計算機專業(yè)本科論文
計算機專業(yè)本科論文
隨著信息化時代的到來，計算機的應用無論是在生活還是在學習上都變的越來越重要。下面是學習啦小編為大家整理的計算機專業(yè)本科論文，供大家參考。
計算機專業(yè)本科論文范文一：計算機教學中信息技術與課程的整合
摘要：信息技術和課程整合是計算機教學方式革新的必然選擇，也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的表現(xiàn)形式。本文根據(jù)計算機教學特點，探討計算機教學中的信息技術和課程整合實踐，以便最大限度的激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)出高素質(zhì)的復合型計算機人才。
關鍵詞：計算機教學;信息技術;課程整合;實踐
面對新一輪的教育改革浪潮的沖擊，計算機教學應當抓住改革機遇，積極的探索信息技術和課程整合教學方式，為學生創(chuàng)設良好的學習、實踐環(huán)境，利用信息技術的先天優(yōu)勢(快捷、方便、跨時空、寬領域、資源豐富等)，提升兩者的融合度，全面的改善教學質(zhì)量，以培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型計算機人才為教學目標，推動素質(zhì)教育的順利開展及實施?；诖?，本文簡單介紹了計算機教學特點，并且根據(jù)教學特點，提出幾點建設性的改革措施，即探討計算機教學中的信息技術和課程整合實踐，期望能夠為其他學科的改革提供一定的參考與指導。
一、簡單的介紹計算機教學特點
計算機教學的特點主要有：(1)目前尚缺乏成熟的借鑒經(jīng)驗。信息技術和課程整合，能夠為計算機教學方式的轉(zhuǎn)變提供指導，兩者的有機整合，是對有效教學資源的綜合應用，信息技術可以為計算機教學提供必要的技術支持，如利用信息技術中的圖像、視頻、音效、動畫等功能，調(diào)動計算機課堂教學氛圍，但是，在計算機教學中，往往對兩者的有機整合意識不強，且目前我國的計算機教學體系中，對其優(yōu)勢的借鑒較少。(2)往往滯后于計算機技術的發(fā)展。信息技術和課程整合技能有效的提升計算機教學質(zhì)量，也能優(yōu)化教學質(zhì)量評價體系，而且良好的教學質(zhì)量評價體系是衡量學生綜合能力和綜合素質(zhì)的重要途徑，但是，目前我國的計算機教學水平滯后于計算機發(fā)展水平，且缺乏科學的評價體系，難以保障計算機教學質(zhì)量的提升。(3)計算機教學教材滯后于計算機技術發(fā)展水平。目前，我國的計算機教材內(nèi)容的編訂不是過于超前就是過于落后，與當下的社會發(fā)展實際情況不相符，導致我國的計算機教學水平滯后于計算機技術發(fā)展水平。雖然目前我國的計算機教學讓不盡如人意，但是正在迅速崛起、不見進步階段，而且在素質(zhì)教育的助推下，計算機教學質(zhì)量正在逐步的提升。
二、闡述信息技術和課程整合的意義
1、有利于轉(zhuǎn)變教學方式
信息技術與人們的生活息息相關，在教學過程中，將有趣的教學與經(jīng)驗或者生活常識融入到信息技術系統(tǒng)之中，以信息化的形式呈現(xiàn)出來，便能夠有效的吸引學生的注意力，幫助學生集中精力學習，而且能夠有效的改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學模式增強與學生之間的互動交流，從而實現(xiàn)教學效率及教學質(zhì)量的提升。另外，信息技術和課程整合，不僅僅體現(xiàn)在課堂教學，還在課外學習以及教學指導中發(fā)揮著重要作用，如：教學定期組織學生到計算機企業(yè)進行學習或者定期組織學生開展計算機比賽，在實踐的過程中，學生將課堂學習到的計算機知識和技能與社會信息技術相融合，在實踐中提升自身的綜合能力及綜合素質(zhì)，而且這是對計算機教學方式的拓展，使得計算機教學打破常規(guī)，由傳統(tǒng)的課堂教學走向更為廣闊的社會教學，轉(zhuǎn)變教學方式的同時，全面的提升素質(zhì)教育在計算機教學中的應用，加深信息技術和課程整合，從而全面的提升計算機教學效率及質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的復合型計算機人才。
2、有利于優(yōu)化教學質(zhì)量評價體系
傳統(tǒng)的教學質(zhì)量評價體系，往往存在諸多漏洞，如：重視考量學生的考試成績(筆試)，忽略學生的實踐操作能力;重視形式主義的思想教育，忽視學生的心理素質(zhì)培養(yǎng)與提升;重視教師硬性傳授，忽視學生的主觀能動性;重視學生的被動接受，忽視學生的學習熱情、積極性的培養(yǎng)等等，都嚴重的制約著計算機教學質(zhì)量，同時，不利于學生的身心健康發(fā)展。而在計算機教學中，加強信息技術和課程整合，能夠有效得獎教學主動權回歸給學生，且靈活的教學模式，能夠有效的調(diào)動學生的學習熱情和積極性，促進學生的身心健康發(fā)展，從而為優(yōu)化教學質(zhì)量評價體系打好堅實的基礎。
3、能夠有效的適應社會發(fā)展需求
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展、繁榮，市場競爭力越來越強，社會發(fā)展對人才的要求越來越高，所需要的建設性的計算機人才，不僅僅要具備過硬的計算機理論知識，還要具備強大的實踐操作能力，且具備較高的綜合素質(zhì)(包括心理承受能力、抗壓能力、社會適應能力、角色變化能力等)，因此，在教學過程中，必須根據(jù)社會發(fā)展需求，來及時的調(diào)整教學方案，開展針對性的教學，而單純的依靠課堂教學不夠(而且課堂教學還未普及素質(zhì)教育)，需要借助信息技術，即強化信息技術與課堂的整合度，盡可能的利用社會教學資源，幫助學生更加深刻的了解并掌握市場動態(tài)信息，從而幫助學生準確的定位，及時的發(fā)現(xiàn)自身的缺點，并且加以改正，掌握機身與社會發(fā)展之間的差距，及時的調(diào)整自身的學習態(tài)度、學習習慣和學習策略。與此同時，經(jīng)計算機教學中的信息技術和課程整合試驗發(fā)現(xiàn)：強化信息技術和課堂教學的契合度，能夠系統(tǒng)性的提升學生的自我認知、自我定位能力，且能夠?qū)⒉粩喔碌氖袌鲂畔⒓皶r的傳送給學生，從而實現(xiàn)教學效率及質(zhì)量的提升，同時幫助學生更加有效的適應社會發(fā)展，培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的、高素質(zhì)計算機人才。
4、有利于推動素質(zhì)教育的順利開展與實施
面對新一輪的教育改革浪潮的沖擊，計算機教學實施素質(zhì)教育勢在必行，也迫在眉睫。為了有效的推動素質(zhì)教育的普及，需要不斷的強化計算機教學中的信息技術和課程整合，利用計算機教學——高效、實時、跨時空、靈活、操作簡便等優(yōu)勢，及時的更新課堂教學內(nèi)容，增強課堂教學的趣味性，教師積極的與學生交流互動，改變壓抑、凝重的教學氛圍，從而增強師生對素質(zhì)教育的重視度，另外，結(jié)合上述的信息技術和課程整合 的意義，我們能夠得出：計算機教學中的信息技術和課程整合，有利于推動素質(zhì)教育的順利開展與實施。
三、提出幾點建設性的改革措施(實踐)
1、重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
計算機教學中的信息技術和課程整合，要求之一為：重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學生具備強大的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能開拓解決問題的思路，才能真正意義上實現(xiàn)教學目的——培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型、創(chuàng)新型計算機人才。因此，在教學過程中，教師需要為學生問題情境，使得學生全身心投入到學習之中，同時激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，全面的提升他們的總額和能力和綜合素質(zhì)。如：在WORD知識和技能教學時(排版、編輯)，在正式上課之前，教師可以要求學生利用信息技術自主的去下載一份學習小報，學生進行認真的觀察、揣摩、學習，鼓勵支持學生自主的制作一份相應的學習小報(自主完成)，在動手實踐的過程中，教師只作為參與者和指導者，學習的主動權回歸給學生。學生通過實踐，潛在的學習興趣被激發(fā)，在強烈的求知欲的驅(qū)使下，能夠全面的調(diào)動學生的學習積極性，轉(zhuǎn)化為學習動力，從而達到提升教學質(zhì)量的目地。另外，學生為了使得自己的小報設計更加的完美，往往會自主或者潛移默化的調(diào)動自身的潛在能力，對小報進行更加優(yōu)質(zhì)的設計、修飾、編輯等，甚至部分學生自主學習掌握畫圖、Photoshop、Flashd等技能，在追求完美的過程中，也能充分的體現(xiàn)出學生的個性特征，在獲取一定的學習成果時，便會增強學生的自信心和成就感，從而全面的提升教學效率及質(zhì)量，而且這也是一個培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的過程，能夠有效的幫助學生解決問題，提升他們的綜合能力和綜合素質(zhì)。
2、重視培養(yǎng)學生的自主學習能力
信息技術的高速發(fā)展，在很大程度上提升了學生的自主學習能力，學生能夠自主的根據(jù)自身的興趣愛好涉獵網(wǎng)絡上的教學資源，逐漸的打破書本知識的局限，同時，豐富多彩的網(wǎng)絡資源，在一定程度上，能夠激發(fā)學生的自主學習潛能，并且能夠?qū)⒏鞣N知識互相轉(zhuǎn)化，提升他們的自主應用能力。如：在講解計算機網(wǎng)絡相關概念時，教師可以要求學生自主的上網(wǎng)搜索計算機網(wǎng)絡概念，并且要求學生注明引用的出處，學生通過自主的搜索和查找，一方面，能夠有效的加深學生對計算機網(wǎng)絡概念的認識和掌握，另一方面能夠幫助學生獲取更多的網(wǎng)絡知識，擴充學生的知識面。如：在講解路由器及交換機時，教師可以要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗，自主的發(fā)表對路由器和交換機的認識，并且要求學生自主的上網(wǎng)查找兩者的相同點和差異，并且將查找到的常見路由器或者交換機的生產(chǎn)資料以及相關產(chǎn)品的生產(chǎn)資料下載下來，方便學生的自主剖析，全面的提升學生的自主學習能力。學生在自主查找相關資料的過程中，能夠養(yǎng)成良好的自主學習習慣，并且保持良好的學習態(tài)度，且潛移默化的鍛煉學生的自主思考、自主解決問題的意識和能力，從而全方位、多層次的計算機教學中的信息技術和課程整合度，提升學生的自主學習能力。
3、重視培養(yǎng)學生的動手實踐能力
計算機教學中的信息技術和課程整合，具有加強的實踐性，因此，需要重視培養(yǎng)學生的動手實踐能力，即：在計算機理論知識的指導下，對計算機進行邏輯性操作，使得具體的信息問題得到有效的解決。高速發(fā)展的信息技術，為全面的提升學生的動手實踐能力提供了多種途徑和放法，傳統(tǒng)的計算機教學，往往受限于設備不全、教學環(huán)境差等因素的影響，難以順利的開展和實施培養(yǎng)學生的動手實踐能力的教學活動，從而導致學生在缺乏動手實踐的條件下，逐漸的喪失動手實踐能力。因此，為了有效的培養(yǎng)學生的動手實踐能力，首先需要加強重視，然后，為學生創(chuàng)設一些網(wǎng)上實驗室，搭建動手實踐平臺，如：在講解計算機組裝時，利用創(chuàng)設好的網(wǎng)上實驗室，讓學生進行計算機組裝以及計算機檢修，并且可以將學生的動手實踐實際情況與網(wǎng)絡實時連接，教學即使的指正并修改學生的組裝、檢修錯誤，且對學生保持謙和的態(tài)度，不要輕易的打擊學生的積極性和自信心，幫助學生順利的進行動手實踐，在實踐的過程中，能夠增強學生的參與感、自信心、成就感等，反哺于動手實踐能力的提升，也能促進學生的身心健康發(fā)展。
4、重視師生活動交流
計算機教學中的信息技術和課程整合，是一個師生互動的過程，傳統(tǒng)的計算機教學，往往忽視師生之間的聯(lián)系，導致教師的教學進度與學生的實際學習能力相脫節(jié)，甚至部分學生會對教師產(chǎn)生抵觸的情緒，不利于信息技術和課程整合，也不利于教學質(zhì)量的提升。因此，需呀重視師生活動交流，教師要留意學生的心理動態(tài)、學習態(tài)度、感悟能力等等，針對學生的實際情況，開展針對性的計算機教學，同時利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術，實時的與學生保持線上線下互動交流，保持良好的師生關系，以便獲取最佳的教學效果，促進計算機教學中的信息技術和課程整合，如：在教學公眾網(wǎng)站上，增設學生反饋機制(功能)，鼓勵支持學生積極的發(fā)表自身的學習情況、教學意見和建議等，集思廣益，針對學生的問題，及時的調(diào)整教學方案，同時，利用信息技術加強與學生之間的聯(lián)系，能夠增強學生對教師的信任感，轉(zhuǎn)化為強大的學習動力，從而有效的推動教學效率和教學質(zhì)量的提升，同時，推進素質(zhì)教育的普及。
結(jié)語：
總而言之，計算機教學中的信息技術和課程整合，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，有利于轉(zhuǎn)變教學方式、優(yōu)化教學質(zhì)量評價體系、適應社會發(fā)展需求、推動素質(zhì)教育的順利開展與實施，且計算機教學中的信息技術和課程整合，需要注意四方面，即：重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、重視培養(yǎng)學生的自主學習能力、重視培養(yǎng)學生的動手實踐能力、重視師生活動交流，才能真正意義上實現(xiàn)計算機教學改革，達到應有的教學目的——培育出高素質(zhì)的復合型、創(chuàng)新型計算機人才。
參考文獻：
[1]李立.加強信息技術教育的課程整合促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)--關于高職計算機教學中的一些探索和思考[J].成都教育學院學報,2005,19(2):9-10.
[2]李倩.計算機信息技術課程實驗教學與專業(yè)課程整合的研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2006,(24):105-106.
[3]金麗馥.信息技術與課程整合在優(yōu)化課堂教學中的研究[D].沈陽師范大學,2006，32(11)：258-259.
[4]閆保權.略論信息技術與計算機教學的融合[J].教學與管理(理論版),2007,(10):149-150.
[5]陳型偉.網(wǎng)絡環(huán)境下的計算機教學模式探討——協(xié)作性學習教學模式[J].成功(教育版),2007,(1):180-181
計算機專業(yè)本科論文范文二：高校非計算機專業(yè)計算機基礎教學質(zhì)量思考
【摘要】隨著信息化時代的到來，計算機的應用無論是在生活還是在學習上都變的越來越重要?；旧细鞲咝６紩_設有關計算機應用基礎方面的課程，使學生掌握必要的計算機知識和操作技能。除了計算機專業(yè)以外，其他專業(yè)的計算機應用基礎基本上是作為大一學年的必修課來學習的。雖然這是一門必修課，但是很多高校在這方面的教學上存在很大問題，所以學生能夠真正掌握的知識還是很有限的。
【關鍵詞】提高質(zhì)量;教學改革;策略
在現(xiàn)代化的教學課程中，計算機的使用內(nèi)容是每一個高校學生都應該要學習和掌握的。在提高高校非計算機專業(yè)計算機基礎教學質(zhì)量的問題上，首先我們應該找出在教學過程中存在的問題，然后根據(jù)存在的問題提出解決的方案，這樣才能使我們的學生提高對計算機課程的學習興趣，掌握專業(yè)的計算機知識和技能，以便未來可以更好地工作和學習。
一、現(xiàn)如今教學過程中存在的問題
對于非計算機專業(yè)的學生來說，計算機課通常是作為公共課被對待的，可能在心里無意識就會覺得這門課沒有專業(yè)課那么重要，所以在上課的時候就可能不會很專心地去聽老師講的內(nèi)容，這樣自然就不會掌握到專業(yè)的計算機知識。這樣導致的結(jié)果就是學生只是為了應付考試而學習，真正能學到的實際本領并沒那么扎實。很多高校畢業(yè)生在參加工作以后，都不能很熟練的使用計算機來解決工作中的難題。高校對于非計算機專業(yè)學生的計算機基礎教學的教學安排也存在很多問題。通常情況下，學生的計算機課一周一節(jié)或者是兩節(jié)，而且很多都是大課，好幾個班一塊上，人數(shù)很多，這樣就很難使學生的上課效率得到保障。再加上很多高校的教學資源短缺，學生在上計算機課時上機練習的機會很少，大部分時間都是聽老師講理論知識。要想真正的掌握計算機的知識，上機練習比理論要重要的多，但是在實際情況下，很多高校在教學安排上都做不到這一點?，F(xiàn)在在很多高校的教學安排上，很多老師都是把學生往考證的方向上帶。在計算機方面，有的學生會考計算機二級證之類的。在高校的教學內(nèi)容上，很多高校就是圍繞機算計二級的考點來講的，這樣就忽視了學生的要求。對高校學生來講，他們學的應該是一些真正實用的知識。比如，通過計算機課的學習，學生能用EXCEL表格匯總出自己班級本學年的考試成績。所以，高校在對計算機基礎的教學內(nèi)容上應做出一些調(diào)整。
二、提高教學質(zhì)量的策略
1、加大對該課程的重視力度。
之所以非計算機專業(yè)的學生學不好這門課，很大程度上是因為從心里就不是很重視這門課，對這門課的態(tài)度不端正，沒有認識到這門課的重要性。在自習室里學習的學生，很多都是在學英語和高數(shù)，幾乎就不會看到有學生在看計算機的書。所以我們應該加大對這門課的重視力度，使學生能夠重視起來。只有學生重視是不夠的，學校也要加以配合，創(chuàng)造出一個健康良好的學習環(huán)境，使學生從心里懂得這門課的重要之處在哪。
2、制定與之相關的規(guī)則。
有句話是這樣說的，無規(guī)矩不成方圓。所以我們需要制定相應的硬性規(guī)定使學生重視起這門課程來。很多人都會覺得大學生應該有足夠的自由選擇自己喜歡的課，想上的課就上，不喜歡的課就不上，這種想法是錯誤的。每一個人都不可能完全按照自己的意愿去生活，我們是被這個時代推著走的，我們需要去學習計算機，因為這門課程對我們以后的學習和工作將會產(chǎn)生非常大的作用。所以學校嚴格要求對學生來說也是有好處的。
3、提高學生的實踐能力。
計算機的學習最重要的是要學會實際應用，不會用于實踐那么學了也是白學。因此，在平時的教學中，老師應該多叫學生上講臺利用多媒體進行實際操作，這樣既能使學生好好聽課，又能鍛煉學生的實踐能力。當然，這些遠遠是不夠的，學校應當多安排上機課，使學生能夠用計算機實際操練老師在課上講的理論知識，這樣才能提高學生的實踐能力。
4、寓教于樂，因材施教。
學習從來就不是一件痛苦的事情，在學習中，我們能夠?qū)W到做人的道理，也能學到未來謀生的本領。所以我們是在一邊學習一邊成長，也是在一邊成長一邊學習，學習對我們來說真的是一件很重要的事情。高校在這門課的教學安排上，應盡可能的寓教于樂，因材施教。針對不同的學生，不同的專業(yè)，提出不同的教學安排，每個學生的計算機水平都不一樣的，雖然我們不可能單獨輔導學生的計算機課程，但是我們可以根據(jù)大多數(shù)人的計算機水平制定出一套合理的教學方案。
三、結(jié)論
現(xiàn)在計算機已經(jīng)成為我們生活的一部分，因此，學好用好掌握好相關的計算機知識對非計算機專業(yè)的學生來說尤為重要。因此多掌握一門技術對未來的就業(yè)是有很大幫助的。希望在高校的教學調(diào)整和改進下，非計算機專業(yè)計算機基礎教學質(zhì)量可以有一個質(zhì)的飛躍，可以培養(yǎng)出更好更多的擁有計算機應用基礎能力的人才。
參考文獻
[1]白青海.提高高校計算機專業(yè)實踐教學質(zhì)量方案的探索與思考[J].內(nèi)蒙古民族大學學報(自然科學版),2013-07-15.
[2]羅勇,鄧家榮.提高高校計算機專業(yè)課程教學質(zhì)量的方法探討[J].信息與電腦(理論版),2011-02-15.
[3]韋懿霖.高校非計算機專業(yè)計算機基礎教學的探索與實踐[J].電腦與電信,2010-12-10.
計算機專業(yè)本科論文相關文章：