有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)與包裝設(shè)計(jì)聯(lián)系越來(lái)越緊密,計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用帶動(dòng)著包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展和技術(shù)更新,計(jì)算機(jī)技術(shù)使得包裝設(shè)計(jì)中很多創(chuàng)新得以實(shí)現(xiàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文，供大家參考。
有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文范文一：企業(yè)信息化中計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)影響分析
【摘要】現(xiàn)階段，大部分企業(yè)都開(kāi)始采用了信息化的運(yùn)營(yíng)模式，企業(yè)的信息化建設(shè)也為自身發(fā)展帶來(lái)了種種好處，它可以幫助企業(yè)減少成本、增加效率、合理分配手中資源，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)綜合能力的提升，占據(jù)更多的市場(chǎng)份額。而企業(yè)信息化的建設(shè)，是離不開(kāi)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的支持的，它才是企業(yè)信息化建設(shè)的真正載體。因此，本文將從企業(yè)信息化的概述、現(xiàn)狀、應(yīng)用以及優(yōu)勢(shì)等方面進(jìn)行闡述，從而分析出計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)企業(yè)信息化的影響。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù);企業(yè)信息化;影響與分析
目前，我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入了信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展時(shí)代。信息化正在不斷地改變著人們的生活生產(chǎn)方式。對(duì)企業(yè)而言，信息化的運(yùn)營(yíng)模式已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的一個(gè)常態(tài)，大部分企業(yè)都在通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)自身的信息化建設(shè)，而對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的合理開(kāi)發(fā)與使用，才是真正影響著企業(yè)信息化發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，企業(yè)的信息化發(fā)展離不開(kāi)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的支持與推廣。
1計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的定義及現(xiàn)狀
1.1計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的定義
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)得狹義定義是：能運(yùn)用任何一款PC軟件的功效，為有需求的人提供相應(yīng)的服務(wù)。而它在廣義上指的是：能夠?qū)Ω骺钴浖墓δ?、設(shè)置或?qū)傩赃M(jìn)行充分掌握與應(yīng)用能力，并在任何情形下都能使用計(jì)算機(jī)高效的為所需人群提供服務(wù)。總而言之，只要是運(yùn)用到PC軟件為需要或可能需要的人提供服務(wù)的技術(shù)，都叫計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。
1.2計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的現(xiàn)狀
現(xiàn)階段，伴隨我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為主的硬件和軟件系統(tǒng)也得到了大力的開(kāi)發(fā)與推廣，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)更是深入到我們社會(huì)生活的方方面面，它的快速普及與應(yīng)用，更為我們的生活生產(chǎn)、工作學(xué)習(xí)提供了極大的便捷。根據(jù)《第37次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截止到2015年12月為止，我國(guó)網(wǎng)民人數(shù)已達(dá)到了6.88億，如此龐大的人群也直觀的反映了我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的現(xiàn)狀。
2企業(yè)信息化建設(shè)的定義及現(xiàn)狀
2.1企業(yè)信息化建設(shè)的定義
企業(yè)信息化就是指企業(yè)通過(guò)使用領(lǐng)先的體系集成的方式，對(duì)企業(yè)自身的管理架構(gòu)實(shí)行整合的過(guò)程，使企業(yè)經(jīng)營(yíng)的所有環(huán)節(jié)都能被合理有效的進(jìn)行配置。這樣不但能優(yōu)化企業(yè)的業(yè)務(wù)、生產(chǎn)與管理流程，更能對(duì)企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升起到輔助作用。
2.2企業(yè)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀
隨著我國(guó)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展，我國(guó)企業(yè)也全面進(jìn)入了信息化的發(fā)展時(shí)代。在大型企業(yè)中網(wǎng)絡(luò)信息的接入達(dá)到了100%，而中小企業(yè)也達(dá)到了95%以上;超過(guò)50%的企業(yè)有自己的網(wǎng)站或是電子商務(wù)網(wǎng)店，60%以上的企業(yè)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為客戶提供服務(wù)。上述這種現(xiàn)狀表明，我國(guó)企業(yè)已經(jīng)全面進(jìn)入了信息化的發(fā)展道路。
3計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)信息化中的具體應(yīng)用
3.1生產(chǎn)環(huán)節(jié)的信息化控制
它是指通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)企業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)進(jìn)行有效控制的一種應(yīng)用，對(duì)生產(chǎn)型企業(yè)的批量制造與流水生產(chǎn)進(jìn)行信息化的管控。它所用到的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)有自動(dòng)操控、微電子、模擬仿真等，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)量提升與質(zhì)量提升的有效目的。對(duì)生產(chǎn)型企業(yè)來(lái)言，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)研發(fā)、工藝制造、生產(chǎn)管理與質(zhì)量檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的管控，是企業(yè)信息化的核心。
3.2內(nèi)部流程的信息化管理
企業(yè)內(nèi)部流程信息化管理，是企業(yè)通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)內(nèi)部管理與業(yè)務(wù)流程的一種優(yōu)化。它所涉及的范圍很多，難度也很大，需要用到計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)里的信息集來(lái)采集資源、并對(duì)其采集的信息進(jìn)行加工、組織和處理，從而為企業(yè)提供高效率與精準(zhǔn)的管理信息及決策依據(jù)。這是一項(xiàng)觸及各個(gè)環(huán)節(jié)與領(lǐng)域的技術(shù)，無(wú)論哪個(gè)企業(yè)都必須要在掌握企業(yè)狀況的基礎(chǔ)上，再來(lái)選取符合的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，從一而終的將它做好，才是實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部流程的信息化管理的唯一方法。
4計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)信息化中的優(yōu)勢(shì)地位
(1)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)可以提升企業(yè)信息化的數(shù)據(jù)采集水平，使員工對(duì)企業(yè)數(shù)據(jù)的采集過(guò)程變得更加簡(jiǎn)單，為企業(yè)各個(gè)部門(mén)的管理者創(chuàng)造了信息數(shù)據(jù)的共享平臺(tái)，使他們能在第一時(shí)間掌握與分析企業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)，從而制定出更加符合企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的各項(xiàng)計(jì)劃。
(2)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)可以提升企業(yè)信息化的辦公水平，便于達(dá)成無(wú)紙化辦公與網(wǎng)絡(luò)化辦公的環(huán)境，從而大大減少了企業(yè)的辦公成本。不僅如此，信息化的辦公還能夠優(yōu)化辦公流程，減少因人為操作而帶來(lái)的工作失誤，有助于提升企業(yè)辦公的準(zhǔn)確率，并且減少因繁冗環(huán)節(jié)所致的時(shí)間及人力物力的浪費(fèi)，從而提升企業(yè)的生產(chǎn)與管理水平。
(3)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)可以提升企業(yè)信息化的資源管理水平，使企業(yè)能夠合理有效地調(diào)配、使用、共享資源，發(fā)揮企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，提升資源的使用率，從而加大企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理效率。與此同時(shí)，企業(yè)信息化的資源管理，還能加強(qiáng)企業(yè)員工對(duì)企業(yè)資源的重視度與責(zé)任感，使員工的工作能力與經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)為企業(yè)的內(nèi)部資源，便于企業(yè)時(shí)刻掌握相關(guān)的先進(jìn)技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)，防止企業(yè)因人才流失所帶來(lái)的工作延誤。
(4)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)可以推進(jìn)企業(yè)信息化的電子商務(wù)水平。為想要開(kāi)展電子商務(wù)的企業(yè)提供良好的技術(shù)支持，推進(jìn)企業(yè)信息化電子商務(wù)的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于不需要發(fā)展電子商務(wù)的一些企業(yè)，還能提供遠(yuǎn)程交流與移動(dòng)辦公的工信息化服務(wù)，在極大范圍內(nèi)提升了運(yùn)營(yíng)與發(fā)展的便捷性。
5結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)從原有的傳統(tǒng)簡(jiǎn)單的操作流程，轉(zhuǎn)變到更為適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的程序鏈領(lǐng)域。由此可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)正在貫通著整個(gè)企業(yè)的信息化環(huán)節(jié)，為企業(yè)全面實(shí)現(xiàn)信息化發(fā)展做出了非常卓越的貢獻(xiàn)。本文也對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的實(shí)施與優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，通過(guò)分析表明，企業(yè)更加清楚的認(rèn)識(shí)到只有不斷加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的開(kāi)發(fā)，才能完善企業(yè)自身的信息化建設(shè)、提升經(jīng)營(yíng)與生產(chǎn)效率，增加綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)
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有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文范文二：計(jì)算機(jī)應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)踐
摘要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種極具實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的相結(jié)合。在教學(xué)中，教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用更加突出。任務(wù)教學(xué)法主張以學(xué)生為中心，通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生，解決在教學(xué)任務(wù)中的問(wèn)題，并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際任務(wù)中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不斷地提高自己，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)的知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，并且可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，創(chuàng)新與實(shí)踐能力。
關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;教育技術(shù);計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門(mén)既注重知識(shí)，又注重技能的課程，要求學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的一些基本的知識(shí)有所了解，掌握常用的操作方法，以及軟件的實(shí)用?，F(xiàn)代教育非常注重學(xué)習(xí)者的中心地位，以及教師指導(dǎo)，與學(xué)生自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。任務(wù)驅(qū)動(dòng)不想傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將理論與實(shí)際相互隔離，它要求在學(xué)生實(shí)際操作的同時(shí)掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，理論與實(shí)際相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我解決、分析問(wèn)題的能力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到一個(gè)理想的學(xué)習(xí)效果。
1概念和理論基礎(chǔ)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是讓一切為學(xué)生服務(wù)，以學(xué)生為中心。其方法是將一門(mén)課程就是在本文中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課看作一項(xiàng)大課題，然后再將大課題分割成幾個(gè)小課題。每個(gè)小課題在整個(gè)教學(xué)任務(wù)中都作為一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)模塊，目標(biāo)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。讓學(xué)生對(duì)每個(gè)小課題進(jìn)行深入的研究學(xué)習(xí)，當(dāng)每個(gè)任務(wù)課題都完成時(shí)，學(xué)生便已經(jīng)系統(tǒng)性的將這門(mén)課消化理解了，并且這種教學(xué)法極具實(shí)踐性，對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門(mén)課非常適用。教育技術(shù)就是為學(xué)習(xí)服務(wù)，經(jīng)過(guò)深刻的分析對(duì)教育的過(guò)程，以及資源整合，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最終達(dá)到教學(xué)目的。由于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)所具有的特別適合與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的環(huán)境，因此計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法顯示出了極大的優(yōu)勢(shì)和生命力，并且在世界范圍內(nèi)引起了一場(chǎng)教學(xué)改革的熱潮。驅(qū)動(dòng)教學(xué)法認(rèn)為，知識(shí)真正獲得，并不在于老師的傳授，學(xué)生才是主體。驅(qū)動(dòng)教學(xué)法主要用于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，而并不是通過(guò)外部的刺激而喚起學(xué)習(xí)者的興趣。因此，學(xué)生在教育中占有主導(dǎo)地位。教師在教學(xué)過(guò)程中的意義在于對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，和提供幫助。而不是對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識(shí)灌輸。因此，在這樣的教育模式下，就要求教師在教學(xué)模式中采用新的教學(xué)思想，要求教師對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行新的設(shè)計(jì)，從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)考慮如何提高學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。從而在新的理論指導(dǎo)下，構(gòu)建一種新的教學(xué)模式，理論與實(shí)際相結(jié)合，真正的體現(xiàn)駕馭的本質(zhì)要求。
2任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用
在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，在進(jìn)行任務(wù)分配時(shí)，一定要確保每一個(gè)任務(wù)的質(zhì)量，做到少而精，讓每一個(gè)任務(wù)都具備一定的實(shí)際意義，并且能夠啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行和思考和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠從何處做起，以及在哪些方面能做出變化。在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，常用的辦公軟件系列都是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。1)任務(wù)布置階段，在這一階段中，首先要明確教學(xué)目的，然后在教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)方法上進(jìn)行設(shè)計(jì)，在引導(dǎo)的時(shí)候要做到引而不發(fā)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的好奇心，增加學(xué)習(xí)興趣。在布置任務(wù)時(shí)，一定要將所有要求掌握的知識(shí)點(diǎn)涵蓋全面。2)在學(xué)生實(shí)際操作和老師指導(dǎo)階段，一定要保證學(xué)生有充足的時(shí)間和空間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、操作、思考、和大膽嘗試，使他們?cè)趯?shí)際的操作中可以領(lǐng)悟到知識(shí)的作用。在這一段時(shí)間，老師也要善于總結(jié)，學(xué)生在某一問(wèn)題的解決過(guò)程中一定會(huì)出現(xiàn)一些共性的問(wèn)題，老師要善于總結(jié)這秀兒共性的問(wèn)題，并考慮問(wèn)題的根源，對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一的講解。3)在交流階段中，要將一些共性的、極具研究使用價(jià)值的問(wèn)題組織進(jìn)行交流與討論，以讓學(xué)生有一個(gè)更深刻的理解。組織學(xué)生進(jìn)行相互交流，讓學(xué)生從同學(xué)之間回想學(xué)習(xí)各自的心得，集思廣益，讓思想在問(wèn)題的集中解決中得到啟發(fā)。力爭(zhēng)做到開(kāi)拓創(chuàng)新。學(xué)生在交流之后對(duì)于其他問(wèn)題的解決有一定的幫助，在進(jìn)行對(duì)比之后得出新的解決方法，并且學(xué)生有興趣進(jìn)行進(jìn)一步的問(wèn)題探究，進(jìn)而有利于教學(xué)工作的開(kāi)展。4)總結(jié)階段，在總結(jié)階段中，同學(xué)們相繼將自己的研究成果進(jìn)行展示說(shuō)明，找出自身的不足，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)又拉近了學(xué)生之間的關(guān)系，促進(jìn)了團(tuán)結(jié)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式中，教師的主要職責(zé)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法上的提示，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自己親自操作，以免出現(xiàn)理論和實(shí)際的分化的情況。
3設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要注意的幾個(gè)方面
在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)中，教師分配給每個(gè)學(xué)習(xí)小組的課題，都對(duì)于整個(gè)教學(xué)任務(wù)的完成有著直接的影響。因此，教師對(duì)任務(wù)進(jìn)行合理劃分，以及確保任務(wù)的完成質(zhì)量。在任務(wù)設(shè)置時(shí)，需要考慮以下幾個(gè)方面：
1)實(shí)用性，設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)課題一定要與當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)，課題盡量要與聯(lián)系與實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中研究、討論與自身生活實(shí)際息息相關(guān)的問(wèn)題，這樣才能讓學(xué)生的更加直觀的深刻的理解自己當(dāng)前正在面對(duì)的問(wèn)題。在學(xué)生拿到課題后，首先要理解課題，然后思考從何入手，其次找到解決問(wèn)題的方法。在這過(guò)程中會(huì)遇到哪些自身難以應(yīng)對(duì)的問(wèn)題，這些問(wèn)題就是他們?cè)谡麄€(gè)知識(shí)體系中的欠缺點(diǎn)、漏洞。此時(shí)，教師將這些欠缺的知識(shí)教授給他們，會(huì)讓學(xué)生記憶猶新，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。由于一些部分的計(jì)算機(jī)知識(shí)，相對(duì)來(lái)說(shuō)理論性較強(qiáng)，難以與實(shí)際任務(wù)相聯(lián)系。教師針對(duì)此種情況，可以直接安排計(jì)算機(jī)操作練習(xí)任務(wù)，注重理論與基礎(chǔ)操作的聯(lián)系。
2)可操作性原則，教師一定要重視學(xué)生所做課題的可操作性，在設(shè)計(jì)課題時(shí)，要充分結(jié)合實(shí)際情況，合理利用現(xiàn)實(shí)條件，給學(xué)生以學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如：在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件的學(xué)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的各組成部分，以及作用。因?yàn)槊叭坏淖寣W(xué)生去組裝一臺(tái)真正意義上的電腦，具有一定的操作難度，而且不切實(shí)際。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)可以改為讓學(xué)生們?nèi)?dòng)手拆解一臺(tái)電腦，在拆解的過(guò)程中，逐漸的認(rèn)清電腦的構(gòu)造，以及內(nèi)部原理，進(jìn)而在將任務(wù)進(jìn)一步提升到裝配電腦的難度。這時(shí)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)就會(huì)實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)，更好地達(dá)到教學(xué)目的。
3)因材施教，作為教師要明白，每個(gè)學(xué)生都有其不同，而且在每個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)、領(lǐng)悟程度都所差別。因此，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了解，因材施教，并且設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)一定要充分考慮各個(gè)學(xué)生的理解能力，根據(jù)實(shí)際情況，由淺入深，循序漸進(jìn)。有時(shí)候盡管教師對(duì)于某個(gè)問(wèn)題解釋地很清楚，但是學(xué)生在做任務(wù)的時(shí)候同樣會(huì)提出很多問(wèn)題，作為教師一定清楚耐心的解答。
4)發(fā)散性思維。在實(shí)際任務(wù)時(shí)，要考慮任務(wù)實(shí)施過(guò)程中的多變性，并在驅(qū)動(dòng)是任務(wù)教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生從不同的方面入手，用不同的方法能將其解決，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，并從中得出大量的思路。因此，計(jì)算機(jī)老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)施操作，勇于嘗試，不受固定模式約束。事實(shí)證明，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，勇于嘗試，對(duì)于邏輯思維開(kāi)發(fā)具有重要作用，而且也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一項(xiàng)重要手段。大膽猜想克服傳統(tǒng)思維定式，讓學(xué)生能夠開(kāi)闊思維，舉一反三，夸大自己的學(xué)習(xí)面。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題僅僅是技能而已，而提出新問(wèn)題，從新的角度去看舊問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性想象力，標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”因此，在進(jìn)行課題任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)一定要注意給學(xué)生留下獨(dú)立思考和探索的空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決。比如，在進(jìn)行版面的美化設(shè)計(jì)時(shí)，要學(xué)生探索多種方法開(kāi)拓想象力，一些圖畫(huà)除了剪切的方法以外，還有許多其他方法，要給學(xué)生自己探索的空間，有的學(xué)生就會(huì)開(kāi)始嘗試研究是否圖畫(huà)能自己繪制，或者是否能將網(wǎng)上的一些美圖放到版面中，甚至按有同學(xué)想子將將圖片輸進(jìn)電腦，更有學(xué)生提出用其他美化工具來(lái)組合為做更具特色的版面樣式。
4結(jié)束語(yǔ)
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是每個(gè)在校生的重要學(xué)習(xí)部分，也是在學(xué)學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)重要技能。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的滲透，計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度也隨之提高。由于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)比較枯燥，需要增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)提高教學(xué)水平。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法作為一種以學(xué)生為對(duì)象的學(xué)習(xí)方法，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中起到非常大的作用，其能夠讓廣大學(xué)生更加清楚、明白，以及系統(tǒng)地了解計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科。同時(shí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法啟發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，以后的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中發(fā)揮重要作用。
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