信息技術(shù)對小學(xué)語文教學(xué)的積極作用論文
在現(xiàn)代信息技術(shù)的影響下,小學(xué)語文課堂朝著更加豐富的方向發(fā)展。但是與此同時,信息技術(shù)應(yīng)用中的一些不當(dāng)之處也給課堂帶來了一些沖擊和影響?，F(xiàn)代信息技術(shù)對小學(xué)語文教學(xué)的重要作用。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：信息技術(shù)對小學(xué)語文教學(xué)的積極作用相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
信息技術(shù)對小學(xué)語文教學(xué)的積極作用全文如下：
摘要：科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，進一步提高了教育質(zhì)量。在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯提高，為學(xué)生以后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。本文從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教師的備課質(zhì)量、拓寬學(xué)生的知識面這三個方面，闡述了信息技術(shù)對提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生的積極作用。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)語文教學(xué)
在小學(xué)語文教學(xué)中運用信息技術(shù)，能不斷提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在一定程度上減輕教師的工作壓力。下面，筆者談?wù)勑畔⒓夹g(shù)對小學(xué)語文教學(xué)的積極作用。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
使用信息技術(shù)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”只要學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，那么就不需要教師監(jiān)督，學(xué)生也會主動投入到學(xué)習(xí)中?？梢哉f，興趣是語文學(xué)習(xí)的前提條件。因此在語文教學(xué)中，教師首先要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便教師更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
然而，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就必須根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活選擇科學(xué)的教學(xué)方法。小學(xué)生的注意力較差，容易被課堂外的事物吸引，而且小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生來說比較枯燥。筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)語文課堂的教學(xué)過程中，學(xué)生的注意力不是很集中，但是當(dāng)使用信息技術(shù)把音頻、視頻、圖像和更有吸引力的文字表達方式呈現(xiàn)在課堂上時，更能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂氣氛，有效集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。如教師可以通過多媒體，讓學(xué)生感受到祖國壯美的風(fēng)景，也可以帶領(lǐng)學(xué)生穿越歷史，看看千年之前的中國是什么樣子。這樣一來，就能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)中，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、提高教師的備課質(zhì)量
傳統(tǒng)的備課方式需要教師查閱大量工具書，耗費大量的時間。但是，在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，隨時隨地地查詢信息，更加節(jié)省時間，更加便捷。舉例來說，以前在備課時，教師需要查詢文章的寫作背景、作者的生平資料，以及與文章有關(guān)的圖片和文字。這些都需要教師耗費大量的時間慢慢翻查紙質(zhì)資料。但是，隨著信息技術(shù)普及以后，教師只需上網(wǎng)輸入關(guān)鍵詞，就能找到原本需要耗費大量時間才能找到的資料。此外，信息技術(shù)也方便了教師之間的交流，使教師們能取長補短，極大地完善了教學(xué)方法。所以說，信息技術(shù)的使用，使得備課工作質(zhì)量有了極大地提升?，F(xiàn)在，有的教師進行電子備課，這更加方便了教師之間的交流和討論。
三、拓寬學(xué)生的知識面
利用信息技術(shù)，能拓展學(xué)生的知識面。舉例來說，在教學(xué)陸游的《示兒》時，筆者就利用了信息技術(shù)。首先，筆者通過視頻、圖片和文字資料，向?qū)W生介紹了陸游所處時代的基本情況，讓學(xué)生大概了解了陸游的生平經(jīng)歷。在教學(xué)過程中，筆者不僅講述了《示兒》的內(nèi)容，還根據(jù)陸游的個人發(fā)展，向?qū)W生介紹了陸游的許多千古名句，如“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”“僵臥荒村不自哀，尚思為國戍輪臺”等。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生不僅接受了愛國主義教育，而且激發(fā)了學(xué)生的探究欲，他們在課后主動上網(wǎng)搜索關(guān)于陸游和《示兒》的知識。于是，筆者專門抽出時間，讓學(xué)生展示自己查詢到的資料。這樣一來，不僅拓展了學(xué)生的知識面，還鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
總而言之，信息技術(shù)進入小學(xué)語文教學(xué)課堂，能夠積極地促進學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷充實自己，革新思想觀念，積極學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，努力提高自身的信息素養(yǎng)，對現(xiàn)代信息技術(shù)進行深入地開發(fā)性研究，使之更好地為語文教學(xué)服務(wù)。只有這樣，才能使信息技術(shù)成為小學(xué)語文教學(xué)的可靠保障。
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3.信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析論文
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