計(jì)算機(jī)教育本科論文
在當(dāng)今社會(huì),不管是企業(yè)、學(xué)校,還是各個(gè)大中小型單位,都必須使用計(jì)算機(jī)作為辦公的主要工具,計(jì)算機(jī)早就已經(jīng)悄然無聲地走進(jìn)了我們的生活,并且使我們無法脫離計(jì)它的存在。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)教育本科論文，供大家參考。
計(jì)算機(jī)教育本科論文范文一：計(jì)算機(jī)教育教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析
隨著計(jì)算機(jī)的普及與應(yīng)用，人們看到了計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性。計(jì)算機(jī)的課程走入到教學(xué)課堂已經(jīng)不再是個(gè)新鮮的話題，近些年來，新課改的力度在不斷地加強(qiáng)，進(jìn)一步要求了教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力為目標(biāo)，計(jì)算機(jī)教學(xué)也同樣如此。在計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力符合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，并迎合了新課改的需求，文章針對(duì)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的話題進(jìn)行了分析。在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的階段，中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)并不陌生，這個(gè)時(shí)期的教學(xué)和指導(dǎo)也便于學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和理解，初中正是計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的最佳階段。雖然面臨著新課改的改革，但是很多教師并沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生們創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，在計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)中，教師依然遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，妨礙了中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。
一、計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的意義
伴隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，給人們的生活帶來了巨大的便利，計(jì)算機(jī)在當(dāng)前社會(huì)中的重要性是毋庸置疑的，在教育領(lǐng)域中，人們對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)也提高了認(rèn)識(shí)。新課改的背景下，更提出了創(chuàng)新教育的全新理念。計(jì)算機(jī)的教學(xué)雖然是新興的一門課程，但在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的意義重大。計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新教育教學(xué)既符合新課改的要求，又能提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。計(jì)算機(jī)是教學(xué)中必不可少的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)有助于為我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，最重要的，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的未來趨勢(shì)會(huì)成為廣泛普及的技術(shù)，給學(xué)生們?cè)谖磥淼木蜆I(yè)問題也打下了良好的根基。
二、教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念
任何教育問題都離不開教育工作者的正確引導(dǎo)，學(xué)生們的計(jì)算機(jī)教育同樣如此。在實(shí)際的教育工作中，教師要在傳授學(xué)生們計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力為教學(xué)目標(biāo)，并積極地吸取更多新鮮的教學(xué)元素，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教育思想觀念，利用創(chuàng)新的教育模式和方法帶動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究知識(shí)的興趣，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生計(jì)算機(jī)教育的創(chuàng)新化改革。
三、創(chuàng)設(shè)美好的計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境
一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境會(huì)讓學(xué)生們快速地融入學(xué)習(xí)中去，計(jì)算機(jī)的教學(xué)同樣如此，在初中計(jì)算機(jī)的教學(xué)環(huán)境中，教師應(yīng)該為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)這樣的課堂，從而激發(fā)出中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。在教學(xué)中，教師可以積極地開展創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)，例如：讓學(xué)生們自由發(fā)揮，以小組的形式制作一個(gè)圍繞校園生活為主題的FLASH動(dòng)畫，在規(guī)定的時(shí)間中交作品，最后由同班學(xué)生評(píng)比出最佳的作品,并要給予表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)。制作FLASH動(dòng)畫的過程就是學(xué)生們主動(dòng)參與實(shí)踐的過程，通過討論和思考，有助于培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更有利于中學(xué)生在實(shí)踐中加深所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)的印象。
四、任務(wù)型的教學(xué)方式
任務(wù)型教學(xué)法是一種主觀引導(dǎo)學(xué)生們達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式，計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)中的技術(shù)含量比較高，應(yīng)用實(shí)踐的知識(shí)要比理論知識(shí)的比例高，因此在實(shí)際的教學(xué)中，教師要重視學(xué)生們實(shí)踐能力的培養(yǎng)，任務(wù)型教學(xué)法完全能夠滿足于學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。例如：在講解Word軟件時(shí)，教師可在課前準(zhǔn)備一個(gè)制作、排版完成的Word模板或報(bào)紙，在題材選擇的時(shí)候要考慮到Word文檔的美觀性，內(nèi)容既要包含文字、圖片又要包含不同形式的表格以及圖形，學(xué)生們?cè)诳催^之后完全會(huì)被計(jì)算機(jī)的神奇吸引到，然后教師給予學(xué)生們布置任務(wù)，讓中學(xué)生通過自己所學(xué)的知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作來完成班級(jí)板報(bào)的制作，學(xué)生們自然而然地會(huì)受到教師演示的啟發(fā)，在板報(bào)制作的時(shí)候就會(huì)融入不同的元素，從而設(shè)計(jì)出不同形式和不同類型的板報(bào)，這種任務(wù)型教學(xué)方式，完全能夠帶動(dòng)學(xué)生們的求知欲和主動(dòng)思考與實(shí)踐的能力，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥氛圍，為學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
五、自學(xué)式教學(xué)法
計(jì)算機(jī)所涉及的技術(shù)與知識(shí)是非常復(fù)雜的,中學(xué)生處于正式認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的初始階段，學(xué)生本身的探索精神就是存在的，教師應(yīng)該準(zhǔn)確地抓住學(xué)生們的這個(gè)特點(diǎn)，通過學(xué)生們自學(xué)的方式來培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：在課堂中，教師可讓學(xué)生們將教材作為輔助工具，在需要學(xué)習(xí)的那一章通過網(wǎng)絡(luò)資源和查閱教材來完成計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)及技能的學(xué)習(xí)，就如Word軟件的使用，如果學(xué)生們想制作一個(gè)附帶圖片的文檔，那么如何調(diào)整字體、顏色、格式等內(nèi)容呢，對(duì)于喜歡探索的學(xué)生來講就會(huì)主動(dòng)的在軟件中尋找各項(xiàng)功能，在找不到和不理解的內(nèi)容上還會(huì)通過Internet的搜索，來查閱到自己想要了解的知識(shí)，不但加深了學(xué)生們對(duì)知識(shí)與技能的理解和操作，教師還能給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，有助于更進(jìn)一步開發(fā)出學(xué)生們的創(chuàng)造能力。
總而言之，計(jì)算機(jī)的教育和教學(xué)在當(dāng)前的教學(xué)領(lǐng)域中占據(jù)著非常重要的位置，教師在高度重視計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要遵循新課改以及時(shí)代發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新性教學(xué)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，要先轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，然后再通過創(chuàng)新式的教學(xué)方法，逐漸引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，并要重視學(xué)生們計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作的鍛煉，讓學(xué)生們?cè)趧?chuàng)新教育的背景下逐漸形成創(chuàng)新性思維并提升自身的創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]彭?yè)P(yáng).計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].信息與電腦(理論版)，2012，(1)：210.
[2]李虎.淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法[J].中國(guó)校外教育，2015，(27):163.
[3]侯秀蕊.試論計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技與企業(yè)，2013，(8)：168.
計(jì)算機(jī)教育本科論文范文二：計(jì)算機(jī)教育信息化應(yīng)用
摘要：從上世紀(jì)90年代開始，我國(guó)進(jìn)入了信息化高速發(fā)展階段，計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等不斷向社會(huì)各行業(yè)滲透，教育信息化也在這一時(shí)期出現(xiàn)。在信息技術(shù)浪潮的影響下，信息化成為了當(dāng)代教育中應(yīng)用最為廣泛的學(xué)科之一，在素質(zhì)教育領(lǐng)域發(fā)揮了重要的作用。本文結(jié)合信息化在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用進(jìn)行研究，以中職院校計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ)，結(jié)合筆者在教學(xué)實(shí)際中的經(jīng)驗(yàn)，提出更為科學(xué)的建議和策略。
關(guān)鍵字：信息化;計(jì)算機(jī)教育;教學(xué)改革;素質(zhì)教育;當(dāng)代教育
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高，信息化在我國(guó)社會(huì)各領(lǐng)域逐漸普及。目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)核心地位，同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也給群眾生活帶來翻天覆地的變化。結(jié)合教育領(lǐng)域來說，中職院校是以實(shí)踐性人才培養(yǎng)為主要目的，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的普及力度。面對(duì)信息時(shí)代的新形勢(shì)、新要求，中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)必須順勢(shì)而變、順時(shí)而變，積極深化計(jì)算機(jī)教育信息化改革，學(xué)習(xí)信息化時(shí)代新技術(shù)，通過教育的信息化改革來創(chuàng)新教育形式，培養(yǎng)更多適用于新時(shí)代要求標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)人才。
1信息化在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀
1.1中職計(jì)算機(jī)教育信息化的必然性
目前，信息化逐漸走進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)教育，多數(shù)學(xué)校已實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作無紙化、師生溝通便捷化、校內(nèi)服務(wù)個(gè)性化等，并利用信息化技術(shù)建立了學(xué)校官方網(wǎng)站、教學(xué)系統(tǒng)、公眾平臺(tái)、行政管理系統(tǒng)等。部分學(xué)校走在信息化前沿，開始探索更多的信息化服務(wù)項(xiàng)目。結(jié)合中職院校的特點(diǎn)，所培養(yǎng)出的人才更多的是直接應(yīng)用技能，為社會(huì)崗位提供生產(chǎn)力。通過信息化技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以擴(kuò)大教學(xué)資源、完善教育服務(wù)，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)檔案的電子化管理，通過及時(shí)收集社會(huì)就業(yè)信息內(nèi)容，靈活調(diào)整計(jì)算機(jī)教育的方向，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的有效性。
1.2中職計(jì)算機(jī)教育信息化的可行性
隨著我國(guó)信息化水平的不斷提升，教育資源投入不斷增加，計(jì)算機(jī)信息化教育課程在我國(guó)中職院校已經(jīng)并非新鮮事物，然而我國(guó)計(jì)算機(jī)教育中的信息化水平在世界信息化水平中仍然處于落后隊(duì)伍，信息化計(jì)算機(jī)教育仍存在較多弊端與不足，主要體現(xiàn)在信息化計(jì)算機(jī)教學(xué)體系建設(shè)不完善，信息化教學(xué)模式落后，信息化計(jì)算機(jī)教育骨干教師缺乏等情況。就目前而言，我國(guó)計(jì)算機(jī)的信息化教學(xué)仍處于過渡階段，傳統(tǒng)理論教學(xué)與現(xiàn)代信息化教學(xué)都在計(jì)算機(jī)課堂上占有較大比重。從教學(xué)數(shù)據(jù)中綜合分析，多媒體信息化教育能幫助學(xué)生理解枯燥的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，讓計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)形象化，讓計(jì)算機(jī)語(yǔ)言動(dòng)態(tài)化，改善了枯燥的知識(shí)體系，開發(fā)學(xué)生潛能，增進(jìn)學(xué)生閱歷，對(duì)于教學(xué)環(huán)境改革有著里程碑式的意義。
2信息化在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用方向
2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)方式
隨著社會(huì)發(fā)展和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，當(dāng)下的學(xué)生已經(jīng)無法滿足于傳統(tǒng)的灌輸性教學(xué)模式，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與求知積極性，教師必須改革教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，充分了解學(xué)生特點(diǎn)與個(gè)性，有針對(duì)性的講解知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生少聽多說，少看多想，發(fā)揮以學(xué)生為主體的主觀能動(dòng)性，營(yíng)造輕松的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生參與到師生互動(dòng)環(huán)境中來，從學(xué)生手中得到第一手的教學(xué)反饋，針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)有針對(duì)的調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)方式方法，提升教學(xué)效果。
2.2重視實(shí)踐教學(xué)
近年來，社會(huì)人才需求導(dǎo)向逐漸從知識(shí)型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，擁有多種技能的復(fù)合型人才尤其受到用人單位的歡迎，更易為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。由此，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展與社會(huì)需求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，在理論教學(xué)的同時(shí)，大幅度提升實(shí)踐教學(xué)在課堂教學(xué)中所占的比重，從教師自身開始轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，從而由上至下影響學(xué)生的觀念，讓學(xué)生主動(dòng)投入實(shí)踐教學(xué)中來，將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)的成功有效結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在實(shí)踐中提升個(gè)人能力，將理論知識(shí)落實(shí)于實(shí)際問題中來，積極參與社會(huì)實(shí)現(xiàn)，提高實(shí)踐能力，力爭(zhēng)成為社會(huì)最需要的應(yīng)用型人才。
2.3完善教學(xué)方案
從中職院校人才培養(yǎng)目的出發(fā)，為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中大量的實(shí)踐操作需求，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)必須完善教學(xué)方案，利用現(xiàn)代信息技術(shù)有針對(duì)性的使用多媒體設(shè)備，用多媒體設(shè)備實(shí)現(xiàn)全新的教學(xué)模式，徹底改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。例如，在教學(xué)過程不要單純地進(jìn)行操作技能訓(xùn)練，可以結(jié)合一個(gè)具體的開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的手腦結(jié)合能力、創(chuàng)新能力。
3結(jié)束語(yǔ)
總體來說，在計(jì)算機(jī)教育改革浪潮中，信息化影響深遠(yuǎn)，作用明顯，更適合當(dāng)下社會(huì)人才需求現(xiàn)狀，計(jì)算機(jī)教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前教育形式，充分利用信息化技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，探索更適合學(xué)生的教育模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型信息化人才。
參考文獻(xiàn)
[1]孔超.高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D].安徽師范大學(xué),2012.
[2]石長(zhǎng)征,許坦.信息化教育的媒體選擇模型芻論——從計(jì)算機(jī)在經(jīng)驗(yàn)之塔中的定位談起[J].電化教育研究,2009,11:30-36.
計(jì)算機(jī)教育本科論文相關(guān)文章：
計(jì)算機(jī)教育本科論文
