函授計算機科學與技術論文

　　計算機科學與技術的發(fā)展已經不僅僅是一種技術現象，更是一種經濟、政治、文化、軍事及社會現象，下面是學習啦小編為大家整理的函授計算機科學與技術論文，希望你們喜歡。

　　函授計算機科學與技術論文篇一

　　計算機科學與技術應用研究

　　摘要：計算機科學與技術的發(fā)展已經不僅僅是一種技術現象，更是一種經濟、政治、文化、軍事及社會現象，其在現代社會中所發(fā)揮的作用是其他技術所無可替代的，因此，必須積極推動計算機科學與技術的發(fā)展和完善，充分發(fā)揮其在社會經濟發(fā)展中的作用。本文主要對計算機科學與技術應用進行了分析探討。

　　關鍵詞：計算機;科學技術;存在問題;發(fā)展水平

　　中圖分類號：G623文獻標識碼： A

　　引言

　　我們可以充分的了解到計算機科學與技術迅猛發(fā)展的原因以及計算機科學與技術的發(fā)展趨勢。通過這些了解，我們可以充分認識到，計算機正在朝著性能更強、速度更快、深度更廣三個方向發(fā)展。我們國家需要重視起計算機科學與技術的人才的培養(yǎng)，要充分的認識到現階段的競爭是國家與國家之間的科技實力的競爭。

　　一、計算機科學與技術的發(fā)展歷程

　　計算機科學技術奠基人――圖靈，于1936年發(fā)表了《論可計算及其在判定問題中的應用》一文，并由此開創(chuàng)了計算機科學與技術發(fā)展的新紀元;1946年到1959年屬于電子管計算機時期，世界首臺通用計算機成功問世，這一時期，由于計算機體積過于笨重，且成本極高，運行速度相對較慢，因而多用于科研計算領域;1959年到1964年為晶體管計算機時期，在這一時期，除了科研計算領域專用計算機進一步發(fā)展以外，各種中、小型計算機，尤其是成本較為低廉的小型計算機也開始投入規(guī)模化生產和應用;1964年后，隨著集成電路的不斷發(fā)展，計算機科學技術成功步入了產品系列化發(fā)展時期，與此同時，計算機科學與技術的應用領域也隨之逐步擴大;上世紀90年代以來，計算機科學技術逐步朝著智能化、微型化方向發(fā)展，其在經濟發(fā)展與社會進步中所發(fā)揮的作用也越來越重要，其超強的生命力使其在未來的經濟社會發(fā)展中擁有無與倫比的發(fā)展前景。

　　二、計算機科學與技術專業(yè)發(fā)展存在的問題分析

　　1、培養(yǎng)目標和就業(yè)需求不符

　　從專業(yè)的基本要求和基本的培養(yǎng)目標來看，計算機科學與技術專業(yè)的設置與發(fā)展旨在培養(yǎng)出更多擁有專業(yè)計算機技術和基本知識，且具有較強實踐能力的高素質人才，而只有理論聯系實際才是該專業(yè)的發(fā)展方向。目前開展計算機科學與技術專業(yè)的高校有很多，但從這些高校專業(yè)的開展現狀來看，很多都存在培養(yǎng)目標和就業(yè)需求不符的問題，也就是說，只注重學生理論知識的學習，卻沒有充分的發(fā)揮學生的自主性，進一步培養(yǎng)學生的實踐能力和技能素養(yǎng)，使得學生學習的很多東西都不能得到實踐分析，使得教學效果低下。

　　2、培養(yǎng)目標的制定比較寬泛

　　計算機科學與技術專業(yè)的培養(yǎng)目標十分寬泛，導致專業(yè)的定位十分不明確。計算機科學與技術專業(yè)標應該是以提高學生掌握計算機硬件、軟件理論和應用，能夠在企業(yè)。單位等從事計算機技術研究和應用，開發(fā)網絡技術和管理維護計算機等為培養(yǎng)目標的。但是，目前學校對計算機科學與技術專業(yè)學生的培養(yǎng)目標過于廣泛，學生應用計算機的能力沒有受到重視。

　　3、沒本專業(yè)專業(yè)特色突出不明顯

　　高校計算機科學與技術專業(yè)采用的教學計劃基本是一樣的，并沒有從學校的發(fā)展出發(fā)，很多學校照搬一些名校的教學計劃和大綱，使得學校自身的特色無法凸顯出現來。學校培養(yǎng)出來的計算機專業(yè)的學生和其他專業(yè)學生相比并沒有突出的特色。無論是專業(yè)學生還是非專業(yè)的學生他們所接受的計算機專業(yè)知識也基本一樣。因而使得計算機專業(yè)的學生沒有突出的特色，嚴重阻礙了計算機科學與技術專業(yè)的發(fā)展。

　　三、進一步提高計算機科學與技術專業(yè)發(fā)展水平

　　1、進一步加強實踐教學，提高學生的實踐能力

　　計算機科學與技術專業(yè)的學習除了要具備較高的理論知識和科學文化知識水平以外，還應該具備必要的實踐動手能力和專業(yè)技能，這也是符合應用型人才培養(yǎng)的基本要求的，同時也是學生理論聯系實際的一種重要表現。具體地說，一是要完善當前的課程實驗和課程設計，對于一些實踐性較強的科目和課程，要設置專門的技能水平的考核標準，增加學生的實踐動手機會，使學生更好的感受理論的實用價值;二是要進一步提高專業(yè)的投入，努力為學生提供一個良好的實踐環(huán)境和實驗場所，增加學生的自主性，從而也可以很好的鍛煉學生的自主學習能力和創(chuàng)新研究能力;三是要注重學生的畢業(yè)設計工作，充分發(fā)揮畢業(yè)設計的真實作用。

　　2、改進當前的教學方法

　　在當前的高校教育教學過程中，教學手段的多樣化一直都是目前教學方法方式改革的重要方向，對于計算機科學與技術專業(yè)課程的教學來說，改進當前課程的教學方法，優(yōu)化教學手段已經成為了當務之急。在實際的教育教學活動開展過程中，應該從實際出發(fā)，堅持方法聯系實際，進一步提升教學課堂的效果。同時還可以開展CAI教學，以求用最合理的教學管理方式來完成教學任務，而達到最佳的教學效果，更好的促進學生的學習。

　　3、加強課程改革，合理選擇選修課程

　　從計算機科學與技術專業(yè)的基本特點和其專業(yè)特色來看，其課程的設置和其專業(yè)的發(fā)展方向有著直接的聯系，而一些針對性不強，實踐水平低的課程內容不僅不會對學生學習起到作用，同時也會降低學習效率，影響教學和學習的效果，不利于專業(yè)發(fā)展。因此要進一步完善課程體系，合理確定主干課程及其教材，這對于專業(yè)的發(fā)展是非常重要和關鍵的一個環(huán)節(jié)。與此同時，還應該根據計算機科學與技術專業(yè)的教學效果確定一定的選修課程，這樣可以使得學生在學習相應計算機課程的同時還可以獲取更多的知識源，拓展學生的知識面，通過專業(yè)課和選修課的合理設置來進一步提高專業(yè)教學的質量，更好促進學生的全面發(fā)展。

　　四、計算機科學與技術的發(fā)展趨勢

　　更加智能化的超級計算機發(fā)展方向，科技的發(fā)展進步是在經濟發(fā)展的影響下，所以，隨著經濟的發(fā)展，計算機也會逐漸變得更加的智能化。計算機會不斷的提升其運行速度，并且能夠保證計算機系統可以在同一個時間里能夠執(zhí)行多個任務，并且能夠對多個指令進行運行，也能夠對多個數據加以處理。計算機能夠不斷的發(fā)展成為計算現階段計算機不能夠處理分析的數據。會朝著更加高端的方向發(fā)展，能使得我們生活工作各個領域都能應用到計算機技術，計算機科學與技術的不斷發(fā)展也能夠方便我們的日常生活，未來計算機發(fā)展方向是逐漸接近人腦，向著更加智能化的方向發(fā)展。能為我們的學習工作等帶來很多的好處。

　　現階段，計算機技術已經逐漸的應用到電影電視里，電影電視很多特效都是利用計算機技術來完成的，所以，計算機科學與技術的發(fā)展也能夠為我們的電影電視的制作帶來方便，更能滿足人們的視覺效果。其次，會出現多種多樣的計算機。如：光子計算機，光子計算機可以利用其自身特點，能夠處理分析較大的數據，使得計算機的運行速度變快;分子計算機，分子計算機具有體積小、運算較快、儲存量大的特點，在計算機未來的發(fā)展中，很有可能進入實用;納米計算機，納米計算機就是采用納米技術從而進行研制研發(fā)的計算機，納米具有極強的導電能力，因此其傳輸電的能力極其快，所以可以節(jié)省電能。所以，我們可以充分的認識到未來不久納米計算機將會代替芯片計算機。

　　結束語

　　新時期、新形勢下的計算機科學更是在經濟社會的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，因此這種形勢下的高校更應該重視計算機科學與技術專業(yè)發(fā)展的相關問題，在正確認識其發(fā)展存在的問題的基礎之上，還應該進一步加強專業(yè)的實踐性教學，改進教學方法和教學的形式，合理設置課程課時，進而更好的解決這些問題，努力促進計算機科學與技術專業(yè)的全面進步與發(fā)展。在這種情況下，無論是高校還是社會都應該重視計算機科學與技術專業(yè)的發(fā)展，并根據院校的實際情況制定一系列能夠切實解決實際問題的對策措施，只有這樣才可以更好的提高高校計算機科學與技術專業(yè)學生的綜合素質和就業(yè)競爭力，促進該專業(yè)的又好又快發(fā)展。

　　參考文獻

　　[1]甘黛嫻.計算機科學與技術的發(fā)展趨勢探析[J].計算機光盤軟件與應用.2012(06)

　　[2]蔡芝蔚.計算機技術發(fā)展研究[J].電腦與電信.2008(02)

　　[3]陳相吉.未來計算機與計算機技術的發(fā)展[J].法制與社會.2007(10)

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