關于信息技術促進教學方法創(chuàng)新的思考論文
關于信息技術促進教學方法創(chuàng)新的思考論文
信息技術的大力發(fā)展對推進教學方法的創(chuàng)新有著重要的作用,隨著現(xiàn)代信息技術在教育教學中的大力普及,如何使用現(xiàn)代信息技術來促進教學方式的改革和創(chuàng)新是教育工作者一致追求的目標。以下是學習啦小編為大家精心準備的：關于信息技術促進教學方法創(chuàng)新的思考相關論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
關于信息技術促進教學方法創(chuàng)新的思考全文如下：
【摘 要】隨著信息技術的快速發(fā)展并在教育教學中得以普及，信息技術對創(chuàng)新教學方法起著越來越重要的作用。然而如何能夠?qū)⑿畔⒓夹g更好地融合到教育教學當中為促進教學方法的創(chuàng)新發(fā)揮作用是值得深思的問題。本文就關于信息技術促進教學方法創(chuàng)新進行了探索與總結。
【關鍵詞】信息技術;教學方法;創(chuàng)新;思考
我國從實行教育改革以來就主張改變傳統(tǒng)式的教學方法，大力倡導學生自主的進行探索、發(fā)現(xiàn)及學習。在對教學方法進行創(chuàng)新的過程中，即使教學方法有所創(chuàng)新，但是否能和實際的教學相適應也是很難確定的事情。在研究和實踐的過程中我們會發(fā)現(xiàn)，只要所學的內(nèi)容是需要創(chuàng)新教學方法的就都是不易理解和掌握的。雖然能夠想出比較理想的方法去學習這些內(nèi)容，但一旦面對現(xiàn)實卻又是不容易實現(xiàn)的，然而信息技術與其他學習方法相比較之下就表現(xiàn)出絕對的優(yōu)勢。因此，將信息技術應用于教學方法中為教學提供服務，從而解決了那些在教學中出現(xiàn)的不易解決的問題。
一、 信息技術促進教學方法創(chuàng)新應注意的問題
在對教學方法進行創(chuàng)新之前，要求教師要明確教學內(nèi)容，在確立了教學內(nèi)容之后，將學習的內(nèi)容與學生的實際情況相結合，從而試圖創(chuàng)新教學方法去提高教學效率以及教學的質(zhì)量。因此，教師應注意以下幾個問題：
(一)教師在教學之前應對要傳授給學生的知識進行全面而系統(tǒng)地分析。將要學習的知識、培養(yǎng)學生哪方面的能力以及在教學中采用哪一種教學方法能夠使學生理解和掌握所學內(nèi)容等一系列與教學有關的問題都要做到心中有數(shù)。
(二)教師在教學的過程中要根據(jù)特定的情況靈活地選取教學方法。這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性，提高課堂教學效果的同時也有助于提升課堂教學的質(zhì)量。教師在對具體教學內(nèi)容進行設計時，一定要了解和掌握學生的特點和學習的規(guī)律，做到因材施教，從而順利的完成教學目標。
(三)教師應為學生設置合理有效的學習過程。教師在為學生設置教學過程時一定要將其與創(chuàng)新的教學方法結合在一起，詳細的分析和規(guī)劃整個教學過程。一般情況下，學生學習知識有四個環(huán)節(jié)，即知識的獲取、轉(zhuǎn)化、應用及評價。在教學設計中有一種設計被稱為理想設計，它是假設教學條件不受任何限制的前提下，結合學生學習的四個環(huán)節(jié)來選擇適合學生學習的教學方式。理想設計是以學生學習的四個階段為中心，結合符合新時期發(fā)展需要的教學理念及教學方法等為學生設定適合他們學習的流程。首先，教師可以選取探究式或直接講解等教學方式在學生獲取知識這一階段進行知識的傳授;其次，在學生對知識進行轉(zhuǎn)化的過程中，教師可以通過設計、證明等一些學生易于理解和接受的方式引導和幫助學生轉(zhuǎn)化知識;再次，當學生將所學知識應用到一些現(xiàn)實問題中時，教師要適時的幫助學生解決問題，實現(xiàn)知識的應用;最后，教師在選擇評價方式對學生進行評價時一定要注意其方式的合理性、有效性。
二、依靠信息技術促進教學方法創(chuàng)新的方法
就目前我國信息技術教學應用而言，它還處在一個整合的階段，技術還不能完全融入到教育當中去。但為了能夠真正實現(xiàn)信息技術促進教學方法創(chuàng)新這一目標，教師應該對每一個知識點都有清楚的理解和把握，在了解學生特點及學習規(guī)律的基礎上選取恰當?shù)慕虒W方法使學生能夠積極主動地獲取知識并對知識進行轉(zhuǎn)化與應用。因此，構建學科支撐工具，為創(chuàng)新教學方法提供平臺并使教師掌握相關信息技術是十分有必要的事情。
為了使教學能夠得到科學有效的支撐，構建資源庫是十分有必要的。通過構建資源庫，為學科教學提供更廣泛的發(fā)展平臺。但就目前的資源庫來說，雖然數(shù)量眾多，但大部分都是課件、圖片等素材，而且教學理念及內(nèi)容形式等都沒有與新時期發(fā)展需求相適應，實用性較差。除此之外，資源庫中的資源大多都被個性化，致使教師很難靈活運用。因此，為了更好、更方便的為教師提供資源，就需要在資源庫的基礎上構建學科支撐工具與平臺。這樣有利于進一步解決資源庫現(xiàn)存問題，也有助于改善教師運用信息技術促進教學方法創(chuàng)新的效果。
(一)理科構建方法
在為理科構建學科支撐工具及平臺時，一定要注重教學中的重難點，特別是重點知識，而對重難點進行攻克有利于提高教學的效率。一方面我們應該注重的就是十分抽象或復雜的知識點，因為這部分知識點學生不易理解和掌握。另一方面我們應該注重的就是不易與實際生活相聯(lián)系的知識點，為了更好地解決這兩類知識，可以構建學科支撐工具及平臺。教師可以為學生提供視頻、動畫，也可以為學生提供相關的學科構建工具，還可以為學生提供生活中有關聯(lián)的典型案例等等，為信息技術促進教學方法的創(chuàng)新提供有力的幫助。
(二)文科構建方法
文科與理科有所不同，但首要考慮的問題還是教學的難點問題。通過分析知道，文科的教與學都需要用到很多的資料，因此，在為文科構建支撐工具及平臺時應根據(jù)知識點及知識點在學科本體中的構成作進一步的資料集成。但由于學科的不同，知識點之間的關聯(lián)也不同，因此，在構建文科支撐工具及平臺時還應該對教師自行根據(jù)學科進行操作及設定等提供支持與幫助。將學科的特色作為構建工具及平臺的出發(fā)點便于師生更好地教與學，利于提高教與學的質(zhì)量。
三、依靠信息技術促進教學方法創(chuàng)新的有效策略
運用信息技術對教學方法進行創(chuàng)新除了需要學科教師本身的努力之外，更需要相關部門領導及學校領導的重視與支持。與此同時，通過對以往經(jīng)驗的分析與總結，在采用信息技術促進教學方法創(chuàng)新時有必要考慮以下幾點實施策略：
(一)確立目標，做出切實推進方案。在現(xiàn)有的組織保障下，使信息技術促進教學方法創(chuàng)新能夠落到實處就需要在開始時確定目標，做出切實可行的方案，從而更有效地達成目的。
(二)增強教師信息技術能力。為了更好的對教學方法進行創(chuàng)新就需要加強教師在信息技術方面的能力，因而需要對教師進行相關方面的培訓。這樣有利于教師在教學的過程中充分利用信息技術的優(yōu)勢并結合學生的特點對所要講解的教學內(nèi)容進行系統(tǒng)有效的整合，從而使數(shù)字化的資源得到有效的利用。
(三)積極開展教育教研活動。為了創(chuàng)新更多更有效的教學方法，推動教育事業(yè)更好的發(fā)展，應該充分調(diào)動教師以及與信息技術相關人員的工作熱情，定期開展一些與教育教研有關的活動，從而促進教學方法的創(chuàng)新。
(四)健全完善考核機制。之所以建立健全考核機制是為了能夠?qū)εc促進教學方法創(chuàng)新相關的因素做出客觀、合理有效的評價，從而進一步推進教學方法創(chuàng)新的進程。
四、結束語
總而言之，隨著信息技術的不斷發(fā)展，它在促進教學方法創(chuàng)新中會起到越來越重要的作用。因此，教師應不斷提高自身在信息技術方面的能力，努力達到既可以對資源和軟件作出正確處理和篩選的同時還可以對資源和軟件進行設計的水平。由此可想而知，運用信息技術對教學方法進行創(chuàng)新不是一蹴而就的，而是需要我們在長期的學習與實踐中不斷探索和總結的。
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