關于現(xiàn)代教育技術論文

　　關于現(xiàn)代教育技術論文篇二

　　淺談現(xiàn)代技術教育

　　教育是科教興國的事業(yè)。21世紀的競爭,是經濟實力的競爭,科學技術的競爭,這歸根結底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)取決于教育。眾所周知,知識經濟高新技術時代,高新技術是保持一個國家或民族的綜合實力和競爭力的關鍵因素,而高新技術本質上是一種數(shù)學技術,知識經濟以成功運用數(shù)學為標志。因此,加強我國的數(shù)學教育,是實施科教興國的重要組成部分。

　　1、問題的提出

　　1.1 高等數(shù)學教育的重要性

　　21世紀的中國,教育所處的地位是舉足輕重的。鄧小平同志早在1977年就深刻揭示了經濟、科技和教育之間的內在聯(lián)系:經濟是中心,科技是關鍵,教育是基礎,是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的戰(zhàn)略重點之一。“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”。是鄧小平同志教育思想的核心和精髓。21世紀的高等教育在整個教育事業(yè)中處于龍頭地位,高等教育的發(fā)展質量和發(fā)展程度,不僅影響整個教育事業(yè),而且關系到社會主義現(xiàn)代化的未來口進入21世紀,發(fā)達國家將普及高等教育。

　　1.2 現(xiàn)代教育技術對高等數(shù)學教育的影響

　　世界各國對當前教育的發(fā)展及信息技術在教育中的應用都給予了前所未有的關注,都試圖在未來的信息社會中讓教育走在前列,以便在國際競爭中立于不敗之地。我國教育部的領導清醒地認識到競爭態(tài)勢對教育的嚴重挑戰(zhàn),并看到了現(xiàn)代教育技術在迎接這場挑戰(zhàn)中的關鍵作用,因此不失時機地提出,要把現(xiàn)代教育技術當作整個教育改革的“制高點”和“突破口”。為了培養(yǎng)出能適應21世紀需要的、具有全面的文化基礎(包括信息方面的文化基礎)、創(chuàng)新能力和高尚道德精神的一代新人,現(xiàn)代教育技術具有至關重要的意義。

　　2、現(xiàn)代教育技術背景下的高等數(shù)學教學

　　2.1 現(xiàn)代教育技術是教育改革的制高點

　　“現(xiàn)代教育技術是以計算機為核心的信息技術在教育、教學領域中的應用”。現(xiàn)代教育技術是教育技術在信息社會發(fā)展的新特征,標志是多媒體技術和網絡技術在教育、教學中的廣泛應用?，F(xiàn)代教育技術是要為學習者提供一個有利于觀察、思考、比較的信息化教學環(huán)境,開發(fā)有助于創(chuàng)造教學的軟件資源,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的現(xiàn)代化的教師隊伍,開展教學試驗,探索并構建創(chuàng)造教育的新模式,把學生培養(yǎng)成“積極的求異、敏銳的觀察、豐富的想象、個性的知識結構的品質”的人。勿庸置疑,現(xiàn)代教育技術是教育改革和發(fā)展的制高點和突破口,是教育走向現(xiàn)代化的必經之途。

　　2.2 現(xiàn)代數(shù)學教學的重要標志

　　2.2.1 教育觀念的現(xiàn)代化

　　“國際21世紀教育委員會”于1996年向聯(lián)合國教科文組織提交的一份報告。該報告的核心內容是提出了“教育的四大支柱”的新構想,認為要適應未來社會的發(fā)展,教育必須圍繞四種基本學習能力來重新設計、重新組織。這四種學習能力是:學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存。這些能力既是個人為完善自身的個性所需要的,也是作為社會成員發(fā)揮自主性和首創(chuàng)精神進行革新與創(chuàng)造的保證。

　　2.2.2 教育目標的現(xiàn)代化

　　21世紀的信息社會對教育提出的種種需求,對人才的培養(yǎng)模式的要求更是多方面的,如培養(yǎng)目標是德智體全面發(fā)展的、具有高度創(chuàng)新能力和很強信息能力(包括信息獲取能力、分析能力與加工能力)的新型人材;培養(yǎng)內容應側重使學生學會學習的方法,使之具有自我獲取知識與更新知識的能力,而不強調直接教給學生大量的知識,并確保有較高的教學質量與教學效率,以便與“知識爆炸”和知識迅速更新?lián)Q代的發(fā)展趨勢相適應;培養(yǎng)方法應靈活多樣,不受時間、空間和地域的限制,能適合各種學科并能滿足終身教育、全民教育的需求。

　　2.2.3 教學媒體的現(xiàn)代化

　　現(xiàn)代化的教學媒體主要是指隨著計算機技術發(fā)展起來的多媒體技術。多媒體技術的突出特征體現(xiàn)在信息載體的多樣性、交互性和集成性。由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像這的特點,所以能提供最理想的教學環(huán)境,它必然會對教育產生深刻的影響。

　　2.3 優(yōu)化數(shù)學傳統(tǒng)教學的主要方面

　　現(xiàn)代教育技術在教學中的應用,最根本的目標就是實現(xiàn)教學最優(yōu)化,而且這種優(yōu)化是多方面的?；诮虒W實踐,列舉如下幾點:

　　2.3.1 將多媒體技術有機地滲透到數(shù)學課堂教學中,改革教學模式

　　利用計算機技術改革教學模式是我們將現(xiàn)代教育技術改革傳統(tǒng)教學的重中之重。在這種教學模式下,能為學習者提供圖文音像并茂的、豐富多彩的交互式人機界面,能為學習者提供符合人類聯(lián)想思維與聯(lián)想記憶特點的、按超文本結構組織的大規(guī)模知識庫與信息庫,因而很易于激發(fā)學習者的學習興趣,并為學習者實現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)式學習創(chuàng)造有利條件。從而有可能在這種教學模式下,真正達到讓學習者主動建構知識的意義、實現(xiàn)自己獲取知識自我更新甚至創(chuàng)造新知識的理想目標。

　　2.3.2 通過多媒體技術加強數(shù)學實驗教學

　　從數(shù)學教學上講,抽象與具體、邏輯與直觀是數(shù)學教學中永恒的矛盾。太簡單的例子不能說明問題,更有說服力的例子又因計算量大而不能講,課堂中更難有好的圖像。于是理性與感性脫節(jié),學生理解不透徹,也不會應用。借助與計算機強大的計算和圖像功能,通過數(shù)學實驗,就正好彌補這種缺陷口為學生理解概念、領會方法,為數(shù)學的理性升華、數(shù)學發(fā)現(xiàn)提供了必要的準備,使數(shù)學教學比傳統(tǒng)教學更明了。

　　2.3.3 開設綜合性的演示實驗、進行多媒體數(shù)學小制作,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

　　長期以來,我們的大學生習慣了聽教師侃侃而談,習慣于教師們安排好了的一切學習或是科研活動,很少思考自己可以干點什么,這是我國傳統(tǒng)數(shù)學教學的一大弱點,對此,我們應加強實踐課的教學,教師在教學過程中,作為組織者和監(jiān)督員,為學生提供必要的幫助和建議,運用多媒體,揭示未知的數(shù)學現(xiàn)象,刺激他們的創(chuàng)新意識,從而可以磨練他們的品性和毅力,實現(xiàn)數(shù)學學科教育的功能。

　　參考文獻

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