),專業(yè)課教師上完課后與學(xué)生的聯(lián)系相對較少,我們提出如果鼓勵(lì)專業(yè)課教師加強(qiáng)與學(xué)生的課下交流,會增強(qiáng)德育教育的效果。其實(shí)很多學(xué)生比較信任專業(yè)課教師,課下的非正式溝通更拉近了他們的距離,為德育教育創(chuàng)設(shè)了有利的環(huán)境。比如通過偶爾的課下交流我們了解到學(xué)生非常喜歡上課的一些視頻材料,我們在此基礎(chǔ)上就推薦更多更好的資料,讓更多的學(xué)生參與其中。我們還了解到學(xué)生在社會實(shí)踐中的種種問題,比如去年有個(gè)班班長帶領(lǐng)班級有關(guān)同學(xué)在學(xué)校門口××路公交車站牌組織學(xué)生有序乘車,第一次效果不佳后就失去信心,懷疑自己的能力,懷疑大學(xué)生的素質(zhì)等,通過鼓勵(lì)讓他們重新樹立信心,堅(jiān)持把他們的活動計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施。

  二、結(jié)語

  總之,全體教師都要都要樹立德育教育的責(zé)任意識,真正認(rèn)識到專業(yè)課程教學(xué)在學(xué)生德育中的特殊作用,不斷挖掘?qū)I(yè)課程教學(xué)中德育教育的切入點(diǎn),還要注重自身對學(xué)生的影響作用,增強(qiáng)高校德育工作的實(shí)效性,真正實(shí)現(xiàn)教書和育人的內(nèi)在統(tǒng)一,為社會培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才做出自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)。


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