淺談計算機應用畢業(yè)論文范文
淺談計算機應用畢業(yè)論文范文
計算機的應用日益廣泛,在生活、工作等各個方面都無法離開它的影響。下面是學習啦小編為大家整理的計算機應用畢業(yè)論文，供大家參考。
計算機應用畢業(yè)論文范文一：企業(yè)信息化中計算機應用技術(shù)影響分析
【摘要】現(xiàn)階段，大部分企業(yè)都開始采用了信息化的運營模式，企業(yè)的信息化建設也為自身發(fā)展帶來了種種好處，它可以幫助企業(yè)減少成本、增加效率、合理分配手中資源，從而實現(xiàn)企業(yè)綜合能力的提升，占據(jù)更多的市場份額。而企業(yè)信息化的建設，是離不開計算機應用技術(shù)的支持的，它才是企業(yè)信息化建設的真正載體。因此，本文將從企業(yè)信息化的概述、現(xiàn)狀、應用以及優(yōu)勢等方面進行闡述，從而分析出計算機應用技術(shù)對企業(yè)信息化的影響。
【關(guān)鍵詞】計算機應用技術(shù);企業(yè)信息化;影響與分析
目前，我國已經(jīng)全面進入了信息化、網(wǎng)絡化的發(fā)展時代。信息化正在不斷地改變著人們的生活生產(chǎn)方式。對企業(yè)而言，信息化的運營模式已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的一個常態(tài)，大部分企業(yè)都在通過計算機應用技術(shù)來實現(xiàn)企業(yè)自身的信息化建設，而對計算機應用技術(shù)的合理開發(fā)與使用，才是真正影響著企業(yè)信息化發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，企業(yè)的信息化發(fā)展離不開計算機應用技術(shù)的支持與推廣。
1計算機應用技術(shù)的定義及現(xiàn)狀
1.1計算機應用技術(shù)的定義
計算機應用技術(shù)得狹義定義是：能運用任何一款PC軟件的功效，為有需求的人提供相應的服務。而它在廣義上指的是：能夠?qū)Ω骺钴浖墓δ?、設置或?qū)傩赃M行充分掌握與應用能力，并在任何情形下都能使用計算機高效的為所需人群提供服務?？偠灾?，只要是運用到PC軟件為需要或可能需要的人提供服務的技術(shù)，都叫計算機應用技術(shù)。
1.2計算機應用技術(shù)的現(xiàn)狀
現(xiàn)階段，伴隨我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，以計算機應用技術(shù)為主的硬件和軟件系統(tǒng)也得到了大力的開發(fā)與推廣，計算機應用技術(shù)更是深入到我們社會生活的方方面面，它的快速普及與應用，更為我們的生活生產(chǎn)、工作學習提供了極大的便捷。根據(jù)《第37次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截止到2015年12月為止，我國網(wǎng)民人數(shù)已達到了6.88億，如此龐大的人群也直觀的反映了我國計算機應用技術(shù)的現(xiàn)狀。
2企業(yè)信息化建設的定義及現(xiàn)狀
2.1企業(yè)信息化建設的定義
企業(yè)信息化就是指企業(yè)通過使用領(lǐng)先的體系集成的方式，對企業(yè)自身的管理架構(gòu)實行整合的過程，使企業(yè)經(jīng)營的所有環(huán)節(jié)都能被合理有效的進行配置。這樣不但能優(yōu)化企業(yè)的業(yè)務、生產(chǎn)與管理流程，更能對企業(yè)綜合競爭力的提升起到輔助作用。
2.2企業(yè)信息化建設的現(xiàn)狀
隨著我國信息化、網(wǎng)絡化的不斷發(fā)展，我國企業(yè)也全面進入了信息化的發(fā)展時代。在大型企業(yè)中網(wǎng)絡信息的接入達到了100%，而中小企業(yè)也達到了95%以上;超過50%的企業(yè)有自己的網(wǎng)站或是電子商務網(wǎng)店，60%以上的企業(yè)會運用網(wǎng)絡為客戶提供服務。上述這種現(xiàn)狀表明，我國企業(yè)已經(jīng)全面進入了信息化的發(fā)展道路。
3計算機應用技術(shù)在企業(yè)信息化中的具體應用
3.1生產(chǎn)環(huán)節(jié)的信息化控制
它是指通過計算機應用技術(shù)對企業(yè)自動化生產(chǎn)進行有效控制的一種應用，對生產(chǎn)型企業(yè)的批量制造與流水生產(chǎn)進行信息化的管控。它所用到的計算機應用技術(shù)有自動操控、微電子、模擬仿真等，以實現(xiàn)產(chǎn)量提升與質(zhì)量提升的有效目的。對生產(chǎn)型企業(yè)來言，產(chǎn)品的設計研發(fā)、工藝制造、生產(chǎn)管理與質(zhì)量檢驗等環(huán)節(jié)進行計算機應用技術(shù)的管控，是企業(yè)信息化的核心。
3.2內(nèi)部流程的信息化管理
企業(yè)內(nèi)部流程信息化管理，是企業(yè)通過計算機應用技術(shù)對內(nèi)部管理與業(yè)務流程的一種優(yōu)化。它所涉及的范圍很多，難度也很大，需要用到計算機應用技術(shù)里的信息集來采集資源、并對其采集的信息進行加工、組織和處理，從而為企業(yè)提供高效率與精準的管理信息及決策依據(jù)。這是一項觸及各個環(huán)節(jié)與領(lǐng)域的技術(shù)，無論哪個企業(yè)都必須要在掌握企業(yè)狀況的基礎(chǔ)上，再來選取符合的開發(fā)項目，從一而終的將它做好，才是實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部流程的信息化管理的唯一方法。
4計算機應用技術(shù)在企業(yè)信息化中的優(yōu)勢地位
(1)計算機應用技術(shù)可以提升企業(yè)信息化的數(shù)據(jù)采集水平，使員工對企業(yè)數(shù)據(jù)的采集過程變得更加簡單，為企業(yè)各個部門的管理者創(chuàng)造了信息數(shù)據(jù)的共享平臺，使他們能在第一時間掌握與分析企業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)，從而制定出更加符合企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的各項計劃。
(2)計算機應用技術(shù)可以提升企業(yè)信息化的辦公水平，便于達成無紙化辦公與網(wǎng)絡化辦公的環(huán)境，從而大大減少了企業(yè)的辦公成本。不僅如此，信息化的辦公還能夠優(yōu)化辦公流程，減少因人為操作而帶來的工作失誤，有助于提升企業(yè)辦公的準確率，并且減少因繁冗環(huán)節(jié)所致的時間及人力物力的浪費，從而提升企業(yè)的生產(chǎn)與管理水平。
(3)計算機應用技術(shù)可以提升企業(yè)信息化的資源管理水平，使企業(yè)能夠合理有效地調(diào)配、使用、共享資源，發(fā)揮企業(yè)資源優(yōu)勢，提升資源的使用率，從而加大企業(yè)的經(jīng)營管理效率。與此同時，企業(yè)信息化的資源管理，還能加強企業(yè)員工對企業(yè)資源的重視度與責任感，使員工的工作能力與經(jīng)驗轉(zhuǎn)為企業(yè)的內(nèi)部資源，便于企業(yè)時刻掌握相關(guān)的先進技術(shù)與經(jīng)驗，防止企業(yè)因人才流失所帶來的工作延誤。
(4)計算機應用技術(shù)可以推進企業(yè)信息化的電子商務水平。為想要開展電子商務的企業(yè)提供良好的技術(shù)支持，推進企業(yè)信息化電子商務的持續(xù)發(fā)展。同時，對于不需要發(fā)展電子商務的一些企業(yè)，還能提供遠程交流與移動辦公的工信息化服務，在極大范圍內(nèi)提升了運營與發(fā)展的便捷性。
5結(jié)束語
綜上所述，計算機應用技術(shù)已經(jīng)從原有的傳統(tǒng)簡單的操作流程，轉(zhuǎn)變到更為適應企業(yè)發(fā)展的程序鏈領(lǐng)域。由此可見，計算機應用技術(shù)正在貫通著整個企業(yè)的信息化環(huán)節(jié)，為企業(yè)全面實現(xiàn)信息化發(fā)展做出了非常卓越的貢獻。本文也對計算機應用技術(shù)的實施與優(yōu)勢進行了分析，通過分析表明，企業(yè)更加清楚的認識到只有不斷加強對計算機應用技術(shù)的開發(fā)，才能完善企業(yè)自身的信息化建設、提升經(jīng)營與生產(chǎn)效率，增加綜合競爭力。
參考文獻
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計算機應用畢業(yè)論文范文二：中職計算機應用基礎(chǔ)課程教學改革分析
摘要：該文主要對中職計算機應用基礎(chǔ)課程教學中存在的問題進行分析，同時提出針對性的解決策略，探索有效的教學改革方法，促進課程教學改革實踐的完成，進而不斷提高教學質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：中職;計算機應用基礎(chǔ)課程;教學改革
在21世紀，我國信息技術(shù)在各行各業(yè)中得到了廣泛的應用，行業(yè)單位對中職畢業(yè)學生的計算機應用水平提出了較高層次的要求。中職學校中，計算機應用基礎(chǔ)是其中的一門重要的公共基礎(chǔ)課程，該課程的目標是培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中解決實際問題的能力[1]。目前，我國的中職教育中所追求的教學目標與職場的需求之間存在一定的差距，所培養(yǎng)出來的人才不具備單位需要的實踐動手能力以及創(chuàng)新精神，因此，必須要對中職計算機應用基礎(chǔ)課程教學改革進行不斷探索，促進計算機應用基礎(chǔ)課程的有效改革。
1計算機應用基礎(chǔ)教學存在問題分析
在用人單位的反映中，中職學生缺乏計算機應用的實踐能力，學生在學習后依然不會做事，學生的計算機實際操作能力達不到實際工作的要求，進而說明中職計算機應用基礎(chǔ)課程的教學目標和實際的職場工作之間存在一定的差距。經(jīng)調(diào)查分析，我國中職學校中計算機應用基礎(chǔ)課程的教學中主要存在以下幾點問題：
1.1教學理念比較落后，忽視了學生職業(yè)能力的培養(yǎng)
在目前不少中職學校中，中職計算機應用基礎(chǔ)教學中，過分強調(diào)對學生計算機知識以及經(jīng)驗的灌輸，忽視了對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。中職教育本身是培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，是一種獨特的職業(yè)教育，而部分教師在教學過程中，忽略了職業(yè)教育所具備的職業(yè)特征，其教學要求與高等教育教學要求存在混淆[2]。同時，在計算機應用基礎(chǔ)教學過程中，教學過程以教師為中心，忽略了學生的主體地位，教學過程是一種教師——學生的單向傳遞過程，忽略了學生的專業(yè)背景。部分教師的專業(yè)素養(yǎng)不達標，在教學過程中，多會以固定教材作為載體，進行照本宣科，忽略了對教材的個性化解讀，教學過程缺乏吸引力。
1.2教學內(nèi)容脫離實際，忽視了職業(yè)工作的需求
在中職學校的計算機應用基礎(chǔ)教學過程中，教學內(nèi)容和目前職場的現(xiàn)實需求之間存在嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象，不少學生在學會知識以及技能后，不懂得如何在職場中進行應用，同時也不知道如何將學會的技能和學生的工作有效結(jié)合。教師在教學過程中，多會從考試題庫中選擇模擬題進行任務布置，沒有與現(xiàn)實生活中的職場需求結(jié)合在一起。因而，學生在教學結(jié)束后，學習到的只是做題的能力，不能解決實際生活中存在的問題。部分教師在教學過程中，設計的學習任務比較片面化，沒有與實際工作相結(jié)合。例如：學生打字能力的學習是利用打字軟件練習的，采用屏幕對照訓練方式，和實際工作的需求存在差異;學習常用和應用軟件案例與本專業(yè)職場需求存在一定的差異。在教學過程中，課堂沒有與社會職場形成有機聯(lián)系，最終培養(yǎng)出來的學生無法適應職場的需求。
1.3采用單調(diào)的教學方法，忽視了對學生學習動機的激發(fā)
傳統(tǒng)的教學過程中，中職計算機應用基礎(chǔ)教師采用的教學方法比較單一化，對于不同的教學內(nèi)容，甚至不論學生的實際情況，單純使用教師講解演示，學生模仿操作的教學方法，無法有效激發(fā)學生的學習動機。部分教師在對教學任務的認知上存在誤差，多會認為教師的任務是知識與經(jīng)驗的傳遞，而能力則是由學生在課下進行自主訓練培養(yǎng)起來的，因而，在教學過程中過分強調(diào)知識以及技能的傳遞，沒有對學生的實際動手能力進行培養(yǎng)，缺乏有效的“計劃——決策——評估”的培養(yǎng)策略的應用。在取證應試教育的影響下，教師單純強調(diào)對文本字體、字號設置等的訓練，對學生在專業(yè)中如何進行計算機應用的能力缺少強化，學生并沒有掌握在實踐生活中應用計算機技術(shù)的技能，無法做到學以致用。
1.4考核評價缺乏效度，忽視了對教學過程的評價
在教學過程中，教師單純通過取證應試，來對學生的學習結(jié)果進行評價，強調(diào)對教學結(jié)果的評價，忽視了教學過程的評價。學生在評價的影響下，多會選擇機械學習，死記硬背，以混得考試合格。無法培養(yǎng)應用計算機解決實際問題的能力，偏離了職業(yè)教育的目標。
2計算機應用基礎(chǔ)教學改革的探索
對于計算機應用基礎(chǔ)教學的有效改革，可以從以下幾個方面來實現(xiàn)：
2.1秉持職業(yè)教育目標的教育理念，突出職業(yè)教育特色
教育改革是在教育理念革新的基礎(chǔ)上開始實施的，中職計算機應用基礎(chǔ)教學的有效改革，必須要首先對教育理念進行改革。中職院校應該塑造就業(yè)為導向的教育目標，促進學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷促進學生實際問題解決能力的提高。職業(yè)教育本身的教育目標是培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，為了促進學生的持續(xù)發(fā)展，同時應該重點培養(yǎng)學生的自主學習能力以及終身學習意識。在計算機基礎(chǔ)應用基礎(chǔ)教學的課程大綱中，指出必須要不斷促進學生實際應用能力的提高，強調(diào)學以致用，不斷實現(xiàn)能力的有效培養(yǎng)，促進職業(yè)教育特色的提高。
2.2實現(xiàn)教學的一體化，不斷促進教學水平的提高
在教學過程中，應該要結(jié)合教、學、做三位一體，不斷促進學生實踐能力的提高。強調(diào)在教學過程中引導學生在學中做，在做中學，進而不斷促進教學做的一體化[3]。中職計算機應用基礎(chǔ)教學應該以奠定學生專業(yè)學習能力為基礎(chǔ)，促進學生終身發(fā)展，實現(xiàn)學生對知識與技能的培養(yǎng)，獲得計算機的分析、獲取以及處理信息的實踐綜合能力。
2.3聯(lián)系職場需要，強調(diào)教學內(nèi)容的操作性，促進學生學以致用
在計算機應用基礎(chǔ)教學過程中，教師應該保證教學內(nèi)容與實際職業(yè)的有機結(jié)合，不斷促進教學過程中操作性以及應用性。為了培養(yǎng)學生的社會適應能力，應該不斷提高學生的就業(yè)準備，不斷促進學習與實踐工作的有機結(jié)合。學習任務設計應該符合專業(yè)的特點，同時應該貼近職業(yè)，符合學生的未來職業(yè)方向，進而不斷促進學生的學習積極性，促進學生主動學習能力的培養(yǎng)。計算機應用基礎(chǔ)教師應該在準確把握專業(yè)的特點的基礎(chǔ)上，有效應用專業(yè)知識以及需求，設計出能夠體現(xiàn)專業(yè)特色、操作性以及應用性的學習任務，促進學生計算機知識以及技能的培養(yǎng)。
參考文獻：
[1]王翠,李瑩.中職計算機應用基礎(chǔ)課程實踐教學中行動學習的思考[J].中國教育技術(shù)裝備,2013,8(12):116-117.
[2]古燕瑩.從“做題”向“做事”轉(zhuǎn)變——基于職場需求的中職計算機應用基礎(chǔ)教學改革探索[J].工業(yè)和信息化教育,2013,7(3):31-37.
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