思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)論文(2)
思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)論文
思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)論文篇二
思科模擬器在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)中的探究與實(shí)踐
【摘 要】本文首先介紹了思科網(wǎng)絡(luò)模擬器的特點(diǎn);其次，歸納了思科網(wǎng)絡(luò)模擬器在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的具體應(yīng)用，對(duì)思科模擬器在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐效果進(jìn)行了調(diào)查分析;最后，總結(jié)分析了思科網(wǎng)絡(luò)模擬器在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)中的重要意義，并給出了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的后續(xù)研究計(jì)劃。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 創(chuàng)新教學(xué) 思科模擬器
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2015)17-0048-03
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程不僅是計(jì)算機(jī)類專業(yè)的必修課程，也是信息類、電子類、通信類專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程。對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，多數(shù)老師和學(xué)生普遍認(rèn)為面授不可或缺，但實(shí)踐操作更為重要，對(duì)于服務(wù)器配置、組網(wǎng)、安全技術(shù)等部分一定要通過(guò)現(xiàn)實(shí)操作、實(shí)踐動(dòng)手才能真正掌握，學(xué)生必須從實(shí)踐操作中才能真正掌握網(wǎng)絡(luò)技能，并在今后的工作中學(xué)以致用。但目前的教學(xué)情況多數(shù)是以課本的理論知識(shí)為主，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課時(shí)數(shù)較少。究其原因，主要是很多院校由于資金支持不足，沒(méi)有建設(shè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，或是設(shè)備的數(shù)量達(dá)不到教學(xué)需求，導(dǎo)致現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)能起到應(yīng)有的作用。學(xué)生不能掌握實(shí)際操作能力，在創(chuàng)新探索上就不能有好的建樹(shù)。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這種有著廣泛應(yīng)用、具有很強(qiáng)實(shí)用性、知識(shí)理論復(fù)雜、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，研究出一套理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相輔相成的教學(xué)方法，具有重要的意義。為此，本文擬對(duì)思科模擬器在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)新教學(xué)中的作用及實(shí)踐進(jìn)行深入探究。
一 思科網(wǎng)絡(luò)模擬器
思科網(wǎng)絡(luò)模擬器(Cisco Packet Tracer)是由Cisco公司開(kāi)發(fā)的一款網(wǎng)絡(luò)仿真軟件。它通過(guò)全新的圖形化用戶界面和多媒體的Flash動(dòng)畫，為教師提供了多樣化、個(gè)性化的授課支持，也為學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、排除網(wǎng)絡(luò)故障提供了網(wǎng)絡(luò)仿真環(huán)境，有利于鼓勵(lì)開(kāi)放性操作，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力。學(xué)生可以享受到豐富和高度互動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)興趣，有效解決網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室不足、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備嚴(yán)重缺乏帶來(lái)的不利影響。
思科網(wǎng)絡(luò)模擬器具有以下幾方面的特點(diǎn)：
1.提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)構(gòu)件
思科網(wǎng)絡(luò)模擬器提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)件，比如各種型號(hào)的交換機(jī)、路由器、主機(jī)、無(wú)線AP及通信媒介等。用戶只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)，即可輕松地將所需網(wǎng)絡(luò)設(shè)備添加到所設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)中，并且可通過(guò)圖形用戶界面或文本界面對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行基本參數(shù)配置。此外，用戶可以根據(jù)需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的模塊或接口進(jìn)行添加。
2.支持大部分常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議
思科網(wǎng)絡(luò)模擬器支持計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議中的大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，比如應(yīng)用層的HTTP、DNS、TFTP、Telnet等協(xié)議，傳輸層的TCP、UDP協(xié)議，網(wǎng)絡(luò)層的IP、OSPF、ARP、ICMP等協(xié)議，數(shù)據(jù)鏈路層的PPP、HDLC等協(xié)議，能夠滿足大多數(shù)情況下的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)需求，并支持用戶在仿真設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)協(xié)議數(shù)據(jù)單元中的各字段進(jìn)行查看，有利于深刻理解各層的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及分組格式。
3.提供邏輯空間和物理空間兩種設(shè)計(jì)模式
思科網(wǎng)絡(luò)模擬器提供邏輯空間和物理空間兩種設(shè)計(jì)模式。邏輯空間模式用于進(jìn)行邏輯拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各種因素不予考慮;物理空間模式支持構(gòu)建城市、樓宇、辦公室、配線間等虛擬設(shè)置，涵蓋了真實(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的影響。
4.提供實(shí)時(shí)跟蹤功能
思科網(wǎng)絡(luò)模擬器提供實(shí)時(shí)(Real)及模擬(Simula -tion)兩種不同的仿真模式，用戶可以方便地在兩種仿真模式下進(jìn)行切換。用戶可以在實(shí)時(shí)模式下設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，并對(duì)各網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行配置，使其迅速進(jìn)入工作狀態(tài);在具體仿真過(guò)程中，用戶可以切換到模擬模式以
南京郵電大學(xué)教改項(xiàng)目(編號(hào)：JG01614JX27、JG01614JX26)、江蘇省自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目(編號(hào)：BK2014 0883)
觀察協(xié)議數(shù)據(jù)單元(PDU)在網(wǎng)絡(luò)中的傳送過(guò)程，查看交換機(jī)的交換表及路由器的路由表，實(shí)時(shí)跟蹤PDU在網(wǎng)絡(luò)各節(jié)點(diǎn)的詳細(xì)處理過(guò)程，觀察網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)運(yùn)行情況。為學(xué)生快速、生動(dòng)地理解抽象的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議提供了可能。
5.支持性能分析
在仿真的過(guò)程中，只要網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)件的參數(shù)和使用的協(xié)議等不改變，仿真結(jié)果就不會(huì)發(fā)生改變。用戶可重復(fù)再現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)。此外，用戶修改其中的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?、?shí)體參數(shù)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等，靈活地設(shè)置網(wǎng)絡(luò)仿真環(huán)境中每個(gè)實(shí)體的參數(shù)，可以只獲取自己感興趣的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行細(xì)節(jié)的相關(guān)數(shù)據(jù)。通過(guò)這種設(shè)置方式，學(xué)生可以有針對(duì)性地更改網(wǎng)絡(luò)仿真環(huán)境，從不同的角度獲取有用數(shù)據(jù)，分析網(wǎng)絡(luò)性能，全面理解網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行過(guò)程。
二 教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐
為了探究思科網(wǎng)絡(luò)模擬器在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用方法及價(jià)值，在教學(xué)過(guò)程中初步在講述網(wǎng)際控制報(bào)文協(xié)議、地址解析協(xié)議和虛擬局域網(wǎng)的劃分三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中使用思科網(wǎng)絡(luò)模擬器進(jìn)行了講解，并對(duì)實(shí)踐的效果進(jìn)行了簡(jiǎn)單的評(píng)估。
教學(xué)應(yīng)用實(shí)例。以地址解析協(xié)議為例，使用思科網(wǎng)絡(luò)模擬器講解的過(guò)程如下：
第一，構(gòu)建如上圖1工作區(qū)所示的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，并分別配置4臺(tái)終端電腦PC0-PC3的IP地址為192.168.0.1-
192.168.0.4，子網(wǎng)掩碼為255.255.255.0。
該過(guò)程中，可使用圖1右側(cè)拓?fù)鋱D工作工具中的Inspect按鈕分別查看PC0-PC3的ARP Table?？梢钥闯觯?臺(tái)終端的ARP Table均為空，也就是說(shuō)PC0的ARP高速緩存無(wú)法實(shí)現(xiàn)PC3的IP地址到MAC地址的映射。提出以下問(wèn)題：PC0向PC2發(fā)送分組時(shí)，封裝的幀的目的地址如何獲得呢?通過(guò)該問(wèn)題，引出ARP協(xié)議，并對(duì)ARP協(xié)議進(jìn)行初步的理論講解。 第二，設(shè)置仿真模式為Simulation模式，點(diǎn)擊圖1右側(cè)拓?fù)鋱D工作工具中的Add Simple PDU按鈕后，分別點(diǎn)擊PC0和PC2，使該簡(jiǎn)單分組(ICMP分組)從PC0轉(zhuǎn)發(fā)到PC2。此時(shí)，PC0會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)分組，分別為ICMP分組和ARP分組。ARP分組的格式如下圖2所示，其中SOURCE IP字段為192.168.0.1，TARGET IP字段為192.168.0.3，SOURCE MAC字段為0060.47B0.062E，TARGET MAC字段為全0。該ARP分組的含義是本終端的IP地址是192.168.0.1，MAC地址是0060.47B0.062E，我想知道主機(jī)192.168.0.3的MAC地址。該ARP分組將封裝到Ethernet VⅡ格式的幀中進(jìn)行傳輸，并且該幀的DEST MAC為全1，表明該ARP分組是以廣播的方式發(fā)送的。
第三，點(diǎn)擊仿真控制面板(Simulation Panel)中的Capture/Forward按鈕，ARP分組會(huì)到達(dá)交換機(jī)。當(dāng)交換機(jī)收到該廣播ARP分組后，由于交換機(jī)不能隔離廣播域，因此會(huì)將該ARP分組從其它所有端口進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)。(此時(shí)，
可以查看該交換機(jī)的MAC Table，回顧自學(xué)習(xí)算法。)
第四，點(diǎn)擊Capture/Forward按鈕，ARP分組分別到達(dá)PC1-PC3，此時(shí)PC1和PC3對(duì)該ARP分組不進(jìn)行響應(yīng)。PC2由于IP地址和該ARP分組中的TARGET IP字段匹配，因此將PC0的IP地址和MAC地址寫入ARP Table。此外，PC2還將其IP地址和MAC地址分別作為SOURCE IP和SOURCE MAC字段寫入ARP響應(yīng)分組，并以單播方式進(jìn)行傳送。分別查看PC2的ARP Table和ARP響應(yīng)分組的格式，對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證說(shuō)明。
第五，點(diǎn)擊Capture/Forward按鈕，ARP響應(yīng)分組到達(dá)交換機(jī)，查看交換機(jī)MAC Table變化情況。
第六，點(diǎn)擊Capture/Forward按鈕，ARP響應(yīng)分組從交換機(jī)的接口1發(fā)送到PC0。提出以下問(wèn)題：交換機(jī)為什么僅從端口1轉(zhuǎn)發(fā)ARP響應(yīng)分組?通過(guò)該問(wèn)題可回顧交換機(jī)的工作原理。
第七，PC0收到ARP響應(yīng)分組后，查看PC0的ARP Table，可以看出通過(guò)上述過(guò)程，PC0獲得了PC3的IP地址所對(duì)應(yīng)的MAC地址，并將其記錄到ARP高速緩存中。接下來(lái)，簡(jiǎn)單分組(ICMP分組)可以正常傳輸了。
三 應(yīng)用效果評(píng)估
為了對(duì)使用思科模擬器進(jìn)行教學(xué)的效果與傳統(tǒng)理論教學(xué)的效果進(jìn)行對(duì)比分析，并且盡可能摒棄學(xué)生的差異性對(duì)教學(xué)效果造成的影響，在網(wǎng)際控制報(bào)文協(xié)議內(nèi)容的講解過(guò)程中，A班使用思科模擬器進(jìn)行教學(xué)，B班使用傳統(tǒng)理論教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。在ARP協(xié)議內(nèi)容的講解過(guò)程中，B班使用思科模擬器進(jìn)行教學(xué)，A班使用傳統(tǒng)理論教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)網(wǎng)際控制報(bào)文協(xié)議和ARP協(xié)議的內(nèi)容，分別設(shè)置了10個(gè)題目，在A班和B班中分別選擇50人對(duì)所設(shè)置題目進(jìn)行解答，答題情況如下圖3、圖4所示。
網(wǎng)際控制報(bào)文協(xié)議的題目，A班比B班答題正確率高約17.1%;ARP協(xié)議的題目B班比A班答題正確率高約13.8%?；谝陨蟽山M數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：使用思科模擬器進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以加深同學(xué)們對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高答題的正確率。
四 總結(jié)
基于思科網(wǎng)絡(luò)模擬器在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的實(shí)際探索及應(yīng)用效果評(píng)估，我們發(fā)現(xiàn)思科模擬器在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的進(jìn)一步探究及推廣具有重要的意義。首先，思科網(wǎng)絡(luò)模擬器的使用能夠避免網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中相關(guān)網(wǎng)絡(luò)概念抽象、枯燥，通信設(shè)備功能及工作原理、網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議等知識(shí)復(fù)雜難以理解的問(wèn)題。利用思科網(wǎng)絡(luò)模擬器進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以在教師機(jī)上模擬使用路由器、交換機(jī)、電腦等各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)配置，把抽象、乏味的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的操作實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在觀察教師操作的過(guò)程中完成對(duì)網(wǎng)絡(luò)概念及相關(guān)協(xié)議的理解和掌握。其次，思科網(wǎng)絡(luò)模擬器是開(kāi)源軟件，能夠有效緩解部分院校實(shí)驗(yàn)設(shè)備經(jīng)費(fèi)緊張、設(shè)備不足的問(wèn)題。學(xué)生可以方便地在網(wǎng)上下載該軟件，利用課余時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作，這樣既能加深對(duì)課堂知識(shí)的理解，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和操作技能。
為了進(jìn)一步推廣思科模擬器在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用，下一步工作將把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提取，為結(jié)合思科模擬器進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)奠定基礎(chǔ)，并研究相關(guān)的創(chuàng)新教學(xué)方法，撰寫教學(xué)方案。
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