中職計算機(jī)教育論文
中職計算機(jī)教育論文
隨著信息化的飛速發(fā)展,計算機(jī)已經(jīng)滲透到教育的各個環(huán)節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中職計算機(jī)教育論文，供大家參考。
中職計算機(jī)教育論文范文一：中職計算機(jī)教育創(chuàng)新思維研究
摘要：隨著社會的快速發(fā)展，人們對中職教育問題的關(guān)注程度逐漸提高。中職院校是為社會輸出技術(shù)型人才的重要場所，計算機(jī)是中職教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，對學(xué)生的成長和發(fā)展有著不可替代的作用。但是，從中職計算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，中職計算機(jī)教學(xué)中還存在很多問題，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的成長和發(fā)展。在新形勢下，中職院校必須創(chuàng)新教學(xué)模式，引入創(chuàng)新教學(xué)理念，提高教學(xué)效率，才能滿足社會對計算機(jī)人才的需求，為學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：中職;計算機(jī)教育;創(chuàng)新思維;鏈接
如今，很多中職院校堅持“創(chuàng)新教育”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在計算機(jī)教學(xué)過程中，教師要充分了解學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求合理的制定創(chuàng)新教育教學(xué)方案，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生成長。
1中職計算機(jī)教育教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.1教學(xué)方法過于傳統(tǒng)：如今，很多學(xué)校都在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的主動性得不到發(fā)揮，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣和熱情。在學(xué)生眼里，計算機(jī)只是一門學(xué)科，并不是一種工具，計算機(jī)學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)付考試。在計算機(jī)教學(xué)過程中，教師過于注重理論知識的講解，忽略了實踐教學(xué)的重要性，無法把實踐教學(xué)和理論教學(xué)結(jié)合在一起，教學(xué)效率低下。興趣是一個人最好的老師，要想實現(xiàn)計算機(jī)有效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的成長。
1.2課程安排不合理：在傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)模式下，實踐教學(xué)時間較少，課程安排十分不合理，根本無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。要想提高計算機(jī)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的成長，教師必須認(rèn)識到實踐教學(xué)的重要性，教師要在教學(xué)的過程中調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與到計算機(jī)教學(xué)中來，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1.3教師專業(yè)水平較低：計算機(jī)教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對教學(xué)效率有很大影響。如今，很多學(xué)校缺乏專業(yè)的計算機(jī)教師，教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)較低，無法滿足計算機(jī)教學(xué)需求，更無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長需求。在新形勢下，教師必須不斷提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，這樣才能滿足計算機(jī)教學(xué)需求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
2中職計算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)思維和對策分析
2.1創(chuàng)新教學(xué)方法：在計算機(jī)教學(xué)中存在很多不穩(wěn)定的因素，也正是因為這樣計算機(jī)教學(xué)也存在著創(chuàng)新的可能性。教師可以在計算機(jī)教學(xué)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，豐富自己的教學(xué)方法。但是，教師的創(chuàng)新必須是結(jié)合教學(xué)實際的，不能脫離教材進(jìn)行創(chuàng)新。教師在教學(xué)的過程中可以創(chuàng)新情境，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生融入到計算機(jī)教學(xué)中，這樣也可以加深學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解和記憶。教師也只有通過對計算機(jī)教學(xué)方法不斷的創(chuàng)新，才能更好的提升自己的素質(zhì)水平。只有不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，才能在計算機(jī)教學(xué)上得到更多的收獲。
2.2充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性：傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)之所以被逐漸取代，就是因為灌輸式的比較死板的教學(xué)方式已經(jīng)沒辦法滿足現(xiàn)代計算機(jī)教學(xué)的需求，也沒辦法滿足學(xué)生對于計算機(jī)學(xué)習(xí)的渴求。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師會認(rèn)為只要對學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，就可以達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。在新體制教學(xué)下，教師在教學(xué)過程中必須要不斷發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。案例：在進(jìn)行“用Excel處理軟件函數(shù)”課程教學(xué)時，教師需要明確教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生了解函數(shù)的種類，然后把班級內(nèi)的學(xué)生分成4個小組，讓每個小組制作一份“期中考試成績表”。在課程開始時，教師問學(xué)生：“大家想知道自己考試排名情況嗎?”學(xué)生齊聲回答：“想!”教師說：“那我們一起來制作期中考試排名表吧!”教師先為學(xué)生做了演示，然后讓各個小組進(jìn)行實地練習(xí)，并讓學(xué)生在教師制作的表格的基礎(chǔ)上創(chuàng)新表格形式，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
2.3營造學(xué)習(xí)情境：課堂是學(xué)生增長知識的重要陣地，也是學(xué)生創(chuàng)新能力提高的搖籃。在計算機(jī)教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把計算機(jī)教學(xué)和生活實際聯(lián)系在一起，為激發(fā)中職學(xué)生的創(chuàng)造性思維奠定基礎(chǔ)。
3結(jié)語
計算機(jī)是一門實用性和專業(yè)性非常強(qiáng)的課程，對學(xué)生的成長和發(fā)展有著不可替代的作用。但是，從計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，計算機(jī)教學(xué)中還存在很多問題，比如：教師的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，教學(xué)時間安排不合理，教師專業(yè)水平較低等等。在新形勢下，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，并不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)過程中必須要不斷發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生融入到計算機(jī)教學(xué)中，這樣也可以加深學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解和記憶。在計算機(jī)教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻(xiàn)
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中職計算機(jī)教育論文范文二：中職計算機(jī)教育實驗教學(xué)創(chuàng)新思考
摘要：在中職計算機(jī)教育中進(jìn)行實驗教學(xué)意在強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，因此，創(chuàng)新教育就成為計算機(jī)教育的重點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;計算機(jī)教育;實驗教學(xué)
1前言
隨著經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)被廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了社會進(jìn)步。中職學(xué)校主要是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，計算機(jī)技術(shù)人才又是現(xiàn)代社會急需人才，為使學(xué)生畢業(yè)后更好地適應(yīng)社會發(fā)展需要，在學(xué)生在校期間對其教育不僅局限于專業(yè)能力，更要注重創(chuàng)新教育，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在中職學(xué)校實際教學(xué)中，計算機(jī)教育實驗教學(xué)經(jīng)常會遇到一些問題，限制計算機(jī)教育事業(yè)發(fā)展，因此需要針對問題采取有效措施加以解決。
2中職學(xué)校中計算機(jī)教育實驗教學(xué)現(xiàn)狀及問題
部分教師教學(xué)理念與業(yè)務(wù)素質(zhì)存在不足教學(xué)理念對教學(xué)的影響很大，盡管我國已經(jīng)實行了多年的素質(zhì)教育，但很多中職教師將計算機(jī)實驗教學(xué)課程當(dāng)作普通的理論知識課來進(jìn)行，所講內(nèi)容一般為技能知識，通常以學(xué)生了解軟件為主，尤其是理論知識學(xué)習(xí)過多，多數(shù)教師并未將培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性和創(chuàng)新能力作為教學(xué)重點(diǎn)，很多新型教學(xué)理念也沒有真正在中職計算機(jī)教師的觀念中形成[1]。同時，經(jīng)過長期實踐工作得知，在中職學(xué)校中很多教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力不一，有些教師還不能很好地理解計算機(jī)理論知識，對于計算機(jī)實踐操作也較差，教師能力上還需要進(jìn)一步提升。部分實驗教學(xué)內(nèi)容存在問題在計算機(jī)實驗教學(xué)中通常要通過探索了解學(xué)習(xí)情況，但在實際教學(xué)中，部分教師依然以論證教學(xué)為主，教學(xué)手段也很有限，學(xué)生對這種學(xué)習(xí)的興趣并不高，教師更不了解如何進(jìn)行探索教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)，很少注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生對于很多問題并不需要進(jìn)行思考與分析，學(xué)生所學(xué)到的知識都是教師安排好的，很多學(xué)生也因此產(chǎn)生了依賴教師的心理，即教師教什么就學(xué)什么，除此之外就不做任何改變，這樣的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)心理嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。作者：翟萬芳，青島市即墨市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校(266200)。教學(xué)評價機(jī)制存在問題教學(xué)評價機(jī)制也是影響創(chuàng)新計算機(jī)實驗教學(xué)的一大障礙?，F(xiàn)階段，很多計算機(jī)實驗教學(xué)都是將實驗操作過程作為考核標(biāo)準(zhǔn)，并未將創(chuàng)新作為學(xué)生成績的一部分，這樣就會使學(xué)生只知道記憶知識，所謂的實驗過程都是按照老師所給的既定模式進(jìn)行，這種機(jī)械式的學(xué)習(xí)嚴(yán)重限制了學(xué)生創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力較差[2]。教學(xué)條件存在問題現(xiàn)階段很多中職學(xué)校的實驗室建設(shè)與實際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不符，實驗設(shè)備較為單一，存在更新?lián)Q代速度較慢、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀況較差情況，同時不少學(xué)校還存在部分教學(xué)設(shè)備缺失情況，導(dǎo)致教學(xué)效果較差，也降低了教師的教學(xué)興趣與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
3在中職學(xué)校計算機(jī)教育實驗教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的主要方式
創(chuàng)新教學(xué)理念要在中職學(xué)校計算機(jī)教育中實現(xiàn)創(chuàng)新實驗教學(xué)，要做好以下環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變：首先，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中理論知識為主，實驗教學(xué)為輔的觀念，促進(jìn)兩者共同發(fā)展，在理論教學(xué)課堂上重點(diǎn)講解專業(yè)知識，在實驗課堂上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力[3]。其次，將實驗型人才的培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)，提升學(xué)生的實驗?zāi)芰εc教師的實驗教學(xué)水平。在教學(xué)實踐中，實驗人員要增強(qiáng)創(chuàng)新觀念，學(xué)校要鼓勵實驗人員進(jìn)行創(chuàng)新研究，應(yīng)為其創(chuàng)設(shè)專門實驗科研基地，并提供科研基金，重點(diǎn)研究計算機(jī)實驗教學(xué)改革、創(chuàng)新實驗方法，以便提升實驗人員的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教學(xué)課程要實現(xiàn)計算機(jī)實驗教學(xué)模式的創(chuàng)新，應(yīng)將計算機(jī)實驗教學(xué)與理論教學(xué)科學(xué)融合，提升實驗教學(xué)的地位，以學(xué)生的就業(yè)方向為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)利于學(xué)生就業(yè)的技能。在創(chuàng)新型實驗教學(xué)中，整個實驗課程應(yīng)由三部分構(gòu)成，分別為驗證實驗、綜合實驗以及創(chuàng)新實驗，在進(jìn)行這些實驗中一定要設(shè)立好目標(biāo)，并明確教學(xué)重點(diǎn)。驗證實驗應(yīng)側(cè)重學(xué)生實踐操作能力與復(fù)習(xí)理論知識為主，綜合實驗要將學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)能力與良好的道德素質(zhì)培養(yǎng)作為重點(diǎn)，而創(chuàng)新實驗則注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維，并適當(dāng)?shù)靥崾緦W(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自身想象能力設(shè)計實驗過程，獲得預(yù)期實驗成果，對于高年級學(xué)生更要做好這項工作，以便使其能更好地適應(yīng)社會發(fā)展需要。創(chuàng)新教學(xué)方法首先，以基礎(chǔ)了解為主進(jìn)行實驗教學(xué)。在這一教學(xué)實驗中，主要是為了讓學(xué)生了解相關(guān)的實驗設(shè)備與實驗過程，通過多媒體等向?qū)W生展示實驗活動。這一過程通常被應(yīng)用于最初實驗教學(xué)中，將現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用其中不僅可以縮減實驗成本，還能提升學(xué)生興趣。其次，在這一過程中應(yīng)注重學(xué)生配合教師完成實驗活動[4]，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗活動，讓學(xué)生親自進(jìn)行實驗，讓學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，給學(xué)生充足的想象與展示空間。這一教學(xué)活動一般應(yīng)用于學(xué)生掌握一定知識與數(shù)據(jù)以后，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實驗中。讓學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行實驗活動可以極大地鼓勵學(xué)生信心，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與團(tuán)隊意識。創(chuàng)新教學(xué)管理第一，根據(jù)實際情況制作科學(xué)合理的課程表，保證計算機(jī)實驗教學(xué)都能夠在實驗室進(jìn)行，真正將實驗室作為主要教學(xué)基地。第二，優(yōu)化實驗室教學(xué)環(huán)境。提升學(xué)生對實驗室的興趣，讓學(xué)生愿意到實驗室中學(xué)習(xí)。應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容對實驗室環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)改變。第三，注重學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建。在實驗室進(jìn)行的實驗教學(xué)，應(yīng)組織學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)開展協(xié)作，通過小組競賽等形式增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。學(xué)習(xí)小組成員數(shù)量可以設(shè)定為每組5人，以小組為單位完成實驗任務(wù)。在成績考評方面，應(yīng)適當(dāng)提高實驗教學(xué)成績權(quán)重，讓學(xué)生了解到每個成員在實驗中的表現(xiàn)都將影響到整個團(tuán)隊的成績。
4結(jié)論
中職學(xué)校計算機(jī)教育實驗教學(xué)要從教學(xué)規(guī)律出發(fā)，重視教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，解決存在的不足，改善教學(xué)條件，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與考評機(jī)制，促進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，實現(xiàn)創(chuàng)新教育目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
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