論計算機應(yīng)用畢業(yè)論文
論計算機應(yīng)用畢業(yè)論文
隨著現(xiàn)代科技和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,計算機及信息學(xué)教育已成為高校實行素質(zhì)教育的實質(zhì)性舉措,如何在現(xiàn)代教育中培養(yǎng)并提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力,是計算機教育工作者的歷史使命和責(zé)任。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的論計算機應(yīng)用畢業(yè)論文，供大家參考。
論計算機應(yīng)用畢業(yè)論文范文一：計算機應(yīng)用在教學(xué)中的作用
摘要：隨著我國科技和技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機應(yīng)用逐漸擴(kuò)展到生活中的各個方面，尤其在教學(xué)方面，創(chuàng)新的計算機應(yīng)用一方面了方便了我國教學(xué)，提高教學(xué)效率;另一方面，計算機應(yīng)用使得學(xué)生和教師的接觸和交流變得頻繁化以及高效化，改變了老師教學(xué)的教育方式，在教學(xué)中的應(yīng)用逐漸多元化，解決了很多教學(xué)中的問題，對教學(xué)乃至我國教育的發(fā)展具有重要的推動意義，本文在研究的過程中，主要以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)在線技術(shù)以及移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等為研究出發(fā)點，主要將其以他們?yōu)榇淼募夹g(shù)在我國教學(xué)中的應(yīng)用，對我國教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用;教學(xué)應(yīng)用;多媒體技術(shù)
1計算機應(yīng)用在教學(xué)應(yīng)用的意義
計算機應(yīng)用對教學(xué)應(yīng)用的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一方面改變了傳統(tǒng)的教育模式，使其由傳統(tǒng)的單人教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)槎喽嗳私虒W(xué)模式及單人與多人教學(xué)，極大地提高了我國教學(xué)的效率，進(jìn)一步推動了我國整體教育的進(jìn)步;另一方面是多媒體教學(xué)軟件的實施及在線教育等應(yīng)用使得教育逐漸擺脫地域限制，逐漸走向“隨時隨地教學(xué)，碎片化學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。
2計算機應(yīng)用在教學(xué)中的應(yīng)用
計算機應(yīng)用在教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：以多媒體技術(shù)為代表技術(shù)在輔助教育方面的應(yīng)用、計算機在線技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用以及以App為代表移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國教學(xué)中的應(yīng)用。
2.1多媒體技術(shù)教育教學(xué)中應(yīng)用
多媒體技術(shù)是目前教學(xué)中常見的一種技術(shù)，極大地提高了我國教學(xué)的效率。百度百科對多媒體技術(shù)的解釋：多媒體技術(shù)是指通過計算機對文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進(jìn)行實時信息交互技術(shù)，又稱為計算機多媒體技術(shù)。我們可對其進(jìn)一步延伸，多媒體技術(shù)存在我國教學(xué)中的方方面面，無論是學(xué)生提交課程作業(yè)，教師批改作業(yè)，教師學(xué)生互動以及教師和學(xué)生打印課表等方面，有效地提高了教學(xué)效率。
2.2在線教育在教育中的應(yīng)用
在線教育是近年來一個比較火的詞語，在線教育網(wǎng)站層出不窮，計算機技術(shù)在在線教育中的應(yīng)用，大大降低了教學(xué)工作的局限性，不再需要學(xué)校、教室和專門的老師，只靠一臺電腦便能根據(jù)自己的時間和能力，隨時進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，大大地節(jié)省了課程學(xué)習(xí)的開支。計算機對素材庫的管理也方便了學(xué)習(xí)者對資源的共享和使用，影音視頻的下載和播放是原景重現(xiàn)，全國各地老師的教學(xué)全過程都可以進(jìn)行視頻播放，方便學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行選擇和再次學(xué)習(xí)。總的來說，一臺電腦改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，計算機技術(shù)的應(yīng)用給予了學(xué)生無負(fù)擔(dān)的更多學(xué)習(xí)機會。
2.3教育App在教學(xué)中的應(yīng)用
我國移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展比較迅速，尤其以APP為代表的移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，逐漸滲透到我們生活各個方面，譬如，外賣我們會選擇美團(tuán)或者大眾點評;旅游我們會選擇阿里去啊、途牛網(wǎng);支付我們會選擇支付寶或微信支付，購物我們會選擇天貓、唯品會等購物網(wǎng)站，同樣，移動互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響也是巨大的，提高了我國教育的效率，在移動互聯(lián)網(wǎng)方面，像教育寶APP，學(xué)嗎APP及一系列學(xué)習(xí)的微信公眾號極大增強了學(xué)習(xí)效率，并提供了更加全面的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以通過教育類APP選課、預(yù)約聽課，遇見導(dǎo)師及視聽其他老師的課程，所以說，教育APP對我國教學(xué)的發(fā)展具有重要的推動意義。
3計算機應(yīng)用在教學(xué)應(yīng)用中的問題
計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來越普遍，涉及的教育范圍越來越廣泛，但因為具體的科目和研究方向不同，在選擇計算機作為輔助教育工具時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)類別的自身特色結(jié)合計算機技術(shù)使用，而不應(yīng)該采用普遍使用的計算機輔助教學(xué)軟件。計算機技術(shù)輔助教學(xué)程序本身不具備這種因地制宜的能力，這需要通過教育工作者的努力和創(chuàng)造性思維，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求制定出適合本身教學(xué)內(nèi)容的計算機輔助教程，實現(xiàn)以人為本。計算機的輔助作用應(yīng)當(dāng)是方便教育工作者的一種教學(xué)手段，方便教育者更好的表達(dá)和講解知識。只有實現(xiàn)計算機輔助與老師教學(xué)完美的結(jié)合才能對教育成果的提高起到真正的效果。計算機技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
3.1增加了教師教學(xué)的成本支出
隨著教學(xué)的多樣化，教師將需要花費更多的時間準(zhǔn)備課件和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的多樣化，使教師不得不花費更多時間和精力學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，這無疑增加教師的時間成本。
3.2增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)成本
多媒體及在線教育的應(yīng)用，方便了學(xué)生和教師之間的交流，使得信息資源更為豐富，不僅擴(kuò)大了教師與學(xué)生獲得信息的途徑，同時也合理地運用各種教育資源，實現(xiàn)更大范圍的資源共享，為優(yōu)化教育軟件資源配置提供了可行的環(huán)境。課堂內(nèi)容增多，增加學(xué)生的理解難度，同學(xué)們抓不住課堂的重點，顧此失彼。網(wǎng)絡(luò)上除了有大量有用的信息，也充斥著大量有害的信息，對青少年學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。
3.3智能化影響學(xué)生獨立思考能力
計算機技術(shù)的應(yīng)用智能化一方面提高教師教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)知識可行性，教師可通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隨時隨地教課，學(xué)生也可以通過碎片化學(xué)習(xí)，提升自己的學(xué)習(xí)能力和知識儲備，然而，過于智能化反而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)，傳統(tǒng)教育是一對多教學(xué)方式，教師可在教師提問，發(fā)散學(xué)生思維能力，計算機技術(shù)應(yīng)用盡管提升了教育效率，卻在一定程度上影響了學(xué)生和教師線下交流的機會，在一定程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3.4課堂口頭表達(dá)能力下降
教師多是對多媒體照本宣科，充當(dāng)解說員的角色，語言表達(dá)缺乏藝術(shù)性。
4解決問題的策略
改進(jìn)教學(xué)手段、方法，切實提高教學(xué)質(zhì)量。為了配合課程體系結(jié)構(gòu)的持續(xù)調(diào)整和課程內(nèi)涵向能力本位和雙證教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段的改進(jìn)、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是其中不能忽視的環(huán)節(jié)。結(jié)合能力本位的課程改革，作好以下幾個方面的工作。完善教學(xué)大綱：使得教學(xué)大綱，尤其是實踐教學(xué)大綱、實訓(xùn)指導(dǎo)真正地與能力本位的教學(xué)思路相一致。全面推行“問題式”教學(xué)法：現(xiàn)代教育思想強調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力為主要目的。首先是發(fā)現(xiàn)問題，這是認(rèn)識和解決問題的起點，所以“問題式”教學(xué)法是許多現(xiàn)代教育家所提倡、推崇的教學(xué)方法。“問題式”教學(xué)法的正確使用對于提高學(xué)生的素質(zhì)，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有積極作用。在教學(xué)過程中，我們自始至終都圍繞問題而展開教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生自覺思考、主動探索，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并最終解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。加強實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生動手能力：計算機學(xué)科是一門實驗性很強的學(xué)科，光是“聽”和“讀”是不夠的，必須加強對實踐的教學(xué)和管理。
5結(jié)語
計算機應(yīng)用教學(xué)極大提升了教育方面效率，不過，正是因為提升了教師教學(xué)的效率，在另一方面反而影響了學(xué)生的思考能力，基于這一點，建議教師應(yīng)充分利用計算機技術(shù)的同時，將主要經(jīng)歷放在如何創(chuàng)造性地提高學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，這樣才可以充分利用計算機技術(shù)的優(yōu)勢，降低計算機技術(shù)應(yīng)用對教學(xué)的消極影響。
參考文獻(xiàn)
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論計算機應(yīng)用畢業(yè)論文范文二：計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理整合研究
摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)的管理和運行中，且呈現(xiàn)迅猛的發(fā)展趨勢。與此同時，信息管理的開發(fā)和創(chuàng)新建設(shè)成為信息資源延伸發(fā)展的重要指標(biāo)，為社會的發(fā)展、人類文明的進(jìn)步創(chuàng)造了重要的先決條件。在此大環(huán)境背景下，計算機技術(shù)與信息管理相互融合，可發(fā)揮計算機技術(shù)及信息管理的應(yīng)用優(yōu)勢，推動雙向創(chuàng)新和發(fā)展，不僅成為計算機技術(shù)發(fā)展的必經(jīng)途徑，也是信息管理發(fā)展的必經(jīng)之路。在實際應(yīng)用中，計算機應(yīng)用技術(shù)為各項工作提供有力保障，促使工作的順利完成。同時，信息管理為內(nèi)部的穩(wěn)固發(fā)展創(chuàng)造必要條件。本文選取以某高校的計算機應(yīng)用技術(shù)和信息管理建筑為出發(fā)點，對實現(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理整合的實際意義和價值進(jìn)行探究，并從中獲取豐富的管理和應(yīng)用經(jīng)驗，以實現(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)及信息管理的有效融合。
關(guān)鍵字：計算機應(yīng)用技術(shù);信息管理;整合
1材料與方法
1.1一般資料
本次研究以某高校為例，該高校下設(shè)21個專業(yè)，其中包含45個專業(yè)，高校教師共1235名，其中，管理層人員共計135名，信息管理技術(shù)人員278名。每位員工的計算機配置情況如下：操作系統(tǒng)為Windows7旗艦版64位，區(qū)域設(shè)置為中文簡體，系統(tǒng)制造商為MSI，系統(tǒng)型號為MS-7871，處理器為Intel(R)PentiumCPUG3240@3.10GHz(2CPUs),～3.1GHz，內(nèi)存為4G，芯片類型為Intel(R)HDGraphicsFamily。
1.2方法
隨著信息化社會的不斷發(fā)展，信息管理和計算機技術(shù)融為一體，為各行各業(yè)提供更加安全、便捷的工作方向及管理服務(wù)。在現(xiàn)階段，若想實現(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理的有效融合，需要從以下幾方面入手：首先，增強信息管理觀念。當(dāng)今社會是信息化、網(wǎng)絡(luò)化全面發(fā)展的社會，信息技術(shù)也無處不在，伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善，各領(lǐng)域間的競爭機制愈發(fā)激烈。若想在競爭激烈、發(fā)展迅猛的社會中擁有一席之地，高校則需要努力提升自身的管理水平，獲得有效、準(zhǔn)確的信息資源，同時，也需要充分認(rèn)識到信息管理的重要性和必要性，充分發(fā)揮信息管理和計算機應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，實現(xiàn)技術(shù)融合和創(chuàng)新。針對此種情況，高校需要提升自身的管理觀念和管理意識，對信息管理形成正確、科學(xué)的理解。同時，相關(guān)管理人員和部門領(lǐng)導(dǎo)者需要主動了解部門工作的相關(guān)事項，強化自身對信息管理的認(rèn)同感和理解力。管理人員需要立足于高校的實際需求及發(fā)展的既定目標(biāo)，逐步增加信息管理的資金投入，切實保障中信息管理工作的順利開展和落實。其次，建立健全信息管理體系。若想實現(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理的充分有效融合，需要以計算機的操作能力為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮計算機自身設(shè)備的便利性和便捷性，提升計算機的工作效率和工作質(zhì)量。此外，將計算機技術(shù)應(yīng)用到高校信息管理中，需要信息技術(shù)人員掌握計算機中信息管理的應(yīng)用方法，并在掌握熟練操作技能的基礎(chǔ)上，建立健全信息管理體系。只有掌握計算機的操作技術(shù)和操作方法，方能確保信息管理系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定運行。通常情況下，專業(yè)化、科學(xué)化的信息管理系統(tǒng)不僅包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫，還包括多媒體技術(shù)等新型技術(shù)。這就要求信息管理者需要在實際應(yīng)用中熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用方法，并在信息管理中充分利用計算機應(yīng)用技術(shù)的優(yōu)勢，使網(wǎng)絡(luò)管理體系更加高效、更加便捷，提高網(wǎng)絡(luò)運行的可靠性和穩(wěn)定性。同時，高校中的信息管理者需要根據(jù)自身發(fā)展的實際需要，在數(shù)據(jù)庫中適當(dāng)增加相應(yīng)的數(shù)據(jù)和信息資源，將常用的信息資源與必備的信息資源融合，并實現(xiàn)合理存儲，便于后期查詢和檢索。通過建立健全信息管理體系，可提高各項工作的順利開展，切實保障的信息管理質(zhì)量。最后，提高信息管理質(zhì)量。當(dāng)計算機技術(shù)與信息資源實現(xiàn)融合和統(tǒng)一管理后，常出現(xiàn)大量的相似信息，這則造成信息資源的重復(fù)，影響高校內(nèi)部信息資源的有效管理，降低工作效率。因此，高校的信息管理者需要對信息管理工作和信息資源進(jìn)行全面有效管理，改進(jìn)和優(yōu)化數(shù)據(jù)庫管理，充分建立一個完整的數(shù)據(jù)庫，處理重復(fù)信息。同時，需要對數(shù)據(jù)庫中的信息進(jìn)行重新整合和管理，及時更新數(shù)據(jù)信息，切實提高信息管理質(zhì)量。此外，信息管理者需要將計算機技術(shù)全面應(yīng)用都按實際的管理工作中，并針對數(shù)據(jù)的具體差異選擇針對性的處理標(biāo)準(zhǔn)，同時制定相應(yīng)規(guī)定和目標(biāo)，按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格處理不同數(shù)據(jù)差異。信息管理者仍需要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理和使用經(jīng)驗，不斷提升自身的管理技能和專業(yè)水平，使其適應(yīng)信息管理工作的實際需求。
2結(jié)果
通過實現(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理的有效整合，一方面，可增強信息管理工作人員及信息管理者的管理觀念和服務(wù)意識，實現(xiàn)多行業(yè)的信息管理和計算機管理，提升工作效率。另一方面，在計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理的有效整合的基礎(chǔ)上，建立健全信息管理體系、提高信息管理及服務(wù)質(zhì)量，可實現(xiàn)信息管理系統(tǒng)的處理、更新和優(yōu)化，解決數(shù)據(jù)庫中存在的諸多問題，不斷更新數(shù)據(jù)庫中的信息內(nèi)容，建立全面化、清晰化的數(shù)據(jù)信息管理體系。
3討論
計算機技術(shù)具有較高的快捷性、便捷性，當(dāng)計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理充分融合，可實現(xiàn)信息管理在技術(shù)上的巨大飛躍[1-2]。上述兩種技術(shù)的有效整合對信息管理而言至關(guān)重要，一方面可提高信息管理的工作效率，另一方面，可提高工作質(zhì)量，實現(xiàn)信息管理工作的有效開展。在我國，諸多高校在圖書館管理中引進(jìn)計算機技術(shù)，不僅便于圖書管理的快捷、準(zhǔn)確分類，也便于學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料。在科技日益發(fā)展的當(dāng)今社會，信息管理者要不斷更新知識、學(xué)習(xí)新知識，充分豐富信息管理工作的工作內(nèi)容[3]。同時，相關(guān)管理人員要熟練掌握計算機應(yīng)用技術(shù)中的管理技巧，不斷豐富信息管理內(nèi)容，保障信息資源的準(zhǔn)確性和便捷性。此外，信息管理人員要緊隨時代潮流，不斷創(chuàng)新計算機技術(shù)的管理方式，提高各行業(yè)工作效率，適應(yīng)時代發(fā)展的新潮流。
參考文獻(xiàn)
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[3]楊雪寒,焦瑋.簡述計算機應(yīng)用技術(shù)在信息管理中的應(yīng)用[J].通訊世界月刊,2015(4):67-68.
隨著現(xiàn)代科技和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,計算機及信息學(xué)教育已成為高校實行素質(zhì)教育的實質(zhì)性舉措,如何在現(xiàn)代教育中培養(yǎng)并提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力,是計算機教育工作者的歷史使命和責(zé)任。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的論計算機應(yīng)用畢業(yè)論文，供大家參考。
論計算機應(yīng)用畢業(yè)論文范文一：計算機應(yīng)用在教學(xué)中的作用
摘要：隨著我國科技和技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機應(yīng)用逐漸擴(kuò)展到生活中的各個方面，尤其在教學(xué)方面，創(chuàng)新的計算機應(yīng)用一方面了方便了我國教學(xué)，提高教學(xué)效率;另一方面，計算機應(yīng)用使得學(xué)生和教師的接觸和交流變得頻繁化以及高效化，改變了老師教學(xué)的教育方式，在教學(xué)中的應(yīng)用逐漸多元化，解決了很多教學(xué)中的問題，對教學(xué)乃至我國教育的發(fā)展具有重要的推動意義，本文在研究的過程中，主要以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)在線技術(shù)以及移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等為研究出發(fā)點，主要將其以他們?yōu)榇淼募夹g(shù)在我國教學(xué)中的應(yīng)用，對我國教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用;教學(xué)應(yīng)用;多媒體技術(shù)
1計算機應(yīng)用在教學(xué)應(yīng)用的意義
計算機應(yīng)用對教學(xué)應(yīng)用的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一方面改變了傳統(tǒng)的教育模式，使其由傳統(tǒng)的單人教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)槎喽嗳私虒W(xué)模式及單人與多人教學(xué)，極大地提高了我國教學(xué)的效率，進(jìn)一步推動了我國整體教育的進(jìn)步;另一方面是多媒體教學(xué)軟件的實施及在線教育等應(yīng)用使得教育逐漸擺脫地域限制，逐漸走向“隨時隨地教學(xué)，碎片化學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。
2計算機應(yīng)用在教學(xué)中的應(yīng)用
計算機應(yīng)用在教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：以多媒體技術(shù)為代表技術(shù)在輔助教育方面的應(yīng)用、計算機在線技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用以及以App為代表移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國教學(xué)中的應(yīng)用。
2.1多媒體技術(shù)教育教學(xué)中應(yīng)用
多媒體技術(shù)是目前教學(xué)中常見的一種技術(shù)，極大地提高了我國教學(xué)的效率。百度百科對多媒體技術(shù)的解釋：多媒體技術(shù)是指通過計算機對文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進(jìn)行實時信息交互技術(shù)，又稱為計算機多媒體技術(shù)。我們可對其進(jìn)一步延伸，多媒體技術(shù)存在我國教學(xué)中的方方面面，無論是學(xué)生提交課程作業(yè)，教師批改作業(yè)，教師學(xué)生互動以及教師和學(xué)生打印課表等方面，有效地提高了教學(xué)效率。
2.2在線教育在教育中的應(yīng)用
在線教育是近年來一個比較火的詞語，在線教育網(wǎng)站層出不窮，計算機技術(shù)在在線教育中的應(yīng)用，大大降低了教學(xué)工作的局限性，不再需要學(xué)校、教室和專門的老師，只靠一臺電腦便能根據(jù)自己的時間和能力，隨時進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，大大地節(jié)省了課程學(xué)習(xí)的開支。計算機對素材庫的管理也方便了學(xué)習(xí)者對資源的共享和使用，影音視頻的下載和播放是原景重現(xiàn)，全國各地老師的教學(xué)全過程都可以進(jìn)行視頻播放，方便學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行選擇和再次學(xué)習(xí)?？偟膩碚f，一臺電腦改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，計算機技術(shù)的應(yīng)用給予了學(xué)生無負(fù)擔(dān)的更多學(xué)習(xí)機會。
2.3教育App在教學(xué)中的應(yīng)用
我國移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展比較迅速，尤其以APP為代表的移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，逐漸滲透到我們生活各個方面，譬如，外賣我們會選擇美團(tuán)或者大眾點評;旅游我們會選擇阿里去啊、途牛網(wǎng);支付我們會選擇支付寶或微信支付，購物我們會選擇天貓、唯品會等購物網(wǎng)站，同樣，移動互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響也是巨大的，提高了我國教育的效率，在移動互聯(lián)網(wǎng)方面，像教育寶APP，學(xué)嗎APP及一系列學(xué)習(xí)的微信公眾號極大增強了學(xué)習(xí)效率，并提供了更加全面的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以通過教育類APP選課、預(yù)約聽課，遇見導(dǎo)師及視聽其他老師的課程，所以說，教育APP對我國教學(xué)的發(fā)展具有重要的推動意義。
3計算機應(yīng)用在教學(xué)應(yīng)用中的問題
計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來越普遍，涉及的教育范圍越來越廣泛，但因為具體的科目和研究方向不同，在選擇計算機作為輔助教育工具時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)類別的自身特色結(jié)合計算機技術(shù)使用，而不應(yīng)該采用普遍使用的計算機輔助教學(xué)軟件。計算機技術(shù)輔助教學(xué)程序本身不具備這種因地制宜的能力，這需要通過教育工作者的努力和創(chuàng)造性思維，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求制定出適合本身教學(xué)內(nèi)容的計算機輔助教程，實現(xiàn)以人為本。計算機的輔助作用應(yīng)當(dāng)是方便教育工作者的一種教學(xué)手段，方便教育者更好的表達(dá)和講解知識。只有實現(xiàn)計算機輔助與老師教學(xué)完美的結(jié)合才能對教育成果的提高起到真正的效果。計算機技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
3.1增加了教師教學(xué)的成本支出
隨著教學(xué)的多樣化，教師將需要花費更多的時間準(zhǔn)備課件和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的多樣化，使教師不得不花費更多時間和精力學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，這無疑增加教師的時間成本。
3.2增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)成本
多媒體及在線教育的應(yīng)用，方便了學(xué)生和教師之間的交流，使得信息資源更為豐富，不僅擴(kuò)大了教師與學(xué)生獲得信息的途徑，同時也合理地運用各種教育資源，實現(xiàn)更大范圍的資源共享，為優(yōu)化教育軟件資源配置提供了可行的環(huán)境。課堂內(nèi)容增多，增加學(xué)生的理解難度，同學(xué)們抓不住課堂的重點，顧此失彼。網(wǎng)絡(luò)上除了有大量有用的信息，也充斥著大量有害的信息，對青少年學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。
3.3智能化影響學(xué)生獨立思考能力
計算機技術(shù)的應(yīng)用智能化一方面提高教師教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)知識可行性，教師可通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隨時隨地教課，學(xué)生也可以通過碎片化學(xué)習(xí)，提升自己的學(xué)習(xí)能力和知識儲備，然而，過于智能化反而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)，傳統(tǒng)教育是一對多教學(xué)方式，教師可在教師提問，發(fā)散學(xué)生思維能力，計算機技術(shù)應(yīng)用盡管提升了教育效率，卻在一定程度上影響了學(xué)生和教師線下交流的機會，在一定程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3.4課堂口頭表達(dá)能力下降
教師多是對多媒體照本宣科，充當(dāng)解說員的角色，語言表達(dá)缺乏藝術(shù)性。
4解決問題的策略
改進(jìn)教學(xué)手段、方法，切實提高教學(xué)質(zhì)量。為了配合課程體系結(jié)構(gòu)的持續(xù)調(diào)整和課程內(nèi)涵向能力本位和雙證教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段的改進(jìn)、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是其中不能忽視的環(huán)節(jié)。結(jié)合能力本位的課程改革，作好以下幾個方面的工作。完善教學(xué)大綱：使得教學(xué)大綱，尤其是實踐教學(xué)大綱、實訓(xùn)指導(dǎo)真正地與能力本位的教學(xué)思路相一致。全面推行“問題式”教學(xué)法：現(xiàn)代教育思想強調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力為主要目的。首先是發(fā)現(xiàn)問題，這是認(rèn)識和解決問題的起點，所以“問題式”教學(xué)法是許多現(xiàn)代教育家所提倡、推崇的教學(xué)方法。“問題式”教學(xué)法的正確使用對于提高學(xué)生的素質(zhì)，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有積極作用。在教學(xué)過程中，我們自始至終都圍繞問題而展開教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生自覺思考、主動探索，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并最終解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。加強實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生動手能力：計算機學(xué)科是一門實驗性很強的學(xué)科，光是“聽”和“讀”是不夠的，必須加強對實踐的教學(xué)和管理。
5結(jié)語
計算機應(yīng)用教學(xué)極大提升了教育方面效率，不過，正是因為提升了教師教學(xué)的效率，在另一方面反而影響了學(xué)生的思考能力，基于這一點，建議教師應(yīng)充分利用計算機技術(shù)的同時，將主要經(jīng)歷放在如何創(chuàng)造性地提高學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，這樣才可以充分利用計算機技術(shù)的優(yōu)勢，降低計算機技術(shù)應(yīng)用對教學(xué)的消極影響。
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論計算機應(yīng)用畢業(yè)論文范文二：計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理整合研究
摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)的管理和運行中，且呈現(xiàn)迅猛的發(fā)展趨勢。與此同時，信息管理的開發(fā)和創(chuàng)新建設(shè)成為信息資源延伸發(fā)展的重要指標(biāo)，為社會的發(fā)展、人類文明的進(jìn)步創(chuàng)造了重要的先決條件。在此大環(huán)境背景下，計算機技術(shù)與信息管理相互融合，可發(fā)揮計算機技術(shù)及信息管理的應(yīng)用優(yōu)勢，推動雙向創(chuàng)新和發(fā)展，不僅成為計算機技術(shù)發(fā)展的必經(jīng)途徑，也是信息管理發(fā)展的必經(jīng)之路。在實際應(yīng)用中，計算機應(yīng)用技術(shù)為各項工作提供有力保障，促使工作的順利完成。同時，信息管理為內(nèi)部的穩(wěn)固發(fā)展創(chuàng)造必要條件。本文選取以某高校的計算機應(yīng)用技術(shù)和信息管理建筑為出發(fā)點，對實現(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理整合的實際意義和價值進(jìn)行探究，并從中獲取豐富的管理和應(yīng)用經(jīng)驗，以實現(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)及信息管理的有效融合。
關(guān)鍵字：計算機應(yīng)用技術(shù);信息管理;整合
1材料與方法
1.1一般資料
本次研究以某高校為例，該高校下設(shè)21個專業(yè)，其中包含45個專業(yè)，高校教師共1235名，其中，管理層人員共計135名，信息管理技術(shù)人員278名。每位員工的計算機配置情況如下：操作系統(tǒng)為Windows7旗艦版64位，區(qū)域設(shè)置為中文簡體，系統(tǒng)制造商為MSI，系統(tǒng)型號為MS-7871，處理器為Intel(R)PentiumCPUG3240@3.10GHz(2CPUs),～3.1GHz，內(nèi)存為4G，芯片類型為Intel(R)HDGraphicsFamily。
1.2方法
隨著信息化社會的不斷發(fā)展，信息管理和計算機技術(shù)融為一體，為各行各業(yè)提供更加安全、便捷的工作方向及管理服務(wù)。在現(xiàn)階段，若想實現(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理的有效融合，需要從以下幾方面入手：首先，增強信息管理觀念。當(dāng)今社會是信息化、網(wǎng)絡(luò)化全面發(fā)展的社會，信息技術(shù)也無處不在，伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善，各領(lǐng)域間的競爭機制愈發(fā)激烈。若想在競爭激烈、發(fā)展迅猛的社會中擁有一席之地，高校則需要努力提升自身的管理水平，獲得有效、準(zhǔn)確的信息資源，同時，也需要充分認(rèn)識到信息管理的重要性和必要性，充分發(fā)揮信息管理和計算機應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，實現(xiàn)技術(shù)融合和創(chuàng)新。針對此種情況，高校需要提升自身的管理觀念和管理意識，對信息管理形成正確、科學(xué)的理解。同時，相關(guān)管理人員和部門領(lǐng)導(dǎo)者需要主動了解部門工作的相關(guān)事項，強化自身對信息管理的認(rèn)同感和理解力。管理人員需要立足于高校的實際需求及發(fā)展的既定目標(biāo)，逐步增加信息管理的資金投入，切實保障中信息管理工作的順利開展和落實。其次，建立健全信息管理體系。若想實現(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理的充分有效融合，需要以計算機的操作能力為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮計算機自身設(shè)備的便利性和便捷性，提升計算機的工作效率和工作質(zhì)量。此外，將計算機技術(shù)應(yīng)用到高校信息管理中，需要信息技術(shù)人員掌握計算機中信息管理的應(yīng)用方法，并在掌握熟練操作技能的基礎(chǔ)上，建立健全信息管理體系。只有掌握計算機的操作技術(shù)和操作方法，方能確保信息管理系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定運行。通常情況下，專業(yè)化、科學(xué)化的信息管理系統(tǒng)不僅包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫，還包括多媒體技術(shù)等新型技術(shù)。這就要求信息管理者需要在實際應(yīng)用中熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用方法，并在信息管理中充分利用計算機應(yīng)用技術(shù)的優(yōu)勢，使網(wǎng)絡(luò)管理體系更加高效、更加便捷，提高網(wǎng)絡(luò)運行的可靠性和穩(wěn)定性。同時，高校中的信息管理者需要根據(jù)自身發(fā)展的實際需要，在數(shù)據(jù)庫中適當(dāng)增加相應(yīng)的數(shù)據(jù)和信息資源，將常用的信息資源與必備的信息資源融合，并實現(xiàn)合理存儲，便于后期查詢和檢索。通過建立健全信息管理體系，可提高各項工作的順利開展，切實保障的信息管理質(zhì)量。最后，提高信息管理質(zhì)量。當(dāng)計算機技術(shù)與信息資源實現(xiàn)融合和統(tǒng)一管理后，常出現(xiàn)大量的相似信息，這則造成信息資源的重復(fù)，影響高校內(nèi)部信息資源的有效管理，降低工作效率。因此，高校的信息管理者需要對信息管理工作和信息資源進(jìn)行全面有效管理，改進(jìn)和優(yōu)化數(shù)據(jù)庫管理，充分建立一個完整的數(shù)據(jù)庫，處理重復(fù)信息。同時，需要對數(shù)據(jù)庫中的信息進(jìn)行重新整合和管理，及時更新數(shù)據(jù)信息，切實提高信息管理質(zhì)量。此外，信息管理者需要將計算機技術(shù)全面應(yīng)用都按實際的管理工作中，并針對數(shù)據(jù)的具體差異選擇針對性的處理標(biāo)準(zhǔn)，同時制定相應(yīng)規(guī)定和目標(biāo)，按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格處理不同數(shù)據(jù)差異。信息管理者仍需要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理和使用經(jīng)驗，不斷提升自身的管理技能和專業(yè)水平，使其適應(yīng)信息管理工作的實際需求。
2結(jié)果
通過實現(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理的有效整合，一方面，可增強信息管理工作人員及信息管理者的管理觀念和服務(wù)意識，實現(xiàn)多行業(yè)的信息管理和計算機管理，提升工作效率。另一方面，在計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理的有效整合的基礎(chǔ)上，建立健全信息管理體系、提高信息管理及服務(wù)質(zhì)量，可實現(xiàn)信息管理系統(tǒng)的處理、更新和優(yōu)化，解決數(shù)據(jù)庫中存在的諸多問題，不斷更新數(shù)據(jù)庫中的信息內(nèi)容，建立全面化、清晰化的數(shù)據(jù)信息管理體系。
3討論
計算機技術(shù)具有較高的快捷性、便捷性，當(dāng)計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理充分融合，可實現(xiàn)信息管理在技術(shù)上的巨大飛躍[1-2]。上述兩種技術(shù)的有效整合對信息管理而言至關(guān)重要，一方面可提高信息管理的工作效率，另一方面，可提高工作質(zhì)量，實現(xiàn)信息管理工作的有效開展。在我國，諸多高校在圖書館管理中引進(jìn)計算機技術(shù)，不僅便于圖書管理的快捷、準(zhǔn)確分類，也便于學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料。在科技日益發(fā)展的當(dāng)今社會，信息管理者要不斷更新知識、學(xué)習(xí)新知識，充分豐富信息管理工作的工作內(nèi)容[3]。同時，相關(guān)管理人員要熟練掌握計算機應(yīng)用技術(shù)中的管理技巧，不斷豐富信息管理內(nèi)容，保障信息資源的準(zhǔn)確性和便捷性。此外，信息管理人員要緊隨時代潮流，不斷創(chuàng)新計算機技術(shù)的管理方式，提高各行業(yè)工作效率，適應(yīng)時代發(fā)展的新潮流。
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論計算機應(yīng)用畢業(yè)論文相關(guān)文章：