大一計算機理論基礎(chǔ)總結(jié)論文
大一計算機理論基礎(chǔ)總結(jié)論文
計算機基礎(chǔ) 是每個大學(xué)生入學(xué)后的第一門必修課程,對于提高信息時代大學(xué)生的計算機運用能力具有十分重要的啟蒙和奠基作用。下面是學(xué)習啦小編為大家整理的計算機理論基礎(chǔ)總結(jié)論文，供大家參考。
計算機理論基礎(chǔ)總結(jié)論文范文一：計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革和創(chuàng)新
【文章摘要】CDIO采用新型教育模式，通過“項目教學(xué)”，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣、應(yīng)用能力和團隊協(xié)作能力《。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)可參照CDIO的教育理念，采用基于項目的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，實現(xiàn)對傳統(tǒng)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革。
【關(guān)鍵詞】CDIO;計算機應(yīng)用基礎(chǔ);教學(xué)模式
CDIO工程教育模式是以美國麻省理工學(xué)院為主導(dǎo)，采用構(gòu)思(Conceive)、設(shè)計(Design)、實現(xiàn)(Implement)和運作(Operate)的模式，是“項目教學(xué)”的集中概括和表達。該模式可以讓學(xué)生以積極的、主動的態(tài)度成為學(xué)習的主體，并在項目實踐中獲取工程能力。從它的教育理念上來看，它讓學(xué)生以被動變主動的方式進行學(xué)習，改變了以往教學(xué)中重理論輕實踐的弊端，也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力。
1《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》作為高校公共基礎(chǔ)的課程，已納入到了通識教育的范疇。它對各個專業(yè)的人才培養(yǎng)都是不可或缺的。但是，一直以來，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革都是在教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和考試形式中進行的，這些教學(xué)改革都沒有改變傳統(tǒng)的以教師講授為主體的教學(xué)模式，這種主要以理論知識和教師演示為主體的教學(xué)模式使得學(xué)生沒有太多的實踐操作機會，更沒有從事實際項目研究的經(jīng)歷，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)的時候，學(xué)生已經(jīng)完全聽懂，但是在面對具體的實踐操作時，往往無從下手，不知該如何操作的情況。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能體現(xiàn)以學(xué)生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)為目的教育理念，更不能適應(yīng)當前社會的發(fā)展和要求。
2CDIO理念引入計算機基礎(chǔ)課程的必要性
基于CDIO工程教育理念的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革和創(chuàng)新張燕西安培華學(xué)院陜西西安710065《計算機基礎(chǔ)》課程雖然是一門公共基礎(chǔ)課，但該課程對學(xué)生的操作能力卻要求很高，從該課程的培養(yǎng)目標來看，它也是重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習應(yīng)用能力和團隊合作能力，這和CDIO的教育理念不謀而合。將CDIO模式引入計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，既可以提高學(xué)生學(xué)習的參與性，還可以提高學(xué)生解決實際問題的能力。通過項目學(xué)習來解決實際問題，使學(xué)生能夠“主動地”完成學(xué)習任務(wù);既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)新能力，又可以讓學(xué)生認識到團隊合作能力的重要性。因此，我們根據(jù)CDIO的教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題進行課程的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生帶著問題融入到課程中，著重提高學(xué)生的問題分析能力和解決實際問題的能力。以項目為主線，以案例、任務(wù)、項目為驅(qū)動手段，融“教、學(xué)、做”為一體，讓學(xué)生邊做邊學(xué)，大大提高了學(xué)生的實際操作能力。
3基于CDIO模式的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法探索
根據(jù)這個新的教學(xué)模式，為了能夠在今后的計算機基礎(chǔ)教學(xué)中貫徹CDIO的新理念、新方法，我想在今后的教學(xué)中采用以下幾種方法：
1)分組法：由于學(xué)生入學(xué)時計算機的操作水平差異很大，所以，在第一次課，可以先進行一次摸底考試或者問卷調(diào)查，摸清學(xué)生計算機基礎(chǔ)的實際操作水平，并將他們按照優(yōu)差相結(jié)合的方式進行分組，選出計算機基礎(chǔ)知識教強，操作水平較高的同學(xué)擔任組長，在以后的學(xué)習中由組長來帶領(lǐng)整個小組的學(xué)習，如果組內(nèi)某一位學(xué)生沒有掌握當堂的知識點，可由組長負責指導(dǎo)和跟進。這樣就可以帶動整個小組，讓基礎(chǔ)較差的同學(xué)跟上老師的講課進度，在此期間，還可以培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的團隊合作能力。
2)任務(wù)法：在分組基礎(chǔ)上，在課前由教師分別布置每組下節(jié)課的課程內(nèi)容，組內(nèi)學(xué)生下去準備。上課時，由各小組選定一名同學(xué)上臺演講，還可由組內(nèi)其他同學(xué)補充，對所講內(nèi)容持不同意見的其他小組還可以提出異議，組間討論，交流學(xué)習。最后教師對演講內(nèi)容給出成績，總結(jié)并補充，同時布置下次課堂的演講內(nèi)容，強調(diào)下堂課演講的重點、難點，讓學(xué)生有針對性的準備。
3)作業(yè)法：由于大學(xué)的課程都是一節(jié)課上2個學(xué)時，所以在第1個學(xué)時講完組內(nèi)布置的課程內(nèi)容后，第2個學(xué)時由教師布置與本次課內(nèi)容相關(guān)的一個上機作業(yè)，讓學(xué)生盡快的將理論講授變成實際操作，下課之前提交完成的上機作業(yè)，教師進行評閱，記錄成績。通過這個方法可以看到學(xué)生是否已經(jīng)熟練掌握該知識點。
4)項目法：計算機課程的操作性很強，需要學(xué)生有很好的動手能力，為了提升學(xué)生的實際操作水平，并對學(xué)習的內(nèi)容有一個綜合的了解，在學(xué)習完Word、Excel、PPT后根據(jù)學(xué)生的專業(yè)的不同分別完成一個項目，這樣，就將計算機知識和他們的專業(yè)結(jié)合起來。比如，在對醫(yī)學(xué)院學(xué)生的教學(xué)中，Excel學(xué)習完后，讓他們建立一個醫(yī)生和患者的管理系統(tǒng)，用Excel來管理醫(yī)院的醫(yī)生一個月診治病人的情況和病人的花費情況。雖然比較簡單，但是這對學(xué)生的學(xué)習帶來了極大的興趣，學(xué)習效果非常好?？傊覀円粩嗟靥剿餍碌挠行У亟虒W(xué)方法，利用新技術(shù)的教學(xué)手段，把傳授學(xué)生知識改為傳授學(xué)生學(xué)習知識的方法，讓學(xué)生能夠徹底從被動學(xué)習變?yōu)橹鲃訉W(xué)習。這樣，才能為以后更長遠的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。
【參考文獻】
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計算機理論基礎(chǔ)總結(jié)論文范文二：高職計算機基礎(chǔ)課程改革探析
1如今計算機基礎(chǔ)課程存在的問題
1.1計算機發(fā)展太快，教材更新更不上
計算機教材不同于其他教材，計算機領(lǐng)域更新太快，從WINDOWS95、98、2000到XP、vista、windows7、windows8才僅僅用了10年時間，幾乎不到2年就有一個操作系統(tǒng)，這些操作系統(tǒng)又各有特點，wimdows95第一個獨立出DOS的系統(tǒng)。windows98影響力最長，最成功的操作系統(tǒng)之一。windowsxp側(cè)重于安全性和穩(wěn)定性，windows首次在系統(tǒng)中集成了自己的防火墻。在Windowsvista中引入了用戶安全控制的新安全措施，同時界面更加友好華王，但是由于占用資源太大而淡出市場，于是windows7、windows8應(yīng)運而生。綜上所述計算機教材至少要達到每2年就進行更新一次，才能跟得上信息時代的要求，學(xué)生學(xué)習的也不會是已經(jīng)淘汰的知識。
1.2理論實踐比例失調(diào)
計算機本身是一個動手實踐強過于理論教學(xué)的課程，理論課千遍也不如自己手動一遍記得牢。理論教學(xué)韓憑圖片演示遠遠達不到教學(xué)的效果，像對計算機硬件的一些基本了解，例如內(nèi)存條的安插這些東西自己動手一遍就會使用，看五遍十遍都未必會記住。同時制作一個表格，PS一個圖片更需要學(xué)生大量的手動操作，教師在旁邊進行指導(dǎo)，這樣效果才會更好。
1.3學(xué)生學(xué)習缺乏興趣和壓力
學(xué)生興趣還是一個學(xué)習態(tài)度的基礎(chǔ)，既要使學(xué)生對知識感興趣，有要使學(xué)生感到學(xué)習的壓力。很多高校的學(xué)生畢業(yè)之后，參檔不會打印，IP地址不知道在哪找，這個個普遍的現(xiàn)象而不是個別現(xiàn)象。我其實更希望學(xué)生在學(xué)校里掌握的是這些最基本的知識，只有這些最近本的知識掌握了以后，我們才能去談些別的，好高騖遠沒有用。萬丈高樓平地起，如何引發(fā)學(xué)生的興趣，從而主動的去學(xué)習這些基礎(chǔ)的東西，是我們當前所要思考的。
2計算機課程改革
2.1計算機課程的引領(lǐng)和針對性
列舉一個國外計算機基礎(chǔ)課程的例子，我們也許能從中得到啟發(fā)。在美國把計算機基礎(chǔ)課程進行了非淺詳細的分類，不僅僅是針對參科理科簡單的劃分，還根據(jù)其專業(yè)的特點對講授的計算機進行非淺有針對性的教學(xué)。其實很多選擇計算機專業(yè)的學(xué)生并不知道自己學(xué)習計算機會達到怎樣一個目標，甚至感覺與自己的想象完全不一樣，而另一種情況恰恰相反，非計算機的學(xué)生在接觸計算機后產(chǎn)生的濃厚的興趣。在這種情況下，我們就需要一個計算機的引領(lǐng)課程，讓學(xué)生了解計算機作為一種基礎(chǔ)學(xué)科的重要性和計算機跨行業(yè)學(xué)科的應(yīng)用，如果從事計算機行業(yè)會往哪個方向發(fā)展，例如應(yīng)用軟件大師，或者軟件開發(fā)方向等一些細化的方向。這種引領(lǐng)非淺重要，它為我們定向培養(yǎng)人才提供了便利條件，它可以用很少的課時讓學(xué)生懂得自己的人生方向，這點很重要。
2.2計算機與時俱進
從計算機發(fā)展的速度來說我們從事計算機行業(yè)的教師都應(yīng)該與時俱進，這對于我們來說不能不說是一次挑戰(zhàn)。計算機行業(yè)不等同于其它的行業(yè)，一個知識用十幾年二十幾年不變，它的魅力就是在于它的發(fā)展速度。今年我們更新的知識，在1到2年內(nèi)就會完全更新，開發(fā)變革出一個新的體系出來，這就要求我們必須與時俱進，否則今天的是專業(yè)教授明天你可能完全不了解這個新的體系。21世紀是個信息爆炸的時代，計算機體系更在這其中擔任著無比重要的領(lǐng)頭羊角色，如果我們教師行業(yè)不能跟上這個時代的更新速度，那么我們交給學(xué)生的知識必然是過期的知識，學(xué)生畢業(yè)后自然無法適應(yīng)社會中新的知識。
2.3計算機基礎(chǔ)實踐環(huán)節(jié)
計算機基礎(chǔ)是個很強的實踐性科目，不等同于其它科目，實踐可以使課程變得更加輕松容易的上手，讀懂知識。實踐又分為課堂實踐和課外實踐，實踐要是理論的2倍，就是說，課上如果有20分鐘的講授就要有20分鐘的課上練習，還要求有20分鐘的實踐課。這樣才能保證學(xué)生熟練的掌握到所學(xué)的知識，加深印象，加強記憶。
2.4促進主觀能動性
跟所有學(xué)科一樣，考試不是目的。計算機基礎(chǔ)課程更是這樣，讓學(xué)生多學(xué)會點東西應(yīng)用于將來的人生，比我們考試考多少分更重要。所以我覺得我們的課程改革應(yīng)該分為4個部分來核算成績，平時成績占20%，課程設(shè)計在教師的指導(dǎo)下完成一篇具有實際意義的課程設(shè)計占20%，機考20%，期末考試占40%。不以考試為目的，增加學(xué)生自主學(xué)習的動力，側(cè)重于學(xué)生的實踐操作和能力培養(yǎng)。像西方一些國家學(xué)生，教學(xué)主要就是提出一個事情，讓你自己做觀點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思考的興趣，提高學(xué)生的抽象思維。
3結(jié)語
計算機基礎(chǔ)是一個學(xué)校課程基礎(chǔ)學(xué)科，如何讓學(xué)生提高自主學(xué)習的興趣，增加學(xué)生的動手操作能力是重中之重。在計算機技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，如何與時俱進的學(xué)習新東西，把新的知識教給學(xué)生們是我們現(xiàn)今計算機教師所必備的能力，要不斷的汲取新的知識來充實自我，讓學(xué)生在學(xué)習中得到真正的知識和力量。
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