計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)論文
眾所周知,英語(yǔ)詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)最重要、最基本的元素。詞匯量的大小直接影響學(xué)生各項(xiàng)語(yǔ)言技能的發(fā)展,因此成為高中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)論文，供大家參考。
計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)論文范文一：計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)關(guān)鍵抉擇
摘要：在教學(xué)內(nèi)容上教師可根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和知識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)合理安排重點(diǎn)單元、重點(diǎn)篇目和略讀章節(jié)，教師還可以適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，如增加與各類(lèi)考級(jí)認(rèn)證相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及試題的講解。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);英語(yǔ)教學(xué)
1高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)水平現(xiàn)狀
由于本科院校的擴(kuò)招，高職學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：(1)70%的學(xué)生高考入學(xué)英語(yǔ)成績(jī)?cè)?0～90分之間(英語(yǔ)試卷滿(mǎn)分為150分)①;(2)部分學(xué)生特別是五年專(zhuān)的學(xué)生除了能看懂26個(gè)英文字母及一些簡(jiǎn)單英文單詞，幾乎不會(huì)拼讀單詞，詞匯量極少;(3)閱讀能力差，單個(gè)句子都無(wú)法較為準(zhǔn)確地理解其含義，更別說(shuō)成段甚至全篇英文的專(zhuān)業(yè)文章;(4)朗讀能力差，大部分人不能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文;(5)語(yǔ)法沒(méi)有掌握，分不清謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)及詞的變形;(6)書(shū)面表達(dá)差，用漢語(yǔ)格式表達(dá)英語(yǔ)，語(yǔ)法概念差。拿我院為例，我院招入的學(xué)生有五年專(zhuān)、三年高中后和三年高職單招3類(lèi)，三年高中后的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)而言還好一些，但五年專(zhuān)和三年高職單招的學(xué)生都是初中畢業(yè)升上來(lái)的，其英語(yǔ)基礎(chǔ)就比較薄弱。
2計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)
2.1內(nèi)容更新快
計(jì)算機(jī)軟、硬件的發(fā)展更新速度決定了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)具有內(nèi)容更新快的顯著特點(diǎn)。新技術(shù)、新名詞、新術(shù)語(yǔ)層出不窮，如近幾年來(lái)比較流行的面向?qū)ο缶幊叹褪抢^過(guò)程化編程之后軟件技術(shù)發(fā)展的一大里程碑。同時(shí)，與面向?qū)ο蠹夹g(shù)相關(guān)的最新技術(shù)術(shù)語(yǔ)也日新月異，如UML(統(tǒng)一建模語(yǔ)言)、CORBA(公共對(duì)象請(qǐng)求代理體系結(jié)構(gòu))、XML(可擴(kuò)充標(biāo)記語(yǔ)言)等。
2.2實(shí)用價(jià)值強(qiáng)
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不同于公共英語(yǔ)，它更強(qiáng)調(diào)其自身的實(shí)用價(jià)值，尤其是對(duì)于一個(gè)從事計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)及相關(guān)工作的人員來(lái)講這種實(shí)用性尤為突出。而計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是掌握和學(xué)好計(jì)算機(jī)的重要基礎(chǔ)之一。計(jì)算機(jī)離不開(kāi)英語(yǔ)，許多軟件的菜單、幫助信息和出錯(cuò)信息都是英文界面，這將直接影響到對(duì)最新英文版計(jì)算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)和相關(guān)材料的閱讀。通過(guò)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，要使學(xué)生能看懂計(jì)算機(jī)外設(shè)、廠(chǎng)商標(biāo)志及計(jì)算機(jī)使用中的常見(jiàn)英語(yǔ)等。
2.3詞匯轉(zhuǎn)義多
與基礎(chǔ)英語(yǔ)相比，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的詞匯轉(zhuǎn)義較多，派生詞、舊詞生新意及基礎(chǔ)英語(yǔ)詞匯引申的科技詞匯現(xiàn)象普遍存在，如：Driver(驅(qū)動(dòng)程序)、Encapsulation(封裝)、ObjectClass(對(duì)象類(lèi))、Exception(異常)等。
2.4句式、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜
在一些科技含量很高的技術(shù)資料中，由于科技英語(yǔ)文章要求敘述準(zhǔn)確，推理嚴(yán)謹(jǐn)，出現(xiàn)很多復(fù)雜長(zhǎng)句，因此在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)法也會(huì)成為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考核的重點(diǎn)。只有了解了句子結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法特點(diǎn)，才能正確理解課文的真正含義[1]。
3計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的選擇
3.1時(shí)間的選擇
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間，三年專(zhuān)學(xué)生一般在二年級(jí)上學(xué)期或下學(xué)期開(kāi)設(shè)，而五年專(zhuān)的學(xué)生最好在三年級(jí)下或四年級(jí)上開(kāi)設(shè)。這時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾年的普通英語(yǔ)，基本掌握了英語(yǔ)的最基本語(yǔ)法，對(duì)于計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也有了一定的了解。這樣，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中用的較多的語(yǔ)法是一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、從句等。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法己不成問(wèn)題，對(duì)于一些比較難理解專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)句學(xué)生也能憑借自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更快地加以理解掌握[2]。
3.2教師的選擇
在教師選用上，多數(shù)學(xué)校一般都會(huì)安排基礎(chǔ)英語(yǔ)教師講授計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。英語(yǔ)教師雖然具備了較高的英語(yǔ)授課能力，但是由于基礎(chǔ)英語(yǔ)教師大多數(shù)是師范院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)接觸很少，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不熟悉，在教學(xué)中難免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，比如不能靈活地組織調(diào)整授課內(nèi)容及流暢地講授知識(shí)點(diǎn)等。反之，若選用計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師任課，這些教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面確實(shí)能夠給予學(xué)生正確的傳授與引導(dǎo)，對(duì)其所教授課程包括實(shí)驗(yàn)上機(jī)操作中所能遇到的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)名詞、對(duì)話(huà)以及實(shí)驗(yàn)環(huán)境中的英文信息都能流利地閱讀，及時(shí)正確地給予解釋說(shuō)明，這樣也能使學(xué)生更加清楚地意識(shí)到英語(yǔ)在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)中所占的重要地位，以提高他們學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣和決心。此外，在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)再次進(jìn)行講解，也鞏固了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，進(jìn)一步促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的提高。但是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師中英語(yǔ)水平高且能進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的人比較少，這是一個(gè)兩難的問(wèn)題。要完成這門(mén)功課的教學(xué)任務(wù)，它要求教師必須同時(shí)具備外語(yǔ)教育素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)教育素質(zhì)，同時(shí)也對(duì)教師的其它素質(zhì)提出了更高的要求。解決的辦法或許只能是盡可能地提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師的英語(yǔ)水平，使之能夠勝任計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)工作。
3.3教材的選擇
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教程中的文章多數(shù)是科技類(lèi)文章，科技類(lèi)文章最大特點(diǎn)是嚴(yán)謹(jǐn)、客觀(guān)、規(guī)范，很少帶有感情色彩，在詞匯方面縮略詞多、復(fù)合詞多，在句式和語(yǔ)法上盡管比較簡(jiǎn)單，但長(zhǎng)句多，學(xué)生往往覺(jué)得枯燥乏味，像“啃蠟”一樣去摳每一個(gè)詞或句，肯定達(dá)不到既定的培養(yǎng)目標(biāo)。上好專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課，要求教師深入挖掘教材，主動(dòng)去創(chuàng)造趣味，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課程學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。盡可能選擇生動(dòng)的、淺顯易懂并切合專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)類(lèi)教材，這樣更能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容非常廣泛，主要包含了幾個(gè)方面：(1)計(jì)算機(jī)屏幕英語(yǔ)，如系統(tǒng)主機(jī)BIOS配置的提示信息、Windows常用的提示信息、互聯(lián)網(wǎng)上的常見(jiàn)信息等。(2)計(jì)算機(jī)產(chǎn)品及安裝說(shuō)明書(shū)，如聲卡、顯卡、打印機(jī)、調(diào)制解調(diào)器等。(3)計(jì)算機(jī)硬件與外設(shè)，如CPU、主板、主機(jī)等。(4)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件如Office、Photoshop、C++等。(5)操作系統(tǒng)軟件，如Windows98、Windows2000、WindowsXP、UNIX等。(6)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)安全常用語(yǔ)，如局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、黑客技術(shù)與防火墻技術(shù)等。(7)多媒體技術(shù)，如VCD、多媒體壓縮技術(shù)、動(dòng)畫(huà)制作等[3][4]。對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)，采用的教材應(yīng)有所分別，教材內(nèi)容覆蓋范圍、側(cè)重點(diǎn)、深淺均要有所不同。例如，對(duì)可視化專(zhuān)業(yè)，要側(cè)重講述軟件編程類(lèi)、算法類(lèi)文章的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材;而對(duì)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)而言，教材選擇則應(yīng)該偏重于網(wǎng)絡(luò)類(lèi)知識(shí)的教學(xué)。必要時(shí)自己可根據(jù)學(xué)生的具體情況編寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容。
3.4教學(xué)方法的選擇
3.4.1以詞匯為教學(xué)基礎(chǔ)
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)始于對(duì)于詞匯的掌握，任何的短語(yǔ)、句子、乃至語(yǔ)篇的最基本的單元都是詞匯。著名的語(yǔ)言學(xué)家Wilkins所說(shuō)“沒(méi)有語(yǔ)法就不能表達(dá)思想,沒(méi)有詞匯就什么也不能表達(dá)”。詞匯對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性詳見(jiàn)圖1(Wilkins)。由此可見(jiàn)，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的金字塔來(lái)講，詞匯是塔基。只有在一定的詞匯的積淀之上方能掌握短語(yǔ)、句子，并進(jìn)而才能對(duì)語(yǔ)篇有正確的了解。
3.4.2以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的翻譯為教學(xué)重點(diǎn)
把計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)放在讓學(xué)生能看懂有關(guān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的英文、計(jì)算機(jī)屏幕顯示的英語(yǔ)，也就是把重點(diǎn)放在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的翻譯上，而不是學(xué)語(yǔ)法、背課文、寫(xiě)單詞，重點(diǎn)應(yīng)該是認(rèn)識(shí)單詞，理解含義。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)各領(lǐng)域都有其專(zhuān)用的英語(yǔ)詞匯，為掌握專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，首先要掌握各種詞匯的特征、構(gòu)詞法及其用法。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在初學(xué)計(jì)算機(jī)時(shí)，首先接觸到的就是英文的命令、提示、幫助等。每次上英語(yǔ)課時(shí)，就抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，對(duì)這些命令、提示、幫助等的詞義、功能、讀音進(jìn)行專(zhuān)門(mén)介紹，收到了很好的效果，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要想學(xué)好計(jì)算機(jī)，就離不開(kāi)英語(yǔ)，英語(yǔ)是學(xué)好計(jì)算機(jī)的必要工具，從而對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
3.4.3結(jié)合多媒體手段開(kāi)展教學(xué)
高職高專(zhuān)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材中往往比較側(cè)重基礎(chǔ)，如計(jì)算機(jī)的硬件組成、常用工具軟件的使用、常用算法的原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)等，教師如果能結(jié)合實(shí)物展示主板的基本組成，CPU、內(nèi)存條、硬盤(pán)等各個(gè)部件的外形和使用或是利用多媒體手段展示圖片、演示操作系統(tǒng)及其他應(yīng)用軟件界面，不僅可以加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的理解，也能幫助學(xué)生利用直接經(jīng)驗(yàn)更好地掌握此類(lèi)基本英語(yǔ)詞匯[5]。
3.4.4提高學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性
教學(xué)不是單向的活動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，師生之間應(yīng)相互合作。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課要發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，而不是教師主講，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)。采用任務(wù)教學(xué)法，能充分利用學(xué)生專(zhuān)業(yè)的背景知識(shí)，引發(fā)學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)，運(yùn)用新學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)完成任務(wù)，教師進(jìn)行指導(dǎo)和輔助。
3.4.5有層次地進(jìn)行教學(xué)
在教學(xué)內(nèi)容上教師可根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和知識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)合理安排重點(diǎn)單元、重點(diǎn)篇目和略讀章節(jié)，教師還可以適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，如增加與各類(lèi)考級(jí)認(rèn)證相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及試題的講解。不求面面俱到，而是有層次地進(jìn)行教學(xué)，從而保證學(xué)生得到的是他們最需要的知識(shí)和針對(duì)性的技能訓(xùn)練。
參考文獻(xiàn)
1、語(yǔ)義場(chǎng)理論與計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯教學(xué)陳微;科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)2007-01-30
2、高職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的策略研究龔文鋒;湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)2009-06-15
計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)論文范文二：計(jì)算機(jī)英語(yǔ)多媒體教學(xué)分析
摘要：由于計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)涉及教師、學(xué)生、與其他課程的協(xié)調(diào)等多方面因素，針對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的特點(diǎn)，我們可以利用多種有效的教學(xué)方法和手段，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，從而獲得較好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);英語(yǔ);多媒體教學(xué)
1計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)英語(yǔ)除了具有科技英語(yǔ)的一般特點(diǎn)之外，還具有其自身的特點(diǎn)，內(nèi)容如下。
1)復(fù)雜長(zhǎng)句多[2]。科技文章要求敘述準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。一句話(huà)里包含五六個(gè)分句的，并非少見(jiàn)。學(xué)生要學(xué)會(huì)用語(yǔ)法分析方法加以解剖，以便以短代長(zhǎng)，化難為易。示例如下。InterestinIntelligenttransportationsystem(ITS)comesfromtheproblemscausedbytrafficcongestionandasynergyofnewinformationtechnologyforsimulation,real-timecontrol,andcommunicationsnetworks.交通阻塞以及仿真、實(shí)時(shí)控制和通信網(wǎng)絡(luò)等新型信息技術(shù)協(xié)同作用所帶來(lái)的問(wèn)題引發(fā)了人們對(duì)于智能交通系統(tǒng)的興趣。
2)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)多[2]。英語(yǔ)使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)大大多于漢語(yǔ)，科技英語(yǔ)更是如此。有三分之一以上的語(yǔ)句使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，因此需要學(xué)生掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的一般翻譯技巧。Thefourthgenerationofcomputersischaracterizedbymoreandmoretransistorsbeingcontainedonasiliconchip.第四代計(jì)算機(jī)的特征是在一個(gè)硅芯片上包含了越來(lái)越多的晶體管。由于主語(yǔ)是“第四代計(jì)算機(jī)”，因此采用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的形式“ischaracterizedby”，表明“以…為特征”，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是其特征。這也表明了英漢對(duì)譯中，常常使用詞性轉(zhuǎn)換。
3)非謂語(yǔ)動(dòng)詞多[2]。英語(yǔ)每個(gè)簡(jiǎn)單句中，只能用一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞。如果讀到幾個(gè)動(dòng)作，就必須選出主要?jiǎng)幼鳟?dāng)謂語(yǔ)，而將其他動(dòng)作用非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式表現(xiàn)，才能符合英語(yǔ)語(yǔ)法要求。非謂語(yǔ)動(dòng)詞有三種：動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞、不定式。示例如下。要成為一個(gè)名符其實(shí)的內(nèi)行，需要學(xué)到老。這句中，有“成為”、“需要”和“學(xué)”三個(gè)表示動(dòng)作的詞，譯成英語(yǔ)后為：Tobeatrueprofessionalrequireslifelonglearning.可以看出，選好“需要”(require)作為謂語(yǔ)，其余兩個(gè)動(dòng)作的處理如下：“成為”用不定式形式tobe，而“學(xué)”用動(dòng)名詞形式learning，這樣才能符合英語(yǔ)語(yǔ)法要求。
4)詞性轉(zhuǎn)換多[2]。英語(yǔ)單詞有不少是多性詞，既是名詞，又可用作動(dòng)詞、形容詞、副詞或介詞，字形無(wú)殊，功能各異，含義也各不相同。并且，幾乎每個(gè)技術(shù)名詞都可轉(zhuǎn)換為同義的形容詞。詞性轉(zhuǎn)換增加了英語(yǔ)的靈活性和表現(xiàn)力。示例如下。Inputisaprocessthatinvolvestheuseofadevicetoencodeortransformdataintodigitalcodesthatthecomputercanprocess.輸入是一個(gè)過(guò)程，它包括使用設(shè)備將數(shù)據(jù)編碼或?qū)⑵滢D(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能夠處理的數(shù)字碼。漢語(yǔ)句子中，“使用”作為動(dòng)詞出現(xiàn)，而在相應(yīng)的英語(yǔ)句子中，由于英語(yǔ)語(yǔ)法的要求，采用名詞更為恰當(dāng)。
5)合成新詞多。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)詞匯中，派生詞(由前綴或后綴作為構(gòu)詞結(jié)構(gòu)形成的新詞)、復(fù)合詞(通常以小橫杠“-”連接單詞而組成的新詞)在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中占了很大比例。特別是文章常常將某些使用頻繁的技術(shù)術(shù)語(yǔ)用縮略詞的形式給出，這大大增加了計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的理解難度。新詞(包括縮略語(yǔ))產(chǎn)生速度快，是計(jì)算機(jī)英語(yǔ)有別于其他學(xué)科科技英語(yǔ)的顯著特點(diǎn)。
2合理安排課程內(nèi)容
2.1課程的內(nèi)容安排
計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程的任務(wù)是希望學(xué)生通過(guò)大量的閱讀訓(xùn)練，能夠閱讀并理解計(jì)算機(jī)學(xué)科的英文期刊和雜志，及時(shí)了解本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)。進(jìn)一步地，還要求學(xué)生應(yīng)該有撰寫(xiě)本專(zhuān)業(yè)英文文章的能力，以及參與國(guó)際化學(xué)術(shù)交流的能力。理工科學(xué)生的邏輯思維能力較強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科常用的專(zhuān)業(yè)詞匯，了解科技英語(yǔ)文體的特殊性。如慣用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、復(fù)雜長(zhǎng)句多。在掌握適當(dāng)?shù)姆g技巧后，學(xué)生可以從簡(jiǎn)單的專(zhuān)業(yè)閱讀開(kāi)始，如計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，這樣學(xué)起來(lái)容易，感覺(jué)親切，從而逐漸地樹(shù)立起信心。即使英語(yǔ)基礎(chǔ)不是特別好的學(xué)生，也愿意閱讀，提高對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣。課程教學(xué)應(yīng)該為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，對(duì)應(yīng)我國(guó)提出的10項(xiàng)畢業(yè)生能力，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程主要對(duì)應(yīng)第5項(xiàng)能力的培養(yǎng)，即掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法[3]。教學(xué)活動(dòng)是師生雙方的共同活動(dòng)。對(duì)于不同層次、不同類(lèi)型的學(xué)生，雖然課程內(nèi)容基本一樣，但是重點(diǎn)不同、組織方法也是不同的，甚至應(yīng)該有各自不同的講授與學(xué)習(xí)風(fēng)格。教材只能提供對(duì)一門(mén)課程基本內(nèi)容的描述，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織將是更為重要的。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的教材很多。選擇合適的教材是取得良好教學(xué)效果的基本保證。在選擇教材時(shí)，教師需要考慮以下兩點(diǎn)。1)全面性。教材最好涵蓋大部分計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容，如計(jì)算機(jī)硬件、數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、軟件工程、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。目的是讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯，理論不宜太深，通常是介紹性質(zhì)的。2)時(shí)效性。由于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的新技術(shù)層出不窮，新名詞不斷地涌現(xiàn)，很多新出現(xiàn)的技術(shù)名詞很難在字典上查到。為了使學(xué)生及時(shí)了解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的各種新技術(shù)，需要考慮教材的實(shí)效性。針對(duì)本科教學(xué)特點(diǎn)，我校采納了自編的教材《計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》[2]，主要章節(jié)包括如下內(nèi)容：1)HistoryandFutureofComputers。2)OrganizationofComputers。3)NumberSystemsandBooleanAlgebra。4)DataStructure。5)OperatingSystem。6)SoftwareEngineering。7)ProgrammingLanguages。8)TheInternet-TechnologyBackground。9)TheWorldWideWeb。10)ComputerandNetworkSecurity。11)DatabaseManagement。12)Multimedia。13)ComputerGraphics。14)VirtualReality。此外，每章后面均對(duì)科技英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)加以介紹，如科技英語(yǔ)的特點(diǎn)、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)詞匯的構(gòu)成規(guī)律、科技英語(yǔ)中數(shù)學(xué)公式的讀法、常用英漢互譯技巧、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的翻譯技巧、復(fù)雜定語(yǔ)(從句)的翻譯技巧、英語(yǔ)長(zhǎng)句的翻譯技巧以及學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的有關(guān)知識(shí)，包括論文標(biāo)題的寫(xiě)法、論文摘要、引言的寫(xiě)作技巧。
2.2課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
大學(xué)本科的課程教學(xué)應(yīng)該有別于初等教育，即由原來(lái)的灌輸型為主轉(zhuǎn)向激發(fā)型為主，即“學(xué)生為主體”的教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上要有不同程度的取舍，課堂的教學(xué)組織也應(yīng)各不相同。教學(xué)設(shè)計(jì)廣義上指“關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的總體規(guī)劃”;狹義上指“關(guān)于一門(mén)課程的教學(xué)活動(dòng)的全面設(shè)計(jì)，用于刻畫(huà)課程的定位、目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、有關(guān)設(shè)計(jì)等”。與教學(xué)大綱相比，它提倡將教學(xué)中需要注意體現(xiàn)的“活的內(nèi)容”體現(xiàn)出來(lái)，更有意識(shí)地體現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)教育的要求。由于計(jì)算機(jī)英語(yǔ)通常是在大學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)，教師可以適當(dāng)參考專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)情況，靈活安排各章節(jié)的教學(xué)進(jìn)度，以便與專(zhuān)業(yè)課程協(xié)調(diào)配合，取得更理想的教學(xué)效果。比如，學(xué)生之前學(xué)習(xí)過(guò)的課程，像計(jì)算機(jī)硬件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等，可安排在前面講授。在掌握基本的技術(shù)術(shù)語(yǔ)后，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，把閱讀講解的機(jī)會(huì)適度地讓給他們，之后再給出改進(jìn)意見(jiàn)，并指出其中需要注意的翻譯要點(diǎn)。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又加強(qiáng)了學(xué)生的印象。課程教學(xué)在突出教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科前沿性研究成果、技術(shù)和工具，不斷充實(shí)、更新教學(xué)內(nèi)容，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)、有目的性。
3豐富教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)方法改革
“教”與“學(xué)”是互不可分的。教學(xué)過(guò)程不僅是師生間教學(xué)信息的交流，也是師生間情感的雙向交流。教學(xué)實(shí)踐表明，相當(dāng)一部分學(xué)生不是不愿意學(xué)，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)起來(lái)吃力、乏味，跟不上教學(xué)進(jìn)度，才導(dǎo)致了“身在曹營(yíng)心在漢”，甚至逃課等現(xiàn)象[4]。教師的職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑，即不僅僅傳授給學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才。教師應(yīng)充分重視師生間的情感交流和互動(dòng)。成功講授一門(mén)課程的背后，需要教師付出大量心血，不斷探索新的教學(xué)方法和技巧。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的課程也是如此。教師在課堂上采用豐富的教學(xué)手段，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，就會(huì)感覺(jué)很新鮮，不枯燥。教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注，他們會(huì)更用心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我校計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的課堂教學(xué)改變傳統(tǒng)“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式;通過(guò)布置大作業(yè)，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己運(yùn)用文獻(xiàn)檢索方法，查找相關(guān)文獻(xiàn)并翻譯，從中檢驗(yàn)自己的能力，也進(jìn)一步了解本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)。多媒體及其他現(xiàn)代技術(shù)的快速發(fā)展，使得多樣化的教學(xué)形式成為可能。多種教學(xué)形式的應(yīng)用，明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能夠取得良好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，可以綜合利用下列方式。1)PPT課件充分利用多媒體教室的優(yōu)點(diǎn)，教師事先精心準(zhǔn)備PPT課件，課上播放PTT課件來(lái)進(jìn)行講解，效果很好。由于預(yù)先的準(zhǔn)備充分，可以做到重點(diǎn)突出，更有針對(duì)性。更新教案時(shí)，利用PPT修改比傳統(tǒng)的紙質(zhì)教案效率高，易于擴(kuò)充新內(nèi)容。2)音頻。目前，有些計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材已經(jīng)提供了部分課文的音頻材料，而且網(wǎng)上也有許多計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)力材料。播放與課本內(nèi)容相配合的音頻，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)。3)視頻與動(dòng)畫(huà)。學(xué)生可以利用余暇時(shí)間，在網(wǎng)上搜索有關(guān)計(jì)算機(jī)新技術(shù)和著名人物的視頻材料，如關(guān)于著名的IBM、Microsoft、Apple等IT公司的新技術(shù)和新產(chǎn)品的英文視頻和動(dòng)畫(huà)，時(shí)間通常為3～10分鐘。觀(guān)看這類(lèi)短片，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，在鍛煉聽(tīng)力的同時(shí)，也學(xué)到了新技術(shù)，甚至起到勵(lì)志作用，效果很好。輔助教學(xué)對(duì)良好教學(xué)效果的取得非常重要，要想使學(xué)生很好地掌握計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，除了課堂上的面對(duì)面教學(xué)、交流外，還應(yīng)充分利用其他的輔助教學(xué)手段。
4結(jié)語(yǔ)
由于計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)涉及教師、學(xué)生、與其他課程的協(xié)調(diào)等多方面因素，針對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的特點(diǎn)，我們可以利用多種有效的教學(xué)方法和手段，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，從而獲得較好的教學(xué)效果。影視、動(dòng)畫(huà)等的合理運(yùn)用，使學(xué)生不再面對(duì)靜止的文字和畫(huà)面，而是提高了學(xué)習(xí)積極性和課堂教學(xué)效率。對(duì)于教材的不足，教師可以通過(guò)查閱Internet，適當(dāng)增加國(guó)內(nèi)外的最新專(zhuān)業(yè)知識(shí)介紹，彌補(bǔ)教材內(nèi)容的不足，達(dá)到知識(shí)更新的目標(biāo)。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師也應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，及時(shí)把握本學(xué)科最新發(fā)展方向，更好地服務(wù)于教學(xué)。教師還應(yīng)該和學(xué)生建立良好的教學(xué)關(guān)系，才能給學(xué)生提供更多有益的指導(dǎo)，真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀水平，從而提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)
1、探討“計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)”的詞匯教學(xué)彭濤;計(jì)算機(jī)教育2010-05-25
2、淺談?dòng)?jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯教學(xué)郝安娜職業(yè)教育研究2004-12-30
計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)論文相關(guān)文章：