計(jì)算機(jī)應(yīng)用大專論文
計(jì)算機(jī)應(yīng)用大專論文
計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不僅給人們的生活帶來了許多便利,而且推動(dòng)我國(guó)的信息化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)應(yīng)用大專論文，供大家參考。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用大專論文范文一：計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)技術(shù)分析
【摘要】計(jì)算機(jī)軟件作為計(jì)算機(jī)的主要組成部分，它的開發(fā)也直接影響到計(jì)算機(jī)在科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展空間。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)技術(shù)的創(chuàng)新與提高，是信息化時(shí)代加速發(fā)展的前進(jìn)動(dòng)力。本文介紹了應(yīng)用軟件開發(fā)過程遵循的原則，并對(duì)應(yīng)用軟件的開發(fā)技術(shù)做了簡(jiǎn)要分析。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī);軟件開發(fā);應(yīng)用軟件
隨著現(xiàn)代人們?cè)谏钌虾凸ぷ魃蠈?duì)于計(jì)算機(jī)依賴性的不斷提高，人們對(duì)于計(jì)算機(jī)的要求不僅僅局限于其系統(tǒng)提供的各項(xiàng)軟件之上，而逐漸地向各種應(yīng)用軟件擴(kuò)展。支持系統(tǒng)運(yùn)行的系統(tǒng)軟件難以滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的個(gè)性化需求，因此，就需要通過應(yīng)用軟件來滿足其多樣化的需求。這給應(yīng)用軟件的發(fā)展帶來了極為廣闊的空間。但是，在應(yīng)用軟件的開發(fā)過程中也出現(xiàn)了這樣的一種現(xiàn)象，一些用戶乃至開發(fā)人員認(rèn)為應(yīng)用軟件開發(fā)技術(shù)無(wú)所不能，進(jìn)而要求開發(fā)出滿足其各種不切實(shí)際需求的軟件，給整個(gè)應(yīng)用軟件的發(fā)展帶來了很大的困擾。因此，我們需要不斷地把握應(yīng)用軟件開發(fā)過程中應(yīng)該遵循的原則，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上采用相應(yīng)的應(yīng)用軟件開發(fā)技術(shù)，以最大化地滿足用戶的需求。
1計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)過程中應(yīng)該遵循的原則
1.1規(guī)范性原則
計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)過程中的規(guī)范性原則是指，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)過程中，應(yīng)該遵循計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)的規(guī)律，同時(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)和技術(shù)實(shí)現(xiàn)應(yīng)該切實(shí)可行，避免過于擴(kuò)大開發(fā)技術(shù)或者應(yīng)用軟件的作用而進(jìn)行一些違反自然規(guī)律的開發(fā)。同時(shí)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的規(guī)范性還意味著，在應(yīng)用軟件開發(fā)的過程中，應(yīng)該遵循人們的認(rèn)知規(guī)律和使用習(xí)慣，這樣才能夠開發(fā)出操作性較強(qiáng)的應(yīng)用軟件，才能夠擁有用戶的忠誠(chéng)度。
1.2易維護(hù)原則
計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開發(fā)并不是一勞永逸的事情，相反，其開發(fā)和維護(hù)對(duì)于應(yīng)用軟件開發(fā)人員來講，應(yīng)該是并重的。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的過程中，就應(yīng)該考慮后續(xù)的維護(hù)問題，為維護(hù)提供便利。這樣，才不至于在計(jì)算機(jī)應(yīng)用出現(xiàn)問題后產(chǎn)生難以維護(hù)的狀況，影響用戶的正常使用。同時(shí)，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的過程中，應(yīng)該堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化地開發(fā)，這樣，在應(yīng)用軟件出現(xiàn)問題之后，才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的源頭，并且便于及時(shí)進(jìn)行修改。
1.3“少即是多”原則
計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)過程中的“少即是多”原則是指，在進(jìn)行軟件開發(fā)的過程中，應(yīng)該盡可能地使用最簡(jiǎn)便的指令、最簡(jiǎn)化的步驟來進(jìn)行程序編寫，這樣，應(yīng)用軟件運(yùn)行和用戶的使用才能夠有更多的空間，才能夠不使應(yīng)用軟件的使用成為負(fù)擔(dān)。
2計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)技術(shù)分析
2.1生命周期技術(shù)
生命周期技術(shù)就是將軟件的開發(fā)當(dāng)作一個(gè)生命周期，在這個(gè)生命周期中，軟件開發(fā)的每一個(gè)步驟：?jiǎn)栴}定義、問題分析、用戶需求研究、框架構(gòu)建、程序編寫、軟件測(cè)試和后續(xù)維護(hù)等都是軟件開發(fā)生命周期中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，前一個(gè)環(huán)節(jié)和后一個(gè)環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系，整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣，并且是不可逆的。首先，進(jìn)行問題定義。對(duì)問題進(jìn)行定義是進(jìn)行應(yīng)用軟件開發(fā)的首要步驟，即要做的是一個(gè)什么樣的應(yīng)用軟件，這個(gè)應(yīng)用軟件要滿足用戶的哪些需求。并且把這些問題或者說是這些需求進(jìn)行分解，制作出相應(yīng)的操作規(guī)范。其次，問題分析。在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步明確問題想要實(shí)現(xiàn)的目的、實(shí)現(xiàn)途徑，同時(shí)，根據(jù)當(dāng)前的技術(shù)水平、資金狀況等來進(jìn)行可行性分析，保障軟件開發(fā)切合實(shí)際。再次，用戶需求研究。滿足用戶的需求是應(yīng)用軟件開發(fā)的基本目的，因此，需要對(duì)用戶的每一項(xiàng)需求都進(jìn)行具體的分析，然后確定軟件需要實(shí)現(xiàn)的功能，并確定出每項(xiàng)功能的實(shí)現(xiàn)方式。又次，框架構(gòu)建。在滿足用戶需求的前提之下進(jìn)行相應(yīng)的框架構(gòu)建和調(diào)整，搭建出應(yīng)用軟件的基本模型。程序編寫。程序編寫是在搭建好的框架之內(nèi)，按照程序編寫規(guī)范進(jìn)行相應(yīng)的程序編寫，以使軟件能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。軟件測(cè)試。軟件測(cè)試是對(duì)編寫好的軟件的功能進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試，以發(fā)現(xiàn)并且解決軟件中存在的問題，保障軟件的正常運(yùn)行。最后，進(jìn)行后續(xù)維護(hù)。根據(jù)用戶的反饋以及運(yùn)行過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行后續(xù)維護(hù)和更新，保障軟件的正常運(yùn)行。
2.2原型法
原型法即以用戶的需求和問題為原型來進(jìn)行軟件開發(fā)，這種開發(fā)方法更能夠滿足用戶的實(shí)際需求。原型法主要分為以下幾個(gè)步驟，首先，對(duì)用戶的實(shí)際需求進(jìn)行分析，主要包括對(duì)于軟件應(yīng)實(shí)現(xiàn)的功能、軟件的界面、軟件的個(gè)性化設(shè)置等進(jìn)行調(diào)查和整理，以作為軟件開發(fā)的原型。其次，根據(jù)整理出來的用戶需求來進(jìn)行軟件模型構(gòu)建，使軟件能夠?qū)崿F(xiàn)用戶的實(shí)際需求。再次，對(duì)開發(fā)出來的軟件進(jìn)行運(yùn)行測(cè)試。主要有兩種目的，一是通過進(jìn)行運(yùn)行發(fā)現(xiàn)軟件中存在的問題，從而進(jìn)行改善;二是根據(jù)用戶的反饋來進(jìn)行修改，保證用戶需求的切實(shí)實(shí)現(xiàn)。最后，對(duì)軟件進(jìn)行升級(jí)和維護(hù)。及時(shí)對(duì)軟件中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決，保障用戶的正常使用。同時(shí)，對(duì)軟件進(jìn)行升級(jí)，使軟件運(yùn)行更加穩(wěn)定，同時(shí)功能性更強(qiáng)。
2.3自動(dòng)形成開發(fā)技術(shù)
自動(dòng)形成開發(fā)技術(shù)是一種非常便捷的開發(fā)技術(shù)，主要是通過開發(fā)軟件來實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開發(fā)。在這種開發(fā)技術(shù)中，軟件開發(fā)人員只需要對(duì)軟件需要實(shí)現(xiàn)的功能進(jìn)行研究，然后通過軟件來實(shí)現(xiàn)編程過程，非常便捷。但是，這種自動(dòng)形成開發(fā)技術(shù)需要有嚴(yán)格的規(guī)范保障才能夠使開發(fā)出來的軟件滿足人們的需要。同時(shí)，也需要人工對(duì)軟件進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)試才能夠保障軟件的良好運(yùn)行。
3結(jié)語(yǔ)
信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)是其中重要的推動(dòng)力，計(jì)算機(jī)軟件作為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的重要成分，計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)就尤為重要。計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的應(yīng)用目的是為廣大用戶提供更方便的服務(wù)，使用戶能更快捷地使用計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)過程中有其自身的原則，無(wú)論我們使用哪種軟件開發(fā)技術(shù)，都需要遵循這個(gè)原則，如此，才能夠保障軟件開發(fā)能夠既符合科學(xué)規(guī)律，又能夠滿足用戶的實(shí)際需要。而每一種軟件開發(fā)技術(shù)都有其自身的優(yōu)缺點(diǎn)，因此，在應(yīng)用軟件開發(fā)的過程中，可以根據(jù)實(shí)際需要自主選擇一種或者多種技術(shù)，以最終實(shí)現(xiàn)軟件開發(fā)的基本目的。
參考文獻(xiàn):
[1]李萬(wàn)明.淺談?dòng)?jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的應(yīng)用研究與趨勢(shì)[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用,2014(12).
[2]駱海霞.計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)技術(shù)探討[J].電子制作,2013(11).
[3]許福栗.分層技術(shù)在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中的應(yīng)用[J].硅谷,2013(23).
[4]胡玲芳.新時(shí)期計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的應(yīng)用研究[J].信息與電腦,2015(23).
[5]李大鵬.關(guān)于計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)語(yǔ)言的研究[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2012(06).
[6]范銀平.計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)在多領(lǐng)域中的應(yīng)用[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2013(15).
計(jì)算機(jī)應(yīng)用大專論文范文二：高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用主題式教學(xué)模式實(shí)踐
摘要：主題式教學(xué)模式是指將教學(xué)內(nèi)容主題化，按照主題組織教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)模式。它適用于高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，以主題引領(lǐng)教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探索精神及創(chuàng)造性思維。本文結(jié)合我院部分專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革實(shí)踐，論述了主題式教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用和特點(diǎn)，并通過實(shí)例說明教學(xué)主題設(shè)計(jì)時(shí)常用的技巧方法及注意事項(xiàng)。
關(guān)鍵詞：主題式教學(xué);高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);主題設(shè)計(jì);教學(xué)實(shí)施
信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)做為現(xiàn)代辦公必備工具之一，與人們的日常工作學(xué)習(xí)生活緊密相連。做為高職院校的公共必修課，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能的同時(shí)，更要注重學(xué)生信息處理能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而，由于各方面的原因，當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程普遍存在著教學(xué)設(shè)計(jì)脫離工作崗位，教學(xué)內(nèi)容固定，沒有新意，教學(xué)組織按部就班等問題。如何在非零起點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有效的開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，是一項(xiàng)值得研究的課題。經(jīng)過課題組教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證，主題式教學(xué)是一種科學(xué)有效的教學(xué)模式，解決了教學(xué)中“教什么”和“怎樣教”的問題，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生操作技能的同時(shí)，又激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，適用于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課。那么什么是主題式教學(xué)模式呢?在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)如何設(shè)計(jì)主題呢?具體實(shí)施中要注意哪些問題呢?對(duì)此，本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述：
1主題式教學(xué)模式及其特點(diǎn)
主題式教學(xué)模式是指將教學(xué)內(nèi)容主題化，按照主題組織教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)模式。主題式教學(xué)以情境主題為載體，以知識(shí)能力點(diǎn)為核心，圍繞主題開展教學(xué)，通過主題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和斗志，使學(xué)生在一種獨(dú)立自主，合作競(jìng)爭(zhēng)的氣氛中學(xué)習(xí)。以主題引領(lǐng)教學(xué)，“主題切入———自主學(xué)習(xí)(素材搜集、知識(shí)準(zhǔn)備)———互助探究(上機(jī)操作、拓展)———交流展示———多元評(píng)價(jià)”，豐富課堂，開拓學(xué)生視野。主題式教學(xué)模式適用于高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，在教學(xué)中，教師確定主題及相關(guān)要求(可展示相關(guān)案例，優(yōu)秀作品等)，賦予課堂以“靈魂”，學(xué)生圍繞主題前期通過網(wǎng)絡(luò)，相機(jī)，掃描儀等搜集素材，小組交流討論確定方案，經(jīng)過簡(jiǎn)單的知識(shí)準(zhǔn)備(教師輔助)階段，實(shí)施方案，最后通過展示交流，多元評(píng)價(jià)等進(jìn)行總結(jié)拓展。
2主題式教學(xué)模式應(yīng)用于高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的特點(diǎn)
2.1主題式教學(xué)模式有利于培養(yǎng)高職學(xué)生的崗位職業(yè)能力。一個(gè)結(jié)合專業(yè)，貼近工作崗位的主題，能使學(xué)生更深刻形象地理解崗位工作內(nèi)容和要求，能使學(xué)生盡快融入工作情境進(jìn)入崗位角色，有目的性運(yùn)用計(jì)算機(jī)完成崗位工作。
2.2主題式教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，自主探究的能力一個(gè)科學(xué)合理，貼近生活工作情境的主題能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和斗志。興趣是最好的老師，在搜集素材的過程中，學(xué)生的信息檢索能力，信息的敏感度大大的得到了提高。
2.3主題式教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力學(xué)生在交流討論互助探究的過程中其溝通和協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉，在項(xiàng)目中獲得成就感和自信。
2.4主題式教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力主題式教學(xué)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行自主的探討和學(xué)習(xí)，充分重視了學(xué)生的主體作用。“授之以魚，不如授之以漁”，在主題探討實(shí)施的過程中，分析問題，解決問題的方法，對(duì)學(xué)生的“終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展”的意義深遠(yuǎn)。
2.5主題式教學(xué)模式有利于培養(yǎng)新型師生關(guān)系，使課堂在愉悅，開放，信任的氣氛中開展，大大提高了課堂效率主題式教學(xué)模式充分利用了課上及課下時(shí)間，通過主題探論，網(wǎng)絡(luò)，和教學(xué)輔助(網(wǎng)絡(luò)云盤，優(yōu)秀作品展示，微課視頻等形式)等過程大大加強(qiáng)了師生間的交流，在學(xué)生心目中樹立學(xué)者，設(shè)計(jì)師，裁判，教師，朋友等多重角色，構(gòu)建了民主、平等、合作的師生關(guān)系，有利于課堂教學(xué)的深入開展。
3高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂中的主題設(shè)計(jì)
在計(jì)算機(jī)采用主題式教學(xué)，主題設(shè)計(jì)很重要。一個(gè)科學(xué)合理的主題能有效提高計(jì)算機(jī)操作技能，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的系統(tǒng)性。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程主題設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下原則：
3.1教學(xué)主題選擇要具有實(shí)用性，符合專業(yè)崗位需求，貼近學(xué)生生活只有實(shí)用的才是有生命力的。如Excel主題教學(xué)中可選擇商場(chǎng)中商品銷售數(shù)據(jù)管理實(shí)例;在word中以畢業(yè)論文為主題;在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊以求職為主題檢索求職信息，投遞個(gè)人簡(jiǎn)歷;在PPT主題教學(xué)中，可以選擇以近期的學(xué)院(或班級(jí))元旦晚會(huì)為主題，搜集素材，提出設(shè)計(jì)方案等。社團(tuán)活動(dòng)，公益活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)風(fēng)采等都可做為教學(xué)主題。此類主題易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣及參與熱情，能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。反之豐富多彩的作品，更能增強(qiáng)學(xué)生的成就感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3.2教學(xué)主題設(shè)計(jì)要注意層次性，兼顧多樣性教學(xué)要因材施教，立足學(xué)生基礎(chǔ)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，因此教學(xué)主題設(shè)計(jì)要兼顧“兩極”的同學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以提出相對(duì)簡(jiǎn)單的，有參考的主題(作品)，鼓勵(lì)創(chuàng)新;對(duì)于思維活躍的同學(xué)，可以選擇相對(duì)大一些的主題，提示注重作品完整性，加入時(shí)尚元素。
3.3教學(xué)主題設(shè)計(jì)要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，融入趣味性，流行元素如WORD教學(xué)中可以學(xué)院元旦迎新晚會(huì)節(jié)目單，制作節(jié)日賀卡為主題;對(duì)于汽車系學(xué)生以世界汽車名人堂或名車賞析等主題設(shè)計(jì)PPT，對(duì)于機(jī)械系學(xué)生以“大國(guó)工匠”為主題;結(jié)合趣味性可為鹿晗，鄧紫琪制作演唱會(huì)宣傳單(word)、個(gè)人影集等。
3.4教學(xué)主題設(shè)計(jì)可結(jié)合時(shí)事，積極向上，與時(shí)俱進(jìn)教師的職責(zé)“傳道，授業(yè)，解惑”，其首要“傳道”即傳播正能量，母親節(jié)主題，汶川地震，感動(dòng)中國(guó)，無(wú)一不是一個(gè)好的主題，學(xué)生在完成主題的同時(shí)也進(jìn)行了一次豐富的精神之旅。此外，教學(xué)主題創(chuàng)設(shè)也可融入中國(guó)傳統(tǒng)文化、民族元素，如端午節(jié)文化，京劇文化等。
4主題式教學(xué)在教學(xué)實(shí)施時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)
主題式教學(xué)是信息技術(shù)中常用的教學(xué)模式，但如何使教學(xué)不流于表面，在具體教學(xué)實(shí)施過程中要注意以下方面：
4.1主題式教學(xué)在實(shí)施時(shí)要緊扣知識(shí)點(diǎn)，立足于學(xué)生認(rèn)知水平和基礎(chǔ)，生活實(shí)際由于學(xué)生個(gè)體的差異性，主題設(shè)計(jì)不能無(wú)的放矢，要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，緊扣知識(shí)點(diǎn)，主題大小適中，主題情境任務(wù)清晰。
4.2主題式教學(xué)開展要結(jié)合多種教學(xué)方法，多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組練習(xí)等，只有結(jié)合多種教學(xué)方法，才能使主題教學(xué)生命力更頑強(qiáng)。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生作品多參與社團(tuán)中活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)投稿等作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。
4.3主題式教學(xué)開展要求教師要全面提高自身素質(zhì)，勇于嘗試，創(chuàng)造性教學(xué)根據(jù)《竇桂梅與主題教學(xué)》中描述，開展主題教學(xué)要超越教材、超越課堂、超越教師，因此教師要充實(shí)自我，常學(xué)常新，鉆研教材，教學(xué)方法等。此外，教師在教學(xué)的同時(shí)，還要將積極向上的生活態(tài)度，優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)元素，社會(huì)的正能量傳遞給學(xué)生，這不僅是一種知識(shí)技能的傳授，也是一種文化的傳承，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀世界觀價(jià)值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程也是對(duì)自我的一次情感的升華，也許是對(duì)生命的感悟，也許對(duì)生活的憧憬，也許是對(duì)英雄的敬仰……綜上，主題式教學(xué)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用有利于提高課堂效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，有利于培養(yǎng)新型師生關(guān)系，有利于提高教師的教學(xué)能力。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，主題式教學(xué)的深入在無(wú)形中也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，教師用其獨(dú)特的人格魅力也在無(wú)形中感染著每一名同學(xué)，成為一個(gè)努力嚴(yán)謹(jǐn)，樂觀向上的人。
參考文獻(xiàn)：
[1]梁昊.主題教學(xué)模式在高職公共計(jì)算機(jī)課程中的探索[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2012，33：7972.
[2]周雄慶，俞燕泉.主題教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)中的實(shí)踐研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012，12:196.
[3]教育部師范教育司.竇桂梅與主題教學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，2007，03.
[4]祝永健.主題教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的探索與實(shí)踐[J].科技信息，2010，32：246-247.
[5]秦芳.主題教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的探索與實(shí)踐[J].讀與寫(教育教學(xué)刊)，2014，06：87.
[6]費(fèi)兆梅.信息技術(shù)中主題教學(xué)模式的探究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2011，22：251.
計(jì)算機(jī)應(yīng)用大專論文相關(guān)文章：