中學(xué)信息技術(shù)教育的論述論文

　　信息技術(shù)教育是教育技術(shù)發(fā)展到一定程度，達(dá)到高級(jí)階段的產(chǎn)物的觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)作為教育手段的作用，忽視了信息技術(shù)本身作為教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)系統(tǒng)中的地位和作用，忽視了信息技術(shù)不僅應(yīng)用于教育領(lǐng)域還廣泛應(yīng)用于軍事、商務(wù)、咨詢、運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域，這些應(yīng)用作為教學(xué)內(nèi)容的講授是教育技術(shù)所沒有的。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：中學(xué)信息技術(shù)教育的論述相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　中學(xué)信息技術(shù)教育的論述全文如下：

　　一、教學(xué)內(nèi)容的分析

　　教學(xué)內(nèi)容是指在不同的科目中具體的事實(shí)、觀點(diǎn)、原理、問題和處理方法。教學(xué)目標(biāo)的明確表達(dá),在很大限度上給教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定指出了一個(gè)大概的方向。在教學(xué)內(nèi)容的組織中要考慮很多問題,如目標(biāo)的相關(guān)性、內(nèi)容的科學(xué)性和有效性及其對(duì)學(xué)生和社會(huì)的影響,以及能不能被接受學(xué)生,是不是符合學(xué)校教育的基本任務(wù)等等。

　　二、教學(xué)內(nèi)容的趨勢(shì)

　　(一)明確培養(yǎng)目標(biāo),立足全體學(xué)生

　　信息技術(shù)是學(xué)校教育的重要組成部分,其目的是增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)科學(xué)素養(yǎng)。所以,信息技術(shù)教材的編寫應(yīng)該基于所有的學(xué)生,盡量避免生僻理論的出現(xiàn)。依據(jù)中學(xué)生的實(shí)際需要,讓學(xué)生能夠熟練應(yīng)用必要的信息技術(shù)知識(shí)和技能。

　　(二)注重實(shí)踐,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)

　　信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重實(shí)用性,沒有實(shí)際操作,整個(gè)課程教學(xué)內(nèi)容將不能夠達(dá)到想要的目的和效果。所以,應(yīng)加強(qiáng)軟件和硬件的建設(shè),為學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作創(chuàng)造條件。

　　(三)培養(yǎng)興趣,重視應(yīng)用

　　信息技術(shù)是個(gè)新興的課程。當(dāng)學(xué)生接觸新的事物時(shí)都會(huì)有著很大的興趣,但后期信息技術(shù)課程內(nèi)容將不斷深入,有些知識(shí)必須去不斷被重復(fù)練習(xí),不僅無(wú)聊,還增加了難度,這會(huì)造成他們的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。這時(shí)教學(xué)內(nèi)容必須緊跟時(shí)代的步伐,讓學(xué)生自己了解信息技術(shù)的實(shí)用性,提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

　　(四)注重學(xué)科滲透,反映發(fā)展動(dòng)態(tài)

　　信息技術(shù)概論的教學(xué)內(nèi)容在論述本科目知識(shí)時(shí),也應(yīng)該涉及與之有關(guān)的其他方面的知識(shí)。這種教學(xué)方法,不僅有利于學(xué)生的理解,也能夠幫助學(xué)生擴(kuò)大和深化知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　(五)聯(lián)系社會(huì),開放辦學(xué)

　　為了滿足學(xué)生在未來(lái)的工作需求,信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該盡量走出學(xué)校,以反映社會(huì)的需求。比如組織學(xué)生訪問大的網(wǎng)絡(luò)公司、更新速度較快的網(wǎng)絡(luò)通信部門,邀請(qǐng)專家來(lái)校授課互動(dòng)等,盡量把最新的國(guó)際信息技術(shù)展示給學(xué)生。

　　(六)編制多種內(nèi)容,適應(yīng)學(xué)生需要

　　關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容,不同的人不同層次的需求。一些人認(rèn)為應(yīng)該建立跨學(xué)科的課程內(nèi)容,另一些人則提倡設(shè)置綜合課程,還有些人認(rèn)為除了必修課,也能夠設(shè)立有地方特色的各種各樣的選修課程,讓學(xué)生自己選擇。

　　三、信息技術(shù)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　(一)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

　　在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中,學(xué)生務(wù)必要有積極的學(xué)習(xí)興趣,才能使自己的學(xué)習(xí)自主性等到應(yīng)有的發(fā)揮。教育工作中,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此,在中學(xué)信息技術(shù)教育工作中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)新能力和知識(shí)水平的發(fā)展逐步從量變到質(zhì)變,從而培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。中學(xué)信息技術(shù)課程實(shí)用性強(qiáng),因此在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)注意的相關(guān)工作,在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、符合實(shí)際情況的條件下創(chuàng)新的設(shè)計(jì),使用各種不同的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高創(chuàng)新能力。

　　(二)給予學(xué)生足夠的信任

　　在中學(xué)信息技術(shù)教育進(jìn)行中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時(shí),教育工作者的態(tài)度是非常重要的。一般來(lái)說(shuō),教師在信息技術(shù)教育課程中面對(duì)學(xué)生的態(tài)度不夠好,總是缺乏信任,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力并不能給予肯定。這些問題普遍存在于中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)新課程的過(guò)程中。因此,在中學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)踐進(jìn)行時(shí),當(dāng)談到的探索和復(fù)雜性的課題時(shí)主要是由教師來(lái)解決的。教師這樣做的主要原因是避免教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)目的偏離,教學(xué)任務(wù)的延遲,學(xué)生創(chuàng)新效果不好等,導(dǎo)致其思維習(xí)慣受到影響。這種行為是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一大阻礙,是目前的教學(xué)中存在的嚴(yán)重錯(cuò)誤。所以,在中學(xué)信息技術(shù)教育進(jìn)行中,教師務(wù)必足夠信任學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生自助完成教學(xué)任務(wù),充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛能,以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　(三)在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

　　中學(xué)信息技術(shù)課程教育實(shí)踐發(fā)展的過(guò)程中,教師應(yīng)充分注重它的實(shí)踐性,在教室里給予學(xué)生某些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),這樣學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和信心就會(huì)增加很多,可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受喜悅,使他們對(duì)這門課有濃厚的興趣。這既能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,也能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力。其中,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,每個(gè)學(xué)生都是不同的,教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行時(shí),務(wù)必新舊知識(shí)相互穿插,以便于學(xué)生在自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上。關(guān)于那些啟發(fā)性的問題討論,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立處理,這樣可是讓他們?cè)诮鉀Q問題的過(guò)程中訓(xùn)練創(chuàng)新能力。此外,在信息技術(shù)課程的教學(xué)中,假如學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難,教師應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,及時(shí)搜索和收集相關(guān)信息,然后課堂上和學(xué)生交流探討,在交流中啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,并分析其處理方案。假如在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生不能很好地解決問題,就需要相關(guān)的教師來(lái)解釋和指導(dǎo)了。這種教學(xué)方法在實(shí)際進(jìn)行中,學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠得到提高,增強(qiáng)實(shí)際操作能力,使學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主力逐步強(qiáng)化。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　通過(guò)以上討論,我們了解中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)組織的,是信息技術(shù)教學(xué)的重要支柱。當(dāng)前的素質(zhì)教育要求我們?cè)诎凑战虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是很重要的,即能夠培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)際問題的實(shí)踐能力。這樣能夠增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā),為他們?cè)谖磥?lái)的生活工作打下結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。