計算機基礎(chǔ)課論文
二十一世紀(jì)是信息化的時代,隨著計算機技術(shù)的應(yīng)用與普及,現(xiàn)在全球化步入了信息化時代。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計算機基礎(chǔ)課論文，供大家參考。
計算機基礎(chǔ)課論文范文一：高職計算機基礎(chǔ)課程研究
1計算思維在高職計算機基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用方案
計算思維是處理問題的思維方法，是每個人都可以具有的能力，而不僅僅是計算機專業(yè)的科學(xué)家才能具有的能力。計算機的發(fā)展正促進計算思維的傳播，計算思維正在影響著許多學(xué)科的發(fā)展。把計算思維引入計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中來，可以使學(xué)生能夠自己尋求解決問題的方法，開拓學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們獨立思考解決問題(教學(xué)任務(wù)或者自身學(xué)習(xí)方法的問題)的能力。計算思維的培養(yǎng)應(yīng)該是與培養(yǎng)學(xué)生讀書、寫字、計算一樣的基本素質(zhì)培養(yǎng)。下面從教學(xué)體系、教學(xué)方法、考核方式三個方面來探討計算思維在計算機基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用。2.1計算思維在課程體系中的應(yīng)用計算思維在計算機基礎(chǔ)課程體系中的應(yīng)用。首先，針對不同專業(yè)的學(xué)生調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容有所側(cè)重。其次，在教學(xué)過程中根據(jù)調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)，力圖使教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)特點更加貼合。第三，在教學(xué)過程中側(cè)重學(xué)生計算思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中以引導(dǎo)為主，適當(dāng)調(diào)整講授內(nèi)容與作業(yè)內(nèi)容的比例，使學(xué)生在課堂上與課堂下都有事可做。
1.2計算思維在教學(xué)方法中的應(yīng)用
為培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授教學(xué)法而采用更適合計算思維培養(yǎng)的項目教學(xué)法、暗示教學(xué)法、非指導(dǎo)教學(xué)法來進行教學(xué)。教師在講授過程中以知識的引導(dǎo)者身份出現(xiàn)，通過游戲等方式來學(xué)習(xí)，通過項目分析來訓(xùn)練學(xué)生思考和判斷的能力。在非指導(dǎo)教學(xué)法中，以學(xué)生做為教學(xué)主體不重視技術(shù)而重視態(tài)度。
1.3計算思維在考核方式中的應(yīng)用
傳統(tǒng)的考核方式以成績作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)。這對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生是不公平的。計算思維更重視的是學(xué)生處理問題的能力培養(yǎng)，通過學(xué)生各個階段的表現(xiàn)來對學(xué)生進行評價。計算機基礎(chǔ)教學(xué)是一個分階段學(xué)習(xí)的過程，通過各個階段學(xué)生的完成情況來對學(xué)生進行評價?？梢詫W(xué)生進行分組，學(xué)生根據(jù)自己的特點選擇在小組中的角色，當(dāng)教師的任務(wù)提出后，小組合作提出最終解決方案。項目結(jié)束后，小組內(nèi)學(xué)生自評、互評;分小組進行自己的最終結(jié)果展示并進行小組之間互評。小組展示階段可以使這一項目的知識得到梳理從而加深學(xué)生對這部分知識的認識，小組互評可以在較短的時間內(nèi)使問題不斷被挖掘、被發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生計算思維的能力。通過小這樣的評價方式可以使學(xué)生的思維出現(xiàn)碰撞，互相啟發(fā)，也通過各階段評價的方式來激勵學(xué)生努力爭先。
2結(jié)論
當(dāng)今社會，信息技術(shù)飛速發(fā)展，計算技術(shù)和計算機正在影響著我們的生活。為適應(yīng)社會發(fā)展，高職院校對于高職學(xué)生計算機基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)應(yīng)該進行必要的改革。當(dāng)然，現(xiàn)在也有許多專家學(xué)者都在進行計算機教育的教學(xué)改革研究，不論使用什么樣的教學(xué)方法，都是為了提高學(xué)生的實際處理問題的能力。計算思維的引入正是為了達到這一目標(biāo)。計算思維就是為了培養(yǎng)學(xué)生面對復(fù)雜問題時能夠有能力、有思路、有方法、有勇氣去解決問題。當(dāng)問題明確時可以逐步化解，當(dāng)問題非常復(fù)雜的時候可以使用計算思維的方法去探索，去尋求解決方案。通過學(xué)習(xí)可以使學(xué)生能夠真正的成為自己的主宰，能夠服務(wù)社會，能夠從容面對工作中的各種問題。
計算機基礎(chǔ)課論文范文二：我國高校計算機基礎(chǔ)論文
1提高高校計算機基礎(chǔ)教育成效的措施
1.1合理設(shè)置課程，分層次教學(xué)
每個學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識的掌握難免會有差距，高校為了更好地了解每個學(xué)生的實際水平，可以在學(xué)生們?nèi)雽W(xué)后組織一場計算機基礎(chǔ)知識的考試。這樣就可以針對每個學(xué)生的實際情況進行不同程度的培養(yǎng)教學(xué)?；旧峡梢园凑找韵虏襟E進行：
?、賹τ谀切τ嬎銠C基礎(chǔ)知識水平較差的學(xué)生，要從其基本知識開始進行教學(xué)，鞏固計算機的基礎(chǔ)知識，幫助他們牢固的掌握計算機的基本操作方法。對這一類的學(xué)生進行重點培養(yǎng)，多鼓勵表揚學(xué)生，給信心，為他們以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
?、趯τ谀切┯嬎銠C基礎(chǔ)知識有一定掌握的學(xué)生，要重點培養(yǎng)他們的實際操作能力和遇到問題時對問題的分析和解決的能力，給學(xué)生更多的自由發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，還可以讓這類學(xué)生進行一些延伸性的練習(xí)，使他們有更大的發(fā)展空間。
?、蹖τ谀切τ嬎銠C知識有較好的掌握的學(xué)生，對于教學(xué)大綱中的基礎(chǔ)知識和各種操作要求已經(jīng)能夠良好的掌握并且能夠熟練地運用，學(xué)?？梢愿鶕?jù)其特長對其進行某一方面的深入培養(yǎng)。例如，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)某種程序設(shè)計語言、多媒體設(shè)計軟件的應(yīng)用或網(wǎng)頁設(shè)計等。鼓勵基礎(chǔ)較好的學(xué)生參加一些專業(yè)性較強的比賽，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱呐d趣發(fā)展成愛好，甚至能夠發(fā)展成為自身的一種特長和技能。
1.2加強教學(xué)隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師
高校計算機的基礎(chǔ)教學(xué)能否取得良好的成果的關(guān)鍵就在于高校計算機師資隊伍的綜合素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力。因此，高校要想有效地提高計算機的教學(xué)效率和成果，就要從教師隊伍的建設(shè)著手，培養(yǎng)計算機教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
?、偌訌娊ㄔO(shè)計算機公共課程的教學(xué)隊伍。當(dāng)今社會，計算機技術(shù)已經(jīng)成為社會發(fā)展所必不可少的一個重要因素，而對計算機知識的掌握也成為高校學(xué)生日后在社會中提高自身價值的一個重要條件。因此，我國高校一定要對計算機的基礎(chǔ)教育課程加以足夠的重視，計算機教師應(yīng)該將重點放在如何有效地提高計算機公共課程的教學(xué)質(zhì)量上來。在進行計算機教學(xué)的師資隊伍建設(shè)過程中，要懂得發(fā)揮自身的長處，教師與教師之間相互合作，取長補短，為高校計算機課程師資隊伍的建設(shè)工作奠定良好的基礎(chǔ)，營造良好的發(fā)展氛圍，推動教師隊伍的建設(shè)，促進教師綜合素質(zhì)的提高和教學(xué)的不斷完善。
?、诩訌娦吕辖處熤g的溝通和交流，促進新教師更快成長。大部分的高校中，計算機教師多偏向年輕化，缺少高學(xué)歷、高水平的資深教師，因此，如何幫助年輕教師更加快速的成長進步，也成了高校計算機教學(xué)中的一大問題，高校應(yīng)當(dāng)積極鼓勵新教師多向老教師學(xué)習(xí)，以老教師帶動新教師，定期組織新老教師進行教學(xué)問題的交流，為新教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進新教師的成長與進步。
1.3完善高校計算機基礎(chǔ)教育的教學(xué)模式
高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)模式主要通過以下三個方面來進行優(yōu)化：
?、僮灾鲗W(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)就是要求教師加強對學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)，教師主要是起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生對自己將來的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行科學(xué)地規(guī)劃，根據(jù)自身的實際情況，自主制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。
?、诤献鲗W(xué)習(xí)模式。高校計算機教師在對學(xué)生進行教學(xué)過程中，可以建立合作學(xué)習(xí)的模式，即將學(xué)生隨機進行分組，鼓勵每個小組自主探索，提高小組成員計算機基礎(chǔ)知識和實踐能力的措施。合作教學(xué)模式一方面促使高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的效率不斷得到提高，另一方面還能夠提高學(xué)生們的交流能力、團隊合作能力以及競爭意識等。
?、劾碚撀?lián)系實踐。計算機本身的特點就決定了其具有很強的實踐性，因此要求高校計算機教師在教學(xué)過程中，必須做到理論聯(lián)系實踐，多為學(xué)生們提供一些實踐操作的時間和機會。另外，如果學(xué)校條件允許，高?？梢愿鶕?jù)自身的實際情況，建立計算機實訓(xùn)基地來為學(xué)生們提供更多的實訓(xùn)機會，學(xué)校還可以跟周圍的企業(yè)建立合作關(guān)系，定期派學(xué)生去企業(yè)進行實習(xí)，不斷提高學(xué)生們的實際操作能力，對提高高校計算機基礎(chǔ)教育成效起著非常重要的作用。
2結(jié)論
很多學(xué)生在正式開始計算機的學(xué)習(xí)前就已經(jīng)掌握了一些基本的計算機知識，比如Word或Excel等，因此學(xué)校要有針對性的進行計算機知識的教學(xué)，完善計算機教學(xué)模式，重點建設(shè)計算機教學(xué)隊伍，促進高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)成效的提高。
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