我國各個企業(yè)在發(fā)展當中都需要計算機專業(yè)的人才。特別是近些年來,我國某些產(chǎn)業(yè)的興起對計算機專業(yè)人才的素質(zhì)有了更高的要求。下面是學習啦小編為大家整理的關(guān)于計算機大專論文，供大家參考。

　　關(guān)于計算機大專論文范文一：網(wǎng)絡(luò)安全中計算機信息管理技術(shù)研究

　　[摘要]信息管理一向是計算機網(wǎng)絡(luò)安全維護工作的重中之重，在計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題日益嚴峻的背景下，如何提高計算機網(wǎng)絡(luò)的防御能力，增強信息管理措施應(yīng)成為現(xiàn)階段計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人員所關(guān)注并致力于解決的一個問題。這不僅在于發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)的有利作用，更在于保障國家、企業(yè)和個人的信息安全。本文圍繞網(wǎng)絡(luò)安全中計算機信息管理技術(shù)的應(yīng)用展開探討。

　　[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)安全;計算機;信息管理;技術(shù);防御能力

　　0引言

　　在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用日益廣泛的今天，人們除了應(yīng)關(guān)注計算機網(wǎng)絡(luò)給自身生活和工作帶來有利影響的同時，也應(yīng)注意到網(wǎng)絡(luò)安全問題的嚴重性。這主要是因為病毒擴散、黑客攻擊和網(wǎng)絡(luò)犯罪早已屢見不鮮，這些違法事件輕則會影響計算機自身的使用性能，重則將會對人們的生活、環(huán)境、經(jīng)濟及社會安全造成重大甚至是災(zāi)難性的影響?？梢?，應(yīng)用計算機信息管理技術(shù)來維護網(wǎng)絡(luò)安全，提高計算機網(wǎng)絡(luò)運行的可靠性對確保整個國家、社會和企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，保障人們的經(jīng)濟財產(chǎn)安全至關(guān)重要。

　　1網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀

　　據(jù)第36次全國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展統(tǒng)計報告顯示，截止2015年6月，互聯(lián)網(wǎng)普及率已達到48.8%，網(wǎng)民總數(shù)已達到6.68億人。就當前的數(shù)據(jù)看來，網(wǎng)絡(luò)已在人們的生活中占據(jù)著不可替代的地位。然而，放眼于當前的計算機網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀，雖然有許多技術(shù)(如數(shù)據(jù)加密技術(shù)、防火墻技術(shù)和智能卡技術(shù)等)來確保網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全，但仍存在著諸多不安全因素(如系統(tǒng)漏洞、木馬病毒、黑客攻擊等)，不僅會對計算機網(wǎng)絡(luò)自身功能的充分發(fā)揮產(chǎn)生不良影響，增加信息泄露和丟失的風險，還會影響社會的穩(wěn)定發(fā)展。

　　2網(wǎng)絡(luò)安全中計算機信息管理技術(shù)的應(yīng)用

　　2.1安全風險評估

　　通常情況下，計算機網(wǎng)絡(luò)安全評估包括識別網(wǎng)絡(luò)安全事故危害和網(wǎng)絡(luò)安全風險的管理及危害，即對計算機信息的產(chǎn)生、存儲和傳輸?shù)冗^程中的完整性、機密性和可用性遭到破壞的可能性和由此產(chǎn)生的后果進行評估，這是一個組織確定信息安全需求的過程。在計算機信息管理技術(shù)中，可及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存的和潛在的安全風險，并能有效預(yù)防風險所帶來的危害，針對此采取網(wǎng)絡(luò)安全措施進行優(yōu)化，不斷提高網(wǎng)絡(luò)安全防御能力，為計算機網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定、安全運行提供良好的保障。

　　2.2構(gòu)建安全管理模型

　　為提高計算機信息管理技術(shù)的有效性，在應(yīng)用該技術(shù)來維護網(wǎng)絡(luò)安全時，應(yīng)做好充足的規(guī)劃和設(shè)計工作，構(gòu)建安全管理模型。首先是網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境目標的構(gòu)建，在建模前，除了要總結(jié)之前的管理經(jīng)驗外，還應(yīng)根據(jù)未來的目標來為網(wǎng)絡(luò)安全管理工作提供相應(yīng)的參考，以此來制定出長遠發(fā)展戰(zhàn)略。其次是安全管理模型的目的的確定，即指導(dǎo)實際工作的順利開展和進行、利用模型對信息管理中存在的問題進行分析。再次是檢查模型建立的科學性和準確性，可借鑒大量的安全管理資料使管理模型本身具備高效和高質(zhì)這兩種特征?，F(xiàn)下最為常用的一種安全管理模型為混合網(wǎng)絡(luò)管理模型，它在靈活性、可擴展性、有效性和可靠性等方面具有明顯優(yōu)勢。最后是管理模型的后續(xù)執(zhí)行和維護，相關(guān)技術(shù)人員應(yīng)不斷對構(gòu)建好的管理模型進行調(diào)整和優(yōu)化，確保管理模型后續(xù)執(zhí)行的時效性，以最大程度將管理模型對網(wǎng)絡(luò)安全的控制性能發(fā)揮出來。

　　2.3強化系統(tǒng)安全防護

　　系統(tǒng)安全防護是網(wǎng)絡(luò)安全的一個重要組成部分，理應(yīng)予以重視。在計算機信息管理技術(shù)應(yīng)用過程中，除了可建立一個安全防護系統(tǒng)，定期檢測系統(tǒng)中的漏洞，及時發(fā)現(xiàn)和修補漏洞，避免其侵入系統(tǒng)外，還可設(shè)置防火墻和賬戶密碼，前者具有非常強的抗攻擊免疫力，將局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)相互隔離，即在網(wǎng)絡(luò)連接之間建立一個安全控制點，通過允許、拒絕或重新定向經(jīng)過防火墻的數(shù)據(jù)流，實現(xiàn)對進、出內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)和訪問的審計和控制。后者可限制網(wǎng)絡(luò)的訪問權(quán)限，即根據(jù)不同的賬戶賦予其不同的權(quán)限，這樣的方法能強化安全防護水平，尤其是在減少違法用戶對機密信息的獲取這一塊有著重要的應(yīng)用價值。此外，還可應(yīng)用數(shù)字簽名技術(shù)來防止冒充、抵賴、偽造和篡改等問題的發(fā)生，該技術(shù)不僅可對用戶身份進行驗證與鑒別，也可對信息的真實性和可靠性進行驗證和鑒別。

　　2.4完善網(wǎng)絡(luò)安全管理制度

　　為推動計算機信息管理技術(shù)的發(fā)展，保障網(wǎng)絡(luò)運行的穩(wěn)定性和安全性，完善網(wǎng)絡(luò)安全管理制度勢在必行。一方面，應(yīng)完善人才管理制度，除了可招聘高素質(zhì)計算機信息管理專業(yè)人才外，還應(yīng)加大人才引進力度，以擴充現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)安全維護人才隊伍。同時，要加大現(xiàn)有人才的培訓力度，以提高整體人才隊伍的綜合能力和素質(zhì)，為網(wǎng)絡(luò)安全管理工作提供良好的人才支撐。另一方面，應(yīng)制定網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件檢查制度，成立專門的安全管理小組來負責，不僅要對硬件和軟件進行定期檢查，還要及時更新一些無法滿足網(wǎng)絡(luò)安全運行需求的軟硬件，從源頭上來提高軟硬件的安全性能，創(chuàng)建一種良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來提高計算機信息管理技術(shù)的應(yīng)用成效。

　　3結(jié)語

　　必須要加強網(wǎng)絡(luò)安全管理，強化計算機信息管理技術(shù)，對影響網(wǎng)絡(luò)安全的負面因素進行及時鎖定，以幫助計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人員來制定科學、合理的安全維護措施，將網(wǎng)絡(luò)運行的安全性和穩(wěn)定性提升至最高。

　　關(guān)于計算機大專論文范文二：計算機應(yīng)用專業(yè)嵌入式技術(shù)教學改革

　　摘要:在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的過程中，嵌入式技術(shù)為各行業(yè)網(wǎng)絡(luò)化和智能化信息控制和處理發(fā)揮了重要的作用。為了給社會提供更多優(yōu)秀和專業(yè)的嵌入式技術(shù)人才，高職院校計算機應(yīng)用專業(yè)應(yīng)進行教學改革，從而提高學生的專業(yè)技能知識。本文主要研究教學改革的具體計劃，以及提出建設(shè)專業(yè)教學實訓平臺的教學改革方法。

　　關(guān)鍵詞:教學改革;嵌入式技術(shù);計算機應(yīng)用專業(yè);高職

　　前言

　　嵌入式技術(shù)是計算機應(yīng)用專業(yè)發(fā)展的重要方向，作為網(wǎng)絡(luò)化和智能化信息處理的重要平臺，在軍事、航空航天、信息通信、工業(yè)控制、手持式設(shè)備等領(lǐng)域發(fā)揮了極大的作用，而在高職院校設(shè)置關(guān)于嵌入式技術(shù)的相關(guān)課程，對培養(yǎng)該技術(shù)的專業(yè)人才奠定了堅實的基礎(chǔ)，因此高職院校進行教學改革具有重要意義。

　　1.嵌入式技術(shù)的教學計劃

　　(1)概述

　　嵌入式技術(shù)具有較強的工程實踐性、理論性，在其硬件的發(fā)展歷程中主要是從8位單片機到32位微處理器ARM，軟件發(fā)展歷程主要是從沒有操作系統(tǒng)到有操作系統(tǒng)，同時該技術(shù)具有較高的難度，如果沒有科學合理的教學計劃，高職學生很難高效的掌握相關(guān)技術(shù)知識。因此在教學技術(shù)設(shè)計時應(yīng)當結(jié)合學生的實際認知水平，循序漸進的進行教學活動。關(guān)于嵌入式技術(shù)硬件方面的教學應(yīng)制定單片機原理和應(yīng)用等課程，為學生更好的學習嵌入式技術(shù)有更加深入的認識。關(guān)于嵌入式技術(shù)軟件方面的教學應(yīng)當設(shè)計操作系統(tǒng)原理等課程，使學生可以更加扎實的掌握該技術(shù)的運用[1]。

　　(2)建立課程體系

　　在掌握嵌入式技術(shù)的基礎(chǔ)課程之后才能學習深層次的嵌入式系統(tǒng)開發(fā)課程，建立適合嵌入式技術(shù)教學的課程體系，如在學習嵌入式操作系統(tǒng)原理、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語言程序設(shè)計、匯編語言程序設(shè)計等軟件基礎(chǔ)課程和單片機原理及開發(fā)、數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)等硬件基礎(chǔ)課程之后，學習基于Linux的嵌入式系統(tǒng)開發(fā)的系統(tǒng)開發(fā)課程[2]。

　　2.建設(shè)專業(yè)教學實訓環(huán)境

　　(1)教學平臺的構(gòu)建

　　教學平臺的處理核心應(yīng)采用Intel高性能的PXA270處理器，還應(yīng)當選用源碼開放的Linux操作系統(tǒng)作為平臺的操作系統(tǒng)，教學平臺的硬件模式應(yīng)設(shè)計為功能板與核心板相結(jié)合，功能板應(yīng)包括各種外圍接口和器件，如存儲卡接口、音頻和視頻接口、攝像頭接口、USB接口、RS232接口等外圍接口;核心板應(yīng)具備全部最小系統(tǒng)運行所需的硬件，如電源控制模塊、CLPD、SDRAM、Flash、CPU等硬件，保證在接入5V電源的情況下可以單獨通電作業(yè)，同時為了完成調(diào)試工作和程序的下載等還需要設(shè)置以太網(wǎng)接口、串口、JTAG接口。通過有機結(jié)合功能板與核心板，從而構(gòu)造完整的應(yīng)用系統(tǒng)，同時該系統(tǒng)還應(yīng)當具有較強的處理能力、較低的功能消耗、較小的體積等優(yōu)點。在平臺軟件環(huán)境的設(shè)計方面有時不能夠直接通過硬件平臺來設(shè)計，這時就需要采用其他的方法，如將編譯和編輯目標板的Linux文件系統(tǒng)、內(nèi)核、引導(dǎo)程序以及系統(tǒng)開發(fā)工具安裝到宿主機上，安裝之后通過將需要的軟件下載到目標板上進而運行該軟件系統(tǒng)。通常將這種開發(fā)方式稱為交叉開發(fā)，交叉開發(fā)的模型為由宿主機生成目標內(nèi)核映像文件系統(tǒng)通過各種連接方式下載到目標機上形成內(nèi)核映像。而實現(xiàn)Linux操作系統(tǒng)在開發(fā)板平臺上的運行主要滿足兩個條件，一是保留Linux操作系統(tǒng)的基本功能配置，通過壓縮和裁剪的方式將不重要的功能模塊去掉，從而在保證其所需功能能夠?qū)崿F(xiàn)的基礎(chǔ)上為嵌入式系統(tǒng)節(jié)約更多的存儲空間。二是將Linux內(nèi)核所需的硬件進行針對性的移植，對部分和硬件直接接觸的代碼進行修改，例如Bootloader，保證平臺上的軟件可以在開發(fā)板上正常運行[3]。

　　(2)教學內(nèi)容的設(shè)計

　　嵌入式教學的實訓內(nèi)容設(shè)計應(yīng)采用具有CSM通信模塊、觸摸屏、音頻、USB攝像頭、通用的網(wǎng)絡(luò)功能、IO功能等功能的PXA270實驗平臺。利用這些功能模塊設(shè)計相應(yīng)的教學實驗，使學生對嵌入式系統(tǒng)的基本功能可以有更加深入的了解，從而提高學生學習嵌入式技術(shù)的積極性。具體的教學內(nèi)容可設(shè)計為在學習Linux操作系統(tǒng)移植和嵌入式交叉環(huán)境架構(gòu)方面設(shè)計文件系統(tǒng)制作實訓、內(nèi)核編譯移植實訓、Boot-Loader編譯移植實訓、Makefile編寫使用實訓、常用命令以及工具實訓等課時訓練;在學習驅(qū)動程序設(shè)計時可設(shè)計關(guān)于USB驅(qū)動配置實訓、IO口驅(qū)動實訓、驅(qū)動程序結(jié)構(gòu)實訓等內(nèi)容的教學任務(wù);在學習基于QT編程應(yīng)用開發(fā)和QT移植時，可以設(shè)計Web-server的移植和網(wǎng)絡(luò)通訊實訓、USB攝像頭實訓、串口通訊實訓、QT移植實訓等教學內(nèi)容;在最后嵌入式綜合項目實訓的時候可設(shè)置基于Webser-vice的數(shù)字糧倉監(jiān)控系統(tǒng)、嵌入式Linux系統(tǒng)開發(fā)流程和一般設(shè)計教學內(nèi)容等。根據(jù)具體的學習情境設(shè)計不同的教學內(nèi)容，利用教學實訓的方式，有機的結(jié)合教學實踐與理論知識，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)為具體的實踐活動，從而提高學生嵌入式技術(shù)的實際開發(fā)能力[4]。

　　3.總結(jié)

　　綜上所述，通過對高職計算機應(yīng)用專業(yè)嵌入式技術(shù)教學改革的研究，從中可以了解到根據(jù)嵌入式技術(shù)制定相應(yīng)的教學實訓計劃和教學內(nèi)容，以此來將復(fù)雜和難度較大的嵌入式技術(shù)以更加簡單的教學方式傳授給學生，使學生可以掌握更加堅實的嵌入式技術(shù)知識，提高其實踐操作能力，從而為社會提供更加專業(yè)、優(yōu)秀的嵌入式技術(shù)人才，為社會發(fā)展提供人才保障，從而促進社會的進步。

　　參考文獻:

　　[1]鄒霞玲.當前高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學改革創(chuàng)新探究[J].電腦知識與技術(shù)，2011，36:9571-9572.

　　[2]沈瑛，朱衛(wèi)華，鄒國平.高職計算機專業(yè)嵌入式系統(tǒng)課程教學改革研究[J].中國成人教育，2011，21:185-186.

　　[3]史梁，董麗莎.高職院校嵌入式系統(tǒng)與應(yīng)用專業(yè)教學改革模式探索與研究———以《嵌入式系統(tǒng)概論》課程為例[J].河南廣播電視大學學報，2014，02:100-102.

　　[4]李娜.高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計課程改革初探[J].科教文匯(下旬刊)，2014，12:146-147.

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