計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)畢業(yè)論文范文
進(jìn)入二十一世紀(jì)以來,世界各個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)都在飛速的發(fā)展中,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然會(huì)促進(jìn)科技的進(jìn)步。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)畢業(yè)論，供大家參考。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)畢業(yè)論范文一：高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)問題分析
[摘要]計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是高等教育中一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容，要能非常熟悉心地掌握并操作計(jì)算機(jī)，已成為現(xiàn)代都市人生活的必備條件之一。而目前高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)仍存在著一些問題。本文通過分析新形勢(shì)下計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的一些問題，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革措施提出一些自己的看法。
[關(guān)鍵詞]高校;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);教學(xué)問題;教學(xué)改革
一、引言
計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代化生活必需的一種通用工具，在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域上已廣泛使用，與此同時(shí)，社會(huì)上的各種企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)的實(shí)際動(dòng)手能力也越來越高，學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)已成為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)，而在我們的日常教學(xué)中，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程教學(xué)仍存在著一些問題。因此研究與探索新形勢(shì)下高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，因而為了提高我們的教育教學(xué)的質(zhì)量和提高學(xué)生與自己本專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)相結(jié)合的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，從而不斷地提高大學(xué)生在信息化社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力，是一個(gè)急需解決的關(guān)鍵問題。
二、高校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教育教學(xué)存在的問題
(一)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)不同，大部分學(xué)生以應(yīng)試為主
目前計(jì)算機(jī)等級(jí)一、二級(jí)證書仍然是許多高校作為發(fā)放畢業(yè)證書的必要條件之一，社會(huì)上一些企事業(yè)單位也把計(jì)算機(jī)等級(jí)證書作為選拔錄用人才的硬件條件之一，這樣必然會(huì)導(dǎo)致一部分在校學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的盲目地變成了應(yīng)付計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，而且其中相當(dāng)大的一部分學(xué)生，他們只是一味地操作和考試內(nèi)容密切相關(guān)的知識(shí)，或者經(jīng)常都是根據(jù)往年的考試習(xí)題庫(kù)反復(fù)地做進(jìn)行大量的重復(fù)操作練習(xí)，很多內(nèi)容并沒有完全真正地理解。因而相當(dāng)大一部分學(xué)生在他們畢業(yè)后的實(shí)際工作中，仍然是連最最基本的計(jì)算機(jī)操作都不懂，都要重新再去摸索、學(xué)習(xí)，如果學(xué)生不能把在學(xué)校學(xué)到的操作技巧靈活地應(yīng)用到實(shí)際工作中，那么即使他們擁有了計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，其實(shí)也是沒有多大的意義。這些說明了目前高校對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教育還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到實(shí)際社會(huì)的需求。
(二)教師的課堂教學(xué)方式比較單一
在高校中，這門課程的教學(xué)方式大都是采用結(jié)合多媒體的理論授課和機(jī)房上機(jī)操作實(shí)踐相結(jié)合。近年來，教師們課堂上都是采用PPT來演示課堂教學(xué)，但也還只是處在"演示"階段，仍然沒有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并且在理論授課過程或上機(jī)實(shí)踐中，有些教師也是一味地追求考試的及格率，而學(xué)生為了能拿到計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，也只能是按部就班，使得教學(xué)只能圍繞著考試轉(zhuǎn)，雖然學(xué)生的過級(jí)率不低，學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績(jī)也很高，但學(xué)生實(shí)際的計(jì)算機(jī)水平卻不高，一到畢業(yè)的時(shí)候，大家對(duì)畢業(yè)論文的基本格式設(shè)置或者是做份求職簡(jiǎn)歷都頭大，這種教學(xué)方式其實(shí)根本無法滿足他們個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣也不會(huì)得到相應(yīng)地提高。
(三)教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式
目前大多高校仍是采用省里統(tǒng)一的無紙化考試系統(tǒng)，由于考試系統(tǒng)本身也會(huì)存在有一定的局限性，只采用這種考核方式并不能真實(shí)地反映出學(xué)生的實(shí)際水平，不能培養(yǎng)出學(xué)生的分析、解決問題能力、也不能培養(yǎng)出學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力等。
三、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革探索
(一)既要以考證為中心，又要因材施教，提高教學(xué)效果，將課堂教學(xué)變?yōu)?quot;探究性"學(xué)習(xí)
探究性學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們能主動(dòng)得去獲取、應(yīng)用知識(shí)并能夠解決實(shí)際學(xué)習(xí)問題的活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和提高他們的實(shí)踐操作能力。我們可以借鑒最新的現(xiàn)代教育理論研究來指導(dǎo)教學(xué)，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生來講授知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在以后的專業(yè)課程中能學(xué)以致用，這樣學(xué)生就可以通過自主學(xué)習(xí)來獲得更多的知識(shí)，并且在探究性的學(xué)習(xí)過程中不斷地完善知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。
(二)采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師在教學(xué)過程中，要靈活地使用不同的教學(xué)方法，從不同的方面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。案例教學(xué)法，能比較好地發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)新能力。案例教學(xué)在實(shí)際地教學(xué)過程中不是一味地進(jìn)行理論知識(shí)點(diǎn)的講解，而要從實(shí)際的例子入手，在講解的過程中將相關(guān)的理論知識(shí)點(diǎn)結(jié)合進(jìn)去。當(dāng)然在案例教學(xué)中，案例的選擇是至關(guān)重要的，案例要選擇的合理，才能極大地發(fā)揮出案例教學(xué)的作用。通過收集大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析認(rèn)為案例的選擇有以下幾個(gè)條件:1.要密切地圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過案例分析，能讓學(xué)生快速地掌握基本知識(shí)，并能及時(shí)順利地完成教學(xué)任務(wù)。2.最好要來源于實(shí)際生活，讓學(xué)生們能在實(shí)際生活中用所學(xué)的知識(shí)來解決他們遇到的實(shí)際問題，這樣才能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并能達(dá)到積極主動(dòng)的參與的學(xué)習(xí)效果。3.要有針對(duì)性，每學(xué)期末教師就要根據(jù)不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力來選擇相應(yīng)教學(xué)案例。4.所選的案例最好是要經(jīng)過一定的思考、查閱才能找到的。因而我們教師在設(shè)計(jì)案例時(shí)，要仔細(xì)不斷地推敲不同專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)造適合他們本專業(yè)的案例，這樣學(xué)生就能通過案例來學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)知識(shí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，提高學(xué)生的自主探索和協(xié)作精神。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式。它是通過幾項(xiàng)任務(wù)，通過教師的引導(dǎo)，并在學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲望的驅(qū)動(dòng)下，積極主動(dòng)地進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)的教學(xué)過程。為了提高他們對(duì)知識(shí)的掌握能力，教師可通過布置具體的任務(wù)，靈活地將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)隱含在每一個(gè)任務(wù)當(dāng)中，學(xué)生為了完成任務(wù)就會(huì)通過各種途徑、方法去完成，將會(huì)對(duì)教學(xué)起到事半功倍的效果。當(dāng)然，最好能鼓勵(lì)大家能互相合作，一同來完成對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。這樣就能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析、解決問題的能力。
(三)突出專業(yè)特點(diǎn)，注重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)知識(shí)的整合
教師要根據(jù)不同的專業(yè)來設(shè)計(jì)不同的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，讓各個(gè)非計(jì)算機(jī)專業(yè)都會(huì)有符合他們專業(yè)要求的計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容，從而形成一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系。利用這種教學(xué)模式，不僅能克服傳統(tǒng)的教學(xué)模式中把不同專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育同等對(duì)待的弊端，還能讓不同的專業(yè)班級(jí)有著不同的教學(xué)內(nèi)容，極大地將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)和他們的專業(yè)課程能更好地有機(jī)結(jié)合在一起。
(四)要搭建一個(gè)交互式教學(xué)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享
要搭建一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生能從被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)或者興趣選擇不同的內(nèi)容來學(xué)習(xí)，可以與同學(xué)、教師共同探討學(xué)習(xí)生活問題，逐步創(chuàng)建并形成傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的多元化教學(xué)模式，可形成多方面的交流、合作和學(xué)習(xí)的氣氛。
(五)改革教學(xué)考核手段
當(dāng)前省高校對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)等級(jí)考核仍是以省里上機(jī)考試成績(jī)作為學(xué)生這門課的最終成績(jī)，這樣教師為了學(xué)生的通過率，只能一味地應(yīng)試教育，而學(xué)生也為了能夠順利地拿到等級(jí)證書也一味地死記硬背。因而為了進(jìn)一步提高非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革，對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)的教學(xué)考核手段的改革也是至關(guān)重要，如果學(xué)生的期末成績(jī)不再是由省統(tǒng)考的上機(jī)考試最終的成績(jī)來決定計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，能由上機(jī)成績(jī)、平時(shí)成績(jī)和筆試成績(jī)?nèi)唛g進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，其中筆試成績(jī)側(cè)重于對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的考核，上機(jī)成績(jī)則以省考的統(tǒng)一成績(jī)?yōu)橹?，平時(shí)成績(jī)是平常對(duì)學(xué)生的要求，比如出勤率、課堂的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及課后下達(dá)任務(wù)完成情況等方面來綜合評(píng)定。這樣可以大大地激勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行大膽地創(chuàng)新和追求較全面的知識(shí)。
四、結(jié)束語
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的重要工具，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和思維方式起著至關(guān)重要的作用，而教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，我們需要進(jìn)一步地深化教學(xué)改革，建立科學(xué)的課程體系，從而提高學(xué)生們的實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生們畢業(yè)走上社會(huì)后能很快地適應(yīng)社會(huì)的工作需要?？傊?，通過大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的改革，不僅能有效地發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，拓展并增強(qiáng)教師的知識(shí)面，也能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性、主動(dòng)性，從而全面地提高學(xué)生們計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用、操作能力。
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)畢業(yè)論范文二：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息管理研究整合
【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與信息管理的整合，已經(jīng)成為了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要發(fā)展趨勢(shì)和關(guān)鍵內(nèi)容。有效的整合可以更好地提高不同行業(yè)的整體工作效率，為其提供更加全面的信息管理服務(wù)保障。本文就對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息管理整合的相關(guān)問題進(jìn)行了分析和探討。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù);信息管理
一、引言
在快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系下，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)行業(yè)中發(fā)揮著重要的作用。通過將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與信息管理進(jìn)行有效的整合，可以更好地將計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行發(fā)揮，為各行各業(yè)的發(fā)展帶來新的變革與助力。二者的有效結(jié)合，同時(shí)也可以提高計(jì)算機(jī)相關(guān)工作的整體效率和質(zhì)量，并且提高信息的準(zhǔn)確度，二者是相互促進(jìn)，互相影響的。把計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用到信息管理之中，將二者有效整合，是當(dāng)下各項(xiàng)工作展開的迫切要求，也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。
二、信息管理中計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效運(yùn)用的分析
第一，提高對(duì)信息管理工作的重視程度。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，信息資源本身的重要性得到了進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)和提現(xiàn)。在信息化時(shí)代下，各行各業(yè)中信息資源的價(jià)值不斷提高，并且信息泄露等負(fù)面問題，已經(jīng)對(duì)各個(gè)組織機(jī)構(gòu)造成了很大的影響。無論是各行各業(yè)，不同組織機(jī)構(gòu)要想得到進(jìn)一步的發(fā)展，信息資源的獲取已經(jīng)成為了其重要的發(fā)展關(guān)鍵，信息管理工作的價(jià)值也體現(xiàn)在此。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效運(yùn)用，可以提高信息管理工作的有序性，相關(guān)管理人員可以第一時(shí)間對(duì)有效信息進(jìn)行獲取，這提高了整體管理工作的開展成效性。針對(duì)于信息管理工作的重要意義，信息管理人員要予以高度的重視，在日常工作中加強(qiáng)信息管理工作的開展，提高自身的責(zé)任感。
第二，對(duì)信息管理系統(tǒng)進(jìn)行不斷地完善和優(yōu)化。
信息管理工作的開展，需要一套科學(xué)的信息管理系統(tǒng)作為支撐，同時(shí)這也是計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的一個(gè)重要方面。一套科學(xué)完善的系統(tǒng)可以更好地保障信息數(shù)據(jù)資料的真實(shí)性和安全性，并直接影響了相關(guān)信息管理工作的整體效率和效果。針對(duì)于信息管理工作的相關(guān)需求，信息管理系統(tǒng)也要進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善，對(duì)相關(guān)功能的完整性與可靠性進(jìn)行進(jìn)一步的驗(yàn)證。與此同時(shí)，相關(guān)管理人員也要積極掌握信息管理系統(tǒng)平臺(tái)的操作技術(shù)，提高自身的計(jì)算機(jī)操作能力，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)，從而更好地提高信息管理工作的整體水平。信息管理系統(tǒng)的構(gòu)建和設(shè)計(jì)，也要符合不同的工作需求和性質(zhì)，以提高實(shí)效性為基本目的，不斷地對(duì)功能進(jìn)行完善創(chuàng)新。
第三，提高信息資料的整體質(zhì)量。
在對(duì)信息管理和計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行整合的過程中，信息資料數(shù)據(jù)的質(zhì)量是應(yīng)該受到各方所關(guān)注的重點(diǎn)問題。一些信息方面的質(zhì)量問題，對(duì)于企業(yè)的相關(guān)決策行為有著十分重要的影響。針對(duì)于信息管理質(zhì)量方面的需求，信息管理工作的開展要關(guān)注對(duì)信息資料質(zhì)量的保障，結(jié)合信息質(zhì)量控制的要求與標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)信息管理系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)整，提高數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的完善性，讓信息的價(jià)值得到最大化的體現(xiàn)。信息管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)庫(kù)要采取科學(xué)的數(shù)據(jù)資料管理策略，對(duì)于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的規(guī)范性和安全性進(jìn)行保障，并結(jié)合錄入數(shù)據(jù)類型和特點(diǎn)，對(duì)于數(shù)據(jù)信息的收集流程進(jìn)行重新梳理和科學(xué)的構(gòu)建。隨著時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，信息管理工作面臨著更多的難題，海量的信息數(shù)據(jù)管理為信息管理者帶來了很多挑戰(zhàn)。在面對(duì)繁雜的信息時(shí)，如何獲取更高品質(zhì)和真實(shí)度的信息資源已經(jīng)成為了信息管理活動(dòng)的難題和要點(diǎn)。在信息收集的過程中，也要結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)于信息的有效性、真實(shí)性和完整性進(jìn)行全面的評(píng)估，并確保信息的安全性與時(shí)效性。在資料信息收集的過程中，要講電子信息的收集予以高度的重視，將其與紙質(zhì)材料信息的收集同步開展，并做好相應(yīng)的歸檔管理，為后期信息資料的調(diào)閱提供依據(jù)。
第四，保持信息的及時(shí)更新。
信息的及時(shí)性也是信息管理工作的一個(gè)重要保障，同時(shí)及時(shí)性也是信息管理工作的一個(gè)重要開展目標(biāo)。在現(xiàn)代社會(huì)，信息數(shù)據(jù)的變化很快，如果不能掌握信息的動(dòng)態(tài)變化，那么很多決策行為的制定和下發(fā)都會(huì)受到很大的影響。信息管理者本身要積極地通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)的更新，保持信息數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)性，讓信息資源的價(jià)值得到最大化的發(fā)揮和積累，提高企業(yè)整體決策的有效性。
三、結(jié)束語
總而言之，作為一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，信息管理工作具有較大的工作量和較高的工作難度，工作過程中需要對(duì)大量信息進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)一的管理，整體管理成本較高。通過將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與信息管理進(jìn)行有效的整合，可以更好地提高信息管理工作的準(zhǔn)確性和整體效率，降低管理成本，提高管理質(zhì)量。
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