計算機組成與維護論文
計算機組成與維護論文
近年來,隨著我國教育體制改革的不斷深化以及計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用,使得計算機組裝與維護教學(xué)越來越受到人們的關(guān)注。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計算機組成與維護論文，供大家參考。
計算機組成與維護論文篇一
談職業(yè)學(xué)校的計算機組裝維護課教學(xué)
【摘要】 職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多畢業(yè)后從事的是操作性較強的 工作，故此在授課的時候要求理論結(jié)合 實踐。但是這兩方面是相輔相成。理論以及實踐包括對學(xué)生的考核應(yīng)安排的恰到好處，只有這樣才能讓學(xué)生全面 發(fā)展 。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校 計算 機組裝維護課 考核
在市場 經(jīng)濟 日益活躍的今天，在淘汰機制日益健全，能者居上的 社會中，學(xué)校在市場經(jīng)濟中充當(dāng)著一個實實在在的加工廠。學(xué)校這所工廠能否在社會中占有一席之地，決定作用在于學(xué)校這所工廠加工的產(chǎn)品——學(xué)生，能否很好地適應(yīng)社會，能否在當(dāng)今嚴(yán)峻就業(yè)形勢的考驗下立于不敗之地。這就要求學(xué)校在教學(xué)的過程中時刻以市場的需求完成對產(chǎn)品——學(xué)生的加工。
當(dāng)今社會發(fā)展最快的應(yīng)屬IT行業(yè)，作為IT行業(yè)中的 計算機可以稱得上日新月異。每天都有新的部件產(chǎn)生，每天性能都在提高。而作為學(xué)校培養(yǎng)的計算機人才，要能夠適應(yīng)這種日新月異工作對自己的要求，這必然要求學(xué)校在開課以及授課上能夠做到以市場的需求為主導(dǎo)?，F(xiàn)就我所在職業(yè)學(xué)校所帶計算機組裝維護課結(jié)合當(dāng)前社會現(xiàn)狀談?wù)勛约旱膸c看法。
從學(xué)生的特點來看，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是初中畢業(yè)，理論知識相對較差，那么給學(xué)生灌輸較多的理論知識一方面接受不了，另一方面脫離了職業(yè)學(xué)校本身培養(yǎng)學(xué)生動手能力的特點。從市場的需求來看，我們的學(xué)生大多畢業(yè)后走進一些工廠，或者在一些電腦公司從事計算機組裝及簡單的維護工作。一般都是操作性較強的工作，故此在授課的時候要求理論結(jié)合實踐。但是這兩方面是相輔相成。理論以及實踐包括對學(xué)生的考核應(yīng)安排的恰到好處，只有這樣才不致使學(xué)生忽略掉其中任何一個部分，現(xiàn)從以下四個方面來談。
1.理論課
這一部分的授課可以從以下幾點去考慮(1)部件的介紹：主要講解計算機各部件的功能，發(fā)展及如何選購較好的部件，如何辨別真假部件。(2)硬件如何組裝：講解如何將一些散的部件組裝成一臺完整的計算機，主要為老師示范。(3)常用 軟件的介紹及安裝操作系統(tǒng)：本部分主要介紹常用的系統(tǒng)軟件，工具軟件及如何給一臺裸機安裝操作系統(tǒng)和硬盤的分區(qū)。(4)硬件故障的解決辦法。(5)軟件故障的解決辦法。(6)病毒的防治。
2.實踐課
本部分是在學(xué)生掌握一定理論知識的基礎(chǔ)上，使理論到實踐的一個很好的 應(yīng)用過程?？梢哉f本部分是最重要的一部分。主要培養(yǎng)學(xué)生的操作能力?？梢詮娜缦氯齻€方面去做：
(1)組裝 實習(xí)?？梢杂衫蠋煼纸M，一般為兩人一組(注意要男女學(xué)生搭配，因為男生動手能力相對較強)把給定的計算機部件組裝成一臺完整的計算機，由老師指導(dǎo)完成，可反復(fù)做兩到三次。
(2)安裝系統(tǒng)?？梢杂衫蠋煼纸M，一般為兩人一組(注意要男女學(xué)生搭配，因為男生動手能力相對較強)給一臺裸機分別安裝上Windows98、Windows2000等操作系統(tǒng)和一些常用軟件。由老師指導(dǎo)完成，可反復(fù)做兩到三次。
(3)軟件、硬件故障解決?？梢杂衫蠋煼纸M，一般為兩人一組(注意要男女學(xué)生搭配，因為男生動手能力相對較強)。老師在課前按組設(shè)置不同的故障，要求學(xué)生解決。每組解決故障后可交叉解決其他組的故障。直至每組將所有的問題都做一遍。
3.作業(yè)設(shè)置
本部分在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中亦很重要，考慮到學(xué)生就業(yè)時公司的面視、能否作為一個專業(yè)配機人員給用戶配出一臺性價比很高的 計算 機及是否知道當(dāng)前的一些知名 軟件硬件廠家的 歷史 、產(chǎn)品信息等可從以下幾個方面留作業(yè)。
(1)配置清單
要求學(xué)生寫出幾個配機清單(要求有較高的性價比，要能針對不同的用戶開出清單，如：用于圖形處理的，用于文字處理的，有錢用戶和沒錢用戶。)
(2)硬件信息
要求學(xué)生掌握最少十個硬件知名廠家的 發(fā)展 歷史及所生產(chǎn)的產(chǎn)品性能在市場中的地位。
軟件信息
要求學(xué)生掌握最少十個軟件知名廠家的發(fā)展歷史及所生產(chǎn)的產(chǎn)品性能在市場中的地位。
解決故障的方法
老師可根據(jù)不同的故障要求學(xué)生寫出解決 計算機故障的方法，及思考。
4.考核
本部分是對整個教學(xué)效果的一個檢驗，合理的考核不僅能夠測試出學(xué)生的掌握程度，也能在考核中發(fā)現(xiàn)存在的問題，可以從以下兩個方面去做：
三個人一組，組裝一臺計算機，組裝過程中老師提出一些問題，供學(xué)生回答，根據(jù)回答及動手能力給出成績。
三個人一組，安裝一個操作系統(tǒng)，安裝過程中老師提出一些問題，供學(xué)生回答，根據(jù)回答及動手能力給出成績。
三個人一組，解決一個計算機故障，學(xué)生在動手解決時老師由這一故障引申出其他問題供學(xué)生回答，根據(jù)回答及動手能力給出成績。
以上是我 總結(jié) 的一些計算機組裝課程的教學(xué)方法，通過以上方法不僅能夠鍛煉學(xué)生的動手能力、解決問題的方法，還能鍛煉學(xué)生在解決問題時相互之間的協(xié)作能力。
總之，為了能夠更好地使學(xué)生掌握計算機的組裝維修知識，具有一定的動手能力并且使學(xué)生能夠更好地從學(xué)校過度到 社會中，我們在教學(xué)中必須做到以上幾點。只有這樣我們的學(xué)生才會在激烈的競爭中脫穎而出。
計算機組成與維護論文篇二
淺談計算機組裝與維護的教學(xué)改革
摘 要：本文從中專 計算 機組裝與維護技術(shù)的重要性、實用性角度出發(fā)，針對該課程操作性強的特點和中專學(xué)生 學(xué)習(xí) 內(nèi)驅(qū)力弱的現(xiàn)狀，對如何發(fā)揮 現(xiàn)代 教學(xué)手段優(yōu)勢，加強實踐性教學(xué)模式，運用靈活有效的教學(xué) 方法 ，加強教材更新和實訓(xùn)設(shè)備的建設(shè)，建立和完善專業(yè)技能考核、職業(yè)資格認(rèn)證方式等進行 總結(jié) 和探討。?
關(guān)鍵詞：課程特點 學(xué)生素質(zhì) 教學(xué)模式 教學(xué)策略?
在《計算機組裝與維護》的教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會碰到這樣幾個十分突出的矛盾。一是課程地位的特殊性強，但學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力弱。根據(jù)就業(yè)市場的信息表明：計算機組裝與維修是各項工作的基礎(chǔ)，無論從事軟件開發(fā)還是從事軟件維護，該技術(shù)都占較重要的份量，尤其是就業(yè)前景較好的計算機維修師、 網(wǎng)絡(luò) 管理、軟件維護人員等，業(yè)內(nèi)該課程所占的技術(shù)份量都在70%以上，甚至達到100%。但相當(dāng)部分學(xué)生對這種重要性、特殊性的認(rèn)識并不充分，并不把其作為主課看待，學(xué)習(xí)的主動性積極性不夠。二是課程技術(shù)的外顯性強，學(xué)習(xí)的韌性不足?！队嬎銠C組裝與維護》課程主要 內(nèi)容 有計算機硬件設(shè)備的外觀、性能指標(biāo)、組裝、測試、維護、常見故障及診斷等。對此，學(xué)生容易產(chǎn)生輕視思想，容易滿足于"眼見為實"，鉆研不深，一知半解。三是課程內(nèi)容的綜合性強，學(xué)習(xí)的運用能力弱?！队嬎銠C組裝與維護》是一門 理論 性、基礎(chǔ)性、 應(yīng)用 性相統(tǒng)一的課程，要學(xué)好，需要多方面的理論與技能素質(zhì)的支撐。但由于種種原因，學(xué)生從基本理論素養(yǎng)到動手能力都不相適應(yīng)，知識運用能力弱。?
因此，立足知識運用能力的提高，樹立“學(xué)教并重”“學(xué)為主體”的教學(xué)思想，以新的實踐性教學(xué)模式為突破口，對《計算機組裝與維護》進行教學(xué)改革，具有很強的指導(dǎo)意義。?
一、發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)勢，增強教學(xué)的直觀性?
從信息論角度看，人的信道特性觸覺信道帶寬為1，聽覺為100，視覺為10000，所以要交換信息，就要充分利用視覺信息。因此，計算機輔助教學(xué)以它直觀、形象、生動的演示功能，給學(xué)生帶來多感官、多種類型的刺激，而且能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，具有與傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢，是一種適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì) 教育 要求的信息化教育教學(xué)模式。在《計算機組裝與維護》課程改革中，制作交互性強、操作性強、生動活潑的多媒體課件，結(jié)合展示臺、VCD、錄像機等設(shè)備進行知識和技術(shù)的講解和示范，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又加大了傳遞信息容量;通過圖文并茂、視頻動畫以直觀教學(xué)的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其處于一種積極主動的精神狀態(tài);利用人機交互，可以即時獲得信息反饋，靈活控制教學(xué)內(nèi)容，使其更加直觀形象，更易于理解，提高講課的效率和教學(xué)效果;彌補傳統(tǒng)教學(xué)中語言、文字描述、實驗器材的局限性，打破單一的教學(xué)模式，實現(xiàn)教與學(xué)的多元化。其核心是通過媒體的作用，實現(xiàn)教學(xué)信息在教師與學(xué)生之間的聯(lián)動和互動;通過學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，實現(xiàn)教學(xué)相長。? 二、引入先進的教學(xué)策略，增強學(xué)習(xí)的主動性?
針對學(xué)生抽象思維能力、邏輯推理能力和綜合歸納能力較弱的現(xiàn)狀，在《計算機組裝與維護》教學(xué)中，運用建構(gòu)主義的拋錨式教學(xué)法，嘗試進行建構(gòu)性的教學(xué)設(shè)計，效果十分理想。這拋錨式教學(xué)要求建立在有感染力的真實事件或真實 問題 的基礎(chǔ)上，讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實世界的真實環(huán)境中去感受、去體驗(即通過獲取直接經(jīng)驗來學(xué)習(xí))，而不是僅僅聆聽別人(例如教師)關(guān)于這種經(jīng)驗的介紹和講解。如在“軟件系統(tǒng)安裝前的準(zhǔn)備及硬件系統(tǒng)檢查”這一章節(jié)中，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：?
⑴創(chuàng)設(shè)情境——開機啟動中常遇到的故障：如插頭插座、配件接觸、致命性的硬件故障、非致命性的硬件故障。?
?、拼_定問題——引導(dǎo)學(xué)生遵循“由表及里、由簡到繁、先軟后硬”的原則，通過“看一看”(計算機顯示的錯誤信息判斷致命性的故障)、“聽一聽”(計算機發(fā)出的聲音判斷非致命性故障)的方法來確定故障的存在。?
?、亲灾?學(xué)習(xí) ——由學(xué)生通過掌握的故障信息，結(jié)合所學(xué)知識和信息資料，運用技術(shù)設(shè)備判斷故障存在的原因，與同學(xué)或教師確診并著手解決 問題 。?
?、葏f(xié)作學(xué)習(xí)——將“安裝準(zhǔn)備及系統(tǒng)檢查”過程中發(fā)現(xiàn)的問題及解決 方法 匯總，展開討論、交流，充分發(fā)表自己的意見，通過不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學(xué)生對當(dāng)前問題的理解。?
?、尚Чu價——教師針對學(xué)生解決故障的方法給予檢測、評價和記錄，然后歸納出最簡單直接易行的方法， 總結(jié) 本次實驗的學(xué)習(xí)效果。?
三、加強教材建設(shè)，增強教學(xué) 內(nèi)容 的先進性?
計算 機業(yè)界有一摩爾定律“芯片所集成的晶體管數(shù)目與功效每18個月翻一番”，說明了硬件 發(fā)展 之快。而我們所使用的教材的更新周期往往需要三至五年甚至更長時間，與計算機技術(shù)發(fā)展相比嚴(yán)重滯后。因此，必須及時增補最新的硬件知識和裝機技術(shù)，來提高學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力和學(xué)習(xí)興趣與積極性。在選擇教材上首先應(yīng)選擇適合培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展方向，在內(nèi)容組突出實用性和可操作性的教材。其次，對于《計算機組裝與維護》教材內(nèi)容明顯滯后、與現(xiàn)實脫節(jié)的問題，應(yīng)盡量選擇最新出版，內(nèi)容最前沿，最實用、最貼近現(xiàn)實生活的教材。另外，課程責(zé)任教師或任課老師必須經(jīng)常通過上網(wǎng)查詢、翻閱其他最新 文獻 等方式自行編寫新教材，以計算機硬件和技術(shù)的發(fā)展為依據(jù)，確保教材內(nèi)容的知識性、新穎性和開發(fā)性。?
四、加強實踐教學(xué)，增強教學(xué)的實用性?
該課程的教學(xué)目標(biāo)是，完成計算機硬件的組裝、軟件的安裝和處理各種微機故障，增強學(xué)生解決實際問題的動手能力。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，只能通過大量的實踐環(huán)節(jié)教學(xué)去實現(xiàn)。因此，必須建立專門的計算機硬件實驗室，制定實驗單元的目標(biāo)、內(nèi)容和能力測評標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在專業(yè) 理論 、專業(yè)技能方面真正受到職業(yè)化的、全方位的培養(yǎng)和鍛煉，為最終具備計算機維修技術(shù)員的職業(yè)核心能力打下堅實的基礎(chǔ)。近幾年來，我們把計算機組裝與維護作為學(xué)生進廠、進 企業(yè) 開"工助學(xué)"的主要內(nèi)容，讓學(xué)生代崗實習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高動手能力和解決問題的能力，作用十分明顯。?
五、改革考核方式，增強教學(xué)目標(biāo)的職業(yè)性?
在考核時，應(yīng)側(cè)重采用職業(yè)技能鑒定、完成課程項目、編寫項目計劃等形式代替課程的考核。這樣做既有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又有利于學(xué)生適應(yīng)不同的需求、增加工作經(jīng)驗。考核內(nèi)容必須結(jié)合最新的計算機技術(shù)發(fā)展和職業(yè)崗位能力的新要求，涉及該職業(yè)崗位技術(shù)所必需的核心能力、關(guān)鍵能力、基礎(chǔ)能力，可進行專項技術(shù)或綜合技術(shù)要求考核，為學(xué)生觀念的更新、繼續(xù)學(xué)習(xí)的方向、職業(yè)定位和選擇提供保障。如組織學(xué)生參加全國計算機信息高新技術(shù) 考試 (CITT)和職業(yè)工種鑒定等，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，實現(xiàn)“雙證”或“多證”畢業(yè)，以此引導(dǎo)教、學(xué)雙方按培養(yǎng)職業(yè)核心能力的需要，突出操作技能和實用技術(shù)的訓(xùn)練，全面實現(xiàn)人才培訓(xùn)目標(biāo)。?
參考 文獻：
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[3]何克抗?建構(gòu)主義——革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)[J]電化教育研究1997，(3、4)?
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計算機組成與維護論文篇三
中職計算機組裝與維護教學(xué)策略分析
摘要：近年來，隨著我國教育體制改革的不斷深化以及計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用，使得計算機組裝與維護教學(xué)越來越受到人們的關(guān)注。作為一門計算機專業(yè)中是一門工具類課程――計算機組裝與維護，是中職教學(xué)中不可或缺的重要課程之一。然而，目前的教材和現(xiàn)有的主流硬件完全不符，跟不上計算機發(fā)展的步伐，難以滿足計算機組裝與維護的要求，需要人們對其教學(xué)模式進行改革。本文主要是對我國中職計算機組裝與維護教學(xué)進行探討分析，從中找出問題所在，并提出相應(yīng)的解決策略。
關(guān)鍵詞：中職;計算機組裝與維護;教學(xué)策略
中圖分類號：TP305-4 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599(2012)03-0000-02
The Teaching Strategies Analysis of Vocational Computer Assembly and Maintenance
He Chunwen
(Wenshan Finance and Trade School,Wenshan663000,China)
Abstract:In recent years,with the constant deepening of China's educational reform,and the popularization and application of computer network technology,making the computer assembly and maintenance of teaching more and more people pay attention.As a computer professional is a tool for courses - computer assembly and maintenance,is one of the indispensable courses in vocational teaching.However,current textbooks and the mainstream hardware is completely at odds,to keep up with the pace of computer development,it is difficult to meet the requirements of computer assembly and maintenance,the need for reform of its teaching mode. Of this paper is to explore the Chinese level computer assembly and maintenance of teaching,to find out the problem and propose solutions strategy.
Keywords:Vocational;Computer assembly and maintenance;Teaching strategies
隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，已經(jīng)逐步滲透到計算科學(xué)、事務(wù)管理、文字處理、教育、工程設(shè)計等領(lǐng)域，并得到不斷推廣與應(yīng)用。因而，作為我國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課――《計算機組裝與維修》，能夠更好地拓展學(xué)生在計算機的日常維護和獨立拆裝知識，提高學(xué)生的動手能力，在計算機領(lǐng)域發(fā)揮著日益重要的作用。但是，隨著我國高校擴招逐年升溫，各級各類中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量受到人們的嚴(yán)重質(zhì)疑，并出現(xiàn)了學(xué)校生源嚴(yán)重滑坡現(xiàn)象。因此，如何開展好《計算機組裝與維修》這門課，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，儼然成為中職教師所要面對的問題，由此可見，探討中職計算機組裝與維護教學(xué)策略意義重大。
一、中職計算機組裝與維護教學(xué)的現(xiàn)狀分析
(一)考核方式單一，效果不理想
調(diào)查顯示，我國中等職業(yè)院校的計算機組裝與維護屬于必修課程，同時，它的考試形式多為“筆試+實踐”，并且筆試的分?jǐn)?shù)占了大部分，實踐只是其中的輔助性環(huán)節(jié)。因此，許多學(xué)生為了使學(xué)習(xí)成績達標(biāo)，平常只是拼命地背誦課本中的相關(guān)知識與概念，將很多精力都放在理論知識的學(xué)習(xí)上，而忽視實踐與操作，從而使得學(xué)生受到成績分?jǐn)?shù)的影響，并且難以將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，最終導(dǎo)致計算機組裝與維護課程教學(xué)只停留在理論階段，難以達到理想的教學(xué)效果。
(二)教學(xué)內(nèi)容更新速度慢，難以適應(yīng)計算機發(fā)展速度
目前計算機技術(shù)的發(fā)展與摩爾定律驚人符合，計算機硬件的更新速度極快，屬于更新與競爭力最強的一門學(xué)科。但是，現(xiàn)有的中職計算機組裝與維護課程教學(xué)內(nèi)容大多為幾年前的版本，同時其計算機相關(guān)知識也停留在幾年前的技術(shù)，從而那些近年來出現(xiàn)的新技術(shù)、新理念、新技巧都沒有涉及，最終使得中職計算機組裝與維護教學(xué)的內(nèi)容與社會脫軌。此外，新型計算機硬件的推出極快，老舊的計算機硬件淘汰也相當(dāng)快，很多教材在編寫兩年后，可能其中所列舉的很多例子已經(jīng)完全被淘汰，在現(xiàn)實生活中以找不到相關(guān)使用，甚至敘述的一些理論與現(xiàn)行的計算機技術(shù)相悖，最終使得中職計算機組裝與維護教學(xué)質(zhì)量大打折扣。例如，目前尚有許多中職教材將“FSB=CPU外頻”作為計算機維護與組裝的內(nèi)容之一，其實，對于Intel CPU P4出現(xiàn)以前來說，這可以認(rèn)為是正確的，但從P4出現(xiàn)開始FSB=CPU外頻×4，“FSB=CPU外頻”就不能生搬硬套了。
(三)實踐教學(xué)效果不盡人意
與其它許多課程教學(xué)一樣，中職計算機組裝與維護課程的教學(xué)目標(biāo)主要是為了讓學(xué)生通過理論知識的學(xué)習(xí)，并通過理論知識來指導(dǎo)實踐，從而能夠完成對計算機的組裝以及調(diào)試，在碰到問題時能夠及時、正確地診斷并解決問題，從中也使學(xué)生的動手能力得到一定的提高。因此，為了能夠?qū)崿F(xiàn)這樣一個教學(xué)目標(biāo)，中職計算機組裝與維護教學(xué)也必須給予學(xué)生大量的實驗操作機會，提倡學(xué)生善于運用所學(xué)的知識來指導(dǎo)實踐，使得其形成較強的動手能力。但是，由于資金問題、教學(xué)目標(biāo)等各種因素的影響，目前我國大部分中等職業(yè)學(xué)校實驗課程的教學(xué)效果并不理想，也不能很好滿足學(xué)生的實踐性要求。同時，有不少學(xué)校實驗竄的設(shè)備都比較的陳舊，沒有及時的更新，甚至很多是已經(jīng)淘汰的實驗設(shè)備，使得學(xué)生在上實驗課的時候積極性不高，從而不同程度地降低了中職計算機組裝與維護教學(xué)的質(zhì)量。
二、中職計算機組裝與維護教學(xué)策略分析
(一)充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生的最好導(dǎo)師，因此在教學(xué)過程中教師一定要采用各種有效的教學(xué)方式充分激發(fā)起學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，對于《計算機組裝與維護》課程來說也不例外。同時，現(xiàn)代多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，并在課堂教學(xué)中顯現(xiàn)出其巨大的功效，借助多媒體技術(shù)能夠?qū)⒄Z言、圖像以及視聽技術(shù)融為一體，擴展學(xué)生的知識面，帶給學(xué)生更加的直觀和形象知識體系。此外，還能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生積極性和主動性的激發(fā)，能實現(xiàn)對學(xué)生注意力充分吸引的目的，從而有利于提升教學(xué)效果。
(二)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式
中職計算機組裝與維護是一門實踐性非常強課程，教學(xué)過程中要以實踐教學(xué)為主，課堂講授為輔。同時，計算機硬件發(fā)展的速度極快，許多中職學(xué)校的實驗用教學(xué)器材無法跟上現(xiàn)有的主流計算機配置，在課程內(nèi)容改革方面難以迅速更新。因此，在中職計算機組裝與維護教學(xué)過程中，必須不斷探討與改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課程內(nèi)容與計算機更新技術(shù)同步，充分重視實踐課的重要作用，給以學(xué)生更多的動手機會，也要不斷更新實驗器材。此外，不同的學(xué)校還要根據(jù)自己的實際情況需要編寫適用于本校的計算機組裝與維護教材，同時確保每學(xué)期都能夠?qū)ΜF(xiàn)有的教材和實驗指導(dǎo)進行改版，刪除舊內(nèi)容、添加新內(nèi)容，以保證教材能緊跟計算機的發(fā)展步伐。還要確保教師在制定學(xué)生實踐目標(biāo)時，也要考慮不同層次學(xué)生的不同需求，這樣才能讓學(xué)生在實踐的過程中提升各自的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題方面的能力。
(三)逐步建立與完善考核體系
因為，在傳統(tǒng)的中職計算機組裝與維護教學(xué)中，其評價體系往往以理論評價為主而輕實踐方面的評價，這就使得學(xué)生為了獲得更高的分?jǐn)?shù)而忽略了實踐動手能力的培養(yǎng)。因此，在新的教育改革背景下，高職計算機教學(xué)應(yīng)以實踐為主，理論為輔，重視實踐課在中職計算機組裝與維護教學(xué)中的重要作用。此外，新型計算機硬件的推出導(dǎo)致新理論知識不可能完全出現(xiàn)在舊有的理論考試模式中，所以必須改變現(xiàn)有的考核模式，刻保持對專業(yè)知識的更新，時刻關(guān)注計算機的發(fā)展，甚至可以將網(wǎng)絡(luò)的一些新知識、新內(nèi)容拿到課堂上，拋棄單一的理論考試，不僅培養(yǎng)學(xué)生具備一定的理論基礎(chǔ)，還要切實地提高學(xué)生的動手能力。
三、結(jié)語
綜述所述，隨著我國教育體制改革的不斷深化，人們對中職計算機組裝與維護教學(xué)提出了更好的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因為，傳統(tǒng)的課程設(shè)置已經(jīng)完全滿足不了學(xué)生的求知欲，與計算機技術(shù)的發(fā)展相脫節(jié)，難以到達理想的教學(xué)效果。因此，在中職計算機組裝與維護課堂教學(xué)中，教師必須不斷改進教學(xué)模式，探討新的教學(xué)方法，引進國外先進的教學(xué)理念，只有這樣才能使學(xué)生學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)計算機理論知識的同時實際能力也得到一定的提高，從而讓計算機組裝與維護這門“工具課”發(fā)揮真正的作用，并為最終達到理想的教學(xué)效果提供可靠保障。
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