基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高中物理教學(xué)創(chuàng)新研究論文
基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高中物理教學(xué)創(chuàng)新研究論文
信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,信息技術(shù)與高中物理教學(xué)的整合研究將對(duì)我國(guó)高中物理教學(xué)的改革和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。 以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高中物理教學(xué)創(chuàng)新研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高中物理教學(xué)創(chuàng)新研究全文如下：
摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和普及給高中物理教學(xué)改革和創(chuàng)新提供了條件和可能，然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)極大地提高了高中物理教學(xué)的效果，另一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)大量地被運(yùn)用到高中物理教學(xué)中也凸顯出一些問(wèn)題，因此，創(chuàng)新高中物理教學(xué)應(yīng)該合理利用和有效發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的現(xiàn)代化。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)被應(yīng)用到社會(huì)生活的方方面面。在現(xiàn)代教學(xué)改革中，各科教師紛紛通過(guò)利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代教育理論，使得現(xiàn)代信息技術(shù)被普遍應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式改變了過(guò)去一成不變的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方式，為新課程改革和提高教學(xué)效率起到了良好的作用。
一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新高中物理教學(xué)的必要性
1.它是有效推行新課程改革的需要
隨著多媒體信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，以及傳統(tǒng)以課堂灌輸為主的教學(xué)模式問(wèn)題逐漸凸顯，我國(guó)提出必須進(jìn)行新課程改革，推行素質(zhì)教育，并進(jìn)一步明確指出，在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，必須充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化和現(xiàn)代化。在這一政策的引導(dǎo)下，以計(jì)算機(jī)多媒體運(yùn)用為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)成為創(chuàng)新高中物理教學(xué)的必然手段。
2.它是由物理課程自身的特點(diǎn)決定的
高中物理課程是一門(mén)非常重要的課程，同時(shí)也是一門(mén)抽象理論和概念較多的課程，同時(shí)，高中物理具有比較強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，許多概念需要通過(guò)模擬演示才能深刻理解，許多實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生動(dòng)手操作。但是，目前高中物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室條件很難滿足一些實(shí)驗(yàn)要求，因此，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)可以模擬很多常規(guī)條件下所不能實(shí)現(xiàn)的演示實(shí)驗(yàn)，從而打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，提高高中物理教學(xué)效果。
二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新高中物理教學(xué)的誤區(qū)
現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于創(chuàng)新高中物理教學(xué)，優(yōu)化高中物理教學(xué)效果發(fā)揮了強(qiáng)大的作用，同時(shí)，在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中也不可避免地存在一些誤區(qū)。
1.忽視了傳統(tǒng)教學(xué)模式的作用
在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)模式盛行的情況下，有些高中物理教師片面強(qiáng)調(diào)和依賴多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式，而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)模式，在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時(shí)，結(jié)合傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)，以突出物理教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，才能將教學(xué)效果發(fā)揮到最佳。
2.師生之間缺乏互動(dòng)
在實(shí)際教學(xué)中，有些教師僅僅是將本來(lái)在黑板上板書(shū)和在課堂上講解的內(nèi)容照搬到幻燈片上，再配以一些色彩和畫(huà)面效果，基本上只是換湯不換藥，在講解時(shí)也只是依照多媒體課件的內(nèi)容進(jìn)行灌輸式教學(xué)，教師在授課時(shí)將大部分注意力放在多媒體課件的演示上，造成師生之間缺乏必要的交流和互動(dòng)。
3.給教師造成一定的負(fù)擔(dān)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行多媒體課件制作，這在一定程度上增加了教師的備課負(fù)擔(dān)，這就要求高中物理教師尤其是一些年齡較大的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟練掌握多媒體信息技術(shù)。
三、如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新高中物理教學(xué)
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”托爾斯泰也說(shuō)，成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。物理教學(xué)中的許多概念和理論都是非常抽象和枯燥的，而多媒體網(wǎng)絡(luò)以悅耳的音樂(lè)、絢麗多彩的畫(huà)面以及精彩的動(dòng)畫(huà)能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.準(zhǔn)確演繹，幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)
概念學(xué)習(xí)在高中物理學(xué)習(xí)體系中處于基礎(chǔ)性地位，基礎(chǔ)概念的掌握對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，而高中物理概念又是十分抽象的，比如，關(guān)于微觀粒子的概念，我們的肉眼對(duì)微觀粒子的結(jié)構(gòu)是看不見(jiàn)、摸不著的，即使是通過(guò)模型也還是很難讓學(xué)生很好地理解這一概念，而通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，可以化抽象為形象，讓微觀粒子一下子變得具體可觀，從而能夠易于被學(xué)生理解，幫助學(xué)生快速掌握物理知識(shí)。
3.增加容量，提高課堂效率
傳統(tǒng)教學(xué)模式主要依靠教師板書(shū)將課程內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上，因而在內(nèi)容呈現(xiàn)上具有很大的局限性，而網(wǎng)絡(luò)多媒體以其智能化和大容量以及方便快捷等特點(diǎn)，可以有效增大課堂信息容量，同時(shí)，還可以通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)從網(wǎng)上直接下載一些需要的圖片和視頻案例，以幻燈片演示的方法，展現(xiàn)給學(xué)生，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。
4.校內(nèi)校外結(jié)合，課上課下結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新高中物理教學(xué)不僅僅局限于課堂上，也不僅僅局限于校內(nèi)網(wǎng)，它還包括教師在課下和校外對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)信息的整合與運(yùn)用，此外，教師可以通過(guò)要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行物理課程的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)創(chuàng)新高中物理課程教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)改革和課程改革的重要內(nèi)容和必然趨勢(shì)，在設(shè)計(jì)物理教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，從而達(dá)到創(chuàng)新高中物理教學(xué)的最優(yōu)化。
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