計算機軟件技術(shù)類本科畢業(yè)論文
計算機軟件技術(shù)極大地推動了社會的發(fā)展,屬于一項重要的計算機技術(shù),其極大地改變了人們的工作和生活。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計算機軟件技術(shù)類本科畢業(yè)論文，供大家參考。
計算機軟件技術(shù)類本科畢業(yè)論文篇一
計算機支持的協(xié)同工作軟件技術(shù)探究
【摘要】
所謂計算機支持的協(xié)同工作軟件，就是利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及先進(jìn)的計算機技術(shù)為人們創(chuàng)造出一種協(xié)同工作環(huán)境，在這一工作環(huán)境下，人們可以開展深度合作，共同研發(fā)某個新產(chǎn)品或者是開發(fā)某個新項目，有效提升工作效率，本文對計算機支持的協(xié)同工作軟件進(jìn)行概述，并分析了計算機支持的協(xié)同工作軟件技術(shù)。
【關(guān)鍵詞】計算機支持 協(xié)同工作軟件技術(shù) 研究
1前言
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活、工作腳步不斷加快，開展任何工作時都講求效率，在這種形式下，計算機支持的協(xié)同工作軟件應(yīng)運而生，該技術(shù)的應(yīng)用能夠加強各個部門以及工作人員的之間的聯(lián)系，形成一種協(xié)同的工作環(huán)境，為工作伙伴之間的交流合作合作提供支持，對于提升工作質(zhì)量和效率具有重要意義。
2計算機支持的協(xié)同工作軟件概述
首先，該軟件具有靈活性的特征，可以根據(jù)實際需要隨之增加或者減少參與者，軟件整個結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出較高的靈活性，產(chǎn)品研發(fā)過程或者是項目開發(fā)過程的每個環(huán)節(jié)都以動態(tài)化的方式進(jìn)行，設(shè)備的使用、任務(wù)的調(diào)整以及成員之間的相互協(xié)調(diào)都是一個動態(tài)過程;其次，該軟件具有交互性的特征，就是說系統(tǒng)并不支持一個人使用群件，群體內(nèi)所有成員必須進(jìn)行交互;第三是具有異時性的特征，群內(nèi)成員進(jìn)行交互操作的方式有兩種，一種是同步方式，另一種是異步方式，同步方式很好理解，就是進(jìn)行交互的成員同時在場，實時溝通，而異步操作則不要求進(jìn)行交互的成員同時在場，只需要在規(guī)定的時間段內(nèi)即可，因此這種方式的靈活性較高，尤其是協(xié)調(diào)國際群體時表現(xiàn)出獨特優(yōu)勢[1]。
3計算機支持的協(xié)同工作軟件技術(shù)研究
3.1技術(shù)層次劃分
將協(xié)同軟件按技術(shù)層次劃分主要有以下幾點：首先是群組通信，通信方式由原來的一點到一點向著多點到多點的方向轉(zhuǎn)變，就是可以將一臺或者幾臺計算機中的數(shù)據(jù)同時傳輸?shù)絽f(xié)同環(huán)境中的所有計算機中，這種方式提升了數(shù)據(jù)傳輸效率，實現(xiàn)群組內(nèi)信息共享;其次是分布式對象技術(shù)，計算機集合體是構(gòu)成該系統(tǒng)的基礎(chǔ)，這些計算機共享網(wǎng)絡(luò)資源，同時計算機與計算機使用者相互協(xié)作，為實現(xiàn)某個目標(biāo)共同工作。分布式對象技術(shù)能夠同時面對多層客戶端，在客戶端以及服務(wù)器的中間產(chǎn)生了中間層，在這種軟件體系中，客戶端可以從系統(tǒng)中分離出來，系統(tǒng)的擴展性大大提升，可以根據(jù)實際需要靈活伸縮，能夠?qū)崿F(xiàn)對整個工作過程的集中控制。系統(tǒng)可以為所有對象提供服務(wù)，各個對象之間也可以相互提供、享受服務(wù)，也就是說所有的對象都有兩個身份，一個身份是用戶，另一個身份是服務(wù)者，與原有的體系結(jié)構(gòu)相比，這種結(jié)構(gòu)具有更高的靈活性，所有對象之間能夠?qū)崿F(xiàn)透明訪問，提升信息的利用率[2]。第三是面向服務(wù)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各個企業(yè)計算機應(yīng)用系統(tǒng)的界限越來越模糊，協(xié)同軟件的功能不再局限于公文管理層面，還包括對工作人員、財務(wù)以及業(yè)務(wù)流程等多方面的管理，這就要求協(xié)同軟件能夠與企業(yè)的管理系統(tǒng)有效融合起來，形成一種面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)屬于一種組件模型，它能夠?qū)崿F(xiàn)各個服務(wù)之間的無縫對接，使用統(tǒng)一的方式進(jìn)行交互，SOA就與該組件的思想一樣，用戶可以根據(jù)自己的需要調(diào)用其中的程序，建立屬于自己的軟件應(yīng)用功能，滿足協(xié)同軟件管理的需要。
3.2協(xié)同方式分析
計算支持的系統(tǒng)軟件中的重點技術(shù)就是協(xié)同方式，我們可以根據(jù)群組成員之間的協(xié)作程度將協(xié)同方式劃分為以下幾種：首先是角色協(xié)同，這種協(xié)同方式主要涉及到兩個技術(shù)要點，其一是要為所有協(xié)作成員之間建立協(xié)作場景，每個成員都可以與場景進(jìn)行信息交換，各個寫作成員之間也可以直接進(jìn)行信息交換，我們將其稱之為群體感知技術(shù);其次是要對所有成員的協(xié)作行為進(jìn)行控制，除了加入和退出行為以外，還要消解沖突，我們將其稱之為協(xié)作控制技術(shù)，上下文技術(shù)的興起就為這兩項技術(shù)提供了支持，將所有感知到的信息建模并分析，形成一種更加完整的感知環(huán)境。其次是信息協(xié)同，開展協(xié)同共組時，人們需要傳遞并分享自己掌握的信息，這些信息的格式各異，因此就需要系統(tǒng)能夠共享不同數(shù)據(jù)源的信息，避免出現(xiàn)信息孤島現(xiàn)象，比較常用的就是擴展標(biāo)記語言技術(shù)，傳遞信息的過程中要使用統(tǒng)一的語言標(biāo)準(zhǔn)，同時可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和顯示，因此技術(shù)性程序也完全可以應(yīng)用，由于該技術(shù)的基礎(chǔ)是文字，因此即使是非技術(shù)性人員也很容易就能理解其中內(nèi)含。最后是流程協(xié)同，就是強調(diào)業(yè)務(wù)流程的協(xié)同性，整個過程要依賴計算機系統(tǒng)，系統(tǒng)會自動記錄流程中的每個任務(wù)，并根據(jù)任務(wù)的內(nèi)容和難易程度做出自動協(xié)調(diào)，主要是應(yīng)用工作流技術(shù)，目前該項技術(shù)仍舊處于進(jìn)一步發(fā)展之中，一方面，工作流技術(shù)將不斷擴大應(yīng)用范圍，將更廣泛的發(fā)揮自身的協(xié)調(diào)功用;另一方面，工作流技術(shù)將不斷改善自身缺陷，以更加靈活的方式為人們解決現(xiàn)實問題[3]。最后是計算協(xié)同，數(shù)據(jù)計算也是協(xié)同工作軟件中的重要技術(shù)，它能夠幫助人們的在短時間內(nèi)完成復(fù)雜的計算，得到精確的計算結(jié)果，為數(shù)據(jù)的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。實際上到目前為止對于網(wǎng)絡(luò)計算并沒有一個統(tǒng)一的定義，其本質(zhì)是將網(wǎng)絡(luò)中的虛擬化資源聯(lián)系起來，從而加快程序的應(yīng)用速度，分布式計算是計算協(xié)同的核心，所有用戶可以將整個網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)當(dāng)做一個巨型計算機，享受計算協(xié)同服務(wù)，該技術(shù)具備很強的數(shù)據(jù)處理能力，同時能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)中的閑置處理能力，進(jìn)一步加快處理速度。
4結(jié)語
協(xié)同軟件為人們開展協(xié)同工作提供了技術(shù)上的支持，該技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為基礎(chǔ)，可以建設(shè)出一種協(xié)同工作環(huán)境，促進(jìn)工作之間的交流和合作，人們可以向協(xié)同環(huán)境中獲取自己需要的信息，同時也可以將自己掌握的信息分享在協(xié)同環(huán)境中，提升信息的使用效率，進(jìn)而提升工作質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]汪瀚,周雄輝,張永清.基于計算機支持的協(xié)同工作的注塑模協(xié)同設(shè)計研究[J].機械科學(xué)與技術(shù),2001,12(14)01:128~130,2.
[2]吳旭.計算機支持的協(xié)同工作系統(tǒng)技術(shù)探析[J].科技與企業(yè),2012,13(15)09:104.
[3]張鵬程,李人厚.計算機支持同步協(xié)同工作中應(yīng)用共享機制的研究[J].小型微型計算機系統(tǒng),2002,14(16)12:1430~1433.
計算機軟件技術(shù)類本科畢業(yè)論文篇二
傳感器原理與計算機軟件技術(shù)結(jié)合
摘要：
計算機技術(shù)在飛速發(fā)展，計算機軟件也隨之被廣泛的應(yīng)用。軟件技術(shù)比硬件技術(shù)有著更大的發(fā)展空間，并且還有廣泛的發(fā)展領(lǐng)域。人們最為重視的是應(yīng)用軟件技術(shù)，現(xiàn)在非常流行的硬件技術(shù)是傳感器技術(shù)，而其經(jīng)過計算機軟件的開發(fā)和結(jié)合，使傳感器的功能有了進(jìn)一步的發(fā)展和優(yōu)化?；诖耍攸c對傳感器原理與計算機技術(shù)的結(jié)合進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞：傳感器;計算機軟件;應(yīng)用范圍
現(xiàn)在物聯(lián)網(wǎng)正在快速的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)中一項較為重要的技術(shù)就為傳感技術(shù)，有效的對傳感器原理進(jìn)行應(yīng)用可以制作出多種感知世界的物品，并將自然界中存在的終端轉(zhuǎn)變成物聯(lián)網(wǎng)的客戶端點。有效的對傳感技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用可以準(zhǔn)確識別物品，之后再經(jīng)過計算機技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)對物品進(jìn)行信息采集，使物聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)得以構(gòu)建。本文依次介紹了傳感器的原理和實際的應(yīng)用，之后通過計算機對傳感器的編程進(jìn)行了分析。
1傳感器概述
1.1傳感器概念
傳感器與我們的感官非常類似，通過感覺器官對外界的一切信息進(jìn)行有效感知，然后將這部分信息按照相關(guān)規(guī)定協(xié)議對其進(jìn)行修改，從而將其轉(zhuǎn)變成能夠有效使用的信號裝置。并且將現(xiàn)階段使用的模擬信號轉(zhuǎn)換成電子信號，這就是我們說的模數(shù)變換過程。一般由感官和信號交換兩部分組成，其中感官就是傳感器的末梢，還有一類是將這兩部分進(jìn)行結(jié)合起來的。
1.2傳感器分類
傳感器可以應(yīng)用到所有工業(yè)產(chǎn)業(yè)及相應(yīng)電子產(chǎn)品開發(fā)中，按照傳感器的工作原理對其進(jìn)行相應(yīng)的分離。例如，按照物理工作原理可分為光學(xué)傳感器、力學(xué)傳感器及聲學(xué)傳感器等。而按照化學(xué)反應(yīng)可將其劃分為化學(xué)傳感器;依據(jù)感應(yīng)功能進(jìn)行區(qū)分，可以分為基于酶、抗體、激素等和生物類相關(guān)的傳感器;而按照傳感器的相關(guān)使用功能進(jìn)行劃分，可以分為熱敏、光敏、氣敏、力敏、磁敏、濕敏、聲敏、放射線、色敏和味敏等十大類元件傳感器。
2傳感器應(yīng)用
隨著信息化時代的到來，使半導(dǎo)體技術(shù)得到迅猛發(fā)展，將先進(jìn)的信息和科學(xué)技術(shù)灌輸?shù)絺鹘y(tǒng)的工業(yè)生產(chǎn)中，使其具有新的活力和生機。而使用半導(dǎo)體技術(shù)能夠有效地使各類型傳感器進(jìn)行單獨工作，成為一個獨立的個體，并且對其周圍環(huán)境參數(shù)進(jìn)行相應(yīng)的檢測，在很多領(lǐng)域，自動化系統(tǒng)都得到了廣泛的使用。例如，在煤礦生產(chǎn)的控制系統(tǒng)中，使用傳感器對礦井周圍的環(huán)境中氣體參數(shù)進(jìn)行監(jiān)測，能夠在一定程度上對煤礦安全生產(chǎn)做出保障。
2.1傳感器中計算機技術(shù)的應(yīng)用
計算機軟件水平促進(jìn)科技發(fā)展得到有效提升，并被應(yīng)用到很多方面中，計算機軟件技術(shù)包括軟件開發(fā)及嵌入式軟件開發(fā)，而軟件開發(fā)中也包含了對處理器單片機及相應(yīng)程序。軟件開發(fā)結(jié)合實際應(yīng)用才能發(fā)揮其意義，用戶結(jié)合實際需要開發(fā)出的計算機程序有更高的工作效率，可以讓人們順利進(jìn)行生活。有效把傳感器原理結(jié)合到計算機技術(shù)當(dāng)中，就可以通過單片機的應(yīng)用來對傳感器進(jìn)行讀寫，以往使用的傳感原件就是利用熱敏電阻感應(yīng)來降低熱敏電阻值，然而在后續(xù)環(huán)節(jié)中需要對信號進(jìn)行相應(yīng)的處理，而熱敏電阻不具有良好的穩(wěn)定性，不能對溫度的變化進(jìn)行準(zhǔn)確的測量，對整個系統(tǒng)的精度也不能進(jìn)行有效檢測。
2.2傳感器應(yīng)用范圍
如今我們身邊無處沒有傳感器，常見例子就是溫度計。溫度計可以用來感知人體的溫度，在溫度上升到與人體溫度相同時就不再變化。我們?nèi)梭w的溫度可以通過溫度傳感器感受，當(dāng)溫度達(dá)到一定的時間后將不再發(fā)生變化，電子溫度計將對這時的溫度進(jìn)行顯示并且語音提示。把傳感器應(yīng)用到汽車運行中將會有很大的作用。在發(fā)動機上應(yīng)用溫度傳感器，不但可以顯示當(dāng)前溫度，汽車的中心控制還可以接收傳來的溫度信息，對噴油量進(jìn)行控制;排氣前段有氧傳感器，汽車廢氣中的氧氣分?jǐn)?shù)信息可以通過傳感器感知，中心控制接受信息后調(diào)節(jié)發(fā)動機，讓發(fā)動機正常運作，并在利用率得到最大發(fā)揮的基礎(chǔ)上控制尾氣排放;流量傳感器能夠?qū)⒁恍┝髁啃畔鬏數(shù)街行目刂破髦?，再由中心控制器把其轉(zhuǎn)變成最恰當(dāng)?shù)膲毫土髁繝顟B(tài)。
3計算機技術(shù)編寫傳感器技術(shù)
溫度測量是較為常見的應(yīng)用。具體生產(chǎn)工藝過程中對溫度控制的要求非常的高，如電子產(chǎn)品。計算機在應(yīng)用CPU進(jìn)行溫度監(jiān)測時，當(dāng)溫度不在規(guī)定的范圍時將會及時發(fā)出報警信號，在生產(chǎn)工藝中對溫度控制有嚴(yán)格的要求，很多電子產(chǎn)品有較高的溫度環(huán)境要求，器件在正常工作中也要有適合的溫度，如計算機對CPU有檢測溫度的功能，當(dāng)溫度超出規(guī)定范圍時就會報警，23℃～25℃是一般機房所要求的環(huán)境溫度。機器中的馬達(dá)控制器在溫度方面也有要求。通常情況下溫度傳感器都會被當(dāng)作成計算機軟件的參數(shù)控制計算機的程序流向，在工業(yè)上有著很大意義。LM75是美國國家半導(dǎo)體元件公司生產(chǎn)的，有廣泛的應(yīng)用，其芯片由溫度感應(yīng)、模數(shù)變換和通信接口三部分構(gòu)成。針對將溫度值在數(shù)碼管理上顯示的問題，筆者應(yīng)用C語言編程進(jìn)行了相應(yīng)的舉例，代碼如下：//主程序：逐一獲取溫度Voidmain(){intt;SysInit();for(;;){t=LM75A_GetTemp();DispClear();DispTemp(t);Delay(1000);}}通過LM75傳感器進(jìn)行編程，可以在溫度升高時發(fā)出報警，而MCU則是根據(jù)自己獲取到的信息來對報警范圍進(jìn)行設(shè)置，在溫度超出設(shè)計范圍之后就會發(fā)出報警提示。
4結(jié)語
傳感器技術(shù)是高新技術(shù)，所有國家都關(guān)注其發(fā)展。傳感器在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)過程中表現(xiàn)出了巨大作用，為了讓傳感器技術(shù)有更廣泛的適應(yīng)范圍，應(yīng)該從多方面進(jìn)行創(chuàng)造。應(yīng)用傳感器技術(shù)可以使感知能力比感官能力更高，所以，我們生活當(dāng)中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)傳感器技術(shù)的存在，其成為環(huán)境檢測、普及物聯(lián)網(wǎng)和自動化工業(yè)中的一員。本文對傳感器原理進(jìn)行了相關(guān)介紹，而且還進(jìn)行了傳感器的編程舉例，把傳感器原理和計算機軟件技術(shù)進(jìn)行了有效的結(jié)合。
參考文獻(xiàn)
[1]朱新亮.一種高速高精度光纖傳感技術(shù)在橋梁監(jiān)測中的應(yīng)用[D].濟南:山東大學(xué),2012,25(14):329-332.
[2]司昌楠,靳寶全.礦區(qū)水源井與供水管網(wǎng)遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)研究[J].煤礦機械,2014,35(4):219-222.
[3]李驥.電子艾灸儀的設(shè)計與實現(xiàn)[D].大連:大連海事大學(xué),2013,23(10):226-230.
[4]朱新亮.一種高速高精度光纖傳感技術(shù)在橋梁監(jiān)測中的應(yīng)用[D].濟南:山東大學(xué),2012,30(10):142-146.
[5]展建江.淺析物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的CNG生產(chǎn)調(diào)度管理[J].大陸橋視野,2011,40(12):183-184.
計算機軟件技術(shù)類本科畢業(yè)論文篇三
軟件技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)思考
摘要：高職課程設(shè)計要反映高等教育與職業(yè)教育的雙重特征，基于職業(yè)勝任力培養(yǎng)的課程建設(shè)，是高職院校課程建設(shè)與改革的方向，符合高職教育內(nèi)涵建設(shè)的要求。本文從高職院校課程建設(shè)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合軟件專業(yè)自身的特點，對職業(yè)勝任力進(jìn)行了介紹，對專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域、人文素質(zhì)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程建設(shè)進(jìn)行了分析，對基于職業(yè)勝任力培養(yǎng)的軟件技術(shù)專業(yè)人才課程建設(shè)進(jìn)行了論述。
關(guān)鍵詞：職業(yè)勝任力;軟件技術(shù);人才培養(yǎng)模式;課程建設(shè)
高職院校具有高等教育與職業(yè)教育雙重特征，高職的辦學(xué)方向要精準(zhǔn)定位，它的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較強職業(yè)能力的專門人才。與計算機相關(guān)的國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生每年有幾十萬人，其中而符合軟件行業(yè)要求的人才則比較少，企業(yè)招聘的部分大學(xué)畢業(yè)生也要花較長時間培訓(xùn)才可以投入工作，尤其在軟件開發(fā)這個領(lǐng)域上更加突出。為培養(yǎng)符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，滿足軟件開發(fā)崗位能力需求的高素質(zhì)軟件開發(fā)人才，計算機軟件技術(shù)專業(yè)課程的建設(shè)顯得尤為重要。課程建設(shè)要與企業(yè)的需求對接與融合，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)人才發(fā)展的需求，要增強學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
1課程建設(shè)現(xiàn)狀
目前各高職院校普遍存在著培養(yǎng)的人才職業(yè)技能不強，崗位適應(yīng)能力差等問題。調(diào)查顯示，很多高職計算機軟件技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生實踐不夠，不能很快適應(yīng)工作崗位。如何建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量是目前各高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的重要問題。目前，很多高職院校都認(rèn)識到了高校的“共性”教育與企業(yè)的“個性”需求相矛盾，也進(jìn)行了基于企業(yè)需要的課程體系設(shè)計，同時加大了實訓(xùn)教學(xué)的力度，將學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容實用化，按軟件企業(yè)的要求進(jìn)行人才培養(yǎng)。但目前所做的工作缺少系統(tǒng)性，沒有從整個課程體系結(jié)構(gòu)上進(jìn)行設(shè)計，真正聯(lián)合企業(yè)的專家參與到課程建設(shè)中的還很少。
2職業(yè)勝任力分析
Spencer提出勝任力是與有效的或出色的工作績效相關(guān)的個人潛在的特征，包括：知識、技能、自我概念、特征與動機。勝任力的提出可以最大程度上實現(xiàn)人員與崗位的匹配，為員工搭建有效的職業(yè)發(fā)展路徑。職業(yè)勝任能力是在企業(yè)實踐知識與職業(yè)要求為指導(dǎo)下，在具體工作情景中形成的各種知識與技能，以及解決企業(yè)實踐問題的勝任能力，是一個學(xué)生在職位上取得成功的能力。它包括職業(yè)崗位能力，即某項技術(shù)專才和職業(yè)適應(yīng)能力，即職業(yè)的遷移能力。高職學(xué)生職業(yè)勝任力是畢業(yè)生職業(yè)工作的承擔(dān)能力與適應(yīng)能力，高職教育要服務(wù)好現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，高職課程的定位、目標(biāo)與內(nèi)容、組織、實施及評價就要符合企業(yè)的需求。計算機相關(guān)職業(yè)注重團(tuán)隊合作，溝通能力、語言能力、組織能力、信息處理能力顯得很重要。
3基于職業(yè)勝任力培養(yǎng)的軟件技術(shù)專業(yè)人才課程建設(shè)
為了培養(yǎng)具有職業(yè)勝任力的軟件開發(fā)技能型實用人才，需要圍繞崗位適應(yīng)能力和職業(yè)拓展能力設(shè)計課程，將知識融入到職業(yè)技能訓(xùn)練之中，使學(xué)生獲得的知識、技能真正滿足職業(yè)崗位要求，充分體現(xiàn)了“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針和“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念。課程建設(shè)要與企業(yè)或行業(yè)進(jìn)行合作，從學(xué)生就業(yè)的實際出發(fā)，調(diào)研軟件開發(fā)企業(yè)崗位需求，在此基礎(chǔ)上分析確定軟件技術(shù)專業(yè)的主要典型工作任務(wù)及完成典型工作任務(wù)必須具備的職業(yè)能力，總結(jié)出某個崗位主要工作職責(zé)及其必需的知識與技能，進(jìn)而研究探討為培養(yǎng)學(xué)生具備該職業(yè)能力所需開設(shè)的核心課程和課程教學(xué)內(nèi)容，以期提高學(xué)生的職業(yè)發(fā)展力，提升學(xué)生的就業(yè)能力。下面是招聘網(wǎng)站51job上某企業(yè)招聘軟件工程師的職業(yè)能力描述。職位標(biāo)簽：IOS軟件工程師職位職能：高級軟件工程師軟件工程師職位描述：
【崗位職責(zé)】(1)負(fù)責(zé)IOS平臺客戶端程序的開發(fā)，包括iPhone、iPad;(2)按照項目計劃，在保證質(zhì)量的前提下，按時完成開發(fā)任務(wù);(3)參與軟件系統(tǒng)需求分析和設(shè)計，編寫有關(guān)技術(shù)文檔;
【職位要求】(1)計算機，通信等相關(guān)理工科專業(yè);(2)精通iOS下網(wǎng)絡(luò)通信機制，對TCP/IP、http/https、MQTT有一定經(jīng)驗;(3)具備扎實的ObjectiveC、C/C++語言基礎(chǔ)，熟悉XCode;深入理解面向?qū)ο蟮脑O(shè)計模式;(4)對用戶體驗、交互操作流程、及用戶需求有深入理解;(5)責(zé)任心強，良好的溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊意識;(6)工作踏實認(rèn)真、積極主動，善于學(xué)習(xí)，較強的責(zé)任心，抗壓力強。上面的招聘描述了對軟件工程師崗位需求以及員工的職責(zé)要求?？梢钥闯觯髽I(yè)的崗位要求涉及對知識、技能、自我特征、潛在特質(zhì)等方面的描述?；诼殬I(yè)勝任力的人才需求描述是依照職業(yè)勝任力定位崗位特征與具體的崗位綜合能力要求。在結(jié)合軟件技術(shù)專業(yè)的典型工作任務(wù)及完成典型工作任務(wù)須具備的職業(yè)能力，軟件技術(shù)對應(yīng)的軟件開發(fā)類崗位主要所需的知識、能力、素質(zhì)要求如表1所示。將人才培養(yǎng)對應(yīng)崗位梳理成軟件技術(shù)活動流程的主要崗位群，包括軟件程序開發(fā)崗位群、軟件測試崗位群、技術(shù)文案管理崗位群、軟件技術(shù)支持崗位群，軟件推廣及售后服務(wù)崗位群，明確崗位群的職業(yè)勝任力模型。基于職業(yè)勝任力模型引入工作過程導(dǎo)向法，改革傳統(tǒng)的以課本為主體的課程體系，構(gòu)建基于崗位職責(zé)需求的課程體系，包括了基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域、人文素質(zhì)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程建設(shè)中，將企業(yè)崗位職責(zé)與課程設(shè)計進(jìn)一步融合是課程建設(shè)的關(guān)鍵。
基于職業(yè)勝任力的課程建設(shè)中，通過對專業(yè)課程所具備的崗位特征，與本地區(qū)的軟件企業(yè)合作，引入企業(yè)的實際項目，根據(jù)專業(yè)課程與企業(yè)項目開發(fā)活動要素的關(guān)聯(lián)性，將“Java高級程序設(shè)計”、“JavaWeb程序設(shè)計”、“數(shù)據(jù)庫原理”、“靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計”、“JavaScript程序設(shè)計”、“JavaEE輕量級框架開發(fā)”等課程教學(xué)活動以跨課程項目為紐帶、以企業(yè)實際項目開發(fā)過程為主線進(jìn)行有機編排。基于職業(yè)勝任力的課程建設(shè)中，不僅僅關(guān)注專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，還需要重視人文素質(zhì)拓展學(xué)習(xí)方面的課程建設(shè)，人文素質(zhì)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程如表2所示。通過增加職業(yè)素質(zhì)教育方面的課程，更能培養(yǎng)學(xué)生溝通、語言、組織、信息處理等方面的職業(yè)適應(yīng)能力，職業(yè)素質(zhì)教育活動安排如表3所示。
4小結(jié)
通過對職業(yè)活動和崗位能力進(jìn)行分析，可以得到企業(yè)對該崗位所需要的素質(zhì)和能力，在后續(xù)的課程體系建設(shè)中，可以有針對性地設(shè)置課程和選定教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，強調(diào)職業(yè)技能的訓(xùn)練與對知識的應(yīng)用能力，加強學(xué)生職業(yè)綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，可以全面提高學(xué)生的職業(yè)勝任力，能為企業(yè)培養(yǎng)熟悉軟件開發(fā)規(guī)范與流程的高素質(zhì)技能型人才。
參考文獻(xiàn)
[1]范蘭德,黃芳.職業(yè)勝任力模式與高職課程設(shè)計模式對接與融合研究[J].職教論壇,2013(3):8-11.
[2]劉成堯,韓承江.基于職業(yè)勝任力的高職電子專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索[J].職業(yè)教育研究,2014(6):22-24.
[3]劉心美,趙桂茹.基于崗位勝任力模型的高職課程體系研究[J].黑龍江高教研究,2010(8):163-166.
[4]薛繼紅.勝任力視角下高職院校教學(xué)改革探析[J].職業(yè)技術(shù)教育,2013.34(26):43-45.
有關(guān)計算機軟件技術(shù)類本科畢業(yè)論文推薦：
2.計算機專業(yè)畢業(yè)論文——軟件技術(shù)