關(guān)于健康教育的論文
現(xiàn)代學(xué)校的心理健康教育，決不能忽視家校合作的作用。在實(shí)踐中，通過家校合作開展心理健康教育，提高家庭教育的質(zhì)量，是學(xué)校責(zé)無旁貸的義務(wù)，也是學(xué)校心理健康教育工作成敗的重要因素。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于健康教育的論文，供大家參考。
關(guān)于健康教育的論文范文一：高職學(xué)生心理健康教育新模式探析
高職學(xué)校培養(yǎng)的大學(xué)生不僅要有良好的思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)。根據(jù)教育部、省高校工委《全國普通高校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要》和《加強(qiáng)普通高校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》的要求，對(duì)新入學(xué)的大學(xué)生進(jìn)行了大學(xué)生心理健康測評(píng)，根據(jù)測評(píng)結(jié)果，掌握大學(xué)生心理障礙產(chǎn)生的原因及心理健康教育的對(duì)策，以求在更高層次上建立大學(xué)生心理健康教育新模式。
一、大學(xué)生心理健康測評(píng)活動(dòng)的必要性
(一)心理健康是大學(xué)生心理狀況的主流
心理素質(zhì)水平的高低，直接影響學(xué)生活動(dòng)水平的高低，心理素質(zhì)成為至關(guān)重要的基礎(chǔ)性素質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，心理素質(zhì)的作用變得愈來愈重要，如多種價(jià)值觀念沖突、競爭的加劇、貧富差距的拉大、利益格局的調(diào)整、生活節(jié)奏的加快、人際關(guān)系的淡化以及個(gè)人對(duì)生活目標(biāo)的選擇機(jī)會(huì)的增加。凡此種種，使大學(xué)生面對(duì)急劇變化和迅速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境往往感到心理不適，甚至引起一定程度的心理活動(dòng)障礙，影響其健康成長和學(xué)業(yè)進(jìn)步。因此，大學(xué)生只有具備良好的心理素質(zhì)，才能正確面對(duì)現(xiàn)在和創(chuàng)造未來的輝煌。國際教育基金會(huì)總裁石浚漢先生說：“人類問題的核心在于人的心，如果要從根本上改變這個(gè)世界，就必須從改變?nèi)诵娜耸帧?rdquo;
(二)大學(xué)生常見的心理問題
1.適應(yīng)不良大學(xué)生環(huán)境的適應(yīng)不良主要發(fā)生在入學(xué)后一年內(nèi)，以女生突出，在這個(gè)時(shí)期，大學(xué)生沒有獨(dú)立生活及在外的經(jīng)驗(yàn)，遠(yuǎn)離父母和家鄉(xiāng)，面對(duì)社會(huì)化的大學(xué)生活，感到陌生和不知所措，心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的震蕩，要花費(fèi)時(shí)間和精力去調(diào)整。主要表現(xiàn)為：心情郁悶、感到孤獨(dú)、想家、對(duì)環(huán)境不適應(yīng)、情緒低沉、不思學(xué)習(xí)級(jí)睡眠不好。個(gè)別大學(xué)生甚至千方百計(jì)創(chuàng)造回家的機(jī)會(huì)，以逃避新的環(huán)境。
2.焦慮焦慮是一種害怕、緊張、焦急、擔(dān)憂和混合交織的情緒體驗(yàn)，當(dāng)人們?cè)诿媾R預(yù)料到某種不良后果或威脅時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生這種體驗(yàn)。它包括自尊心、自信心的喪失，罪疚感與失敗感的增加等。
3.抑郁情緒通常表現(xiàn)為情緒低落，暗自傷心落淚，凄涼悲哀，對(duì)任何事情都不感興趣，不愿與人交往，學(xué)習(xí)成績下降，感到處處不如意，甚至悲觀厭世，覺得活著沒意思，嚴(yán)重時(shí)有輕生之念。而過于持久的或過度的焦慮會(huì)損傷他們的正常的心理活動(dòng)，導(dǎo)致心理疾病的產(chǎn)生，如神經(jīng)衰弱、焦慮癥等，從而嚴(yán)重影響大學(xué)生的正常生活和學(xué)習(xí)。
二、引起大學(xué)生心理障礙的主要原因
因?yàn)閼?yīng)試教育導(dǎo)致家長、學(xué)校的過度保護(hù)，學(xué)生缺乏心理承受力及應(yīng)對(duì)困難等鍛煉，除了學(xué)習(xí)以外的事，家長一手包辦，導(dǎo)致許多學(xué)生心理發(fā)育不健全，雖然上了大學(xué)，但心智還停留在小學(xué)水平。當(dāng)大學(xué)生面對(duì)社會(huì)的時(shí)候，便有了許多不順心和不適應(yīng)，而他們又缺乏良好的心理素質(zhì)，這便有了大學(xué)生做出過激行為的一幕了。學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)的壓力也是引起大學(xué)生心理障礙的一個(gè)主要原因。隨著改革的深入，中國與世界進(jìn)一步接軌，社會(huì)競爭日益激烈，大學(xué)生的精神壓力也在無形中愈來愈大，他們的心理健康面臨著極為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。大學(xué)學(xué)習(xí)生活很緊張，但一些學(xué)生依然感到內(nèi)心十分寂寞，生活空虛無聊、一些不善言辭、性格內(nèi)向、不好交際的大學(xué)生，更容易感到孤獨(dú)難忍，或因個(gè)體需求得不到滿足感到壓抑空虛。人際關(guān)系處理不當(dāng)。大學(xué)生交往是廣泛的，有同鄉(xiāng)、朋友、師生、異性和社會(huì)團(tuán)體等，影響因素多，同學(xué)之間有不同的城鄉(xiāng)背景，不同的性格，尤其那些個(gè)性孤僻內(nèi)向或者具有攻擊性、反抗性的學(xué)生中，他們由于性格上的不合群，而被同學(xué)排斥、誤解和冷落，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生心理困惑與精神壓力。
三、心理健康教育對(duì)策
對(duì)大學(xué)生實(shí)施心理健康教育是艱巨的系統(tǒng)工程，有必要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行綜合教育，提高他們的心理健康水平。
(一)舉辦心理講座及心理健康教育活動(dòng)
講座主要開設(shè)“大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)與控制”“大學(xué)生人際困惑與突破技巧”“學(xué)生健康心理的培養(yǎng)”和“大學(xué)生自我心理調(diào)適”，開展5.25心理健康教育活動(dòng)，從認(rèn)知人手，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)心理保健技巧，讓學(xué)生把心理健康掌握在自己手中，促進(jìn)自身心理健康水平的提高。
(二)采用多種形式搞好心理咨詢工作
實(shí)施多種形式進(jìn)行心理咨詢，如面談、電話咨詢及網(wǎng)絡(luò)咨詢。利用QQ聊天的方式開展大學(xué)生心里咨詢活動(dòng)，針對(duì)篩選出的有心理困惑的學(xué)生，在心理咨詢辦公室進(jìn)行個(gè)別咨詢。咨詢方法上多采用以來訪者為中心的策略，給予心理支持，注意轉(zhuǎn)變其認(rèn)知。有顧慮的學(xué)生可選擇電話咨詢和網(wǎng)上聊天。
(三)進(jìn)一步形成心理健康教育的完整工作體系
加強(qiáng)教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)和思政工作人員等多方面的合作，努力形成全院師生關(guān)心心理健康教育、各部門支持心理健康教育的良好氛圍。在學(xué)院黨委的統(tǒng)一指導(dǎo)下，心理咨詢辦公室和輔導(dǎo)員老師的相互配合，共同構(gòu)筑系統(tǒng)完整的心育體系，使之成為提高大學(xué)生素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的重要途徑。
關(guān)于健康教育的論文范文二：高職學(xué)生心理健康教育
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，信息快速膨脹，各種價(jià)值觀念受到了沖擊，人際關(guān)系更為復(fù)雜。在這種背景下，高職學(xué)生面對(duì)的問題不僅僅是學(xué)習(xí)成績，還有與教師同學(xué)相處、與父母相處及與社會(huì)相處等問題，在這個(gè)過程中，如果處理不妥當(dāng)，很容易產(chǎn)生心理問題，限制了高職學(xué)生的未來發(fā)展。如何為高職學(xué)生消除成長道路上的阻礙，幫助高職學(xué)生更好地融入社會(huì)，預(yù)防心理問題的產(chǎn)生，就成為各個(gè)高職院校所思考的問題。
一、心理健康教育的重要意義
1.有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)
學(xué)生的成長，其本質(zhì)是一種持續(xù)不斷的心理發(fā)展過程，教學(xué)能使大學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)，但是只有結(jié)合心理教育，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，通過心理建設(shè)，才能使學(xué)生從幼稚走向成熟。尤其是在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中，唯有具有良好的競爭能力、適應(yīng)能力及創(chuàng)新意識(shí)，擁有自我調(diào)節(jié)的能力，才能使學(xué)生有勇氣面對(duì)生活和工作中的所有挑戰(zhàn)，而這些素質(zhì)與高職院校心理健康教育有著緊密聯(lián)系。
2.開發(fā)學(xué)生潛能
良好的心理素質(zhì)是開發(fā)和創(chuàng)新的基礎(chǔ)，唯有具有良好的心理素質(zhì)，才能有效激發(fā)學(xué)生潛能。而高職院校教育的最終目的，就是將學(xué)生潛在的能力進(jìn)行發(fā)揮，使學(xué)生集創(chuàng)造力與心理素質(zhì)為一體，從而使學(xué)生具有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，適應(yīng)自己角色變換，提升對(duì)周圍環(huán)境的適應(yīng)能力，最終使?jié)摿Φ玫匠浞职l(fā)展。
二、高職院校學(xué)生心理健康教育的有效路徑
1.在校園中建立并完善心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
當(dāng)前，很多高職高校尚沒有建設(shè)專業(yè)的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，僅僅設(shè)置“心理咨詢室”，輪流對(duì)學(xué)生的心理疑惑進(jìn)行解答，專業(yè)程度不夠，并且缺乏規(guī)范的心理咨詢流程。因此，在高職院校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，應(yīng)構(gòu)建健全的心理教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組建專業(yè)的心理咨詢團(tuán)隊(duì)，并且根據(jù)本校的具體情況編制心理輔導(dǎo)教材，對(duì)前來咨詢的學(xué)生進(jìn)行心理教育，對(duì)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行心理輔導(dǎo)。同時(shí)，還可以招募一些心理專業(yè)的學(xué)生加入到心理咨詢輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中，向全校學(xué)生宣傳心理學(xué)方面的知識(shí)，幫助身邊的同學(xué)解決生活中的問題。
2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐
高職院校的學(xué)生正處于積極、活潑和好奇心旺盛的階段，因此喜歡在接觸事物的過程中對(duì)人和事物進(jìn)行感受，從而產(chǎn)生心靈上的感觸。通過社會(huì)實(shí)踐中的積極參與，能使學(xué)生的性格更加完善，心理發(fā)展更加健全。首先，可以舉辦一些獻(xiàn)愛心的活動(dòng)，讓學(xué)生通過愛心幫助老人、植樹種草等活動(dòng)，讓學(xué)生能在社會(huì)行為中受到精神上的感染，從而是人格更加健全;其次，可以介紹學(xué)生加入到企業(yè)實(shí)習(xí)中，多多增加社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)社會(huì)人際交往的方法與訣竅，幫助大學(xué)生從學(xué)校生活向社會(huì)生活過渡，減少大學(xué)生在就業(yè)、人際交往方面的焦慮感。
3.增加心理教育必修課
開設(shè)專業(yè)心理咨詢室知識(shí)是加強(qiáng)心理健康教育的其中一個(gè)方面，作為學(xué)校，應(yīng)多開設(shè)心理健康教育方面的必修課，讓學(xué)生在教師系統(tǒng)的講解中明確心理健康的重要性，擁有自我心理疏導(dǎo)的能力，并且提高學(xué)生自我教育的主動(dòng)性和積極性。在課程設(shè)置上，應(yīng)針對(duì)學(xué)生面臨的問題而開設(shè)課程。例如，很多學(xué)校開設(shè)了“大學(xué)生戀愛心理指導(dǎo)”課程，很多學(xué)生從高中走出校園之后，不明白如何處理男女之間的關(guān)系，很容易出現(xiàn)鉆牛角尖、固執(zhí)和盲目的現(xiàn)象，使學(xué)生產(chǎn)生消極、迷茫的心理現(xiàn)象。通過心理專業(yè)教師對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，能夠使大學(xué)生明確戀愛的目標(biāo)，并找到適合的方法，理智地去進(jìn)行戀愛，從而使大學(xué)生的戀愛質(zhì)量提升，幫助大學(xué)生解決生活中的各種心理問題。
三、結(jié)語
健康、積極的心態(tài)，不僅能防止大學(xué)生產(chǎn)生心理方面的問題，解決大學(xué)生學(xué)習(xí)中和生活中存在的問題，還能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)各種角色，在社會(huì)上獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的價(jià)值觀發(fā)生了變化，社會(huì)環(huán)境也發(fā)生了極大變化，為了能幫助大學(xué)生擁有幸福、順利、成功的人生，我們應(yīng)重視高職院校學(xué)生心理健康教育的重要地位，并且積極采用有效方法，幫助學(xué)生建立起信心、耐心，從而走上順利的人生道路。
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