計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)年論文開題報(bào)告
計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)年論文開題報(bào)告
隨著高科技時(shí)代的發(fā)展,計(jì)算機(jī)信息技術(shù)也在不斷地發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)屬于信息技術(shù)的重要的組成部分。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)年論文，供大家參考。
計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)年論文范文一：慕課制作中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)研究
【摘要】隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，慕課注入了新的學(xué)習(xí)模式與元素，將更能體現(xiàn)傳統(tǒng)課堂經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合云端運(yùn)算技術(shù)與相關(guān)教育科技，掌握學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)歷程與狀況，也開創(chuàng)了教育新面貌，建立了慕課的全新型態(tài)，并促使歐美諸多名校紛紛推動(dòng)或加相關(guān)計(jì)劃。當(dāng)前，隨著國內(nèi)知名高校對于推出基于網(wǎng)絡(luò)的慕課平臺(tái)之后，越來越多的學(xué)校加入到這一隊(duì)列當(dāng)中，當(dāng)前，無論是本科院校還是高職院校都在探索實(shí)施慕課教學(xué)。而慕課教學(xué)從技術(shù)角度來講是計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，其中即包括視頻的錄制技術(shù)、后期制作合成技術(shù)等，可以說，一部好的系列慕課就是一部優(yōu)秀的影視作品。本文將對計(jì)算機(jī)在慕課制作中的應(yīng)用進(jìn)行探討。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)技術(shù);慕課制作;應(yīng)用
隨著信息科技與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，信息與知識(shí)也漸從實(shí)體形式呈現(xiàn)，漸轉(zhuǎn)移為數(shù)字形式的內(nèi)容;其傳播方式也通過結(jié)合信息科技傳播技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)連結(jié)來傳達(dá)與分享，大幅提升了知識(shí)傳遞的廣度與效度;學(xué)習(xí)的模式亦逐漸跳脫傳統(tǒng)面對面教學(xué)型態(tài)，轉(zhuǎn)換為透過網(wǎng)絡(luò)科技突破時(shí)空限制，實(shí)時(shí)傳達(dá)知識(shí)，呈現(xiàn)數(shù)字環(huán)境下學(xué)習(xí)的各種面貌[1]。也因此，在信息技術(shù)及媒體科技的演進(jìn)下，學(xué)習(xí)可透過網(wǎng)絡(luò)或其它數(shù)字化內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)活動(dòng)，充分利用現(xiàn)代信息傳播技術(shù)所提供具有全新溝通機(jī)制與豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)另一種全新的學(xué)習(xí)型態(tài)。當(dāng)前，隨著國內(nèi)知名高校對于推出基于網(wǎng)絡(luò)的慕課平臺(tái)之后，越來越多的學(xué)校加入到這一隊(duì)列當(dāng)中，當(dāng)前，無論是本科院校還是高職院校都在探索實(shí)施慕課教學(xué)。
1慕課制作的概述
數(shù)位化教材進(jìn)行遠(yuǎn)距教學(xué)的單向?qū)W習(xí)模式，隨著Web2.0概念與精神的出現(xiàn)，相關(guān)社群媒體工具與技術(shù)的高度利用與普及，為數(shù)字學(xué)習(xí)帶來了革新，數(shù)字學(xué)習(xí)漸朝向多元化、互動(dòng)、個(gè)人化、自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)與學(xué)習(xí)社群的建立等特性發(fā)展，促成新型態(tài)的數(shù)字學(xué)習(xí)模式的誕生。而在開放式課程與開放式教育資源的精神與理念持續(xù)發(fā)展的環(huán)境下，相關(guān)技術(shù)與教育科技亦隨的日益純熟，同時(shí)云端運(yùn)算技術(shù)與社群網(wǎng)絡(luò)工具的使用普及，學(xué)習(xí)型態(tài)與需求亦隨的改變，進(jìn)而促使了慕課的誕生，其無償提供、名校課程、大規(guī)模的參與人數(shù)、雙向互動(dòng)、評(píng)量機(jī)制，以及強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)社群的協(xié)作與創(chuàng)建知識(shí)內(nèi)容等特性，改變了數(shù)字學(xué)習(xí)的固有型態(tài)，同時(shí)也沖擊了教師的教學(xué)模式，亦造成高等教育全球化的趨勢[2]。慕課的發(fā)展雖然拓展了學(xué)習(xí)途徑，降低接受高等教育的門坎限制，同時(shí)亦消弭社經(jīng)地位所造成的知識(shí)落差，并喚起學(xué)習(xí)者對于學(xué)習(xí)最純粹的初衷與熱忱，強(qiáng)以及強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)。然而，由于其課程內(nèi)容組織與課程進(jìn)行的模式、師生與同儕間互動(dòng)方式、評(píng)量方式以及所利用的教學(xué)工具與媒體等，皆與傳統(tǒng)教學(xué)的差別甚大，且其蘊(yùn)含著大規(guī)模參與人數(shù)及協(xié)同創(chuàng)作等創(chuàng)新特性，故教師的教學(xué)模式必須因應(yīng)時(shí)勢而有所調(diào)整及變革，除了必須發(fā)展相關(guān)的信息科技能力與的知識(shí)，學(xué)校單位亦應(yīng)了解教師于參與慕課教學(xué)過程各階段的科技需求為何，以適時(shí)提供適宜協(xié)助與資源，以能在面臨大規(guī)模開放式在線課程的來勢洶洶之際，有效掌握教學(xué)質(zhì)量與策略，并完整提供教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)予學(xué)習(xí)者。
2計(jì)算機(jī)技術(shù)在慕課制作中的應(yīng)用
在面對無人數(shù)限制的參與學(xué)員、模擬課堂學(xué)習(xí)情境、雙向的互動(dòng)以及強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)等創(chuàng)新學(xué)習(xí)元素下，若要呈現(xiàn)高質(zhì)量的慕課內(nèi)容資源，除了相關(guān)的科技技術(shù)與教材內(nèi)容資源需做完善整合運(yùn)用外，教師仍然是引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)生與進(jìn)行的要件，故須深入了解教師在進(jìn)行慕課型態(tài)的課程教學(xué)中，其各階段所需的科技需求為何，以及其遭遇的困境與問題，以利相關(guān)單位提供有效資源與協(xié)助，降低教師由傳統(tǒng)教學(xué)型態(tài)轉(zhuǎn)換至慕課教學(xué)之際所產(chǎn)生的阻礙程度，進(jìn)而有效推動(dòng)慕課計(jì)劃的執(zhí)行。由此可知，教師對于參與慕課感到憂心，主要是源自于對于新型態(tài)教學(xué)模式的不熟悉;而機(jī)構(gòu)方面亦擔(dān)心在此陌生的教學(xué)模式下所開發(fā)的課程將會(huì)耗費(fèi)過多經(jīng)費(fèi)、時(shí)間及人力資源。也因此，若能透過深入了解曾參與慕課的教師其參與的歷程，以及其于教材設(shè)計(jì)制作以及課堂組織管理等階段中，所面臨的科技需求及其它相關(guān)問題，以及其所需支持為何，將可提供其它教師或?qū)W校機(jī)構(gòu)，做為其發(fā)展慕課[3]。慕課教學(xué)的呈現(xiàn)模式主要系透過影片呈現(xiàn)，并結(jié)合相關(guān)科技工具及設(shè)備的運(yùn)用以進(jìn)行課程制作、組織及設(shè)計(jì)，透過網(wǎng)絡(luò)傳遞知識(shí)并連結(jié)學(xué)習(xí)者。也因此，慕課教學(xué)模式明顯有別于傳統(tǒng)的實(shí)體教學(xué)模式，而教師所需的知識(shí)也不相同。對于教師因應(yīng)面臨數(shù)字科技時(shí)代所應(yīng)具的專業(yè)知識(shí)，首先提出了科技融入學(xué)科教學(xué)知識(shí)(TechnologyPedagogyContentKnowledge，TPCK)的概念[4]。TPCK主要內(nèi)涵為強(qiáng)調(diào)教師運(yùn)用科技融入教學(xué)，并將科技知識(shí)、學(xué)科內(nèi)容知識(shí)及教學(xué)知識(shí)三者做有效整合及連結(jié)，以設(shè)計(jì)出切合當(dāng)下教學(xué)情境及學(xué)習(xí)需求的教學(xué)策略或方案的能力[5]。
3結(jié)語
總之，在慕課教學(xué)強(qiáng)調(diào)科技工具使用的情境下，若能透過掌握教師于慕課教學(xué)歷程中其TPCK各科技相關(guān)面向知識(shí)的應(yīng)用情形及特性，將可進(jìn)一步了解教師于參與慕課時(shí)，其于科技使用、科技結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及科技結(jié)合教學(xué)法等面向的科技相關(guān)需求為何，相關(guān)單位將可提供適切的支持予參與的教師。而慕課教學(xué)從技術(shù)角度來講是計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，其中即包括視頻的錄制技術(shù)、后期制作合成技術(shù)等，可以說，一部好的系列慕課就是一部優(yōu)秀的影視作品。
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計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)年論文范文二：計(jì)算機(jī)安全技術(shù)的加密技術(shù)管理
【摘要】信息技術(shù)革命以來，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)飛速發(fā)展。計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲入到人們的日常生活的生產(chǎn)實(shí)踐中，可以說是互聯(lián)網(wǎng)以成為社會(huì)的必需品，因此人們對于計(jì)算機(jī)的信息安全要求也越來越高。保障計(jì)算機(jī)的信息安全，防止信息泄露有眾多的軟件以及計(jì)算機(jī)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)，但是大部分用戶對于計(jì)算機(jī)知識(shí)了解較少。所以，計(jì)算機(jī)加密技術(shù)成為最容易普及并且有較明顯效果的技術(shù)。本文將重點(diǎn)探討計(jì)算機(jī)加密技術(shù)在計(jì)算機(jī)安全方面的應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)安全;加密技術(shù);應(yīng)用
信息革命的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，為人們提供了眾多的方便的同時(shí)也增加了個(gè)人信息被竊用的危險(xiǎn)。個(gè)人隱私安全急需保障。個(gè)人信息安全與我們息息相關(guān)，常見的有游戲賬號(hào)被盜、QQ賬號(hào)被盜、計(jì)算機(jī)文件泄露等。數(shù)據(jù)加密是最為重要的計(jì)算機(jī)安全技術(shù)，本文將對計(jì)算機(jī)加密技術(shù)進(jìn)行探討以更好的促進(jìn)加密技術(shù)的普及，為計(jì)算機(jī)用戶提供相關(guān)意見，保障個(gè)人信息的安全。
1計(jì)算機(jī)加密技術(shù)
1.1計(jì)算機(jī)加密技術(shù)的概念
計(jì)算機(jī)加密技術(shù)就是針對原本公開的文件、數(shù)據(jù)或者信息制定一定的計(jì)算機(jī)程序語言，將其成為一段在正常情況下不可讀的代碼。計(jì)算機(jī)用戶只有輸入正確的代碼才能正確運(yùn)算算法?，F(xiàn)在也有一些較為流行的加密軟件對電腦信息進(jìn)行管理，軟件加密就是利用密碼學(xué)的加密方法，通過對軟件進(jìn)行設(shè)置讓軟件中的指令代碼和數(shù)據(jù)等信息進(jìn)行交換，能夠使得非法用戶不通過跟蹤執(zhí)行的程序，防止未授權(quán)者對軟件進(jìn)行非法竊取、非法拷貝、非法使用、改寫、刪除等。將密碼學(xué)應(yīng)用到信息網(wǎng)絡(luò)之中能夠保障用戶在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸過程中數(shù)據(jù)信息不被竊取或者改寫，防止電子欺騙。確保計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全。保證用戶數(shù)據(jù)信息的一致性、真實(shí)性、完整性和保密性。
1.2計(jì)算機(jī)加密的必要性
互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)開放的世界也是一個(gè)虛擬的世界，因此難以規(guī)范，容易產(chǎn)生眾多的違規(guī)和違法行為，讓網(wǎng)絡(luò)世界變得不安全。如何在一個(gè)開放的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中確保數(shù)據(jù)信息的安全成為網(wǎng)絡(luò)信息傳播參與者必須要面對和解決的問題。計(jì)算機(jī)技術(shù)在不斷地發(fā)展和普及，越來越多的人們增加了對計(jì)算機(jī)知識(shí)的了解，一些人能夠通過自學(xué)掌握破解計(jì)算機(jī)密碼的技術(shù)或者制造病毒程序毀壞電腦。例如2007年的“熊貓燒香”病毒，通過互聯(lián)網(wǎng)傳播，迅速導(dǎo)致了大量的計(jì)算機(jī)用戶電腦失靈，電腦數(shù)據(jù)信息丟失，造成了重大的經(jīng)濟(jì)損失。面對現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀選擇數(shù)據(jù)加密來確保傳輸文件的安全是無可厚非的。計(jì)算機(jī)用戶要想級(jí)享受著互聯(lián)網(wǎng)帶來的方便又要保障數(shù)據(jù)信息的安全只有通過數(shù)據(jù)加密技術(shù)才能更有效的達(dá)到要求。
2加密技術(shù)的應(yīng)用
2.1硬件加密
硬件加密主要是通過電腦硬件的設(shè)置來保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩?。通過加強(qiáng)計(jì)算機(jī)防火墻的配置來提高計(jì)算機(jī)的安全性。計(jì)算機(jī)防火墻設(shè)置較為簡單方便，對于局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)都能夠起到很大的作用?，F(xiàn)在，較多的數(shù)據(jù)交換都是通過U盤或者USB及并行口的方式進(jìn)行。要保障這些數(shù)據(jù)不會(huì)從USB及并行口里流失就需要對這些數(shù)據(jù)交流接口進(jìn)行進(jìn)行加密。只有符合密鑰的數(shù)據(jù)才能夠通過這些數(shù)據(jù)接口進(jìn)行讀取數(shù)據(jù)，通過密鑰對數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選既能夠防止一些計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)信息被盜取也能夠防止外來的數(shù)據(jù)對計(jì)算機(jī)造成威脅。
2.2光盤加密
光盤加密主要是為了防止盜版，過去，很多的數(shù)據(jù)信息都是通過光盤刻錄軟件進(jìn)行刻錄，如果通過加密技術(shù)對光盤數(shù)據(jù)進(jìn)行加密那么也只有通過密鑰才能夠讀取光盤的數(shù)據(jù)信息。并且在對光盤進(jìn)行讀取時(shí)需要在一個(gè)特殊的軟件界面中，只能夠通過光盤查看瀏覽，但是無法對光盤進(jìn)行復(fù)制，有效的防止了光盤的數(shù)據(jù)信息被拷貝。但是隨著科技的不斷進(jìn)步，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)備不斷更新，光盤由于容量較小且攜帶不方便等弊端，人們對它的使用也越來越少，光盤加密技術(shù)使用的也越來越少。
2.3壓縮包加密
目前，使用最為廣泛的壓縮工具是ZIP和RAR兩種，這是最為常用的數(shù)據(jù)加密工作，這兩種加密工具都自帶有密碼設(shè)置功能，計(jì)算機(jī)用戶能夠通過設(shè)置密碼，在對壓縮包進(jìn)行解密時(shí)只需要獲得這個(gè)密碼就能夠讀取壓縮包內(nèi)的數(shù)據(jù)。這與在郵件傳輸過程中的加密是類似的，這項(xiàng)加密技術(shù)較為簡單易懂，所以使用也更為廣泛。在對這些壓縮包進(jìn)行加密的同時(shí)還能夠縮小壓縮文件所占用的空間，提高計(jì)算機(jī)空間的利用率。另一方面，計(jì)算機(jī)用戶在進(jìn)行密鑰設(shè)置時(shí)并不需要設(shè)置多個(gè)密鑰，可以通過一個(gè)密鑰分發(fā)中心KDC平臺(tái)進(jìn)行管理，在這個(gè)平臺(tái)中的用戶之間的數(shù)據(jù)傳遞會(huì)通過KDC生成標(biāo)簽和隨機(jī)會(huì)話密碼進(jìn)行加密，并且這種密鑰只有相互之間才知道。
3結(jié)束語
計(jì)算機(jī)加密技術(shù)使用較為簡單方便，能夠滿足一般的大眾需求，但是對于一些高級(jí)的病毒軟件還是過于簡單。密碼技術(shù)只有和信息安全技術(shù)、訪問控制技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控技術(shù)等相結(jié)合才能夠提高加密技術(shù)的能力，同時(shí)還需要加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管，打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。
參考文獻(xiàn)
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