信息技術(shù)與畜牧獸醫(yī)教學(xué)的整合探討論文
信息技術(shù)與畜牧獸醫(yī)教學(xué)的整合探討論文
近幾年來,國家對中等職業(yè)教育采取了積極扶持的政策。為了使每個(gè)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都能得到良好的教育教學(xué)資源,擺在教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)就是不斷的優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),探索教學(xué)理念,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：信息技術(shù)與畜牧獸醫(yī)教學(xué)的整合探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
信息技術(shù)與畜牧獸醫(yī)教學(xué)的整合探討全文如下：
摘要：信息技術(shù)與課程整合是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的必然趨勢，多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐科學(xué)結(jié)合的一種新的教學(xué)形態(tài)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
多媒體技術(shù)主要是指以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為中心，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，把計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)和通訊技術(shù)結(jié)合在一起的多媒體信息技術(shù)。這樣開放式的教育空間、豐富的教育資源、多元化的溝通渠道，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而信息技術(shù)與課程的整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)課程和其他學(xué)科雙贏的一種教學(xué)模式。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)主要指多媒體計(jì)算機(jī)、教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)等。我校于2011年秋季新進(jìn)一批交互式液晶一體機(jī)(下面簡稱一體機(jī))，建立多媒體教室。交互式教學(xué)一體機(jī)是一款專門針對教育信息化教學(xué)領(lǐng)域推出的整體教學(xué)平臺，具備書寫、批注、同步交互、多媒體整合等功能，融合高清顯示、人機(jī)交互、多媒體信息處理和網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)榷囗?xiàng)技術(shù)，配套專用交互式教學(xué)軟件，是多媒體教學(xué)信息化的優(yōu)選解決方案。特別是在畜牧獸醫(yī)專業(yè)課教學(xué)中，通過多媒體教學(xué)將抽象的概念、知識及病例，生動、具體、形象地展現(xiàn)在學(xué)生原有基礎(chǔ)知識的直覺中，借助形、聲、色、情的配合，不僅為教師提供直觀、形象、高效率的教學(xué)手段，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高素質(zhì)的有效途徑。因此，中職的畜牧獸醫(yī)課程必須進(jìn)行改革，“中職的畜牧獸醫(yī)未來課堂”必須構(gòu)筑信息技術(shù)平臺，實(shí)現(xiàn)中職的畜牧獸醫(yī)課程與信息技術(shù)的整合。下面是筆者使用交互式液晶一體機(jī)在教學(xué)中的一些體會：
一、熟悉并運(yùn)用一體機(jī)教學(xué)設(shè)備
使用一體機(jī)教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用因涉及技術(shù)操作問題，使用不熟練或運(yùn)用不當(dāng)都會影響使用效果。針對一這情況，學(xué)校采取加強(qiáng)對一體機(jī)教學(xué)設(shè)備的操作培訓(xùn)，讓不會的教師逐漸掌握各項(xiàng)設(shè)備的操作技巧，讓學(xué)校的教師逐漸接受并能熟練運(yùn)用。一體機(jī)的形象化和表現(xiàn)手法的多樣化溝通了語言文字與客觀事物之間的聯(lián)系，它可以變抽象為形象，變靜態(tài)為動態(tài)。
心理學(xué)研究表明：在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生如果運(yùn)用的感覺器官越多，它們的作用發(fā)揮得越充分，那么知識就越容易被理解和掌握。在教學(xué)中，由于受時(shí)間和空間的限制，許多教學(xué)內(nèi)容涉及到一些事物和現(xiàn)象學(xué)生無法直接看到，或平時(shí)經(jīng)?？吹降^察得不夠細(xì)致，例如在《動物微生物》的教學(xué)中細(xì)菌的特點(diǎn)、分類和形態(tài)特征的教學(xué)借助使用一體機(jī)教學(xué)將一些典型的微生物做成幻燈片或三維動畫形式，描述其形態(tài)與生化過程，變抽象為直觀、變靜態(tài)為動態(tài)地向?qū)W生展示細(xì)菌的特點(diǎn)、分類和形態(tài)特征，并提供豐富的感知表象，加上教師的適時(shí)解說和適當(dāng)板書，可極大地調(diào)動課堂氣氛，學(xué)生興趣濃厚，注意力集中，記憶深刻。幫助學(xué)生主動探索畜牧獸醫(yī)的奧秘，切實(shí)起到輔助教學(xué)的作用。
二、運(yùn)用一體機(jī)輔助教學(xué)提高教學(xué)效果
運(yùn)用一體機(jī)制作課件可以呈現(xiàn)事物現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，美妙的自然風(fēng)光，奇特的自然現(xiàn)象，事物的本質(zhì)特征，事件過程的演繹……還可以運(yùn)用各種技巧，如對比、疊合、拖移、夸張，以及將事物變大為小，變小為大，變快為慢，變慢為快等等，使學(xué)生對事物的本質(zhì)，事件的發(fā)展有直觀的感受，清晰的邏輯，深刻的印象。
一體機(jī)教學(xué)以獨(dú)特的優(yōu)勢在這方面發(fā)揮了極其重要的作用，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師講學(xué)生記的固定模式，具有超時(shí)空限定的特點(diǎn)，學(xué)生獲取有關(guān)信息并進(jìn)行在線協(xié)作學(xué)習(xí)的功能，具有信息的收集和處理功能，具有實(shí)時(shí)傳輸視頻、音頻、文本等多媒體信息功能，能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上多媒體信息傳遞和信息資源向流通、星型散射、點(diǎn)對點(diǎn)、異步、同步傳輸功能，有利于師生的分層導(dǎo)學(xué)、交流合作、協(xié)作學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向預(yù)定教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)，為教師組織多種教學(xué)形式提供了方便。
如筆者在《畜禽生產(chǎn)》中講授仔豬的接生這部分的內(nèi)容時(shí)，利用課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)極為生動的情境，提供了豐富的外部刺激，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生對課文的理解和感悟;既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效果。又如，犢牛的飼養(yǎng)管理，除了教師介紹相關(guān)的飼養(yǎng)管理要點(diǎn)外，還可以通過播放犢牛的飼養(yǎng)管理的相關(guān)錄像給學(xué)生看，使學(xué)生對犢牛的飼養(yǎng)管理的相關(guān)工作了解更深入了，以后在牛場工作時(shí)操作起來就架輕就熟了。
三、利用一體機(jī)豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思考和創(chuàng)新能力
在運(yùn)用一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要正確認(rèn)識其教學(xué)輔助作用，教學(xué)中更應(yīng)突出教師與學(xué)生的主導(dǎo)和主體地位，多媒體的文字、圖片、動畫及影像，只是配合教師的知識傳遞和學(xué)生的知識吸取、理解、記憶、運(yùn)用，只有教師生動的講解詮釋和適宜引導(dǎo)與學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、思考、理解、聯(lián)系產(chǎn)生互動，通過師生的共同探討，遷移運(yùn)用，才能促成課本知識教育與一體機(jī)教學(xué)的有效結(jié)合。深入理解、想象，并將課本知識與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來加以靈活運(yùn)用，促成創(chuàng)新意識，從而鍛煉和提高了學(xué)生自主思維能力和創(chuàng)新能力。
根據(jù)教學(xué)的需要，充分發(fā)揮一體機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢，在教學(xué)中做到合時(shí)宜，使其真正起到“畫龍點(diǎn)睛”的效果。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考、樂于探究、自主獲取知識及借古喻今、關(guān)聯(lián)運(yùn)用的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。在畜牧獸醫(yī)的教學(xué)當(dāng)中畜禽場的環(huán)境設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容，筆者在上課前到學(xué)校的養(yǎng)殖場現(xiàn)場拍攝提取圖片影音資料，還把市場上最新的設(shè)備和工藝方法等通過多媒體手段展現(xiàn)于課堂上，使學(xué)生在課堂中就能夠很好地了解、掌握實(shí)際情況或者畜牧行業(yè)的最新動向，這樣也就大大拓展了學(xué)生的知識面。
在講授《動物營養(yǎng)與飼料》中“畜禽日糧配合”一節(jié)時(shí)，首先把事先制作好的課件利用一體機(jī)向?qū)W生展示典型的飼料配方，并引導(dǎo)學(xué)生在分析配方中各營養(yǎng)物質(zhì)的含量與營養(yǎng)價(jià)值，然后講解飼料配方的原則、要求與方法，引導(dǎo)學(xué)生思考如何才能配出科學(xué)合理的畜禽日糧，并讓學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)不同種類、不同生產(chǎn)目的的畜禽日糧配方，分組討論，然后在進(jìn)行評比，看誰的配方更科學(xué)、更合理、更實(shí)用。整個(gè)教學(xué)過程在教師引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。
四、利用一體機(jī)，達(dá)到體現(xiàn)重點(diǎn)、突出難點(diǎn)的作用
一體機(jī)的多媒體技術(shù)通過鮮明的表象，突出事物的本質(zhì)特征，能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)和探求事物本質(zhì)的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的理解和記憶。課堂上教師應(yīng)從基礎(chǔ)著手，由淺入深、深入淺出地強(qiáng)化重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，用一體機(jī)輔助教學(xué)，對于幫助學(xué)生理解和掌握知識十分有效。例如，在講解“體溫計(jì)的使用”內(nèi)容時(shí)，人體的溫度變化是細(xì)微的，課堂上很難做到每人一支體溫計(jì)，操作起來又極不統(tǒng)一，使用一體機(jī)教學(xué)就方便多了，可將畫有溫度計(jì)及其刻度利用多媒體展現(xiàn)出來，可使全班學(xué)生均能看見，效果顯著。
學(xué)習(xí)的根本目的就是運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，運(yùn)用一體機(jī)能在較短的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生提供豐富多彩的練習(xí)，讓學(xué)生在練中玩，玩中練，增加了練習(xí)密度，減少了無效時(shí)間，從而促使學(xué)生主動參與、自主發(fā)展，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，提高了課堂效率。在評改作業(yè)時(shí)，用一體機(jī)可以把作業(yè)或練習(xí)中具有代表性的問題，好的解題思路等通過課件或?qū)嵨锿队皟x展示出來，啟發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的思維，有效地開發(fā)學(xué)生的智力。
總之，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的多樣性，有利于開拓學(xué)生的思維空間和培養(yǎng)各種能力。在畜牧獸醫(yī)教學(xué)中，我們?nèi)绻讯嗝襟w課件應(yīng)用得當(dāng)，加強(qiáng)教學(xué)技巧，用多維的角度組織課堂教學(xué)，努力尋求現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最佳結(jié)合點(diǎn)，充分認(rèn)識和把握運(yùn)用課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握畜牧獸醫(yī)專業(yè)知識，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的實(shí)用型人才。
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