計算機軟件技術類本科畢業(yè)論文
計算機軟件技術極大地推動了社會的發(fā)展,屬于一項重要的計算機技術,其極大地改變了人們的工作和生活。下面是學習啦小編為大家整理的計算機軟件技術類本科畢業(yè)論文，供大家參考。
計算機軟件技術類本科畢業(yè)論文篇一
計算機支持的協(xié)同工作軟件技術探究
【摘要】
所謂計算機支持的協(xié)同工作軟件，就是利用網(wǎng)絡環(huán)境以及先進的計算機技術為人們創(chuàng)造出一種協(xié)同工作環(huán)境，在這一工作環(huán)境下，人們可以開展深度合作，共同研發(fā)某個新產(chǎn)品或者是開發(fā)某個新項目，有效提升工作效率，本文對計算機支持的協(xié)同工作軟件進行概述，并分析了計算機支持的協(xié)同工作軟件技術。
【關鍵詞】計算機支持 協(xié)同工作軟件技術 研究
1前言
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活、工作腳步不斷加快，開展任何工作時都講求效率，在這種形式下，計算機支持的協(xié)同工作軟件應運而生，該技術的應用能夠加強各個部門以及工作人員的之間的聯(lián)系，形成一種協(xié)同的工作環(huán)境，為工作伙伴之間的交流合作合作提供支持，對于提升工作質量和效率具有重要意義。
2計算機支持的協(xié)同工作軟件概述
首先，該軟件具有靈活性的特征，可以根據(jù)實際需要隨之增加或者減少參與者，軟件整個結構表現(xiàn)出較高的靈活性，產(chǎn)品研發(fā)過程或者是項目開發(fā)過程的每個環(huán)節(jié)都以動態(tài)化的方式進行，設備的使用、任務的調整以及成員之間的相互協(xié)調都是一個動態(tài)過程;其次，該軟件具有交互性的特征，就是說系統(tǒng)并不支持一個人使用群件，群體內所有成員必須進行交互;第三是具有異時性的特征，群內成員進行交互操作的方式有兩種，一種是同步方式，另一種是異步方式，同步方式很好理解，就是進行交互的成員同時在場，實時溝通，而異步操作則不要求進行交互的成員同時在場，只需要在規(guī)定的時間段內即可，因此這種方式的靈活性較高，尤其是協(xié)調國際群體時表現(xiàn)出獨特優(yōu)勢[1]。
3計算機支持的協(xié)同工作軟件技術研究
3.1技術層次劃分
將協(xié)同軟件按技術層次劃分主要有以下幾點：首先是群組通信，通信方式由原來的一點到一點向著多點到多點的方向轉變，就是可以將一臺或者幾臺計算機中的數(shù)據(jù)同時傳輸?shù)絽f(xié)同環(huán)境中的所有計算機中，這種方式提升了數(shù)據(jù)傳輸效率，實現(xiàn)群組內信息共享;其次是分布式對象技術，計算機集合體是構成該系統(tǒng)的基礎，這些計算機共享網(wǎng)絡資源，同時計算機與計算機使用者相互協(xié)作，為實現(xiàn)某個目標共同工作。分布式對象技術能夠同時面對多層客戶端，在客戶端以及服務器的中間產(chǎn)生了中間層，在這種軟件體系中，客戶端可以從系統(tǒng)中分離出來，系統(tǒng)的擴展性大大提升，可以根據(jù)實際需要靈活伸縮，能夠實現(xiàn)對整個工作過程的集中控制。系統(tǒng)可以為所有對象提供服務，各個對象之間也可以相互提供、享受服務，也就是說所有的對象都有兩個身份，一個身份是用戶，另一個身份是服務者，與原有的體系結構相比，這種結構具有更高的靈活性，所有對象之間能夠實現(xiàn)透明訪問，提升信息的利用率[2]。第三是面向服務，隨著信息技術的發(fā)展，各個企業(yè)計算機應用系統(tǒng)的界限越來越模糊，協(xié)同軟件的功能不再局限于公文管理層面，還包括對工作人員、財務以及業(yè)務流程等多方面的管理，這就要求協(xié)同軟件能夠與企業(yè)的管理系統(tǒng)有效融合起來，形成一種面向服務的體系結構，該結構屬于一種組件模型，它能夠實現(xiàn)各個服務之間的無縫對接，使用統(tǒng)一的方式進行交互，SOA就與該組件的思想一樣，用戶可以根據(jù)自己的需要調用其中的程序，建立屬于自己的軟件應用功能，滿足協(xié)同軟件管理的需要。
3.2協(xié)同方式分析
計算支持的系統(tǒng)軟件中的重點技術就是協(xié)同方式，我們可以根據(jù)群組成員之間的協(xié)作程度將協(xié)同方式劃分為以下幾種：首先是角色協(xié)同，這種協(xié)同方式主要涉及到兩個技術要點，其一是要為所有協(xié)作成員之間建立協(xié)作場景，每個成員都可以與場景進行信息交換，各個寫作成員之間也可以直接進行信息交換，我們將其稱之為群體感知技術;其次是要對所有成員的協(xié)作行為進行控制，除了加入和退出行為以外，還要消解沖突，我們將其稱之為協(xié)作控制技術，上下文技術的興起就為這兩項技術提供了支持，將所有感知到的信息建模并分析，形成一種更加完整的感知環(huán)境。其次是信息協(xié)同，開展協(xié)同共組時，人們需要傳遞并分享自己掌握的信息，這些信息的格式各異，因此就需要系統(tǒng)能夠共享不同數(shù)據(jù)源的信息，避免出現(xiàn)信息孤島現(xiàn)象，比較常用的就是擴展標記語言技術，傳遞信息的過程中要使用統(tǒng)一的語言標準，同時可以對數(shù)據(jù)進行處理和顯示，因此技術性程序也完全可以應用，由于該技術的基礎是文字，因此即使是非技術性人員也很容易就能理解其中內含。最后是流程協(xié)同，就是強調業(yè)務流程的協(xié)同性，整個過程要依賴計算機系統(tǒng)，系統(tǒng)會自動記錄流程中的每個任務，并根據(jù)任務的內容和難易程度做出自動協(xié)調，主要是應用工作流技術，目前該項技術仍舊處于進一步發(fā)展之中，一方面，工作流技術將不斷擴大應用范圍，將更廣泛的發(fā)揮自身的協(xié)調功用;另一方面，工作流技術將不斷改善自身缺陷，以更加靈活的方式為人們解決現(xiàn)實問題[3]。最后是計算協(xié)同，數(shù)據(jù)計算也是協(xié)同工作軟件中的重要技術，它能夠幫助人們的在短時間內完成復雜的計算，得到精確的計算結果，為數(shù)據(jù)的應用奠定基礎。實際上到目前為止對于網(wǎng)絡計算并沒有一個統(tǒng)一的定義，其本質是將網(wǎng)絡中的虛擬化資源聯(lián)系起來，從而加快程序的應用速度，分布式計算是計算協(xié)同的核心，所有用戶可以將整個網(wǎng)絡結構當做一個巨型計算機，享受計算協(xié)同服務，該技術具備很強的數(shù)據(jù)處理能力，同時能夠有效利用網(wǎng)絡中的閑置處理能力，進一步加快處理速度。
4結語
協(xié)同軟件為人們開展協(xié)同工作提供了技術上的支持，該技術將網(wǎng)絡環(huán)境作為基礎，可以建設出一種協(xié)同工作環(huán)境，促進工作之間的交流和合作，人們可以向協(xié)同環(huán)境中獲取自己需要的信息，同時也可以將自己掌握的信息分享在協(xié)同環(huán)境中，提升信息的使用效率，進而提升工作質量。
參考文獻：
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計算機軟件技術類本科畢業(yè)論文篇二
傳感器原理與計算機軟件技術結合
摘要：
計算機技術在飛速發(fā)展，計算機軟件也隨之被廣泛的應用。軟件技術比硬件技術有著更大的發(fā)展空間，并且還有廣泛的發(fā)展領域。人們最為重視的是應用軟件技術，現(xiàn)在非常流行的硬件技術是傳感器技術，而其經(jīng)過計算機軟件的開發(fā)和結合，使傳感器的功能有了進一步的發(fā)展和優(yōu)化?；诖?，重點對傳感器原理與計算機技術的結合進行了分析。
關鍵詞：傳感器;計算機軟件;應用范圍
現(xiàn)在物聯(lián)網(wǎng)正在快速的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)中一項較為重要的技術就為傳感技術，有效的對傳感器原理進行應用可以制作出多種感知世界的物品，并將自然界中存在的終端轉變成物聯(lián)網(wǎng)的客戶端點。有效的對傳感技術進行應用可以準確識別物品，之后再經(jīng)過計算機技術互聯(lián)網(wǎng)對物品進行信息采集，使物聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)得以構建。本文依次介紹了傳感器的原理和實際的應用，之后通過計算機對傳感器的編程進行了分析。
1傳感器概述
1.1傳感器概念
傳感器與我們的感官非常類似，通過感覺器官對外界的一切信息進行有效感知，然后將這部分信息按照相關規(guī)定協(xié)議對其進行修改，從而將其轉變成能夠有效使用的信號裝置。并且將現(xiàn)階段使用的模擬信號轉換成電子信號，這就是我們說的模數(shù)變換過程。一般由感官和信號交換兩部分組成，其中感官就是傳感器的末梢，還有一類是將這兩部分進行結合起來的。
1.2傳感器分類
傳感器可以應用到所有工業(yè)產(chǎn)業(yè)及相應電子產(chǎn)品開發(fā)中，按照傳感器的工作原理對其進行相應的分離。例如，按照物理工作原理可分為光學傳感器、力學傳感器及聲學傳感器等。而按照化學反應可將其劃分為化學傳感器;依據(jù)感應功能進行區(qū)分，可以分為基于酶、抗體、激素等和生物類相關的傳感器;而按照傳感器的相關使用功能進行劃分，可以分為熱敏、光敏、氣敏、力敏、磁敏、濕敏、聲敏、放射線、色敏和味敏等十大類元件傳感器。
2傳感器應用
隨著信息化時代的到來，使半導體技術得到迅猛發(fā)展，將先進的信息和科學技術灌輸?shù)絺鹘y(tǒng)的工業(yè)生產(chǎn)中，使其具有新的活力和生機。而使用半導體技術能夠有效地使各類型傳感器進行單獨工作，成為一個獨立的個體，并且對其周圍環(huán)境參數(shù)進行相應的檢測，在很多領域，自動化系統(tǒng)都得到了廣泛的使用。例如，在煤礦生產(chǎn)的控制系統(tǒng)中，使用傳感器對礦井周圍的環(huán)境中氣體參數(shù)進行監(jiān)測，能夠在一定程度上對煤礦安全生產(chǎn)做出保障。
2.1傳感器中計算機技術的應用
計算機軟件水平促進科技發(fā)展得到有效提升，并被應用到很多方面中，計算機軟件技術包括軟件開發(fā)及嵌入式軟件開發(fā)，而軟件開發(fā)中也包含了對處理器單片機及相應程序。軟件開發(fā)結合實際應用才能發(fā)揮其意義，用戶結合實際需要開發(fā)出的計算機程序有更高的工作效率，可以讓人們順利進行生活。有效把傳感器原理結合到計算機技術當中，就可以通過單片機的應用來對傳感器進行讀寫，以往使用的傳感原件就是利用熱敏電阻感應來降低熱敏電阻值，然而在后續(xù)環(huán)節(jié)中需要對信號進行相應的處理，而熱敏電阻不具有良好的穩(wěn)定性，不能對溫度的變化進行準確的測量，對整個系統(tǒng)的精度也不能進行有效檢測。
2.2傳感器應用范圍
如今我們身邊無處沒有傳感器，常見例子就是溫度計。溫度計可以用來感知人體的溫度，在溫度上升到與人體溫度相同時就不再變化。我們人體的溫度可以通過溫度傳感器感受，當溫度達到一定的時間后將不再發(fā)生變化，電子溫度計將對這時的溫度進行顯示并且語音提示。把傳感器應用到汽車運行中將會有很大的作用。在發(fā)動機上應用溫度傳感器，不但可以顯示當前溫度，汽車的中心控制還可以接收傳來的溫度信息，對噴油量進行控制;排氣前段有氧傳感器，汽車廢氣中的氧氣分數(shù)信息可以通過傳感器感知，中心控制接受信息后調節(jié)發(fā)動機，讓發(fā)動機正常運作，并在利用率得到最大發(fā)揮的基礎上控制尾氣排放;流量傳感器能夠將一些流量信息傳輸?shù)街行目刂破髦?，再由中心控制器把其轉變成最恰當?shù)膲毫土髁繝顟B(tài)。
3計算機技術編寫傳感器技術
溫度測量是較為常見的應用。具體生產(chǎn)工藝過程中對溫度控制的要求非常的高，如電子產(chǎn)品。計算機在應用CPU進行溫度監(jiān)測時，當溫度不在規(guī)定的范圍時將會及時發(fā)出報警信號，在生產(chǎn)工藝中對溫度控制有嚴格的要求，很多電子產(chǎn)品有較高的溫度環(huán)境要求，器件在正常工作中也要有適合的溫度，如計算機對CPU有檢測溫度的功能，當溫度超出規(guī)定范圍時就會報警，23℃～25℃是一般機房所要求的環(huán)境溫度。機器中的馬達控制器在溫度方面也有要求。通常情況下溫度傳感器都會被當作成計算機軟件的參數(shù)控制計算機的程序流向，在工業(yè)上有著很大意義。LM75是美國國家半導體元件公司生產(chǎn)的，有廣泛的應用，其芯片由溫度感應、模數(shù)變換和通信接口三部分構成。針對將溫度值在數(shù)碼管理上顯示的問題，筆者應用C語言編程進行了相應的舉例，代碼如下：//主程序：逐一獲取溫度Voidmain(){intt;SysInit();for(;;){t=LM75A_GetTemp();DispClear();DispTemp(t);Delay(1000);}}通過LM75傳感器進行編程，可以在溫度升高時發(fā)出報警，而MCU則是根據(jù)自己獲取到的信息來對報警范圍進行設置，在溫度超出設計范圍之后就會發(fā)出報警提示。
4結語
傳感器技術是高新技術，所有國家都關注其發(fā)展。傳感器在網(wǎng)絡技術過程中表現(xiàn)出了巨大作用，為了讓傳感器技術有更廣泛的適應范圍，應該從多方面進行創(chuàng)造。應用傳感器技術可以使感知能力比感官能力更高，所以，我們生活當中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)傳感器技術的存在，其成為環(huán)境檢測、普及物聯(lián)網(wǎng)和自動化工業(yè)中的一員。本文對傳感器原理進行了相關介紹，而且還進行了傳感器的編程舉例，把傳感器原理和計算機軟件技術進行了有效的結合。
參考文獻
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計算機軟件技術類本科畢業(yè)論文篇三
軟件技術專業(yè)課程建設思考
摘要：高職課程設計要反映高等教育與職業(yè)教育的雙重特征，基于職業(yè)勝任力培養(yǎng)的課程建設，是高職院校課程建設與改革的方向，符合高職教育內涵建設的要求。本文從高職院校課程建設現(xiàn)狀出發(fā)，結合軟件專業(yè)自身的特點，對職業(yè)勝任力進行了介紹，對專業(yè)學習領域、專業(yè)拓展學習領域、人文素質拓展學習領域的課程建設進行了分析，對基于職業(yè)勝任力培養(yǎng)的軟件技術專業(yè)人才課程建設進行了論述。
關鍵詞：職業(yè)勝任力;軟件技術;人才培養(yǎng)模式;課程建設
高職院校具有高等教育與職業(yè)教育雙重特征，高職的辦學方向要精準定位，它的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有較強職業(yè)能力的專門人才。與計算機相關的國內大學畢業(yè)生每年有幾十萬人，其中而符合軟件行業(yè)要求的人才則比較少，企業(yè)招聘的部分大學畢業(yè)生也要花較長時間培訓才可以投入工作，尤其在軟件開發(fā)這個領域上更加突出。為培養(yǎng)符合企業(yè)用人標準，滿足軟件開發(fā)崗位能力需求的高素質軟件開發(fā)人才，計算機軟件技術專業(yè)課程的建設顯得尤為重要。課程建設要與企業(yè)的需求對接與融合，應當適應人才發(fā)展的需求，要增強學生的職業(yè)適應能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
1課程建設現(xiàn)狀
目前各高職院校普遍存在著培養(yǎng)的人才職業(yè)技能不強，崗位適應能力差等問題。調查顯示，很多高職計算機軟件技術專業(yè)的畢業(yè)生實踐不夠，不能很快適應工作崗位。如何建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求，提高課程教學質量是目前各高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的重要問題。目前，很多高職院校都認識到了高校的“共性”教育與企業(yè)的“個性”需求相矛盾，也進行了基于企業(yè)需要的課程體系設計，同時加大了實訓教學的力度，將學校的教學內容實用化，按軟件企業(yè)的要求進行人才培養(yǎng)。但目前所做的工作缺少系統(tǒng)性，沒有從整個課程體系結構上進行設計，真正聯(lián)合企業(yè)的專家參與到課程建設中的還很少。
2職業(yè)勝任力分析
Spencer提出勝任力是與有效的或出色的工作績效相關的個人潛在的特征，包括：知識、技能、自我概念、特征與動機。勝任力的提出可以最大程度上實現(xiàn)人員與崗位的匹配，為員工搭建有效的職業(yè)發(fā)展路徑。職業(yè)勝任能力是在企業(yè)實踐知識與職業(yè)要求為指導下，在具體工作情景中形成的各種知識與技能，以及解決企業(yè)實踐問題的勝任能力，是一個學生在職位上取得成功的能力。它包括職業(yè)崗位能力，即某項技術專才和職業(yè)適應能力，即職業(yè)的遷移能力。高職學生職業(yè)勝任力是畢業(yè)生職業(yè)工作的承擔能力與適應能力，高職教育要服務好現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，高職課程的定位、目標與內容、組織、實施及評價就要符合企業(yè)的需求。計算機相關職業(yè)注重團隊合作，溝通能力、語言能力、組織能力、信息處理能力顯得很重要。
3基于職業(yè)勝任力培養(yǎng)的軟件技術專業(yè)人才課程建設
為了培養(yǎng)具有職業(yè)勝任力的軟件開發(fā)技能型實用人才，需要圍繞崗位適應能力和職業(yè)拓展能力設計課程，將知識融入到職業(yè)技能訓練之中，使學生獲得的知識、技能真正滿足職業(yè)崗位要求，充分體現(xiàn)了“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學方針和“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念。課程建設要與企業(yè)或行業(yè)進行合作，從學生就業(yè)的實際出發(fā)，調研軟件開發(fā)企業(yè)崗位需求，在此基礎上分析確定軟件技術專業(yè)的主要典型工作任務及完成典型工作任務必須具備的職業(yè)能力，總結出某個崗位主要工作職責及其必需的知識與技能，進而研究探討為培養(yǎng)學生具備該職業(yè)能力所需開設的核心課程和課程教學內容，以期提高學生的職業(yè)發(fā)展力，提升學生的就業(yè)能力。下面是招聘網(wǎng)站51job上某企業(yè)招聘軟件工程師的職業(yè)能力描述。職位標簽：IOS軟件工程師職位職能：高級軟件工程師軟件工程師職位描述：
【崗位職責】(1)負責IOS平臺客戶端程序的開發(fā)，包括iPhone、iPad;(2)按照項目計劃，在保證質量的前提下，按時完成開發(fā)任務;(3)參與軟件系統(tǒng)需求分析和設計，編寫有關技術文檔;
【職位要求】(1)計算機，通信等相關理工科專業(yè);(2)精通iOS下網(wǎng)絡通信機制，對TCP/IP、http/https、MQTT有一定經(jīng)驗;(3)具備扎實的ObjectiveC、C/C++語言基礎，熟悉XCode;深入理解面向對象的設計模式;(4)對用戶體驗、交互操作流程、及用戶需求有深入理解;(5)責任心強，良好的溝通表達能力和團隊意識;(6)工作踏實認真、積極主動，善于學習，較強的責任心，抗壓力強。上面的招聘描述了對軟件工程師崗位需求以及員工的職責要求?？梢钥闯?，企業(yè)的崗位要求涉及對知識、技能、自我特征、潛在特質等方面的描述?；诼殬I(yè)勝任力的人才需求描述是依照職業(yè)勝任力定位崗位特征與具體的崗位綜合能力要求。在結合軟件技術專業(yè)的典型工作任務及完成典型工作任務須具備的職業(yè)能力，軟件技術對應的軟件開發(fā)類崗位主要所需的知識、能力、素質要求如表1所示。將人才培養(yǎng)對應崗位梳理成軟件技術活動流程的主要崗位群，包括軟件程序開發(fā)崗位群、軟件測試崗位群、技術文案管理崗位群、軟件技術支持崗位群，軟件推廣及售后服務崗位群，明確崗位群的職業(yè)勝任力模型?；诼殬I(yè)勝任力模型引入工作過程導向法，改革傳統(tǒng)的以課本為主體的課程體系，構建基于崗位職責需求的課程體系，包括了基礎學習領域、專業(yè)學習領域、專業(yè)拓展學習領域、人文素質拓展學習領域。在專業(yè)學習領域的課程建設中，將企業(yè)崗位職責與課程設計進一步融合是課程建設的關鍵。
基于職業(yè)勝任力的課程建設中，通過對專業(yè)課程所具備的崗位特征，與本地區(qū)的軟件企業(yè)合作，引入企業(yè)的實際項目，根據(jù)專業(yè)課程與企業(yè)項目開發(fā)活動要素的關聯(lián)性，將“Java高級程序設計”、“JavaWeb程序設計”、“數(shù)據(jù)庫原理”、“靜態(tài)網(wǎng)頁設計”、“JavaScript程序設計”、“JavaEE輕量級框架開發(fā)”等課程教學活動以跨課程項目為紐帶、以企業(yè)實際項目開發(fā)過程為主線進行有機編排?；诼殬I(yè)勝任力的課程建設中，不僅僅關注專業(yè)學習領域，還需要重視人文素質拓展學習方面的課程建設，人文素質拓展學習領域課程如表2所示。通過增加職業(yè)素質教育方面的課程，更能培養(yǎng)學生溝通、語言、組織、信息處理等方面的職業(yè)適應能力，職業(yè)素質教育活動安排如表3所示。
4小結
通過對職業(yè)活動和崗位能力進行分析，可以得到企業(yè)對該崗位所需要的素質和能力，在后續(xù)的課程體系建設中，可以有針對性地設置課程和選定教學內容。在教學中可以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，強調職業(yè)技能的訓練與對知識的應用能力，加強學生職業(yè)綜合能力與素質的培養(yǎng)，可以全面提高學生的職業(yè)勝任力，能為企業(yè)培養(yǎng)熟悉軟件開發(fā)規(guī)范與流程的高素質技能型人才。
參考文獻
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