計算機教育本科論文
計算機教育本科論文
在新的歷史時期,計算機的應(yīng)用是社會進步和發(fā)展的一個重要標(biāo)志,在工作中發(fā)揮了非常大的功能,人們對其越來越依賴。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計算機教育本科論文，供大家參考。
計算機教育本科論文范文一：計算機教育中計算機科學(xué)技術(shù)的運用
【摘要】伴隨科學(xué)技術(shù)的不斷進步，計算機在人類改造自然的活動的應(yīng)用逐漸增多，計算機技術(shù)趨向普及化發(fā)展。計算機教育作為普及計算機應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)，在提高人們計算機應(yīng)用水平和能力上發(fā)揮重要作用。所以，計算機教育必須緊隨時代發(fā)展的步伐，全面提高教學(xué)水平。本文以計算機教育為研究視角，針對計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用做出分析，旨在全面提高我國計算機教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進社會的全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】計算機科學(xué)技術(shù);計算機教育;應(yīng)用
前言伴隨教育事業(yè)的全面發(fā)展，教育體制改革的不斷深化，計算機教育已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國各階段教育的重要組成部分。如何有效的提高計算機教育水平成為教育部門和計算機教育工作者普遍關(guān)注的話題。計算機科學(xué)技術(shù)是伴隨計算機技術(shù)高速發(fā)展產(chǎn)生的先進技術(shù)，將其應(yīng)用到計算機教學(xué)中必將使得計算機教育邁向新的高度。因此，筆者針對“計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用”一題的研究具有現(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。
1計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中的意義
伴隨科學(xué)技術(shù)的日新月異，計算機技術(shù)在社會生產(chǎn)、生活各領(lǐng)域扮演者越來重要的角色，計算機科學(xué)技術(shù)極大的提高人類改造自然的能力，根據(jù)計算機科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢和計算機教育的特征，將二者有機整合，必然產(chǎn)生積極的效應(yīng)。
1.1改善教學(xué)管理層面
計算機教學(xué)是一項系統(tǒng)的教育工作，涉及到系列的管理活動。將計算機科學(xué)技術(shù)與計算機教育有效的整合，能夠使得日常教學(xué)管理活動變得簡單，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行動態(tài)的了解和分析，使得原本復(fù)雜化的工作通過計算變得清晰明了化[1]。
1.2方便學(xué)生日常學(xué)習(xí)層面
計算機科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)終結(jié)了計算機教育受到時間和空間限制的時代。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上上傳一些具有教育意義的計算機知識，學(xué)生能夠根據(jù)自身的需求隨時隨地的進行查閱，極大的方便了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為，符合全面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求。同時，利用計算機科學(xué)技術(shù)能夠有效的實現(xiàn)按需施教、因材施教，避免了傳統(tǒng)計算機教學(xué)中“一刀切”的現(xiàn)象。
1.3豐富教學(xué)資源、節(jié)約教學(xué)成本層面
利用計算機科學(xué)技術(shù)能夠?qū)⒂嬎銠C教育中的枯燥乏味的理論知識形成生動化、趣味性的課件或者視頻形式，極大的豐富了教學(xué)資源。同時，利用多媒體等計算機科學(xué)技術(shù)的教學(xué)活動，有效的節(jié)約了紙張等教學(xué)成本，符合成本精細(xì)化管理的需要。
2計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用
2.1變革傳統(tǒng)教學(xué)觀念
馬克思主義辯證唯物論中指出，實踐決定意識，意識反作用于實踐。所以將計算機科學(xué)技術(shù)有效的應(yīng)用到計算機教學(xué)中，首要問題是變革教育工作者的傳統(tǒng)教學(xué)觀念[2]。①需要全面樹立學(xué)生的教學(xué)主體地位;②在教學(xué)過程中需要對全新的技術(shù)進行應(yīng)用和整合，而且需要根據(jù)客觀實際情況發(fā)揮教師的創(chuàng)新思維，使得計算機教育在創(chuàng)新中謀得發(fā)展，在發(fā)展中繼續(xù)創(chuàng)新。
2.2規(guī)范計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用
在將計算機科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到計算機教育的過程中，必須充分遵循教育的客觀規(guī)律，即充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過主觀能動性對知識形成自身的建構(gòu);另外，針對信息資源的利用必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，選擇具有代表性和時代而且有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的信息資源進行利用;最后，在制作課件的過程中一定要重點突出、層次清晰，不要追求過分的美觀和形式，忽略了教學(xué)內(nèi)容，也不要因為對教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的重視使得課件過于生硬枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失[3]。
2.3提高學(xué)生對計算機科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知
素質(zhì)教育觀念要求不斷確立學(xué)生的主體地位，所以將計算機科學(xué)技術(shù)有效的與計算機教育整合必須全面提高學(xué)生對計算機科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知程度，使得學(xué)生在主觀上接受計算及科學(xué)技術(shù)，進而保證學(xué)習(xí)的高活力、高興趣，使得計算機教育水平得到全面提高。
3結(jié)語
將計算機科學(xué)技術(shù)有效的應(yīng)用到計算機教學(xué)中是全面提高計算機教育水平和教學(xué)質(zhì)量的必然要求，是培養(yǎng)和提高人才計算機應(yīng)用能力的必要措施，是創(chuàng)新教學(xué)模式的必經(jīng)之路。希望通過本文的闡述，能夠引發(fā)教育部門和工作在計算機教學(xué)一線的教育工作者對計算機科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，在開展計算機教學(xué)實踐工作只能夠，變革傳統(tǒng)教育理念、創(chuàng)新教育工作方法、整合先進教學(xué)技術(shù)，根據(jù)我國計算機教學(xué)中存在的不足探索出適應(yīng)我國個教育階段學(xué)生特色的計算機教育路線，全面提高受教者的計算機應(yīng)用能力，為社會范圍內(nèi)普及計算機應(yīng)用技能做出新貢獻。
參考文獻
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計算機教育本科論文范文二：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下的計算機教育改革研究
摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷普及，計算機教育教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的推動下蓬勃發(fā)展。本文從解讀計算機教育教學(xué)的意蘊入手，審視網(wǎng)絡(luò)化計算機教育教學(xué)表征出來的優(yōu)勢，探尋網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計算機教育教學(xué)的改革方向與內(nèi)容，以期為計算機教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展提供思考與借鑒。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式;計算機;教育教學(xué);改革
目前，計算機的使用已基本普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在計算機教育教學(xué)中的應(yīng)用與推廣日益加強，傳統(tǒng)的多媒體時代已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開始以一種全新的姿態(tài)成為教育領(lǐng)域中不可或缺的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的應(yīng)用突破了時空的局限，拓展了知識的傳播領(lǐng)域，為計算機的教育教學(xué)提供了更為全面系統(tǒng)的前提條件。
一、計算機教育教學(xué)的意蘊解讀
計算機教育是一種依托計算機的先進技術(shù)，在教育教學(xué)領(lǐng)域中通過開展計算機教學(xué)實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。從目前我國計算機教育的現(xiàn)狀來看，計算機教育的類型主要分為三個方面，其一，計算機的普及教育，這種教育主要是在教育領(lǐng)域中廣泛的應(yīng)用與推廣計算機的基本知識與基礎(chǔ)技能，它是以廣大的社會階層為服務(wù)階層，包括社會中的各個領(lǐng)域，如學(xué)校、企業(yè)、醫(yī)院等，不管是學(xué)校里的小學(xué)生還是企業(yè)中的高層管理人員，他們都可以通過計算機的普及教育來獲得有關(guān)計算機知識與技能的基本素養(yǎng);其二，計算機的技術(shù)教育，計算機的技術(shù)教育是一種以計算機技術(shù)應(yīng)用為主的教育形式，它是計算機應(yīng)用時通常會使用到的技術(shù)，如Word、Excel、幻燈片等Office辦公軟件，SPSS、Matlab、Mathaatica等數(shù)據(jù)處理軟件及會聲會影、Premiere等視頻處理軟件，這些軟件技術(shù)會在我們?nèi)粘Ｉ钪谢驅(qū)W術(shù)研究中得以應(yīng)用，而計算機的技術(shù)教育就是專門針對這些技術(shù)應(yīng)用開展的教育教學(xué)工作。通過計算機的技術(shù)教育，人們可以了解并應(yīng)用不同的計算機技術(shù)來解決生活中出現(xiàn)的問題，增強計算機應(yīng)用的服務(wù)功能;其三，計算機的專業(yè)教育，計算機專業(yè)教育的研究領(lǐng)域要比普及教育與技術(shù)教育更為深入，它的適用人群主要是需要應(yīng)用專業(yè)理論知識及技術(shù)水平的計算機開發(fā)人員與編程人員，如軟件與硬件的開發(fā)人員、編寫代碼的程序人員等。由此可見，通過計算機的專業(yè)教育可以培養(yǎng)軟件開發(fā)師、硬件工程師等技術(shù)方面的人才。
二、網(wǎng)絡(luò)化計算機教育教學(xué)的優(yōu)勢
1.多元共享的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生獲得的主要是紙質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，知識的表現(xiàn)形式比較單一，資源的獲取渠道及方式都受到限制，這種教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生日益多樣的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式突破了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，具有資源共享、容量超大、虛擬動態(tài)等方面的巨大優(yōu)勢，它在計算機教育教學(xué)中的應(yīng)用促進了計算機的進一步普及與推廣。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以迅速登錄計算機來獲取所要查詢的資料，可以幫助學(xué)生掌握最全面的信息資源，了解最前沿的科學(xué)研究。在信息搜集方面，只要在計算機中輸入信息的關(guān)鍵詞語，就可以快速的找到相關(guān)的信息與資源;在呈現(xiàn)方式上，既有文字、圖片，又有視頻與音頻，多樣的呈現(xiàn)方式能夠滿足學(xué)生多遠(yuǎn)的視聽需求;在資源共享方面，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源的全面交換與共享，促進不同資源的有效利用。
2.自主開放的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺。紙質(zhì)教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的主要表現(xiàn)形式，在信息技術(shù)發(fā)展的推動下，投影儀、視頻等多媒體教學(xué)形式逐漸取代了紙質(zhì)教學(xué)，為學(xué)生提供了視覺、聽覺等直觀性更強的多樣化資源，這種教學(xué)方式更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，營造寬松自由的課堂氛圍。網(wǎng)絡(luò)化的計算機教學(xué)具有三個方面的優(yōu)點，其一，學(xué)生可以自主的選擇教師，學(xué)生能夠根據(jù)自己的愛好與興趣，選擇自己喜愛教師的課堂教學(xué);其二，學(xué)生可以自主的選擇課程，學(xué)生能夠依據(jù)專業(yè)要求與自己的實際需要，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容與課程;其三，學(xué)生可以自主的選擇時間，學(xué)生能夠根據(jù)的時間分配來選擇何時學(xué)習(xí)、何時做練習(xí)等內(nèi)容，不需要為錯過某一節(jié)課而擔(dān)心。
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計算機教育教學(xué)的改革
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計算機教育教學(xué)改革開展的如火如荼，這種變革在網(wǎng)絡(luò)開放性、動態(tài)性及實時性的優(yōu)勢下逐漸走向縱深化，表現(xiàn)出多元化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。
1.合作式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。學(xué)生通過相互合作與交流，討論與研究計算機的相關(guān)知識與內(nèi)容，逐漸理解并內(nèi)化有關(guān)計算機的知識結(jié)構(gòu)與經(jīng)驗，實現(xiàn)學(xué)生對計算機更為廣泛的應(yīng)用，這就是合作式網(wǎng)路教學(xué)模式的基本要求。合作式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式主要由資源、空間、組織及硬件四個方面的環(huán)境構(gòu)成，只有確保這四個方面能夠協(xié)調(diào)整體運作，才能實現(xiàn)合作式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo)體系，在這種教學(xué)模式下，重點培養(yǎng)學(xué)生兩個方面的能力，一方面是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高自身學(xué)習(xí)的主動積極性;另一方面是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過與他人合作培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與協(xié)作精神。
2.探究式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。探究式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式主要是培養(yǎng)學(xué)生的自我探究與探索的能力，它的基本步驟主要分為四個方面，一是創(chuàng)設(shè)情境，提出探究的問題;二是啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望;三是自主探究，深化理解學(xué)習(xí)內(nèi)容;四是總結(jié)歸納，升華理論知識。這種教學(xué)模式通過學(xué)生的自主思考來增強學(xué)生自主解決問題的能力，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)造性思維，利用探究式的教學(xué)將學(xué)生的被動接受轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我意識與自主學(xué)習(xí)的能力。
3.對話式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。對話式網(wǎng)路教學(xué)模式是基于對話式教學(xué)的基本方式而衍生出來的，對話式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要分為對話與討論兩種方式，對話方式主要是不同主體之間的對話，既包括學(xué)生與學(xué)生之間的對話，又包含學(xué)生與教師之間的對話，這種對話可以圍繞著某個問題展開，也可以根據(jù)某個主題或興趣點展開，不同主體之間的對話可以為學(xué)生帶來靈感的碰撞，讓學(xué)生通過對話拓展自己的思維，打開自己的視野，獲得更廣闊的知識空間與領(lǐng)域。討論方式主要有同步討論與異步討論兩種基本的方式，同步討論改變了傳統(tǒng)小組討論中空間的約束，學(xué)生可以利用電腦在任何空間領(lǐng)域開展實時的交流;異步討論則需要教師將需要討論的主題或話題放置在公共平臺中，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排登錄到討論組發(fā)表自己的意見與想法。另外，學(xué)生與教師還可以采用相互評論的方式進行溝通與交流，讓計算機的教育教學(xué)充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢與作用。
4.獨立式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。每個學(xué)生都是具有個性特點的獨立個體，教師要學(xué)生的實際需要對不同的學(xué)生進行單獨的輔導(dǎo)，這就需要采用獨立式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式為學(xué)生提供專門的輔導(dǎo)，通常情況下，教師可以利用聊天工具或者電子郵箱來為學(xué)生進行單獨的輔導(dǎo)與教育，幫助不同水平的學(xué)生獲得具有針對性的指導(dǎo)，及時解決學(xué)習(xí)過程中的問題，提高計算機教育教學(xué)的效果。
四、結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與普及為計算機教育帶來新的教學(xué)方式，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、共享的網(wǎng)絡(luò)信息突破了時空的限制，為學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)的平臺，加強了教師對學(xué)生在線上與線下的指導(dǎo)，促進學(xué)生獲得更好地學(xué)習(xí)效果。毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計算機教育教學(xué)會有大的發(fā)展空間，它能夠緊跟時代的潮流，為更廣大的社會階層服務(wù)，最大限度的實現(xiàn)計算機教育教學(xué)的效果與作用。
參考文獻：
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